二年级上册科学教案1.2土壤动植物的乐园教科版
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土壤——动植物乐园的教学设计
【教材简析】
在第一课中，学生们对地球家园有了全面的了解。本课程将重点讲解学生周围熟悉和
陌生土壤中的“生态乐园”。熟悉是因为土壤太普通，奇怪是因为学生可能永远不会仔细
观察土壤中的动植物并计算数量。
在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动
看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察
生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、
全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植
物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意
什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。
当学生们有明确目的地观察时，他们会发现更多，他们会对自己的发现感到惊讶：事
实证明，这块土地真的是动植物的“天堂”。完成小组观察后，学生返回教室进行分享和
交流也很重要。除了统计土壤上动植物的种类和数量外，交流的内容还可以包括动植物的
个体形态、有趣的现象、土壤特征等。充分的交流可以促进学生初步了解动植物与土壤的
关系。
【教学目标】1.科学概念目标
许多植物生长在土壤上，许多动物生活在土壤表面和土壤中。2.科学探究目标
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察
和记录。
能够用自己的语言描述和交流土壤和土壤上动植物的发现。3.科学态度目标
对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
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仔细观察并愿意表达。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。【教学重难点】1.
教学重点
在老师的指导下，仔细、全面、有序地观察和记录土壤表面和土壤中的动植物。
2.教学难点
能够用自己的语言描述和交流土壤和土壤上动植物的发现。[教学准备]
多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？
学生可以从两个方面自由发言和回答：土壤的组成和土壤中的生物。2.观察土壤
提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。
组织交流并讨论你的观察结果。（注：筷子、镊子等工具也可以不用橡皮棒使用。它
们主要用于查看土壤。有小石头、沙子、粘土、草茎、落叶、蚂蚁等。）
二、聚焦（预设5分钟）
1.关注点：每个人都说土壤是地球家园的重要资源。你知道土壤扮演什么角色吗？
学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。
2.过渡：今天我们将去校园观察生活中的动植物。3、探索（预设20分钟）1讨论活动要求和注意事项
提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？
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学生们可以自由思考和说话。
2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害
（细致是指耐心细致地观察土壤中动植物特性的能力。综合是指全面观察土壤中动植
物的能力，包括土壤中的动植物和土壤中的动植物。顺序是指按一定顺序观察的能力，例如，首先观察土壤上直接可见的东西，然后观察落叶下的东西，最后观察土壤中的东西。
动物和植物可以先观察整体，然后再观察局部。不伤害意味着不伤害小动物和植物。）
3.学生到校园里进行观察，及时记录。校园观察活动指导提示：
（1）携带材料：学生活动手册一份，放大镜、橡皮棒、小铲子一份，供小组学生观
察时有机使用。
（2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该
场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。
（3）小组要求：组长为组长，组员集中观察某一点。禁止单独行动或乱跑。
（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。
（5）记录要求：在学生活动手册中记录动植物的名称、数量和发现地点。如果你遇
到未知的动物或植物，你可以记录它们的特征或绘制草图。
（6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。四、研讨（预
设7分钟）
1.填写课堂记录表（校园土壤“居民”统计），学生可以自由发布。教师可以在黑板
上记录并不断补充。
2.统计：发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？
3.交流：描述周围的土壤
上生长着的植物和生活着的动物。尽量让多个学生发言，并提醒其他同学认真倾听。五、
拓展（预设3分钟）
1.欣赏视频：常见作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）2介绍和拓展活动：土壤中的动物观察[黑板书写设计]
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土壤――动植物的乐园
动物：蚂蚁，蚯蚓，蜗牛，蟋蟀。。。植物：草，植物1
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教科版科学二年级上册第2课土壤——动植物的乐园
2018最新教材教科版科学二年级上册教案 《土壤——动植物的乐园》 教学目标： 1.科学概念目标： ●土壤是地球家园的重要资源； ●许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； ●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； ●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意 识； ●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学准备：
土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程： （一）创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？ （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果） 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···
二年级教科版科学上册《土壤——动植物的乐园》优秀教案
二年级教科版科学上册《土壤——动植物的乐 园》优秀教案 1、科学概念目标：l 土壤是地球家园的重要资源；l 许多动植物依赖土壤生存或生活。 2、教学探究目标：l 学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；l 学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3、科学态度目标：l 能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；l 能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；l 学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4、科学、技术、社会与环境目标：l 能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（1）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课
题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（2）观察土壤。 1、每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。 2、观察土壤并做好记录。（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报 时有据可依） 3、汇报 自己的观察结果。（3）研讨活动。 1、我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所
教科版二年级上册科学1.2 土壤—动植物的乐园(课件)(共20张PPT)
教科版二年级上册科学1.2 土壤—动植物的乐园（课件）(共20张PPT) (共20张PPT) 教科版二年级上册·第一单元 2.土壤—动植物的乐园 教师： 时间： 聚焦 小草靠它来发芽， 小树靠它把根扎， 盛在盆里花开艳， 农民伯伯都靠它。 土壤里有什么 植物 水分 动物 空气 小动物 探索 鼹鼠 蚂蚁
蜈蚣 蝼蛄 潮虫 蚯蚓 蜘蛛 蚂蚁形体小且长形，头部较大，具有一对复眼和长触角。蚂蚁的腹部呈卵形，体色多样，包括黑、白、黄、赤和褐色等多种颜色。其中，雌蚁和雄蚁具有翅膀，而工蚁则没有。 土壤里的动物：蚂蚁 蜈蚣属于节肢动物。又名百脚、百足虫。身体由21节组成，每节上都生长着一对足。 蜈蚣为夜行性肉食动物，喜栖居于石隙下及朽木间或潮湿阴暗的地带，它们白天隐藏在暗处，夜间外出活动。蜈蚣行动敏捷，喜捕食蚯蚓、昆虫等。 土壤里的动物：蜈蚣 潮虫（鼠妇/西瓜虫）多在室内潮湿的缸、盆、瓦片、石块、木板底下以及火炕底下的地瓜窑里。白天潜伏在缝隙处，夜间出来觅食。 潮虫食性杂，可吃各种粮食、面粉以及粮油加工的副产品，杂草，树木枝叶，薯类的块根、块茎，腐烂变质的食物以及动物、昆虫的尸体等。 土壤里的动物：潮虫 植物
草一般是指草本植物，是一类植物的总称。 和庄稼一样，需要有一定的矿物质养料才能长得好，但平时很少有人给草施肥。 “野火烧不尽，春风吹又生”，烧掉的只是草枯黄的叶、茎，长在土中的地下根是不受影响的。春天来了，草还能照旧生长。 土壤上的植物：草 土壤上的植物：桂花 桂花是常绿乔木或灌木，高3-5米，最高可达18米；树皮灰褐色。有生长势强、枝干粗壮、叶形较大、叶表粗糙、叶色墨绿、花色橙红的丹桂；有长势中等、叶表光滑、叶缘具锯齿、花呈乳白色的银桂，且花朵茂密、香味甜郁。 土壤里的植物：土豆 土豆又叫马铃薯，茎分地上茎和地下茎两部分。地上茎呈菱形，有毛；马铃薯食用部分为其茎块。转基因土豆表面光滑。 研讨 画一画或写一写： 土壤里有什么？ (《活动手册》P2) 校园探秘（教师可以提前拍摄校园土壤视频） ·土壤是地球家园的重要资源，土壤里生活着许许多多的动植物。· 观察土壤中的动植物时一定要做到“细致、全面、有顺序”，知道他们基本的特点和生长生活环境。。
二年级科学上册教案 我们的地球家园《2.土壤——动植物的乐园》教科版
教科版二年级上册第一单元第2课 《土壤—动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。 【学生分析】 二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。并注意语言的童趣化，教学的情境化。 【教学目标】 科学知识目标： 1.知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。 科学探究目标： 1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。 2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量，同时发表自己的观点。 科学态度目标： 1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。 2.实事求是、合作学习，尊重同伴的学习成果。 3.关爱大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。
科学、技术、社会与环境目标： 1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。 2.人类生产生活离不开土壤，但生产生活的废物会污染土壤，要对垃圾分类并合理处理，减少污染，保护环境。 【教学重难点】 教学重点：通过细致、全面、有顺序的观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：学会细致、全面、有顺序的长时间观察土壤上生活着的动植物，能够记录并描述观察过程中的发现。 【器材准备】 教师：课件、土壤污染的视频 学生：植物盆栽、纸盒、小木棒、放大镜、学生活动手册 【教学过程】
二年级科学上册 1.2《土壤——动植物的乐园》教案 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。 教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。 【学生分析】 本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。 【教学目标】 科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。 科学态度目标
二年级上册科学教案-1.2《土壤—动植物的乐园》 教科版
2.土壤——动植物的乐园 【教材简析】 在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。 教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物生活情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部分可根据实际教学情况适时开展。 【学情分析】 本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等意识。 【教学目标】
二年级上册科学教案 《土壤——动植物的乐园》 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计 小学科学教学网资源建设团队陈建秋【教材简析】 在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节 课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉 是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的 动物植物并统计数量。 在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。 这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。 其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个 体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指 按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指 导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己 的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回 到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和 数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。 【教学目标】 1.科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺 序的观察和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
小学教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教学设计
小学教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》 教学设计 【教材简析】 本课教学主要指向“地球系统”和“生物与环境的相互关系”等学科核心概念，有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。 书本第5页聚焦部分展示一幅土壤以及土壤里生长的幼苗的图片，引导学生认识土壤是地球家园的重要组成部分，许多动植物的生存都离不开土壤。第6页探索部分引导学生开展生活在校园土壤中的动植物观察记录活动，强调细致、全面、有顺序地观察并及时记录，观察时尽量不要伤害动植物，破坏动植物生存的环境等。第7页研讨部分两个问题引导学生交流观察记录情况，从而认识到原来在土壤表面和土壤里生活着许多动植物，这些动植物都需要依靠土壤而生存。拓展部分“观察蚯蚓的活动”可以帮助学生观察到平时不易观察到的土壤下的典型动物生活情况。 【学情分析】 学生对于土壤的接触和认识还是很丰富，但细致地观察生活在土壤中的动植物活动经历的不多。学生对课堂上进行室外观察活动会感到非常兴奋，但由于二年级学生注意力分散，易受干扰，往往室外观察的效果不甚理想。教师活动前需作细致的指导和安排，强调安全事项、明确活动内容，强化小组分工，落实观察要求，指导记录方法等。教师要全面观察并维护秩序，建议组织活动时，小组之间保持适当的距离，避免相互干扰。针对学生观察活动中想到的问题，提醒学生进行简要记录后回教室研讨。 【教学目标】 科学观念：通过校园土壤中的动植物观察记录活动，知道依靠土壤生长和生活着许多植物和动物，初步理解动植物与土壤之间的联系。 科学思维：用对比观察的方法，区分生活在土壤中的动植物种类，有序地统计每一种类别动植物的数量。 探究实践：在实地观察中，能开展细致、全面、有顺序地观察并及时记录发现，能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
最新教科版小学二年级科学上册《土壤—动植物的乐园》教学设计
《土壤—动植物的乐园》教学设计 【教材分析】 本课是在学生对“地球家园中有什么”有一个整体认识之后，让学生继续研究地球家园的重要组成部分——土壤。 教材通过展示土壤以及土壤里生长的幼苗的图片以及提出“土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”的问题，聚焦到本课研究的重点内容“土壤中的动植物”。本课设计了三个活动：活动一是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”，这是本课的核心，教师要引导学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面，观察时要细致、全面、有一定的顺序观察，并且不能伤害小动物和植物。第二个活动是：学生整理、交流与分享的活动，他们可以交流分享观察土壤时发现的动植物种类数量，可以描述土壤上生长着的植物和生活着的动物。突出认识动植物和土壤的关联，帮助学生进一步认识很多动植物都需要依靠土壤而生存。第三个活动是：观察蚯蚓的活动，展示学生不易观察到的土壤下的动物生活情况，引导学生关注土壤下的动物生活情况。 【学情分析】 土壤随处可见，土壤对二年级的学生来说听起来很熟悉，但是学生很少有学生蹲下身来仔细观察过土壤，也没有仔细观察过生活在土壤中的动植物。二年级的学生对自然是充满乐趣的，喜欢观察，但是他们的观察是无序的、片面的，户外观察活动时也会很兴奋，到了户外有些学生过于兴奋可能就只顾着玩而忘记观察任务，因此，教师在活动前要做好前期观察指导，要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等。二年级的学生写字速度会比较慢，对于动植物的种类也认识不多，画出来也比较困难，可以让每个孩子记录不同的，之后小组再一起汇总。组织场地的交换都需要一些时间，建议可以提前安排好每个小组的观察地点，带小组长熟悉自己组的地点并且交代注意事项。 【教学目标】 科学概念目标： 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标： 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教案
《土壤——动植物的乐园》教学设计 教学目标： 1.科学概念目标： ●土壤是地球家园的重要资源； ●许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； ●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； ●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意 识； ●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学准备： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程： （一）创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？ （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果） 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物··· （设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，
教科版二年级上册科学第2课《土壤——动植物的乐园》表格式教案
教科版二年级上册科学第2课《土壤 物的乐》表格式教案 ()年级__________ 学科主备人：______ 补备人：地点： ______ 时间：初备补备及反思 2、《土壤一一动植物的乐园》教学设计教学目标： 1、科学概念目标：1 土壤是地球家园的重要资源；1许多动植物依赖土壤生存或生活。 2、教学探究目标：1学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；1学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3、科学态度目标：1能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；1能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；1学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4、科学、技术、社会与环境目标：1能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许 多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学准备：教材 第（）页一一第（）页（）页（）年级_______________ 学科
主备人：_____ 补备人：地点：________ 时间：初备补备及 反思土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、锡子、铲子、记录表等。 教学过程：（1）创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤屮的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（2）观察土壤。 1、每组拿出事先准备好的土壤。 土壤屮都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程屮我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子• ••生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落• ••生3：放大镜是放大一些小东西的，银子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物• • •生4：在观察屮要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，教材
新教科版小学二年级科学上册第2课《土壤--动植物的乐园》教案含板书
新教科版小学二年级科学上册教案含板书作业 第2课《土壤--动植物的乐园》 教材简析 在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。 教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物生活 情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部分可根据实际教学情况适时开展。 学情分析 本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等意识。 教学目标
二年级科学上册 土壤—动植物的乐园 教学设计
《土壤—动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 本课是科教版科学二年级上册第一单元第二课时的内容，在学习本课之前，同学们已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本课的学习就是聚焦于学生身边既熟悉又陌生的土壤。土壤是世界上最重要的资源，生活在地球上的所有生物都直接或间接地被影响着，所以了解土壤中生活了哪些动植物很有必要，这个问题看上去很简单，但是要做到研究土壤里有什么确实很复杂，所以本节课会对学生如何观察土壤进行教学，从而了解动植物和土壤之间的联系。 本节课一共有四个环节，聚焦部分提出本课的核心问题——土壤里有什么？引发学生的好奇，看上去很简单的问题，回答起来却很难，所以激发学生想去校园里观察土壤的热情。在探索部分，让学生真正去找一块土壤进行观察，如何才能很好的观察土壤里的居民，这里要提出观察的一些注意事项：观察什么？观察的范围？观察的要求？观察后还需要注意什么？这些是教学重点。学生按照观察步骤进行观察之后，需要总结“在土壤里发现了多少种动植物”并进行描述。最后一个拓展环节观察蚯蚓，主要观察蚯蚓在土壤里的是怎么活动的。 【学生分析】 本节课主要是让学生找到一块土壤进行观察，同学们对土壤是熟悉的，并且一年级时已经学习了在校园里找小动物，学生们已经有相关的经验和方法，所以本节课可以作为一个延伸，增加了观察土壤里的动物，一定要提醒学生们观察这些动物的时候注意安全，注意纪律，不要伤害任何动植物，做到保护动植物，保护生态环境。 【教学目标】 科学概念目标： 1.土壤上生活着许多的植物。 2.土壤表面和土壤里生活着许多的动物。 科学探究目标： 1.能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、
新教科版小学科学二年级上册《土壤-——-动植物的乐园》优质课教案
土壤——动植物的乐园 一、学情分析 二年级的小朋友通过书本知道土壤里可能有着一些东西，但是到底有哪些东西却很少有去仔细、全面地观察过。 这节课让学生运用多种观察方法，有顺序地去观察土壤，在这基础之上再深度思考土壤是动植物乐园的原因，对土壤产生更大的观察兴趣，从而能在课外有目的、有方法的去继续观察大自然中的土壤。 需要特别注意的是：在确定教学目标的时候，要和之前旧版本中五年级的土壤观察课区分开来，教学目标和重难点的拟定要从二年级学生的年龄特点以及知识结构特点出发而设定。 二、教材分析 前一节课学生已经对地球家园有了一个整体的认识，这节课则聚焦学生身边熟悉而陌生的土壤中的“动植物乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致的去观察到生活在土壤中的动植物并统计。这节课正是给学生一个观察土壤的机会，并逐步理解动植物与土壤之间的联系。 三、教学目标 1．知道土壤里生活着一些动物和植物。 2．能用更全面、细致的方法对土壤进行观察、记录,并能用清晰、准确的语言描述出观察到的内容。
3．结合观察所得，尝试着思考土壤是动植物成长乐园的原因。4．激发继续探究土壤的兴趣，懂得保护生活在土壤中的动植物。 四、教学重点： 运用多种观察方法，有顺序地对土壤进行全面、细致的观察、记录和交流 五、教学难点： 能对真实观察到的物体和想象、推测进行区分。 六、教学过程 （一）、引入 1、有一群植物宝宝，和你们一样，正在茁壮成长！看！。（播放视频） 2、植物宝宝们的家在哪儿啊？它们都生活在----土壤王国。 3、这个地方大家熟悉吗？有没有土壤？（Ppt出示校园花坛一角的照片） 4、老师从花坛里取了一小部分土壤带到了教室，猜一猜，这个土里面可能有些什么？ 5、这些东西是不是真的在土壤里呢？想不想亲自观察一下？（设计意图：从学生很熟悉的校园花坛里的土壤入手，学生更有探究的兴趣，在猜测土壤里有什么的时候，也就更有针对性，避免天马行空的乱猜测。） （二）、分组观察活动 1、观察前，老师和大家有几个小约定：
教科版(2023秋)科学 二年级上册 1.2土壤——动植物的乐园 课件(共15张PPT)
教科版（2023秋）科学二年级上册 1.2土壤——动植物的乐园课件(共15张PPT) (共15张PPT) 猜一猜 小草靠它来发芽，小树靠它把根扎， 盛在盆里花开艳，农民伯伯都靠它。 想一想：植物是依靠什么生长的？ 土壤为植物提供很多营养，如：水、矿物质等。 土壤中的植物除了我们常见的花、草、树木，还有蔬菜。 胡萝卜 番薯 生菜 土壤是地球家园的重要资源，土壤中还生活着许多小动物。 你认识这些生活在土壤中的动物吗？ [yǎn shǔ] [lóu gū] 很多动物在土壤里面筑巢，土壤给一些动物提供了食物。 土壤中的动物除了我们常见的蚂蚁，蚯蚓，还有其他昆虫。 蜘蛛，有的有毒，都是食肉动物，它们吞食了80%的昆虫，从而有效地控制了害虫的数量。如果没有蜘蛛，害虫将会泛滥成灾。 蝼蛄，身体细长，翅膀短小，前足粗短扁平像铲子，善于掘土筑洞。
吃麦、粟、棉花、蔬菜和烟草的根、茎以及幼苗，是农业的主要虫害之一。 蜈蚣，有毒，节肢动物。又名百脚、百足虫。身体由21节组成，每节上都生长着一对足。蜈蚣生活在腐木和石隙中间，行动十分敏捷，每当晚上外出捕食小动物，白天闭门不出。 来看看土壤乐园吧 任务： 1.把观察结果记录下来，标清楚每种事物的数量，可以写一写，画一画。 2.观察记录结束，请坐好示意老师。 说一说：描述所观察的土壤中生长着的植物、生活着的动物。 拓展：以小组为单位用透明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓在土壤中的活动。拓展：蚯蚓在土壤中的活动图 1、蚯蚓在土壤里钻来钻去，形成一条条”隧道“。 2、蚯蚓把土壤表面的嫩草和树叶拖进土壤里吃掉，消化后排泄出暗黑色的粪便。 生物与土壤的关系 1、土壤对生物的影响：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们提供了栖息地，在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。 2、生物对土壤的影响：生物的残体和排泄物能使土壤含有丰富的腐