最新教科版小学二年级科学第2课《土壤——动植物的乐园》上册教案含板书作业

1.对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察。

2.能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣。

教学目标：

1.科学概念目标：

土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.教学探究目标：

能在教师指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3.科学态度目标：

能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣。

细致观察，如实的描述土壤中的动植物。

4.科学、技术、社会与环境目标：

懂得保护生活在土壤上的动植物。

教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

1.下面哪些动植物是生活在土壤里的？请打√。

（√）（√）（）

2.小明想到公园中访问公园土壤中的“居民”，他的哪些做法是正确的？

①把小花，小草拔下来拿在手上观察。（）

教科版科学二年级上册第2课土壤——动植物的乐园

2018最新教材教科版科学二年级上册教案《土壤——动植物的乐园》教学目标： 1.科学概念目标： ●土壤是地球家园的重要资源； ●许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； ●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； ●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识； ●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：

土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···

二年级科学上册 1.2《土壤——动植物的乐园》教案教科版

《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。【学生分析】本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。【教学目标】科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。科学探究目标 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。科学态度目标

小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》优秀教案范例

小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》优秀教案范例小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》优秀教案范例教学目标： 1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（一）创设情境，谈话引入。

出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么?如何进行观察?如何运用这些工具?在观察的过程中我们需要注意什么问题? （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生 1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子••• 生 2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落••• 生 3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物••• 生 4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物••• （设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。 2. 观察土壤并做好记录。（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依） 3.汇报自己的观察结果。（三）研讨活动。 1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?

二年级科学上册 1.2土壤动植物的乐园教案小学二年级上册自然科学教案

<土壤——动植物的乐园>教学设计【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园〞。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤外表和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤外表，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从外表到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园〞。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。【教学目标】 1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤外表和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤外表和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。细致观察、乐于表达。 4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。【教学重难点】 1.教学重点在教师的指导下对在土壤外表和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 2.教学难点能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。【教学准备】多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒【教学过程】一、导入〔预设5分钟〕 1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面答复。 2.观察土壤提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。组织交流，说说自己的观察发现。〔说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。〕二、聚焦〔预设5分钟〕 1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？学生自由答复，比方可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。 2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。三、探索〔预设20分钟〕 1.讨论活动要求和本卷须知提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？学生自由推测和发言。

二年级上册科学教案土壤动植物的乐园教科版

二年级上册科学教案1 【教材简析】在第一课，学生差不多对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生周围的、熟悉而生疏的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说生疏是因为学生可能从未细致地去观看生活在土壤中的动物植物并统计数量。在这节课里，学生今后到校园中的一块土壤边，记录在那儿生活的动植物。那个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容专门丰富。第一，观看什么？学生不仅要观看生长在土壤上的植物，还要观看生活在土壤表面和里面的动物。其次，观看的范畴是什么？学生不仅要观看土壤表面，还要观看土壤里面。再次，观看的要求是什么？观看要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观看统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观看。最后，观看还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不损害动植物。当学生带着--定的目的去观看的时候，学生会发觉更多，他们会惊奇于自己的发觉：原先这块土壤确实是动植物的“乐园”。学生在完成分组观看之后，回到教室里的分享交流也专门重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时刻承诺的情形下，还能够有动植物个体的形状、有味的现象、土壤的特点等内容。充分的交流能够促进学生初步明白得动植物与土壤之间的联系。【教学目标】 1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发觉。

小学二年级科学上册 1.2《土壤动植

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。【教学目标】 1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。细致观察、乐于表达。 4.科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。【教学重难点】 1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 1 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 2.教学难点能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。【教学准备】多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒【教学过程】一、导入（预设5分钟） 1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？

小学科学2土壤——动植物的乐园教学设计

小学科学2土壤——动植物的乐园教学设计引言：土壤是地球生命链的重要组成部分，它为动植物的生长提供了基础条件。在小学科学教学中，教师可以通过设计一个有趣、互动性强的动植物乐园，引导学生了解土壤的组成和作用，以及动植物在土壤中的生长与相互关系。本文将针对这一教学主题进行设计。一、教学目标： 1. 了解土壤的基本组成和特性； 2. 掌握土壤对动植物生长的重要性； 3. 观察和记录动植物在不同土壤环境中的生长状况； 4. 培养学生的科学观察能力和动手实践能力； 5. 提高学生对环境保护的意识和责任感。二、教学内容： 1. 土壤的组成：简要介绍土壤的主要组成成分，如矿物质、有机质、水分和空气； 2. 土壤的作用：讲解土壤对植物生长的重要性，提供养分和水分，帮助根系固定和支撑植物，提供生物栖息地； 3. 动植物在土壤中的生长：根据具体情况，介绍植物根系的结构和功能，以及动物在土壤中的栖息和获取食物的方式； 4. 土壤环境对生长的影响：观察和探究不同土壤环境对植物生长的影响，如适合植物生长的土壤pH值、含水量等；

5. 环境保护：让学生了解过度开垦土地和破坏土壤环境的危害，并提倡环境保护意识。三、教学方法： 1. 示范与观察法：教师在课堂上展示不同土壤样本，并观察其颜色、质地等特征，让学生亲自触摸和感受； 2. 实验探究法：在实验室或教室中进行土壤筛选实验和栽培植物实验，让学生亲自操作和记录观察结果； 3. 讨论合作法：通过小组讨论，学生分享和交流自己在家和学校观察到的有关土壤和动植物生长的现象； 4. 实地探索法：带领学生到校园或附近的公园、花坛等地进行实地探索，观察不同植物生长的土壤环境。四、教学步骤： 1. 导入环节：通过展示一幅植物在土壤中生长的图片，引发学生对土壤和植物的思考和好奇心； 2. 探究土壤的组成：展示不同土壤样本，学生观察并描述其特征，教师引导学生将观察结果进行总结； 3. 植物根系的结构与功能：通过示意图和实物，讲解植物根系的特点和功能，例如吸收养分和固定植物； 4. 动物在土壤中的生活：通过图片和视频，展示动物在土壤中生活和获取食物的方式，例如蚯蚓、昆虫等； 5. 土壤环境对植物生长的影响：进行土壤筛选实验，让学生观察和比较不同土壤环境下植物的生长状况；

2上教科版《土壤——动植物的乐园》教案教学设计

《土壤——动植物的乐园》教案【学习目标】知识目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。能力目标：能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。情感、态度与价值观目标：能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要，科学的观察方法会使我们获得更多有用的信息。【重点】土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。【难点】能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。【教学过程】一、导入新课谜语导入。二、新知探究（一）土壤上生活的动植物 1.视频：土壤动植物的乐园 2.土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物。（1）你认识这些生活在土壤中的动物吗？你还知道哪些生活在土壤中的动物？（2）土壤中的植物花、草、树木学生活动：学生说一说土壤中有哪些动、植物，土壤为它们提供了些什么？【设计意图】土壤为植物提供很多营养，如：水、矿物质等。很多动物在土壤里面筑巢，甚至土壤给一些动物提供了食物。（二）阅读资料生物与土壤的关系学生活动：阅读资料【设计意图】知道土壤与动、植物相互依存的关系。

三、活动探究观察土壤里的动、植物讲解观察区域、观察顺序、观察方法、注意事项等。学生活动：在教师的讲解下正确认识如何进行观察。【设计意图】做好观察前的准备。四、研讨探究土壤里的动植物讲解观察后如何进行描述。学生活动：选择土壤里具体的动、植物进行描述。【设计意图】让学生通过讨论，进一步了解土壤上生活着许多植物和动物。重点关注土壤对动植物的生存的作用：土壤为植物提供水分、矿物质、有机物等；土壤为动物提供栖息地、食物等。五、拓展延伸观察蚯蚓的活动讲解观察准备、观察过程、观察现象【设计意图】了解土壤与生物的关系。土壤为蚯蚓提供生存环境，蚯蚓通过排泄物和在土壤中的活动，改变了土壤的结构、使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。六、课堂小结 1.土壤是地球家园中的重要（资源）。 2.土壤上生活着许多（动物）和（植物）。 3.一片土地生活着（多种）植物。七、板书土壤动植物的乐园土壤是地球家园的重要资源动物的乐园植物的乐园

小学二年级科学上册第一单元第二课《土壤——动植物的乐园》教学设计

第一单元第二课《土壤——动植物的乐园》教学设计【学习目标】 1.了解土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活，逐步认识到人与自然是和谐的整体，密不可分 2.学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；尝试用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间团结合作。【学习重点】通过观察，意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。【学习难点】通过观察理解意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。【教具学具】土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。【学习流程】一、创设情境，谈话引入出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题：土壤——动植物的乐园）设计意图：情境导入引导学生聚焦身边熟悉而又陌生的土壤“生态

乐园”，展开细致的观察与记录。二、学程第一学程： 1.预测土壤中都有什么发表观点，小组交流 2.如何进行观察？需要使用哪些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落··· 放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物··· 在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物··· 出示注意事项并做补充。设计意图：指导观察的方法，让观察更具有针对性。第二学程：小组活动：寻访校园土壤中的“居民”。以小组为单位选择校园中的一块有土壤的空地进行观察，并指导学生使用学生活动手册记录观察到的动物和植物。设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依第三学程：交流研讨，汇报自己的观察结果。

教科版二上科学《土壤动植物的乐园》教案教学设计

教科版二上科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》研讨课+微课+优质课下载文档点击文末阅读原文第一单元我们的地球家园2 土壤——动植物的乐园科教知识：全册教案设计微课：全册教案设计研讨课：人教版全12册教案 2《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标： 1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的

意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。

新教科版小学二年级科学上册第2课《土壤--动植物的乐园》教案含板书

新教科版小学二年级科学上册教案含板书作业第2课《土壤--动植物的乐园》教材简析在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物生活情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部分可根据实际教学情况适时开展。学情分析本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等意识。教学目标

二年级上册科学教案《土壤——动植物的乐园》教科版

《土壤——动植物的乐园》教学设计小学科学教学网资源建设团队陈建秋【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。【教学目标】 1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

新教科版小学科学二年级上册《土壤-——-动植物的乐园》优质课教案

土壤——动植物的乐园一、学情分析二年级的小朋友通过书本知道土壤里可能有着一些东西，但是到底有哪些东西却很少有去仔细、全面地观察过。这节课让学生运用多种观察方法，有顺序地去观察土壤，在这基础之上再深度思考土壤是动植物乐园的原因，对土壤产生更大的观察兴趣，从而能在课外有目的、有方法的去继续观察大自然中的土壤。需要特别注意的是：在确定教学目标的时候，要和之前旧版本中五年级的土壤观察课区分开来，教学目标和重难点的拟定要从二年级学生的年龄特点以及知识结构特点出发而设定。二、教材分析前一节课学生已经对地球家园有了一个整体的认识，这节课则聚焦学生身边熟悉而陌生的土壤中的“动植物乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致的去观察到生活在土壤中的动植物并统计。这节课正是给学生一个观察土壤的机会，并逐步理解动植物与土壤之间的联系。三、教学目标 1．知道土壤里生活着一些动物和植物。 2．能用更全面、细致的方法对土壤进行观察、记录,并能用清晰、准确的语言描述出观察到的内容。

3．结合观察所得，尝试着思考土壤是动植物成长乐园的原因。4．激发继续探究土壤的兴趣，懂得保护生活在土壤中的动植物。四、教学重点：运用多种观察方法，有顺序地对土壤进行全面、细致的观察、记录和交流五、教学难点：能对真实观察到的物体和想象、推测进行区分。六、教学过程（一）、引入 1、有一群植物宝宝，和你们一样，正在茁壮成长！看！。（播放视频） 2、植物宝宝们的家在哪儿啊？它们都生活在----土壤王国。 3、这个地方大家熟悉吗？有没有土壤？（Ppt出示校园花坛一角的照片） 4、老师从花坛里取了一小部分土壤带到了教室，猜一猜，这个土里面可能有些什么？ 5、这些东西是不是真的在土壤里呢？想不想亲自观察一下？（设计意图：从学生很熟悉的校园花坛里的土壤入手，学生更有探究的兴趣，在猜测土壤里有什么的时候，也就更有针对性，避免天马行空的乱猜测。）（二）、分组观察活动 1、观察前，老师和大家有几个小约定：

小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教案范例

小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教案范例小学二年级科学上册《土壤动植物的乐园》优秀教案范例教学目标： 1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源；很多动植物依靠土壤生存或生活。 2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进展简洁的信息处理；学会用自己的语言清晰的表达自己的观点。 3.科学态度目标：能对事物产生肯定的奇怪心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够照实的描述土壤中的动植物，敬重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，情愿共享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不行分。教学重难点：教学重点：通过观看和熟悉，让学生意识到很多动植物依靠土壤生存或生活。教学难点：通过观看理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不

行分。教学预备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟识又生疏的事物，熟识的是每天我们都能观察，在路上、在院里、在校园的角落。而生疏在于即便我们常常看到，但很少有人蹲下身来认真的观看过土壤。所以这节课，我们就一起来观看土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有认真观看过土壤的世界，调动学生观看土壤的兴趣）（二）观看土壤。 1.每组拿出事先预备好的土壤。土壤中都有什么?如何进展观看?如何运用这些工具?在观看的过程中我们需要留意什么问题? （设计意图：带着问题去观看，有针对性的做试验，能够到达意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子生2：观看要认真仔细，有挨次，细致到每一个角落

教科版二年级上册科学第2课《土壤——动植物的乐园》表格式教案

教科版二年级上册科学第2课《土壤物的乐》表格式教案 ()年级__________ 学科主备人：______ 补备人：地点： ______ 时间：初备补备及反思 2、《土壤一一动植物的乐园》教学设计教学目标： 1、科学概念目标：1 土壤是地球家园的重要资源；1许多动植物依赖土壤生存或生活。 2、教学探究目标：1学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；1学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3、科学态度目标：1能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；1能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；1学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4、科学、技术、社会与环境目标：1能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：教材第（）页一一第（）页（）页（）年级_______________ 学科

主备人：_____ 补备人：地点：________ 时间：初备补备及反思土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、锡子、铲子、记录表等。教学过程：（1）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤屮的动植物。（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（2）观察土壤。 1、每组拿出事先准备好的土壤。土壤屮都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程屮我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子• ••生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落• ••生3：放大镜是放大一些小东西的，银子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物• • •生4：在观察屮要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，教材