苇叶船教案
苇叶船教案
苇叶船教案一、教学目标1.了解苇叶船的历史和文化背景；2.掌握苇叶船的制作方法和技巧；3.培养学生的动手能力和创新意识；4.提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学内容1.苇叶船的历史和文化背景介绍；2.苇叶船的制作方法和技巧讲解；3.学生分组制作苇叶船；4.学生展示苇叶船并进行评选。
三、教学过程1. 苇叶船的历史和文化背景介绍教师通过图片、视频等多种形式向学生介绍苇叶船的历史和文化背景，让学生了解苇叶船的起源、发展和在当地文化中的地位。
2. 苇叶船的制作方法和技巧讲解教师向学生讲解苇叶船的制作方法和技巧，包括材料的选择、制作工具的使用、制作步骤等。
同时，教师还可以通过实物展示、视频演示等形式让学生更加直观地了解制作过程。
3. 学生分组制作苇叶船学生分组进行苇叶船的制作，每个小组根据自己的想法和创意进行设计和制作。
教师可以在制作过程中给予指导和帮助，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 学生展示苇叶船并进行评选学生完成苇叶船的制作后，进行展示和评选。
每个小组向全班展示自己的苇叶船，并进行简短的介绍和说明。
全班同学可以根据自己的喜好和评分标准进行评选，最终评选出最佳苇叶船。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式向学生传授知识和技能；2.实践法：通过实际操作让学生掌握制作苇叶船的技能；3.合作学习法：通过小组合作让学生培养团队合作能力和沟通能力。
五、教学评价1.学生制作的苇叶船是否符合要求；2.学生的动手能力和创新意识；3.学生的团队合作能力和沟通能力。
六、教学资源1.苇叶船制作材料和工具；2.苇叶船制作视频和图片；3.苇叶船历史和文化背景介绍资料。
七、教学反思苇叶船教学是一种具有地方特色的手工制作教学，可以让学生了解当地的文化和传统，同时培养学生的动手能力和创新意识。
在教学过程中，需要注意以下几点：1.制作材料和工具的准备要充分，确保学生能够顺利进行制作；2.在讲解制作方法和技巧时，要注意语言简洁明了，让学生易于理解；3.在小组合作制作时，要注意学生之间的沟通和协作，及时解决问题；4.在评选最佳苇叶船时，要注意评分标准的公正性和客观性，避免出现偏差。
苇叶船-西南师大版五年级音乐下册教案
苇叶船-西南师大版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解民歌《苇叶船》的产生背景和文化内涵。
2.掌握《苇叶船》的节奏和歌词。
3.提高学生的音乐欣赏能力和合作能力。
二、教学内容1.课程名称：苇叶船2.课程内容：民歌《苇叶船》的欣赏3.课程要求：了解歌曲的产生背景和文化内涵，学习歌曲的节奏和歌词，鼓励学生展示自己的合作能力。
三、教学方法1.彩虹评分法——通过鼓励学生直接参与评价来促进积极性，由学生主导自我评价和小组互评。
2.听、说、唱相结合法——首先让学生倾听歌曲，在学生了解歌曲的背景和文化内涵后，进行学唱歌曲。
3.小组合作法——通过小组听、说、唱、演，集思广益，检查课堂效果，强调学生的合作能力。
四、教学步骤和教学内容步骤1：引入歌曲教师播放《苇叶船》音乐，让学生闭上眼睛，聆听运河上的水声和波音。
等到音乐结束后，让学生说说他们听到了什么，好像在哪里坐船。
步骤2：介绍歌曲介绍《苇叶船》的产生背景，运河是中国古代一条主要交通干线，舟、航、马车和骆驼都是早期运河交通工具，但其中最具特色的要数劳动人民自己制造的“苇叶船”了。
苇叶船上的唱工，以力道和声音变化来传递常伴水声者——体现运河文化经济发展时代特征。
它简朴又朴实，在船家的音乐中不知疲倦地往来堤岸，过河流，发出聒噪声。
步骤3：学唱歌曲教师播放歌曲《苇叶船》，让学生跟着歌曲的节奏和歌词唱歌，并体验歌曲中船家们的劳作过程和艰辛。
学生跟着教师口型练习，鼓励学生参与并跟唱，达到学生积极参与课堂的目标。
步骤4：小组合作将学生分成小组，每组分配不同的乐器，让学生合作演奏《苇叶船》的音乐。
学生可以根据自己的喜好，在小组内互相交流和合作，共同完成演奏任务。
步骤5：小结教师对本堂课进行总结，让学生进一步了解民歌《苇叶船》的文化内涵，同时鼓励学生通过学习《苇叶船》提高自己的音乐欣赏能力和合作能力。
五、教学评估1.通过观察学生在教学过程中的表现，初步评估学生的学习情况。
2.采用彩虹评分法和小组合作法来对学生的学习情况进行终极评估，促使学生自我评价和互相评价。
苇叶船教案
苇叶船教案第一篇：苇叶船教案团圆——《苇叶船》教学设计教材：湘版义务教育课程标准试验教科书年级：四年级下册教学目标：1、通过为歌曲伴奏及律动熟悉歌词等音乐活动，使学生学会唱歌曲《苇叶船》，并能与他人合作用亲切自然的声音演唱歌曲《苇叶船》。
2、通过音乐活动掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并能为歌曲伴奏。
3、通过参与表现歌曲，使学生对歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感产生共鸣。
教学重点：体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感，并能用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。
教学难点：1、掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲伴奏。
2、体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。
教学准备：电子琴、多媒体课时：一课时教学过程：一、创设情境1、学生在音乐声中走进教室【课件播放《苇叶船》范唱，并自动播放团圆图片】2、师生问好，情感铺垫播放幻灯片：《静夜思》师：同学们，对于这首古诗大家还有印象吗？生：有。
师：那这首古诗表达了诗人怎样的思想感情呢？生：表达了诗人的思乡之情》。
师：客居它乡的游子李白，面对如霜的秋月怎能不想念故乡呢？现在让我们一边朗读一边体会李白的思乡之情吧！生：有感情的朗读诗歌。
师：每逢佳节倍思亲！我们是这样，与我们隔海相望的台湾同胞更是这样，他们就如漂泊在外的游子李白时刻思念这家乡，但他们不能随意过来和我们团圆，你们知道为什么吗？生：… …师：你说得很对，就是因为这样的历史原因，那湾浅浅的台湾海峡阻隔了两岸亲人的团聚！二、新歌教学 1．激情导入初听歌曲师：今天我们要学的《苇叶船》这首歌就表达了海峡两岸的小朋友盼望祖国大家庭早日团圆的美好心愿。
让我们一起来感受一下歌曲的旋律，听听歌词里唱到了什么？【课件播放《苇叶船》伴奏，老师范唱全歌】生：… …2、学唱第一段①跟范唱熟悉旋律，用“呜”哼唱歌曲师：多么希望船儿快快走，告诉台湾亲人我们的心愿。
什么能使苇叶船又快又稳的到达台湾呢？生：… …师：让我们用平稳徐缓的微风将小船送到台湾吧！请同学们跟老师一起用“呜”哼唱歌曲。
苇叶船教案
苇叶船教案
小学四年级唱歌教学——《苇叶船》
教学目标：
1.能听辨歌曲的情绪、速度、节拍。
随乐跟唱歌谱。
2.学会与他人一起用深情、流畅的声音演唱歌曲《苇叶船》。
教学重点：
体会与表现歌曲思念亲人、盼望祖国统一的情感。
教学难点：
用深情流畅，富有力度、速度变化的声音演唱《苇叶船》。
教学过程：
一、创设情境，感受氛围
1.聆听音乐《苇叶船》，初步感受歌曲的情绪、速度、节拍等。
2.教师叙述肆虐的“莫拉克”台风对台湾地区的袭击后，遭受严重灾害的情境。
祖国各地组织了对台湾的灾后援助，国家卫生部、民政部捐款捐物，有很多文艺团体和艺术家组织了募捐义演，帮助他们尽早渡过难关，表达了他们对台湾受灾同胞的深切慰问，体现了海峡两岸血浓于水的深切之情。
3.教师启发学生，如果要表达对台湾小朋友的思念之情，可以用哪些方式？
4.学生进行讨论,探讨歌唱的方法。
5.教师总结并导入新课：还可以用发电报的方式送去对台湾小朋友的思念。
6.教师暗示出歌唱的方法，并激发学生的好奇心，有意表达出“电报的密码在一首旋律中的作用”，引发学生更加认真细心地聆听这首旋律。
《芦叶船》公开课教案
《芦叶船》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题《芦叶船》，引导学生关注中国传统文化中的龙舟竞渡习俗。
1.3 教师通过展示图片和视频资料，让学生初步感受芦叶船的美丽和独特魅力。
第二章：文本解析2.1 教师发放《芦叶船》文本，引导学生自读并理解文本内容。
2.2 学生分享阅读心得，教师针对学生提出的问题进行解答。
2.3 教师引导学生深入分析文本中的意象、修辞手法和情感表达，帮助学生更好地理解文本。
第三章：创作背景介绍3.1 教师介绍《芦叶船》的创作背景，包括作者简介、时代背景和地域文化等。
3.2 学生通过查阅资料或向教师提问，了解《芦叶船》的创作背景。
3.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨创作背景对文本的影响。
第四章：实践活动4.1 教师组织学生进行芦叶船的制作实践活动，引导学生动手操作，感受芦叶船的制作过程。
4.2 学生在制作过程中分享自己的心得体会，教师给予指导和鼓励。
4.3 学生展示制作完成的芦叶船，互相欣赏和交流。
5.2 学生提出对芦叶船的进一步问题和想法，教师给予解答和引导。
5.3 教师推荐相关的阅读材料和实践活动，鼓励学生在课后继续探索和学习。
第六章：小组讨论与分享6.1 教师将学生分成小组，每组选择一个角度分析《芦叶船》文本中的文化内涵。
6.2 学生在小组内进行讨论，共同探讨芦叶船在不同文化背景下的意义。
第七章：芦叶船文化探究7.1 教师引导学生进行芦叶船文化探究，了解芦叶船在不同地区的传统习俗和制作工艺。
7.2 学生通过查阅资料、采访长辈或实地考察等方式，收集芦叶船的相关信息。
7.3 学生进行成果展示，分享自己的探究过程和收获。
第八章：创意写作8.1 教师布置以芦叶船为主题的创意写作任务，要求学生结合本节课的学习内容进行创作。
8.2 学生现场进行创意写作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
8.3 学生展示自己的写作成果，互相交流和评价。
第九章：课程反思与评价9.1 教师引导学生进行课程反思，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。
《芦叶船》公开课教案
《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《芦叶船》的故事背景和作者简介。
（2）通过阅读，使学生理解芦叶船的象征意义。
（3）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
2. 过程与方法：（1）采用问题引导法，激发学生思考和讨论。
（2）运用朗读、默读、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）通过创意写作，培养学生的想象力与表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和对友谊的珍视。
（2）培养学生热爱家乡、珍惜友谊的美好情感。
（3）引导学生关注自然环境，增强环保意识。
二、教学重点1. 理解芦叶船的象征意义。
2. 体会作者对家乡的热爱和对友谊的珍视。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
三、教学难点1. 芦叶船的象征意义。
2. 创意写作：设计属于自己的芦叶船。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文、图片、相关资料等。
2. 学生准备笔记本、画笔等记录工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示PPT，介绍课文背景和作者简介。
（2）引导学生关注课文《芦叶船》，提问：“你们知道什么是芦叶船吗？”2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论芦叶船的象征意义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解芦叶船的象征意义，引导学生深入理解课文。
（2）结合课文内容，讲解作者对家乡的热爱和对友谊的珍视。
4. 创意写作（1）教师提出写作任务：设计属于自己的芦叶船。
（2）学生分组讨论，发挥想象力，完成创意写作。
5. 分享与评价（1）学生展示自己的芦叶船设计，分享创作心得。
（2）教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调芦叶船的象征意义和作者的情感表达。
（2）拓展学习：推荐学生阅读其他关于家乡和友谊的文学作品。
六、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，分析课程中的亮点和不足之处，以及学生的反馈情况。
这有助于教师改进教学方法，提高教学质量。
《芦叶船》公开课教案
《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《芦叶船》的故事背景和情节，理解主人公的情感变化。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。
（3）提高学生的写作技巧，学会运用象征手法表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，分析故事中的象征意义。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的描绘能力。
（3）通过写作实践，培养学生运用象征手法表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）引导学生关注自然环境，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《芦叶船》的故事情节和人物形象。
（2）分析故事中的象征意义和主题。
（3）运用象征手法进行写作实践。
2. 教学难点：（1）理解故事中的象征手法及其表达效果。
（2）运用象征手法表达自己的情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《芦叶船》的故事内容，了解相关背景资料。
（2）准备教学课件和教学素材。
（3）制定教学计划和评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《芦叶船》课文，了解故事情节。
（2）搜集有关家乡的自然、人文景观资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享预习《芦叶船》的感悟。
（2）简介故事背景和作者情况。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）分组讨论，分析故事中的象征意义。
3. 课堂讲解（1）讲解故事情节，分析人物性格。
（2）阐述故事中的象征手法及其表达效果。
4. 写作实践（1）引导学生运用象征手法表达自己的情感。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
5. 分享与评价（1）学生展示自己的写作成果。
（2）师生互动评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法。
2. 学生反馈学习收获，提出改进建议。
3. 针对教学过程中的不足，调整教学策略，为后续教学做好准备。
六、教学延伸1. 课后作业（1）请学生结合自己的生活经验，选择一个象征物，写一篇以“的寓意”为主题的作文。
西南师大版五年级音乐下册第一单元《苇叶船》说课稿
《苇叶船》说课教案尊敬的各位领导、老师大家好今天我说课的题目是西师版音乐五年级下册第一单元第一课《苇叶船》，我主要从以下几方面对本节课进行说课。
一、说教材1.教材：《苇叶船》选自西师版音乐五年级下册第一单元第一课2.教学内容：学唱歌曲《苇叶船》3.教材简析：歌曲《苇叶船》是一首优秀的儿童歌曲，歌曲采用通俗、形象的语言，表现孩子们对台湾小朋友的思念之情，表达了实现祖国和平统一的美好愿望。
歌曲委婉、深情，形象、鲜明，是一首充满了情感的儿童歌曲。
二、说教学目标知识与技能：通过为歌曲伴奏及律动熟悉歌词等音乐活动，学生学会唱歌曲《苇叶船》，并能与他人合作用亲切自然的声音演唱歌曲《苇叶船》。
过程与方法：依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点。
自主选用恰当的力度、速度表现歌曲的情感。
情感态度与价值观：通过参与表现歌曲，学生对歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感产生共鸣。
三、说教法1.紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2.创设情境法。
以多媒体为辅助教学手段，创设团圆情境，使学生处于一种富有情感的情境中，激发他们的学习兴趣，为教学做铺垫。
3.分句教唱法与听唱法相结合。
4.分组演唱，调动学生积极性。
四、说学法1.创设情境法。
以多媒体为辅助教学手段，创设团圆情境，使学生处于一种富有情感的情境中，激发他们的学习兴趣，为教学做铺垫。
2.学唱歌曲。
分句教唱法与听唱法相结合。
3.解决难点。
依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点。
体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。
五、说教学重、难点1.教学重点：体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感，并能用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。
2.教学难点：1．依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点。
2．体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。
六、说教学过程第一环节：创设情境运用古诗《静夜思》导入新课第二环节：新歌教学1．激情导入，初听歌曲2．学唱歌曲3.完整演唱歌曲第三环节：分组合作演唱歌曲第四环节：拓展生折纸船，传递心愿。
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团圆
——《苇叶船》教学设计
教材：湘版义务教育课程标准试验教科书
年级：四年级下册
教学目标：
1、通过为歌曲伴奏及律动熟悉歌词等音乐活动，使学生学会唱歌曲《苇叶船》，并
能与他人合作用亲切自然的声音演唱歌曲《苇叶船》。
2、通过音乐活动掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并能为歌曲伴奏。
3、通过参与表现歌曲，使学生对歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感产生
共鸣。
教学重点：
体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感，并能用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。
教学难点：
1、掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲伴奏。
2、体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。
教学准备：
电子琴、多媒体
课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境
1、学生在音乐声中走进教室
【课件播放《苇叶船》范唱，并自动播放团圆图片】
2、师生问好，情感铺垫
播放幻灯片：《静夜思》
师：同学们，对于这首古诗大家还有印象吗？
生：有。
师：那这首古诗表达了诗人怎样的思想感情呢？
生：表达了诗人的思乡之情》。
师：客居它乡的游子李白，面对如霜的秋月怎能不想念故乡呢？现在让我们一边朗读一边体会李白的思乡之情吧！
生：有感情的朗读诗歌。
师：每逢佳节倍思亲！我们是这样，与我们隔海相望的台湾同胞更是这样，他们就如漂泊在外的游子李白时刻思念这家乡，但他们不能随意过来和我们团圆，你们知道为什么吗？
生：……
师：你说得很对，就是因为这样的历史原因，那湾浅浅的台湾海峡阻隔了两岸亲人的团聚！
二、新歌教学
1．激情导入初听歌曲
师：今天我们要学的《苇叶船》这首歌就表达了海峡两岸的小朋友盼望祖国大家庭早日团圆的美好心愿。
让我们一起来感受一下歌曲的旋律，听听歌词里唱到了什么？【课件播放《苇叶船》伴奏，老师范唱全歌】
生：……
2、学唱第一段
①跟范唱熟悉旋律，用“呜”哼唱歌曲
师：多么希望船儿快快走，告诉台湾亲人我们的心愿。
什么能使苇叶船又快又稳的到达台湾呢？
生：……
师：让我们用平稳徐缓的微风将小船送到台湾吧！请同学们跟老师一起用“呜”哼唱歌曲。
【课件出示第一段范唱、课题、4/4拍子】
②听歌曲，选择合适的伴奏
师：同学们，这段旋律给你的整体感觉是什么样的？
生：……
师：是的，很抒情！如果让你来给歌曲伴奏，你会选择哪条节奏为它伴奏呢？为什么？（引导生说出歌曲是4/4拍子）
师：大家别急，我们先试着拍一拍（师带着生拍两下，然后自然开始唱）
生：……
③学习四拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲打拍
师：我们来看看正确答案!啊！恭喜大家你们的选择是对的！那你们知道为什么吗？因为苇叶船这首歌是44拍子的歌曲，你们知道44拍子的含义是什么吗？
生：……
师：四四拍子的含义是以四分音符为一拍，每小节唱四拍，你们看这个小节里就有四拍，而上面这条只有三拍，所以选择这条是正确的。
师：那你们知道为什么要用拍手、竖大拇指和拍腿来拍这条节奏吗？为什么不直接拍手呢？
生：……
师：因为四四拍子的强弱关系是，强弱次强弱。
【课件出示正确的伴奏型】
4/4 x x x x ︱
强弱次强弱
师：请同学们为歌曲伴奏，在击掌时要控制力度哦！
④跟老师有感情有律动的读歌词
师：苇叶船里载满了大陆小朋友的美好心愿，让我们来读一读吧！（师有感情的按节奏边读歌词边做动作，并示意学生跟着做）
【课件出示第一段歌谱】
⑤跟琴初唱第一段
师：同学们的动作非常优美，那么让我们用更加优美动听的歌声来把大陆小朋友的美好心愿唱一唱吧！
⑥解决难点，同时进行歌曲情感技巧处理
师：这样轻轻的唱歌让你们的声音听起来更加优美了！那有没有哪一句是你还想唱唱的？
生：……
师1：我们一起来唱唱！
师2：你能唱唱吗？（没关系，只要你勇敢的唱出来你就是最棒的！）
师1：你的声音真好听！就像小黄莺，要是加上动作和表情就更好了！不信你试试！来咱们也别闲着和她一起唱唱吧！
师2：这一句你唱得真好！我都被你感动了，请你再唱唱大家仔细听听！
师3：你们觉得唱的怎么样？谁还想来试试？
师：你们知道我还想唱哪一句吗？……因为在唱这一句时我想到了一个远方的朋友，这一句正好表达了我对他的思念之情。
（解决我认为生没有唱好的乐句）
⑦跟范唱完整唱第一段
师：这一句我们应该用什么样的声音来唱呢？是用轻柔的声音唱还是很激动地大声的唱呢？（从力度、速度、音色、音高、表情、动作等方面引导）
生：……
师：你们觉得要在哪里加强力度才能更好地抒发情感？
3、学唱第二段
①熟悉歌词
师：伴着咱们的歌声，苇叶船飘回来了，小船上装满了台湾小朋友的美好期盼，我们来看看！
【课件出示歌词】
师：咦！你们发现了大陆小朋友唱的那段和台湾小朋友唱的这段从歌谱上看有什么相同的地方吗？
生：……（节奏、旋律）
师：你们能不能把歌词按节奏读出来？来，一起试试！我来给你们配上动作。
师：我听出来了!你们是带着感情读的，真不错！不知道你们的动作是不是也能像你们的声音一样那么优美呢？
②找旋律的异同
师：请同学们听老师唱唱，听听这一段的旋律和前面那段的旋律有什么相同和不同的地方？
生：……
师：是的这一段的旋律和第一段的旋律大部分是一样的，只有结束句有些不同，哪里不同？（解决音高、速度、力度和为什么这样结尾的用意）
生：……
③跟琴初唱第二段，解决难点
师：请同学们跟老师的琴声一边做动作一边将台湾小朋友的愿望来唱一唱。
④师生接龙唱第二段
师：这首歌真好听，我实在忍不住想唱唱了！请同学们允许我加入你们好吗？我们来接龙，我唱一句你们接下一句。
⑤完整演唱歌曲
师：同学们的歌声深深打动了我，不知道把两段连起来唱是不是也能唱得这么好呢！让我们一起用优美动听的声音来把歌曲完整的唱一遍吧！
【课件出示完整歌谱】
三、分组合作演唱歌曲
1、有律动的分角色唱
一部分唱第一段，一部分唱第二段，结束句齐唱
师：同学们的声音真动听，动作也很优美！不如让我们来当当小演员，请你们唱我们大陆小朋友的心声，你们唱台湾小朋友的愿望，结束句我们大家一起唱。
记住要边唱边做动作哦！当你没有唱的时候，请用今天我们学的方法给歌曲伴奏。
2、有律动的领唱+齐唱
四、拓展
师：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀，同学们，你们是不是也有话想对台湾的小朋友说呢？折一只纸船，把你的心里话写下来，让纸船把我们的心愿带到台湾！
生折纸船，传递心愿。
（同时课件展示：台湾的风土人情、名胜古迹）
五、情感延伸深化主题
师：“河流归大海，苇叶根相连”，台湾和祖国血脉相连，炎黄子孙只有一个母亲。
60多年来，两岸人民无时无刻不在思念着亲人，盼望着骨肉团聚。
令人欣慰的是，经过半个多世纪的分别，两岸领导人的手又重新握到了一起，台湾离祖国越来越近了。
我们坚信，不管漂泊多久，中华民族永远是每一个华夏儿女的根，因为我们共同拥有一个家，他的名字叫——中国【课件播放《我们是一家人》】！。