二年级科学上册 1.2 土壤——动植物的乐园教案1小学二年级上册自然科学教案

土壤动植物的乐园

1.2《土壤——动植物的乐园》教学设计

《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。【学生分析】本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。科学探究目标 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、

二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教学设计

土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。【学生分析】本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。科学探究目标 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

教科版二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案教学设计

《土壤——动植物的乐园》教学设计【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。科学探究目标 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。科学态度目标 1．对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。 2．细致观察，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。【教学重难点】能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。【教学准备】为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。教师准备：图片、班级记录表、土培植物。【教学过程】一、导入 1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？ 2．提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？ 3．全班交流。（阳光、水、土壤……） 4．我们今天这节课要研究的就是“土壤”。（板书：土壤）

5．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？ 6．全班交流观察发现。 7．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。设计意图：将学生熟悉的植物带到课堂，通过植物生长所需要的条件导入本课学习的主题——土壤。这个导入不仅可以让学生由熟悉的事物自然地进入本课“土壤”的学习，而且可以帮助学生初步建立土壤与植物生命之间的联系，体会到土壤对于植物的重要性。再通过对有动植物的土壤照片的观察，让学生进一步建立土壤与动植物的联系。二、探究活动 1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。观察地点：学校花坛。（最好配一张相应地点的照片）观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。观察要求：细致、全面、有序。观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。设计意图：在走出教室到校园花坛观察之前给学生详细地讲解观察和记录的要求是为了让学生高效、正确地完成本课的观察任务。低年级的学生对于在大自然中观察是充满兴趣的，但是很容易偏离主题，所以教师在观察前强调要求，有利于学生明晰观察和记录的重点。另外，“细致、全面、有序”的观察要求有利于学生形成良好的观察习惯和观察方法，并能帮助学生用一定的标准审视自己的观察质量。 2．教师带领学生到指定地点进行观察，教师要控制好观察时间，观察时间大概15分钟。 3．观察活动结束后，教师带领学生回到教室。三、总结与反思

小学科学2土壤——动植物的乐园教学设计

小学科学2土壤——动植物的乐园教学设计引言：土壤是地球生命链的重要组成部分，它为动植物的生长提供了基础条件。在小学科学教学中，教师可以通过设计一个有趣、互动性强的动植物乐园，引导学生了解土壤的组成和作用，以及动植物在土壤中的生长与相互关系。本文将针对这一教学主题进行设计。一、教学目标： 1. 了解土壤的基本组成和特性； 2. 掌握土壤对动植物生长的重要性； 3. 观察和记录动植物在不同土壤环境中的生长状况； 4. 培养学生的科学观察能力和动手实践能力； 5. 提高学生对环境保护的意识和责任感。二、教学内容： 1. 土壤的组成：简要介绍土壤的主要组成成分，如矿物质、有机质、水分和空气； 2. 土壤的作用：讲解土壤对植物生长的重要性，提供养分和水分，帮助根系固定和支撑植物，提供生物栖息地； 3. 动植物在土壤中的生长：根据具体情况，介绍植物根系的结构和功能，以及动物在土壤中的栖息和获取食物的方式； 4. 土壤环境对生长的影响：观察和探究不同土壤环境对植物生长的影响，如适合植物生长的土壤pH值、含水量等；

5. 环境保护：让学生了解过度开垦土地和破坏土壤环境的危害，并提倡环境保护意识。三、教学方法： 1. 示范与观察法：教师在课堂上展示不同土壤样本，并观察其颜色、质地等特征，让学生亲自触摸和感受； 2. 实验探究法：在实验室或教室中进行土壤筛选实验和栽培植物实验，让学生亲自操作和记录观察结果； 3. 讨论合作法：通过小组讨论，学生分享和交流自己在家和学校观察到的有关土壤和动植物生长的现象； 4. 实地探索法：带领学生到校园或附近的公园、花坛等地进行实地探索，观察不同植物生长的土壤环境。四、教学步骤： 1. 导入环节：通过展示一幅植物在土壤中生长的图片，引发学生对土壤和植物的思考和好奇心； 2. 探究土壤的组成：展示不同土壤样本，学生观察并描述其特征，教师引导学生将观察结果进行总结； 3. 植物根系的结构与功能：通过示意图和实物，讲解植物根系的特点和功能，例如吸收养分和固定植物； 4. 动物在土壤中的生活：通过图片和视频，展示动物在土壤中生活和获取食物的方式，例如蚯蚓、昆虫等； 5. 土壤环境对植物生长的影响：进行土壤筛选实验，让学生观察和比较不同土壤环境下植物的生长状况；

二年级上册科学教案《土壤——动植物的乐园》教科版

《土壤——动植物的乐园》教学设计小学科学教学网资源建设团队陈建秋【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。【教学目标】 1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

二年级上册科学教案-1、2 土壤—动植物的乐园 -教科版

《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材分析】本课的科学概念来自于课程标准“14.3——陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物”。其中1-2年级的学习目标为“观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”。在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。在这个活动中，学生要关注的内容比较多。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。学生要会描述观察的所见，并初步理解动植物与土壤之间的联系。【教学目标】 1.科学概念土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。细致观察、乐于表达。 4.科学、技术、社会与环境懂得保护生活在土壤上的动植物。【教学重难点】 1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 2.教学难点能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。【教学材料】多媒体课件，土壤，小铲【教学过程】

教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教案

《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标： 1.科学概念目标： ●土壤是地球家园的重要资源； ●许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； ●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； ●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识； ●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。

教学过程：（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物··· （设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，

小学二年级科学土壤动植物的乐园教案

小学二年级科学土壤动植物的乐园教案《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标：科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，

密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···

教科版二上科学《土壤动植物的乐园》教案教学设计

教科版二上科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》研讨课+微课+优质课下载文档点击文末阅读原文第一单元我们的地球家园2 土壤——动植物的乐园科教知识：全册教案设计微课：全册教案设计研讨课：人教版全12册教案 2《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标： 1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的

意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。

二年级科学上册 1.2土壤动植物的乐园教案小学二年级上册自然科学教案

<土壤——动植物的乐园>教学设计【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园〞。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤外表和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤外表，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从外表到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园〞。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。【教学目标】 1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤外表和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤外表和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。细致观察、乐于表达。 4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。【教学重难点】 1.教学重点在教师的指导下对在土壤外表和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 2.教学难点能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。【教学准备】多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒【教学过程】一、导入〔预设5分钟〕 1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面答复。 2.观察土壤提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。组织交流，说说自己的观察发现。〔说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。〕二、聚焦〔预设5分钟〕 1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？学生自由答复，比方可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。 2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。三、探索〔预设20分钟〕 1.讨论活动要求和本卷须知提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？学生自由推测和发言。

小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教案范例

小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教案范例小学二年级科学上册《土壤动植物的乐园》优秀教案范例教学目标： 1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；很多动植物依靠土壤生存或生活。 2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进展简洁的信息处理；学会用自己的语言清晰的表达自己的观点。 3.科学态度目标：能对事物产生肯定的奇怪心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够照实的描述土壤中的动植物，敬重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，情愿共享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不行分。教学重难点：教学重点：通过观看和熟悉，让学生意识到很多动植物依靠土壤生存或生活。教学难点：通过观看理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不

行分。教学预备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟识又生疏的事物，熟识的是每天我们都能观察，在路上、在院里、在校园的角落。而生疏在于即便我们常常看到，但很少有人蹲下身来认真的观看过土壤。所以这节课，我们就一起来观看土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有认真观看过土壤的世界，调动学生观看土壤的兴趣）（二）观看土壤。 1.每组拿出事先预备好的土壤。土壤中都有什么?如何进展观看?如何运用这些工具?在观看的过程中我们需要留意什么问题? （设计意图：带着问题去观看，有针对性的做试验，能够到达意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子生2：观看要认真仔细，有挨次，细致到每一个角落

新教科版小学科学二年级上册《土壤-——-动植物的乐园》优质课教案

土壤——动植物的乐园一、学情分析二年级的小朋友通过书本知道土壤里可能有着一些东西，但是到底有哪些东西却很少有去仔细、全面地观察过。这节课让学生运用多种观察方法，有顺序地去观察土壤，在这基础之上再深度思考土壤是动植物乐园的原因，对土壤产生更大的观察兴趣，从而能在课外有目的、有方法的去继续观察大自然中的土壤。需要特别注意的是：在确定教学目标的时候，要和之前旧版本中五年级的土壤观察课区分开来，教学目标和重难点的拟定要从二年级学生的年龄特点以及知识结构特点出发而设定。二、教材分析前一节课学生已经对地球家园有了一个整体的认识，这节课则聚焦学生身边熟悉而陌生的土壤中的“动植物乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致的去观察到生活在土壤中的动植物并统计。这节课正是给学生一个观察土壤的机会，并逐步理解动植物与土壤之间的联系。三、教学目标 1．知道土壤里生活着一些动物和植物。 2．能用更全面、细致的方法对土壤进行观察、记录,并能用清晰、准确的语言描述出观察到的内容。

3．结合观察所得，尝试着思考土壤是动植物成长乐园的原因。4．激发继续探究土壤的兴趣，懂得保护生活在土壤中的动植物。四、教学重点：运用多种观察方法，有顺序地对土壤进行全面、细致的观察、记录和交流五、教学难点：能对真实观察到的物体和想象、推测进行区分。六、教学过程（一）、引入 1、有一群植物宝宝，和你们一样，正在茁壮成长！看！。（播放视频） 2、植物宝宝们的家在哪儿啊？它们都生活在----土壤王国。 3、这个地方大家熟悉吗？有没有土壤？（Ppt出示校园花坛一角的照片） 4、老师从花坛里取了一小部分土壤带到了教室，猜一猜，这个土里面可能有些什么？ 5、这些东西是不是真的在土壤里呢？想不想亲自观察一下？（设计意图：从学生很熟悉的校园花坛里的土壤入手，学生更有探究的兴趣，在猜测土壤里有什么的时候，也就更有针对性，避免天马行空的乱猜测。）（二）、分组观察活动 1、观察前，老师和大家有几个小约定：

二年级科学上册土壤—动植物的乐园教学设计

《土壤—动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课是科教版科学二年级上册第一单元第二课时的内容，在学习本课之前，同学们已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本课的学习就是聚焦于学生身边既熟悉又陌生的土壤。土壤是世界上最重要的资源，生活在地球上的所有生物都直接或间接地被影响着，所以了解土壤中生活了哪些动植物很有必要，这个问题看上去很简单，但是要做到研究土壤里有什么确实很复杂，所以本节课会对学生如何观察土壤进行教学，从而了解动植物和土壤之间的联系。本节课一共有四个环节，聚焦部分提出本课的核心问题——土壤里有什么？引发学生的好奇，看上去很简单的问题，回答起来却很难，所以激发学生想去校园里观察土壤的热情。在探索部分，让学生真正去找一块土壤进行观察，如何才能很好的观察土壤里的居民，这里要提出观察的一些注意事项：观察什么？观察的范围？观察的要求？观察后还需要注意什么？这些是教学重点。学生按照观察步骤进行观察之后，需要总结“在土壤里发现了多少种动植物”并进行描述。最后一个拓展环节观察蚯蚓，主要观察蚯蚓在土壤里的是怎么活动的。【学生分析】本节课主要是让学生找到一块土壤进行观察，同学们对土壤是熟悉的，并且一年级时已经学习了在校园里找小动物，学生们已经有相关的经验和方法，所以本节课可以作为一个延伸，增加了观察土壤里的动物，一定要提醒学生们观察这些动物的时候注意安全，注意纪律，不要伤害任何动植物，做到保护动植物，保护生态环境。【教学目标】科学概念目标： 1.土壤上生活着许多的植物。 2.土壤表面和土壤里生活着许多的动物。科学探究目标： 1.能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、

二年级上册科学教案土壤动植物的乐园教科版

二年级上册科学教案1 【教材简析】在第一课，学生差不多对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生周围的、熟悉而生疏的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说生疏是因为学生可能从未细致地去观看生活在土壤中的动物植物并统计数量。在这节课里，学生今后到校园中的一块土壤边，记录在那儿生活的动植物。那个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容专门丰富。第一，观看什么？学生不仅要观看生长在土壤上的植物，还要观看生活在土壤表面和里面的动物。其次，观看的范畴是什么？学生不仅要观看土壤表面，还要观看土壤里面。再次，观看的要求是什么？观看要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观看统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观看。最后，观看还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不损害动植物。当学生带着--定的目的去观看的时候，学生会发觉更多，他们会惊奇于自己的发觉：原先这块土壤确实是动植物的“乐园”。学生在完成分组观看之后，回到教室里的分享交流也专门重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时刻承诺的情形下，还能够有动植物个体的形状、有味的现象、土壤的特点等内容。充分的交流能够促进学生初步明白得动植物与土壤之间的联系。【教学目标】 1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发觉。

二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案

二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案教学目标： 1.科学概念目标： ●土壤是地球家园的重要资源； ●许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ●学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理； ●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ●能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣； ●能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识； ●学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ●能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：

（一）创设情境,谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物··· （设计意图：让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己

1.2 土壤——动植物的乐园教案

1.2 土壤——动植物的乐园教学过程【新课导入】：老师今天来上班的时候，发生了一件非常难过的事情，在路上发现这株可怜的植物，老师想把它送回家，你们知道它的家在哪里吗？生：土壤里生：水里师：在你的印象中，土壤是什么样的？生：黑色生：很滑师：在一年级的时候，我们观察过土壤的样本，你们还记得我们是用什么方法来观察土壤的样本的吗？生：看、摸、闻【描述土壤】师：今天老师也给同学们带来了土壤的样本，谁能用科学的方法来观察土壤样本生：上来示范（好脏）师：同学说好脏，那老师让你先戴上手套吧生：摸起来凉凉的生：有些一块一块的，有些很黏师：老师给你个小提示，你看土壤当中有什么东西？生：有很多植物的根师：我们先把掌声送给这位小朋友师：这位小朋友说土壤里有很多植物的根，那在老师没有挖土壤之前，你觉得可能有什么东西？生：土壤里面有根，上面有植物过渡：土壤是土壤里面最重要的资源，今天老师也带来了地球上最重要的资源【观察土壤】师：观察土壤要有顺序，我们的科学小博士给我们带来了科学指南（四人一组，首先，小朋友用眼睛仔细看一看，土壤上有什么？将你看到的快速的画到记录单上；（不用涂色）接着，举手，领取科学探究工具，轻轻的挖一挖，将你的发现快速的记录下来师：听明白的小朋友用你的坐姿告诉老师生：学生观察并画下来（时间：3min）师：在观察植物的过程中要注意些什么？ 1、不能伤害植物的根 2、不能把土壤洒到地上，或者小朋友的脸上师：这里有几个小朋友，给了大家几点意见，我们一起来看看吧。现在我么发工具来观察土壤里面有什么？生：观察10min 师：观察科学实验，要有科学探究的精神，现在先请一位小朋友来展示一下你的观察结果生1：生2：师：看着这位小朋友的图，你有什么想法？你们有没有什么疑问？生：蚂蚁的眼睛