二年级科学上册土壤——动植物的乐园集体备课教案
实验小学集体备课教案（2018～2019学年度第一学期）
教学过程
一、导入
1.教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？
2.提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？
3.全班交流。（阳光、水、土壤……）
4.我们今天这节课要研究的就是“土壤”。（板书：土壤）
5.教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？
6.全班交流观察发现。
7.教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
二、探究活动
1.在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点：学校花坛。（最好配一张相应地点的照片）
观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。
观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
三、总结与反思
1.刚刚在花坛，你们已经观察了土壤表面和土壤里的动植物，接下来请你们根据以下两个提示来整理和反思你们的观察记录。PPT出示：①我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？②描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
四、拓展
1.如果时间充足，可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民”——蚯蚓。透明观察盒里需装有湿润的土和树叶，再将蚯蚓装进去，要提醒学生观察重点是蚯蚓在土壤中的活动。
教学过程
2.如果时间不够，可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供学生课后观看。
教科版小学二年级科学上册全册教案(完美打印版)
教科版小学科学二年级上册全册教案 （完美打印版） 目录 第一单元我们的地球家园 1、地球家园中有什么？ 2、土壤——动植物的乐园 3、太阳的位置和方向、 4、观察月相、 5、各种各样的天气 7、做大自然的孩子、 第二单元材料 1、我们生活的世界 2、不同材料的餐具、 3、书的历史 4、神奇的纸、 5、椅子不简单 6、做一顶帽子
第一单元我们的地球家园 1、地球家园中有什么？ 【教学目标】 1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。 2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。 4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。 【教学重难点】 1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备】 1.小组活动：每人一支彩笔。 2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】 一、视频或图片导入：（预设3分钟） 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟） 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。（预设20分钟） 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结（预设5分钟） 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。 学生交流发言
教科版科学二年级上册全册教案(完整版)
教科版科学二年级上册全册教案(完整版) 教科版小学二年级上册科学教材共有两个单元：“我们的 地球家园”和“材料”，总共13课。每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复时集中在一课时落实。 我们的地球家园”单元共7课，编排逻辑为整体认识（第 1课）→具体认识（第2-6课）→讨论升华（第7课）。第1 课引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生探索土壤；第3、4课引导学生探究太阳和月球的变化 现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生探索地球家园的 天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。 我们的地球家园”单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移
到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。 The "Materials" unit consists of six lessons: "1.The World We Live In"。"XXX"。"3.The History of Books"。"4.The Magic of Paper"。"5.Chairs are Not Simple"。and "6.Making a Hat"。XXX: Lesson 1."The World We Live In"。aims to establish the concepts of "natural world" and "artificial world" and XXX 2."Different Materials for Utensils"。XXX materials and help students grasp the methods of XXX 3."The History of Books"。focuses on books as a specific research object。combines the history of human n。and XXX materials used for a certain object。Lesson 4."The Magic of Paper"。uses paper as a specific example to enable students to XXX of a material can lead to XXX 5."Chairs are Not Simple"。uses chairs as a common item in daily life to enable students to XXX study a real object from the perspective of materials and recognize that many items are made of XXX 6."Making a Hat"。is a summary lesson of the unit。aiming to enable students to apply the content learned in this unit through making a hat.
教科版小学二年级上册科学教案(全册)
教科版小学二年级上册科学教案〔全册〕 篇一 2023新教材 特别说明： 本教案为最新教科版 科学配套教学设计 〔含教学方案〕 新教科版二年级科学上册 教学设计 教科版 学校： 班级： 任课老师： 全册 2023-2023学年二年级科学上册 教学方案 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原那么上每课需1课时来完成教
学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进展，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是 《1.地球家园中有什么》 《2.土壤——动植物的乐园》 《3.太阳的位置和方向》 《4.观察月相》 《5.各种各样的天气》 《6.不同的季节》 《7.做大自然的孩子》 “材料”单元共6课，分别是 《1.我们生活的世界》 《2.不同材料的餐具》 《3.书的历史》 《4.神奇的纸》 《5.椅子不简单》 《6.做一顶帽子》 二、学情分析^p 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描绘才能有了明显的开展，但学生仍然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达才能仍然比拟弱，因此老师的指导和帮助仍然非常重
要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，老师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感 和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比拟差，且常与兴趣亲密相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模拟等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 三、教学目的 1.“我们的地球家园”单元教学目的 〔1〕科学概念目的 描绘太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描绘怎样利用太阳的位置识别方向。描绘一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描绘月相的变化现象。知道太阳可以发光发热。描绘太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描绘天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描绘周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 〔2〕科学探究目的
二年级科学上册土壤——动植物的乐园集体备课教案
实验小学集体备课教案（2018～2019学年度第一学期）
教学过程 一、导入 1.教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？ 2.提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？ 3.全班交流。（阳光、水、土壤……） 4.我们今天这节课要研究的就是“土壤”。（板书：土壤） 5.教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？ 6.全班交流观察发现。 7.教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。 二、探究活动 1.在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。 观察地点：学校花坛。（最好配一张相应地点的照片） 观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。 观察要求：细致、全面、有序。 观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。 小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。 三、总结与反思 1.刚刚在花坛，你们已经观察了土壤表面和土壤里的动植物，接下来请你们根据以下两个提示来整理和反思你们的观察记录。PPT出示：①我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？②描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 四、拓展 1.如果时间充足，可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民”——蚯蚓。透明观察盒里需装有湿润的土和树叶，再将蚯蚓装进去，要提醒学生观察重点是蚯蚓在土壤中的活动。
《土壤—动植物的乐园》教学设计
《土壤—动植物的乐园》教学设计 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
二年级科学上册 土壤—动植物的乐园 教学设计
《土壤—动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 本课是科教版科学二年级上册第一单元第二课时的内容，在学习本课之前，同学们已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本课的学习就是聚焦于学生身边既熟悉又陌生的土壤。土壤是世界上最重要的资源，生活在地球上的所有生物都直接或间接地被影响着，所以了解土壤中生活了哪些动植物很有必要，这个问题看上去很简单，但是要做到研究土壤里有什么确实很复杂，所以本节课会对学生如何观察土壤进行教学，从而了解动植物和土壤之间的联系。 本节课一共有四个环节，聚焦部分提出本课的核心问题——土壤里有什么？引发学生的好奇，看上去很简单的问题，回答起来却很难，所以激发学生想去校园里观察土壤的热情。在探索部分，让学生真正去找一块土壤进行观察，如何才能很好的观察土壤里的居民，这里要提出观察的一些注意事项：观察什么？观察的范围？观察的要求？观察后还需要注意什么？这些是教学重点。学生按照观察步骤进行观察之后，需要总结“在土壤里发现了多少种动植物”并进行描述。最后一个拓展环节观察蚯蚓，主要观察蚯蚓在土壤里的是怎么活动的。 【学生分析】 本节课主要是让学生找到一块土壤进行观察，同学们对土壤是熟悉的，并且一年级时已经学习了在校园里找小动物，学生们已经有相关的经验和方法，所以本节课可以作为一个延伸，增加了观察土壤里的动物，一定要提醒学生们观察这些动物的时候注意安全，注意纪律，不要伤害任何动植物，做到保护动植物，保护生态环境。 【教学目标】 科学概念目标： 1.土壤上生活着许多的植物。 2.土壤表面和土壤里生活着许多的动物。 科学探究目标： 1.能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、
二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案
二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案教学目标： 1.科学概念目标： ●土壤是地球家园的重要资源； ●许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ●学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理； ●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ●能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣； ●能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识； ●学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ●能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。 教学准备： 土壤、水槽［放土壤的容器］、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程：
（一）创设情境,谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。［出示课题］ ［设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣］ （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？ ［设计意图：带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果］ 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物··· ［设计意图：让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己
新教科版小学二年级科学上册第2课《土壤--动植物的乐园》教案含板书
新教科版小学二年级科学上册教案含板书作业 第2课《土壤--动植物的乐园》 教材简析 在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。 教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物生活 情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部分可根据实际教学情况适时开展。 学情分析 本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等意识。 教学目标
二年级上册科学教案-1.2《土壤—动植物的乐园》 教科版
2.土壤——动植物的乐园 【教材简析】 在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。 教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物生活情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部分可根据实际教学情况适时开展。 【学情分析】 本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等意识。 【教学目标】
二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案7篇
二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案7篇. 【篇一】二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案：地球家园中有什么 1.科学概念目标 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 2.科学探究目标 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。 3.科学态度目标 对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听，积极分享。 4.科学、技术、社会与环境目标 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 【教学重难点】 1.教学重点 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入（预设3分钟） 1.学生猜谜语，激发兴趣。 说它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处见，江河湖水向海流。 动物植物和人物，全都生活在里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。 2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。 二、聚焦（预设10分钟） 1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒） 2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。 3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人…… 三、探索（预设15分钟） 1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画
教科版科学二年级上册全册教案(完整版)
教科版科学小学二年级上册教学计划 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。 “我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识（第1课）一具体认识（第2—6 课）一讨论升华（第7课）。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源一一土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。 “我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个 主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生
命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征一一与自然的直接交往。 “材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6. 做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法；第3课《书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变；第4课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第5课《椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的；第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。
二年级上册科学教案全册
二年级上册科学教案全册 课题第一单元我们的地球家园 1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。 2.植物是有生命的，是生物。 3.植物具有一定的形态结构，需要水分。阳光，每个植物个 体都生活在一定的环境中。 教学目标 4.知道太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位 置会不断变化，能根据太阳的位置辨认方向。 5.知道什么是月相。 6.知道天气变化的种类。 7.了解一年四季家乡的变化。 8.亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。 1.植物具有一定的形态结构，需要水分。阳光，每个植物个教学重点体都生活在一定的环境中。 2.亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。
1.了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切 关系。 教学难点 2.了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认 知道如何保护你周围的植物是很重要的。 教学方法 引导学生观察和研究植物；鼓励学生亲近自然，亲近 注：自然是利用课外时间观察校内外的一些植物。准备教学用的动植物标本和挂图。 课时安排7课时 第（1）课时 备课时间： 总课时：第一部分 教学时间：教学内容第一课地球上有什么 1.识别植物并能简单描述植物的特征。 2.了解各种天空变化。 教学目标
3.认识到植物具有生命体的特征，从而产生了解植物的浓厚兴趣。 趣。 教学重点识别植物，能简单描述植物的特征。教学难点在观察的基础上描述植物的特征。 教学方法谈话法、实验法 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、学生活动手册教学准备 等。 教学过程 一、引言 1.同学们把书打开第1页图中画的那是什么？（图中有高大的树、低矮的灌木丛和小草）这些都是植物。 2.你知道的植物有哪些呢？学生可能会说出一些花和树的名称。树、花、草等（教师要引导学生描述他们知道的植物是什么样的。） 二、看书的第2页找找图中的植物。 1.教师讲解：这是一个种植了各种植物的庭院，同学们你们找找有哪些植物？有树、草、花。它们生长在哪里？
教科版二年级上册科学全册教案【最新最全】
教科版二年级上册科学全册教案【最新最 全】 教学目标： 1.科学概念目标：了解土壤是由无机物和有机物组成的， 是植物生长的基础。 2.科学探究目标：能够观察、描述、比较土壤的颜色、质地、气味、湿度等特征。 3.科学态度目标：培养学生对土壤的兴趣和热爱，认识到 保护土壤的重要性。 4.科学、技术、社会与环境目标：了解土壤对人类生产生 活的重要性，研究如何正确使用和保护土壤资源。 教学重难点： 1.教学重点：让学生了解土壤的组成和特征，以及土壤对 植物生长的作用。 2.教学难点：引导学生通过观察和实验探究土壤的特征和 作用。 教学准备： 1.实验器材：土壤样品、显微镜、试管、滴管、酚酞溶液、醋酸铵溶液、氢氧化钠溶液等。
2.图片和视频资料：有关土壤的图片和视频资料。 教学过程： 一、导入（预设5分钟） 播放一段有关土壤的视频或者展示一些土壤的图片，引起学生对土壤的兴趣。 二、了解土壤（预设10分钟） 让学生观察一些土壤样品，询问学生对土壤的认识和了解。 引导学生通过观察、嗅闻、触摸等方式，描述土壤的特征和特点，如颜色、质地、气味、湿度等。 三、实验探究（预设25分钟） 1.探究土壤的成分 让学生取一些土壤样品，加入酚酞溶液，观察颜色变化，了解土壤中有机物的存在。 再让学生加入醋酸铵溶液和氢氧化钠溶液，观察颜色变化，了解土壤中无机物的存在。 2.探究土壤对植物生长的作用 让学生观察一些植物的生长情况，分别种植在不同种类的土壤中，观察植物生长的差异，并进行比较和总结。 四、小结（预设5分钟）
引导学生总结所学内容，强调土壤对植物生长的重要性，并让学生意识到保护土壤的重要性。 五、拓展（预设5分钟） 让学生观察周围的土壤，了解土壤在生产生活中的应用和作用。 板书设计： 土壤——动植物的乐园 成分：有机物和无机物 特征：颜色、质地、气味、湿度 作用：植物生长的基础 教学过程 一、复导入（预设8分） 1.引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系。 2.播放课件中的动画，引导学生思考如何根据太阳的位置辨别方向。 3.提出问题，让学生思考如何在大自然中辨认方向。 二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）
教科版二年级上册《科学》全册教案教学设计教学计划
教科版（2017秋）二年级上册科学上册全册教案教学设计教学计划 我们的地球家园 1.地球家园中有什么 2.土壤——动植物的乐园 3.太阳的位置和方向 4.观察月相 5.各种各样的天气 6.不同的季节 7.做大自然的孩子 材料 1.我们生活的世界 2.不同材料的餐具 3.书的历史 4.神奇的纸 5.椅子不简单 6.做一顶帽子
教科版二年级科学上册教学计划 一、教材解读 二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观察月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。 “材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.神奇的纸》、《5.椅子不简单》、《6.做一顶帽子》。 二、学情分析 经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。 三、教学目标 1.“我们的地球家园”单元教学目标 （1）科学概念目标 描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热。描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 （2）科学探究目标 能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。能用语言、图画等方式初步描述信息。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流, （3）科学态度目标 能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。 （4）科学、技术、社会与环境目标