新乡医学院细胞生物学1
无性生殖(asexualproduction)
生命的特征与起源
1.7．生命——以遗传变异规律为枢纽的综
合决定体系
遗传(heredity)：是指生命有机体在生殖过程
中所表现出来的亲子代之间的相似现象
变异(variation)：是指同种个体之间的差异
生命的基本单位 —— 细胞
3.1．膜的化学组成
3.1.3．膜糖类
细胞外被(糖萼)
膜糖类主要分布在细胞膜的外表面，是细胞相
互识别、粘着、信号接收、通讯联络、免疫应答等 的分子基础，在膜与外界环 境相互作用过程中担负着许 多重要的功能。
生命的基本单位 —— 细胞
脂
类：50%
蛋白质：40%~50% 糖
类：1%~10%
生命的基本单位 —— 细胞
3.1．膜的化学组成
3.1.1．膜脂
磷脂
胆固醇
糖脂
生命的基本单位 —— 细胞
3.1．膜的化学组成
3.1.2．膜蛋白
外周蛋白(外在蛋白)
镶嵌蛋白(内在蛋白)
运输蛋白
酶
连接蛋白 信号转导受体
从无机小分子物质到有机小分子物质 从有机小分子物质到生命大分子物质 从生命大分子物质组成多分子体系
Fox：微球体(microsphere)
Oparin：团聚体(concerate) “鸡”与“蛋”的争论(核酸 or 蛋白)
生命的特征与起源
2.1．原始生命的化学演化
从无机小分子物质到有机小分子物质 从有机小分子物质到生命大分子物质 从生命大分子物质组成多分子体系
细胞来自原有细胞的分裂
生命的基本单位 —— 细胞
2．生命的基本特征 生命的基本单位——细胞
2.1．细胞的基本定义
细胞是构成生物有机体的基本结构单位
细胞是代谢与功能的基本单位
细胞是生物有机体生长发育的基本单位 细胞是遗传的基本单位，具有遗传的全能
性
生命的基本单位 —— 细胞
2.2．细胞的大小、形态和数量
生命的特征与起源
1.3 ．生命 ——以新陈代谢为基本运动形式
的自我更新体系
任何生命有机体，无不时时刻刻地进行着 与其周围环境间的物质和能量交换，并因此而 得以不断的自我更新。这就是所谓的新陈代谢
(metabolism)。
同化作用(assimilation)
异化作用(disassimilation)
现了一种蛋白质因子，并证明是羊瘙痒病的致
病因子。这种感染因子不含核酸，在复制方式
和传染途径上完全不同于传统概念上的病毒。
生命的基本单位 —— 细胞
3．生物膜的结构与功能
生命的基本单位——细胞
细胞膜又称细胞质膜 (plasma membrane) 是指包围在细胞表面的一层极薄的膜，主要由 膜脂和膜蛋白所组成。质膜的基本作用是维护 细胞内微环境的相对稳定，并参与同外界环境
代延续却是无限的 ——所有的生物又都具有繁
衍与其自身相似后代个体的能力。
死亡：可看作是生命物质运动有限性的终结 生殖：可视之为生命物质运动无限性的持续
生命的特征与起源
1.6．生命——通过生殖繁衍实现的物质能
量运动的守恒体系
生物有机体通过特定方式产生子代个体，
从而使生命得以延续的这一过程，称之为生殖 (reproduction) 。生殖是一切生命有机体最重要 的属性之一。
生命的特征与起源
生命过程的一般原理
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一个千古谜题 —— what is life？ 抽象的概念 现实的存在 具体的特征
研究的主题
生命的特征与起源
1．生命的基本特征
生命的特征与起源
1.1 ．生命 ——以核酸、蛋白质为主导的自
然物质体系
生命的特征与起源
1.1 ．生命 ——以核酸、蛋白质为主导的自
自养与异养
合成与分解
生命的特征与起源
2.4．从原核生物到真核生物
分化起源说
真核生物的出现，是在自然历史演化过程
中，原核生物与自然环境之间相互作用，其内 部结构逐渐分化、功能不断完善提高的结果。
内共生起源说
真核细胞内的细胞器不是细胞自身结构分
化演变的结果，而是来源于外部。
生命的特征与起源
生命的基本单位
生命的特征与起源
1.8 ．生命 ——具有时空顺序性的物质运动
演化体系
进化 (evolution) ：生命从无到有；从少到多；
从简单到复杂；从低级到高级的发展过程。
生命的特征与起源
1.9．生命——与自然环境的协同共存体系
生命的存在不是孤立的。一切生物都占有
一定的空间，其生命活动都离不开特定的生存
环境，并且必然地与构成其生存环境的各种外 界条件相联系。生物与生存环境的相互作用和 协调统一，是生命自然界的基本法则。
Fox：微球体(microsphere)
Oparin：团聚体(concerate) 核酶(ribozyme)：信息编码 & 代谢催化
生命的特征与起源
2.1．原始生命的化学演化
从无机小分子物质到有机小分子物质 从有机小分子物质到生命大分子物质 从生命大分子物质组成多分子体系
从多分子体系演变为原始生命
然物质体系
生命：以自然元素为基本组分的物质运动 体系。 核 酸——生命信息的编码、储藏
蛋白质——生命信息的表达、体现
生命的特征与起源
1.2 ．生命 ——以细胞为基本单位的功能结
构体系
生命的特征与起源
1.2 ．生命 ——以细胞为基本单位的功能结
构体系
生命有机体决非化学物质的简单堆砌。它 们只有按照一定的形式和比例，在不同的层次 上相互化合，依次组装，形成特定的结构体 系 —— 细胞，才能执行各种生理功能，进行和 完成各种生命活动过程。 细胞 是一切生命有机 体结构和功能活动的基本单位 。
1665 年 ， 英 国 物 理 学 家 Hooke 在用自制的显傲镜
观察软木组织时，首次发
现了植物的组织细胞，实
际上他观察到的是一些死
亡的栎树皮韧皮部细胞的
细胞壁。
生命的基本单位 —— 细胞
1.2．细胞学说的建立
“一切生物，包括单细胞生物、高等动物
和植物都是由细胞组
成的，细胞是生物形
态结构和功能活动的
2.3．细胞的主要共性
所有细胞都具有选择透性的膜结构
细胞都具有遗传物质
细胞都具有核糖体
生命的基本单位 —— 细胞
2.4．原核细胞与真核细胞
生命的基本单位 —— 细胞
2.4．原核细胞与真核细胞
2.4.1．原核细胞
原核细胞因没有典型的核结构而得名 原核细胞最主要的特征是没有膜包被的
细胞核，也没有核仁。 DNA 位于细胞中 央的核区，称为拟核 (nucleoid) ，该区称 为拟核区。
遗传：运动方向及运动形式的稳定与延续
变异：运动方向及运动形式的变化和更迭
生命的特征与起源
1.8 ．生命 ——具有时空顺序性的物质运动
演化体系
生命现象是地球物质运动的特殊形式，表
现生命现象的所有生物是生命历史长期演化的 结果。
无机物有机物生物大分子 生物大分子有机物质体系原始生命 生命形态的分化和内部功能结构的完善与提高
细胞的形态多种多
样，大小也不一致，
这是与细胞功能相
适应的。凡是游离
的细胞大多数呈球
形或椭圆形。
生命的基本单位 —— 细胞
2.2．细胞的大小、形态和数量
生物包括单细胞生物和多细胞生物。单细胞
生物一个细胞就是一个完整的个体，多细胞
生物的机体根据其复杂程度由数百乃至万亿
计细胞构成。
生命的基本单位 —— 细胞
进行物质交换、能量和信息传递。另外，在细
胞的生存、生长、分裂、分化中起重要作用。
生命的基本单位 —— 细胞
生物膜(biomembrane)
内膜(internal membrane)
胞质膜(cytoplasmic membrane) 质膜
生命的基本单位 —— 细胞
3.1．膜的化学组成
细胞膜具有各种复杂而重要的功能，其基 础在于它的化学组成和结构。在各种不同类型 的细胞中，细胞膜的化学组成相同，即主要由 脂类、蛋白质及糖类组成。
2.4．原核细胞与真核细胞
2.4.2．真核细胞
生命的基本单位 —— 细胞
原核细胞与真核细胞的主要区别
特 征 原核细胞 真核细胞
较大，10～100 m 纤维素（植物细胞） 细胞大小 较小，1～10 m 细 胞 壁 肽聚糖
细 胞 质 仅有核糖体，无胞质环 各种细胞器，存在胞 流 质环流 80S（60S＋40S） 核 糖 体 70S（50S＋30S） 细胞骨架 无 内膜系统 无 细 胞 核 拟核（无核膜、核仁） 染 色 体 单组 细胞分裂 无丝分裂 有 有 有核膜、核仁 多组 有丝分裂、减数分裂
人和动物的细胞直
径一般在10～100m
之间。人体内最大
细
胞
大小 100 m 18～20 m 4～5 m 12 cm 0.1 m
人类卵细胞 人类肝细胞 人类小淋巴细胞 鸵鸟卵 支原体
的细胞是卵细胞，
直径约100m，最小
的细胞直径只有 4 ～
5m。
生命的基本单位 —— 细胞
2.2．细胞的大小、形态和数量
1.4 ．生命 ——自主性的信息传递、转换与
调节体系
信息的传递、转换，不仅是生命物质自主
细胞生物学代码801考试大纲
《细胞生物学》（代码：801）考试大纲Ⅰ.考试性质细胞生物学作为现代生命科学发展的分支学科，是高等院校本科生物学各专业的必修专业基础课，是生命科学重要的基础学科之一。
通过学习要求考生全面系统地理解并掌握细胞生物学的基本概念、基本理论和研究方法，能熟练运用细胞生物学知识分析生物学基本问题，了解细胞生物学的最新进展。
本《细胞生物学》考试大纲适用于报考新乡医学院生命学科领域生物学科各专业的硕士研究生的入学考试。
Ⅱ.考查目标考查考生的细胞生物学基础理论知识，以及分析、综合解决实际问题的能力。
Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷题型结构1.单项选择题：每题2分，共30分2.多项选择题：每题3分，共15分3.名词解释：每题3分，共15分4.简答题：每题10分，共50分5.论述题：每题20分，共40分Ⅳ.考查内容一、绪论1.细胞生物学的研究内容，细胞生物学。
2.细胞生物学的发展历史，细胞学说。
3.细胞生物学的发展前景。
二、细胞的统一性与多样性1.细胞相关的概念、细胞的基本共性。
2.最小、最简单的细胞——支原体，原核细胞的两个重要代表：细菌与蓝藻；古核细胞。
3.真核细胞的基本结构体系、细胞的大小及其分析、细胞形态结构与功能的关系。
4.原核细胞与真核细胞的比较，植物细胞与动物细胞的比较。
三、细胞生物学研究方法1.细胞形态结构的观察方法和相关仪器的原理和应用范围：显微镜的基本原理，各类光学显微镜的基本用途。
2.细胞化学组成及其定位和动态分析技术的原理和应用范围。
3.细胞培养类型和方法，原代培养，传代培养。
4.细胞工程的主要成就以及用于细胞生物学研究的模式生物。
四、细胞质膜与细胞表面1.生物膜的化学组成及结构模型。
2.膜蛋白的种类及跨膜方式。
3.膜的流动性和不对称性，膜的流动性相关因素。
4.细胞质膜的功能，膜骨架的结构与功能。
新乡医学院医学细胞生物学习题第十二章细胞增殖与细胞周期
第十二章细胞增殖与细胞周期一、单项选择题1．细胞周期中，决定一个细胞是分化还是增殖的控制点(R点)位于A. G1期末 B． G2期末 C．M期末 D。
高尔基复合体期术 E。
S期2．细胞分裂后期开始的标志是A.核仁消失 B．核膜消失 C．染色体排列成赤道板D.染色体复制 E．着丝粒区分裂，姐妹染色单体开始分离3．细胞周期中，DNA合成是在A. G1期 B． S期 C． G2期 D. M期 E． G0期4．有丝分裂中,染色质浓缩，核仁、核膜消失等事件发生在A.前期 B．中期 C．后期 D。
末期 E．以上都不是5．细胞周期中,对各种刺激最为敏感的时期是A。
G0期 B． G1期 C． G2期 D. S期 E． M期6．组蛋白的合成是在细胞周期的A. S期 B． G1期 C． G2期 D。
M期 E． G0期7．下列哪种关于有丝分裂的叙述不正确A.在前期染色体开始形成 B．前期比中期或后期都长C．染色体完全到达两极便进入后期 D。
中期染色体最粗短E．当染色体移向两极时,着丝点首先到达8．着丝粒分离至染色单体到达两极是有丝分裂的A．前期 B．中期 C．后期 D.末期 E．胞质分裂期9．细胞增殖周期是指下列哪一阶段A.细胞从前一次分裂开始到下一次分裂开始为止B．细胞从这一次分裂开始到分裂结束为止C．绌胞从这一次分裂结束到下一次分裂开始为止D.细胞从前一次分裂开始到下一次分裂结束为止E．细胞从前一次分裂结束到下一次分裂结束为止10.细胞周期中，遗传物质的复制规律是A.异染色质先复制 B．常染色质先复制C．异染色质大量复制，常染色质较少复制D。
常染色质大量复制，异染色质较少复制E．常染色质和异染色质同时复制11.真核生物体细胞增殖的主要方式是A。
有丝分裂 B．减数分裂 C．无丝分裂D.有丝分裂和减数分裂 E．无丝分裂和减数分裂12。
从细胞增殖角度看，不再增殖细胞称为A。
G1A态细胞 B。
G1B态细胞 C．G1期细胞 D. G2期细胞E．G0期细胞13.在细胞周期中，哪一时期最适合研究染色体的形态结构A。
细胞生物学实验课-76页PPT资料
加入完全培养基5mL，用吸管反复吹打 计数板计数 分瓶培养
细胞的消化传代方法
生长细胞形态
四、作业与思考
1．简述细胞传代培养的操作程序及注意事项。 2．细胞培养获得成功的关键要素是什么? 3．简述体外培养细胞的形态特征及其生长阶段。 4．绘制细胞生长曲线图。 5．绘制细胞分裂指数图。
4、金属器材的清洗处理方法 金属器材的清洗处理方法 纸擦去表面的油脂
洗衣粉煮沸或用1%碳酸氢钠化传代方法
吸除或倒掉旧培养液
加入2mL，无钙、镁PBS，漂洗一次后倒掉 加入1mL消化液（0.25%胰蛋白酶或0.02%EDTA或混合液）
肉眼可观察到“薄膜”现象时，倒掉消化液 继续作用2～3分钟
分别在5min、15min、20min观察细胞融合
细胞融合
2、PCC诱导和观察
90分钟后离心弃上清 加入0.075mol/lKCl8ml
混匀37℃25分钟 加入1ml固定液混匀离心弃上清
加7ml固定液固定20min 离心弃上清加0.5ml固定液 滴片（冰、高、烤）Giemsa染色12min
水冲、晾干、镜检
细胞工程实验
新乡医学院生命科学实验教学中心
课程组成员：杨慈清 、李虎、王红霞、许重洁
办公电话：3029114
目录
实验一 动物细胞的培养 实验二 细胞融合技术与染色体提前凝集标本制 备实验三 小鼠MEF饲养层的制备 实验四 MS培养基的配制和愈伤组织诱导 实验五 原生质体的分离、纯化和活力鉴定
实验一 动物细胞的培养
显微镜下的培养细胞
三、实验方法
方法
1、玻璃器材的清洗处理方法 2、塑料器材的清洗处理方法 3、橡皮器材的清洗处理方法 4、金属器材的清洗处理方法 5、细胞的消化传代方法
新乡医学院细胞生物学课件
线粒体与叶绿体
线粒体的结构与功能
线粒体是细胞内的“能源工厂”，负责氧化磷酸化，合成ATP，为细胞提供能量。
叶绿体的结构与功能
叶绿体是植物细胞特有的细胞器，负责光合作用ห้องสมุดไป่ตู้将光能转化为化学能，合成有 机物。
03 细胞代谢与调控
细胞呼吸
01
02
03
细胞呼吸的概念
细胞呼吸是指细胞通过一 系列酶促反应，将有机物 氧化分解，释放能量的过 程。
细胞核的功能
细胞核负责细胞的遗传、代谢和生长 发育的调控，是细胞代谢和遗传的控 制中心。
细胞质
细胞质的组成
细胞质由水、无机盐、脂质、蛋白质和核酸等物质组成，是细胞进行新陈代谢 的主要场所。
细胞质的功能
细胞质通过各种酶的催化作用，参与细胞的物质合成、能量转换和信息传递等 过程，对维持细胞生命活动具有重要作用。
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内质网、高尔基体与溶酶体
内质网的结构与功能
内质网是细胞内的一种膜系统，参与蛋白质的合成、加工和运输， 同时与脂质的合成密切相关。
高尔基体的结构与功能
高尔基体参与蛋白质的分类、包装和运输，对细胞的分泌活动具有 重要作用。
溶酶体的结构与功能
溶酶体中含有多种水解酶，能够分解衰老的细胞器和外来抗原，对 维持细胞内稳态具有重要作用。
细胞的代谢与能量转换
研究细胞内物质的合成、分解、运输 等代谢过程，以及能量转换机制。
细胞的遗传与变异
研究基因组结构、基因表达调控、基 因突变等遗传信息传递和表达的规律， 以及与疾病的关系。
细胞生物学发展历程
细胞的发现
17世纪显微镜的发明使人们开始观察 到细胞。
细胞的信号转导-细胞识别-膜与医药学-2011
G蛋白在信号转导过程中起着分子开关的作用，亦称信号转换蛋白，它将受体腺苷酸环化酶偶联起来，使细胞外信号跨膜转换为细胞内信号，即第二信使cAMP。Gs偶联Rs和腺苷酸环化酶，Gi偶联Ri和腺苷酸环化酶。Gs和Gi均已被纯化，相对分子量为80×103～100×103，均由α、β、γ亚基组成，其β、γ亚基相同，而α亚基各不相同。
cAMP信号通路的主要效应是激活靶酶和开启基因表达，这是通过蛋白激酶A完成的。cAMP特异地活化cAMP依赖的蛋白激酶（A-kinase）而表现出不同的效应。蛋白激酶A由两个催化亚基和两个调节亚基组成，在没有cAMP时，以钝化复合体形式存在。cAMP与调节亚基结合，改变调节亚基构象，使调节亚基和催化亚基解离，释放出催化亚基（图5-27）。活化的蛋白激酶A催化亚基可使细胞内某些蛋白的丝氨酸或苏氨酸残基磷酸化，于是改变这些蛋白的活性。在不同类型的细胞中有不同套的靶蛋白被磷酸化，例如同样是肾上腺素这种胞外信号的刺激，在骨骼肌细胞激活的蛋白激酶A使与糖元分解代谢有关的酶磷酸化，扳动分解糖元生成葡萄糖的机制；在脂肪组织使脂肪分解代谢有关的酶磷酸化，从而导致甘油三脂分解生成脂肪酸。这就解释了为什麽cAMP的效应随靶细胞不同而变化。通过蛋白激酶A的活化，进而使下游靶蛋白磷酸化，从而影响细胞代谢和细胞行为是细胞快速应答胞外信号的过程。此外，还有一类细胞缓慢应答胞外信号的过程，这就是cAMP信号通路对细胞基因表达的影响。
G-蛋白偶联的受体是细胞表面由单条多肽经七次跨膜形成的受体，N-末端在细胞外，C-末端在细胞内，受体的氨基酸序列含有7个疏水残基肽段，每段22～24个氨基酸残基，形成七次跨膜α-螺旋，其中螺旋5和6之间的胞内环状结构域及C端肽段对与G-蛋白的相互作用至关重要。G-蛋白偶联的受体介导无数胞外信号分子的细胞应答，包括多种蛋白或肽类激素、局部介质、神经递质和氨基酸或脂肪酸的衍生物以及光量子。尽管与这类受体相作用的信号分子多种多样，受体的氨基酸序列也千差万别，但从已分析过的与G-蛋白偶联的受体的结果表明，在所有真核生物从单细胞酵母到多细胞哺乳类都具有相似的七次跨膜结构。甚至在细菌中虽然没有G-蛋白，但发现有结构相似性的膜蛋白--视紫红质（一种光驱动的质子泵）。可见，这类受体在进化上是相当古老的。
医学细胞生物学实验教学改革与探索
医学细胞生物学实验教学改革与探索作者：毕佳佳刘涌涛井长勤乔梁冯志伟李延兰来源：《科技创新导报》 2015年第7期毕佳佳刘涌涛井长勤乔梁冯志伟李延兰*（新乡医学院生命科学技术学院河南新乡 453003）摘要：作为医学生的必修科目，医学细胞生物学实验课程的开展是培养学生动手及科研能力的重要途径。
然而，多数高校在医学细胞生物学实验教学过程中存在教学内容滞后，教学手段和考核方式单一等问题。
本文针对目前存在的问题，结合在教学工作中的体会，从教学内容、教学方式和考核方法三方面对医学细胞生物学实验教学改革进行探讨，以期对医学细胞生物学实验的教学改革做出贡献，提高实验教学质量，为培养全面发展的高素质医学人才起到推动作用。
关键词：医学细胞生物学实验教学教学改革中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)03(a)-0156-02医学细胞生物学是一门以人体细胞为主要研究对象，探讨其结构和功能异常与人类疾病关系的学科，是医学科学的重要基础[1]，在教学和科研中起到举足轻重的作用。
而医学细胞生物学实验课程的开展不仅能加强学生对理论知识的理解，同时还培养了学生的动手及科研能力[2]。
该文结合自身教学经验，针对我校在医学细胞生物学实验课程中存在的问题，从教学内容、教学方式及考核方法等方面进行教学改革探索。
1 教学内容的改革传统的医学细胞生物学实验教学内容多为验证性实验，学生只是按部就班的操作。
这对于正值黄金学习年龄的大学生而言，犹如一潭死水，根本无法调动学生学习的热情。
因此，在教学过程中，应更加注重“两头教育”即对学生基本技能和创新思维的培养，而不能掐头去尾只留中间部分。
同时，对于医学生来说，教师除向其传授医学知识外，还应时刻重视学生的医德培养。
1.1 注重学生基础技能的培养在以往的实验课中，实验所需的器皿、仪器、药品及试剂均由实验员在课前准备好，学生根本没有参与其中，这导致学生的基本实验技能严重欠缺。
新乡医学院医学生物学总结、汇总.
29. 核苷酸的组成：磷酸，戊糖，碱基；其中磷酸和戊糖是组成核苷酸骨架的物质。碱基是连接成双链的；碱基和戊糖是通过糖苷键连接的；核苷酸之间通过3，5磷酸二酯键连接成核酸分子
30. DNA的双螺旋是染色质的一级结构；螺线管是染色质的二级结构；染色体是四级结构
3) 微管蛋白合成完成
此时细胞体积增加一倍，细胞器得到复制
* M期（分裂期）
1) 亲本细胞核染色体精确均等分配给两个子细胞
2) RNA停止合成
3) 蛋白质合成减少
14. 支原体是最小的原核细胞
15. 原核细胞一般由：细胞壁、细胞膜、拟核、细胞质、核糖体、中间体组成。
16. 质粒是细胞质中裸露的环状DNA。
17. 原核细胞的增殖方式是：二分裂
18. 真核细胞中的膜相结构有ห้องสมุดไป่ตู้细胞膜、溶酶体、高尔基复合体、线粒体、过氧化氢酶体、内质网、核膜
19. 真核细胞结构和原核细胞结构的比较
4. 干细胞是指一类尚未分化，但具有无限或较长自我更新潜能的细胞，在一定条件下，这类干细胞可通过细胞分化、分裂产生一种以上类型的特化细胞。
5. 克隆是通过无性方式，由单个细胞或个体产生的，和亲代非常相似（或在遗传上基本相同）的一群细胞或生物体。
6. 生物的九个基本特征：
1) 核酸、蛋白质—— 共同的生命大分子基础
2) 细胞——相似的生命的基本单位
3) 新陈代谢——高度一致的生命基本形式
4) 信息传递——维持机体生命活动的统一机制
5) 生长和发育——生物体由量变到质变的表现形式
6) 生殖——生命现象无限延续的根本途径（会区分无性生殖和有性生殖）
新乡医学院医学生物学资料
2. 细胞膜的特性：膜的不对称性（１～膜蛋白的不对称性２～膜脂分布的不对称性），膜的流动性。功能体现：物质运输，细胞膜受体与信号传导，细胞识别，免疫作用。
3. 物质进入细胞的方式：１.穿膜运输【Ａ被动运输（简单扩散，离子通道扩散，易化扩散）不耗能 Ｂ.主动运输（耗能）】２.膜泡运输【Ａ包吞作用（吞噬作用，胞饮作用，受体介导的胞吞作用）耗能 Ｂ胞吐作用】
10. 易患性：在多基因遗传中，由遗传因素和环境因素共同作用，决定一个个题患病的可能性。阈值：当个体的易患性达到某一限度时，个体就会患病，这种由易患性决定的多基因病发病最低限度就叫阈值。
11. 多基因遗传病发病风险的估计：a亲属级别的关系，b遗传率和群体发病率的关系，c家属中患者人数的关系，d患者病情的严重程度的关系，e性别的关系。
X连锁显性遗传｛a人群中女患者多于男患者，但女患者病情较男患者轻。b男患者的母亲是患者，女患者的双亲之一是患者。c男患者的女儿都患病，儿子都正常；女患者的子女有1/2的发病可能。d系谱中可见连代遗传现象。｝
X连锁隐性遗传｛人群中男患者远远多于女患者，系谱中往往只见男患者。b双亲无病，儿子可能发病，女儿不会发病儿子的致病基因来自携带者母亲（新突变例外）c由于交叉遗传，家系中男患者之间往往是兄弟、姨表兄弟、舅父与外甥、外祖父与外孙等关系。｝
第二章 生命的细胞基础
1 膜相结构：细胞膜，内质网,高尔基体复体，溶酶体，线粒体，过氧化物酶体，核膜，小泡.。非膜相结构：染色质，染色体，核糖体，中心粒，微丝，微管，中间纤维。
新乡医学院本科2015年级第二学期课程表(一)
新乡医学院本科2015年级第二学期课程表(一)论课上课所在教室。
新乡医学院本科2015年级第二学期课程表(二)注：所在教室。
新乡医学院本科2015年级第二学期课程表(三)论课上课所在教室。
论课上课所在教室。
理论课上课所在教室。
新乡医学院本科2015年级第二学期课程表(六)课上课所在教室。
新乡医学院本科2015年级第二学期课程表(七)理论课上课所在教室。
新乡医学院专升本2015年级第二学期课程表(一)论课上课所在教室。
3.本张课表中的《诊断学》、《外科学总论》由第三临床学院承担。
论课上课所在教室。
3.本张课表中的《诊断学》、《外科学总论》由第三临床学院承担。
论课上课所在教室。
论课上课所在教室。
论课上课所在教室,未标注教室理论课程在院系楼学生所属院系专业教室进行。
论课上课所在教室,未标注教室理论课程在院系楼学生所属院系专业教室进行。
注：在教室,未标注教室理论课程在院系楼学生所属院系专业教室进行。
论课上课所在教室,未标注教室理论课程在院系楼学生所属院系专业教室进行。
3.《口腔解剖生理学》周一和周三为基础医学院承担，实验上课地点在基础医学院解剖学实验室；周四和周五为第三临床学院承担，理论和实验的上课地点均在第三附属医院口腔楼。
课上课所在教室,未标注教室理论课程在院系楼学生所属院系专业教室进行。
课所在教室,未标注教室理论课程在院系楼学生所属院系专业教室进行。
理论课上课所在教室,未标注教室理论课程在院系楼学生所属院系专业教室进行。
论课上课所在教室。
3.本张课表中的《诊断学》由第一临床学院承担。
新乡医学院本科2013年级第六学期课程表(二)论课上课所在教室。
3.本张课表中的《中医学》（临床9-16班）《诊断学》《外科学总论》由第一临床学院承担。
《中医学》（临床17-24班）由第三临床学院承担。
新乡医学院本科2013年级第六学期课程表(三)论课上课所在教室。
3.本张课表中的《中医学》《诊断学》《外科学总论》由第三临床学院承担。
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二、实验原理
医学细胞生物学实验
相关概念
体外培养：是指在体外模拟体内的生理环境，培养从机体
中取出的细胞、组织或器官，并使之生存和生长的一系
列操作。
细胞培养( ) 组织培养
器官培养。
原代培养：取自体内新鲜组织置于体外进行的首次原代培养。
医学细胞生物学实验
培养容器
医学细胞生物学实验
医学细胞生物学实验
无菌操作技术
用于防止微生物进入组织、细胞或其它无菌范 围的操作技术称为无菌操作技术。如外科手术需 防止细菌进入伤口。在各种生物实验中,为了防止 微生物地生长和繁殖影响实验的进行,也要在无菌 的环境下进行。
灭菌技术
医学细胞生物学实验
灭菌技术
灭菌液擦拭 高温灼烧
➢洗手，酒精棉球 ➢点燃酒精灯，火
擦拭双手。
焰消毒，火焰周
➢穿着实验服。 围操作。
➢佩戴口罩和头套。 ➢材料进出超净台
密封并重新消毒。
➢防止交叉污染。
超净工作台
医学细胞生物学实验
三、实验内容
乳鼠肺组织细胞原代培养
医学细胞生物学实验
医学细胞生物学实验
三、实验内容
乳鼠肺组织细胞原代培养
处死乳鼠（窒息法）→75%酒精消毒2-3s（烧杯中）→转移到超 净台内，解剖取肺（培养皿）→洗涤→初剪→ 洗涤→转移到青 霉素瓶→ 剪碎→加5-8倍体积胰酶 → 37 ℃消化20→加1-2培养液 终止消化→吹打混匀→静置3-5→ 取上清转入离心管中→配平→ 1000离心5（离心机的使用）→弃上清→加5培养液→吹打混匀→ 转入培养瓶（拧紧盖子后，松半圈）→放入培养箱培养→24h后 观察。
营养物质 无机盐、氨基酸、维生素、糖类等基本物质