几分之一PPT教学课件
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部编第1课时 几分之一ppt(共10张PPT)
三年级数学上册〔RJ〕 修养 课件
第 8 单位 分数的开端 见解
第 1 课时 多少 分之 一
第一页，共10页。
情景导入
第二页，共10页。
探究新知
这块月饼我
1
们一人一半。
把一块月饼平均分成2份，每
份是这块月饼的一半，也就
1 是它的二分之一，写作 2 。
把一块月饼平均分成4份，每份是它Байду номын сангаас
的（
四
）分之一，写作 1 （4
第 1 课时 多少 分之一
拿一张正方形纸折一折，表示 出它的 。
的分子是〔
〕，分母是〔
〕，
〔2〕把1米长的绳索 平均分成 10份，每份是它的〔
〕，也的确是〔
〕分米。
第五页，共10页。
巩固练习
(1 ) (3 )
(1 )
(1)
(5 )
(6)
第六页，共10页。
巩固练习
(1 ) ＞
(1 )
(3 )
(8 )
）
。
把一个圆平均分成 3份，每份是它的
〔三
〕分之〔 一
〕，写作〔 〔
1 3
〕〕。
把一张长方形纸平均分成 5份。指出 它的五分之一，并涂上色彩 。
第三页，共10页。
探究新知
1 像 1、 1、 1、 1 如此 的数，基本上 分
数。2 3 4 5
1
…… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
第四页，共10页。
10
〔3〕分数 1 的分子是〔 1 〕，分母是〔 6 〕，
6
横线叫做〔 分数线〕。
第九页，共10页。
课后练习
2、写出阴影部分占全部 的多少 分之一？
第 8 单位 分数的开端 见解
第 1 课时 多少 分之 一
第一页，共10页。
情景导入
第二页，共10页。
探究新知
这块月饼我
1
们一人一半。
把一块月饼平均分成2份，每
份是这块月饼的一半，也就
1 是它的二分之一，写作 2 。
把一块月饼平均分成4份，每份是它Байду номын сангаас
的（
四
）分之一，写作 1 （4
第 1 课时 多少 分之一
拿一张正方形纸折一折，表示 出它的 。
的分子是〔
〕，分母是〔
〕，
〔2〕把1米长的绳索 平均分成 10份，每份是它的〔
〕，也的确是〔
〕分米。
第五页，共10页。
巩固练习
(1 ) (3 )
(1 )
(1)
(5 )
(6)
第六页，共10页。
巩固练习
(1 ) ＞
(1 )
(3 )
(8 )
）
。
把一个圆平均分成 3份，每份是它的
〔三
〕分之〔 一
〕，写作〔 〔
1 3
〕〕。
把一张长方形纸平均分成 5份。指出 它的五分之一，并涂上色彩 。
第三页，共10页。
探究新知
1 像 1、 1、 1、 1 如此 的数，基本上 分
数。2 3 4 5
1
…… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
第四页，共10页。
10
〔3〕分数 1 的分子是〔 1 〕，分母是〔 6 〕，
6
横线叫做〔 分数线〕。
第九页，共10页。
课后练习
2、写出阴影部分占全部 的多少 分之一？
人教版数学3年级上册 第8单元(分数的初步认识)几分之一 课件(26张PPT)
二分之一写作
1 2
把一块月饼平均分成4份，每份是它的（四）
分之一，写作（（
1 4
） ）
。
把一个圆平均分成3份，每份是它的（三）分
之一，写作（（
1 3
） ）。
把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一， 并涂上颜色。
（ 1） （5）
像 1 、1 、1 、1 这样的数，都是分数。 2 34 5
1 10
＜
1 7
中等练习
下面是三（1）班黑板报的布局。
“作品展示”大约 占黑板报的几分之 一？“科学世界” 呢？哪一部分大？
答：“作品展示”大约占黑板报的 21。
“科学世界”大约占黑板报的
1 4
。
“作品展示”比“科学世界”大 。
拓展练习
下面是王阿姨家的菜园示意图。涂色区域是 番茄，其余是黄瓜。番茄占整个菜园的几分之一？
1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
拿一张正方形纸折一折，表示出它的
1 4
。
可以这样折。
我这样折。
同学们还有什么方法，试一试吧！
简单练习
读一读，写一写。
1 读作：（五分之一） 5
1 8
读作：（八分之一）
十分之一写作：（ 1 ） 10
九分之一写作：（
1 9
）
中等练习 用分数表示下面图中的涂色部分。
数学三年级上册 （RJ） 教学课件
8 分数的初步认识 第 1 课时 几分之一（1）
妈妈有4个苹果，要平均分给豆豆和 优优，她们每人能分得几个苹果？
优优要把这2个苹果，送给军军和芳芳， 他们每人能分几得个苹果？
几分之一
这块月饼我们一人一半。
三年级上册数学课件 《几分之一》 人教版 (共19张PPT)品质课件PPT
新课探究 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
（一）认识
1 2
1 2
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
用长方形折一折并把它的 1 画上斜线，同桌再相互说一2 说折的过程。
我把长方形（ ）平均分成 了（ ）份，画斜线的部分 是其中的（ ）份，也就是 这个图形的（ ）分之一。
及时巩固 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学 习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成 大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德， 其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不 带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心 ；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小 而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世 事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三 省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当 。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载 物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立 千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自 己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安 慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因 幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生 下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在 世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整 个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过 短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受 不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功， 被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本， 时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕 我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。 他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一 个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在， 后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未 有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫 ，都不会使我动摇。即使遇到了��
《几分之一》完美课件PPT人教版61
课堂练习
不是平均分
√
×
返回
认识几分之一
看谁做得都对。
1.把一块长方形布料平均分成6份，每份是这块布料 的（六 ）分之一，写作（ ）。
7 七分之一
返回
认识几分之一
（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ 3 ）（ 5 ）（ 6 ） （ 4 ）
返回
认识几分之一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
返回
认识
一块月饼两个 人怎样分呢？
返回
认识几分之一
认识几分之一
每份都是它的二分之一
写作：
返回
认识几分之一
每份都是
它的四分 之一。
写作：
返回
认识几分之一
思 （4）x=6是方程3x—6=12的解。
【 实际问题与方程 (一)教学例5 第(1)题：说说你是怎样想的；第(2)题：说出你的解题思路和方法，指名学生汇报。 教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？ 重点：小数加、减法进位、退位的计算。
人教版 数学 三年级 上册
8 分数的初步认识
认识几分之一
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识几分之一
课前导入
怎样分合理呢？
我们快把吃的 分一分吧！
返回
认识几分之一
按人数平均分 最合理了。
返回
认识几分之一
怎样分合理呢？
我们快把吃的 分一分吧！
在我们生活中经常会遇到像这样 分东西的情况，这里面也藏着有趣的 数学知识，我们一起来研究研究吧！
生1.竖2：式1的元简=1便0角写，法1以角及=1积0分的。末尾每0的份个数都的是确定它。的三分之一。
不是平均分
√
×
返回
认识几分之一
看谁做得都对。
1.把一块长方形布料平均分成6份，每份是这块布料 的（六 ）分之一，写作（ ）。
7 七分之一
返回
认识几分之一
（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ 3 ）（ 5 ）（ 6 ） （ 4 ）
返回
认识几分之一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
返回
认识
一块月饼两个 人怎样分呢？
返回
认识几分之一
认识几分之一
每份都是它的二分之一
写作：
返回
认识几分之一
每份都是
它的四分 之一。
写作：
返回
认识几分之一
思 （4）x=6是方程3x—6=12的解。
【 实际问题与方程 (一)教学例5 第(1)题：说说你是怎样想的；第(2)题：说出你的解题思路和方法，指名学生汇报。 教师：对于他们小组制作的思维导图，大家还有什么需要补充的吗？ 重点：小数加、减法进位、退位的计算。
人教版 数学 三年级 上册
8 分数的初步认识
认识几分之一
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识几分之一
课前导入
怎样分合理呢？
我们快把吃的 分一分吧！
返回
认识几分之一
按人数平均分 最合理了。
返回
认识几分之一
怎样分合理呢？
我们快把吃的 分一分吧！
在我们生活中经常会遇到像这样 分东西的情况，这里面也藏着有趣的 数学知识，我们一起来研究研究吧！
生1.竖2：式1的元简=1便0角写，法1以角及=1积0分的。末尾每0的份个数都的是确定它。的三分之一。
《认识分数》分数的初步认识PPT教学课件(第1课时)
1
1
3
4
1 6
返回
分数的初步认识 认识几分之一
下面三个杯中的饮料同样多吗？为什么？
答：不是同样多。虽然每个杯子中都有 1 杯饮料，但 2
是三个杯子的高矮不一样，所以杯中的饮料也不一样多。
分数的初步认识 认识几分之一
变式题
1.填一填。
（1）把一个苹果（
平均
）切成四块，每块是这个苹果
1
的（ 四 ）分之（ 一 ），写作（ （2）把一根1米长的钢筋平均分成（ 7
返回
分数的初步认识 认识几分之一
3.用分数表示图中的阴影部分。
1
1
2
4
1
1
5
8
1 3
返回
分数的初步认识 认识几分之一
4.在能用 1 表示阴影部分的图下面的括号里 3
画“√”，在不能的下面画“×”。
√
×
√
返回
分数的初步认识 认识几分之一
5.判断。
（1）把一个橙子分成4份，每份是它的四分之一。
（ ×）
4 ）。
）份，每份是它的
1 7
。
（3）10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的（ 1 ），
读作（十分之一）。
10
（4）一袋大米，平均分成6份，吃掉其中的1份，吃了它的 1 。
6
返回
分数的初步认识 认识几分之一
2．读一读，写一写。
1 2
二分之一
1 6
六分之一
1 8
八分之一
1 5
五分之一
返回
分数的初步认识 认识几分之一
涂色部分是这张纸的二分之一，记作 1 。
2
返回
认识几分之一 (共30张)PPT课件
操作活动
先折一折，再用斜线表示出它的 ，1
并在斜线部分写上 1。
2
2
把一块月饼平均分成四份,每份就是它的四分之一
_1_ 4
像
1 2
、14这样的数，都是分数。
1
分子
分数线 读作：四分之一
4
分母
分数线：表示 平均分
分母：表示把 一个物体或图 形平均分成了 几份
写作：先写分 数线，再写分 母，最后写分 子。 读作：从下往 上读
八戒，现在只有1个月饼，平均分 给两个人，每人分几个？
一半 一半
一半可以用 表示。
一半可以用 1表示。 2
把一个月饼平均分成两
份，每份是这块月饼的
一半，也就是它的二分 之一，写作 1 。
2
一半 一半
判断:下面图形中涂色部分能用 1 表示吗?
2
1
1
2
2
( ×)
1 2 (√)
(√) 1 2
( ×)
24
看图形写分数:
1 ( 4)
1 ( 10)
( 1) 5
1分米
1
1
6
3
1
1
2
× 10
说出鸵鸟的房间是大正方形的几分之一。
1 4
说出企鹅的房间是大正方形的几分之一。
1 8
说出小猫的房间是大正方形的几分之一。
1 8
说出公鸡的房间是大正方形的几分之一。
1 16
这节课你学到了那些知识？
1.要想得到一个分数必须“平均分”。
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
人教版三年级数学上册 《几分之一》课件(共21张PPT)
哎呀，沙师弟！ 我怎么把你给忘 了，我们再来分 一分！
1个西瓜平均分给师父和大师兄、沙师弟，每人分 得多少？
分了半天，俺老猪又渴了......
西瓜平均分给我们师徒4人，每人分得它的几分之几呢？
把西瓜平均分成（4 ）份，分母就是（4），取其中的1份，分子就 是（1），写作（ 1 ），读作（ 四分之一 ）。
分数的初步认识
几分之一
唐僧师徒西天取经......
好大得西瓜啊！
4个西瓜平均分给师父和大师兄，每人分得几个？
2个
2个
俺好渴啊，反正西瓜有 这么多，俺先吃两个！
2个西瓜平均分给师父和大师兄，每人分得几个？
1个
1个
这西瓜也太好吃了，俺 再吃1个！
1个西瓜平均分给师父和大师兄，每人分得多少？
4
1 11 像 2 、 3 、4 ...这样的数，都是分数。
小游戏！ 小小创造家
你想创造几分之一？
1、拿出一张纸片，折一折、涂一涂，创造
一个你喜欢的几分之一。
2、和同桌分享你的创造方法。
比一比！是一样大的吗？
1
1
1
2
3
4
同学们，这节课 你有什么收获呢？
把一个
平均分成2份，每份是这个西瓜得一半。
说一说
你们是怎样得到西瓜的
1 2
？
形状不同，折痕 不同，为什么涂 色部分都可以用
表1示呢？ 2
只要把一个物体平均分成两份，每一份是它的
1 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
判一判
下面图形涂色部分能用
1 2
表示吗？
（）
（）
（） （）
呜呜...只给师父和 大师兄分西瓜，那 俺老沙呢？
几分之一 (课件)
人教版小学数学第五册
分 数 的 初步 认 识 ——几分之一
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
1
2 读作：二分之一 2
把一个桃平均分成两份， 每一份是它的二分之一。
13
11 22
把一块月饼平均分成两份，每一 份是这块月饼的二分之一。
14
先折一折,然后将其中的 涂上你喜欢的颜色。
25
判断题。
1、把一块饼分成了3份，每份是它
的
1 3。
（×）
26
2、
1 6
六一
读作：6分之1。
（×）
27
乌克兰 俄罗斯
毛里求斯
波兰 德国 巴拿马
巧 克 力
书 橱
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
同桌交流： 你是怎么折出图形的 哪一部分是这个图形的
的？ ？
16
下列哪些图形的涂色部分能用
1 2
表示
（） （）
（×） （×）
17
折一折，涂一涂,说一说。 拿出自己手中的纸，折出它的四分之一。
并涂上你喜欢的颜色。
讨论交流：你把什么图形平均分成了几份， 每份是这个图形的几分之一？
下面哪个图里的涂色部分是 1 ，在
4
号里划“ ”。
()
（）
（）
（）
1 7
21
用分数表示下面各图中的涂色部分
分 数 的 初步 认 识 ——几分之一
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
1
2 读作：二分之一 2
把一个桃平均分成两份， 每一份是它的二分之一。
13
11 22
把一块月饼平均分成两份，每一 份是这块月饼的二分之一。
14
先折一折,然后将其中的 涂上你喜欢的颜色。
25
判断题。
1、把一块饼分成了3份，每份是它
的
1 3。
（×）
26
2、
1 6
六一
读作：6分之1。
（×）
27
乌克兰 俄罗斯
毛里求斯
波兰 德国 巴拿马
巧 克 力
书 橱
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
同桌交流： 你是怎么折出图形的 哪一部分是这个图形的
的？ ？
16
下列哪些图形的涂色部分能用
1 2
表示
（） （）
（×） （×）
17
折一折，涂一涂,说一说。 拿出自己手中的纸，折出它的四分之一。
并涂上你喜欢的颜色。
讨论交流：你把什么图形平均分成了几份， 每份是这个图形的几分之一？
下面哪个图里的涂色部分是 1 ，在
4
号里划“ ”。
()
（）
（）
（）
1 7
21
用分数表示下面各图中的涂色部分
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下面的涂色部分都可以用
1 2
表示吗?
()
(1 )
9
(
1 4
)
()
大小
1 5 1 6
哪一条绸带长？
大小
1 5 1 6
哪一条绸带长？
大小
1 5 1 6
哪一条绸带长？
大小
哪一条绸带长？
第一课时
谢稚柳几乎是一位全
能的艺术家，他精通 书画鉴定、美术理论、 绘画、书法、诗词等 各个艺术领域。就以 绘画而论，山水、花 鸟、人物、鞍马，他 无所不能，且均有独 到的艺术成就，可谓 博大精深。
阴影部分可以用哪 个分数表示？
A、 1 4
B、 1 9
C、 1 12
下面的涂色部分都可以用
1 2
表示吗?
()
()
()
()
下面的涂色部分都可以用
1 2
表示吗?
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初步感知
• 这是一篇回忆性的记叙 文
研
• 事情发生的地点在寄园
读
• “情”是文章的中心内
课
深容入感知
题
关于“寄园” 为何难忘 是怎样的一种感情
我在童年和少年时代曾
在寄园求学，得到钱名 山先生的教诲，令我终 生难忘，迄今对他充满 感恩和怀念
作文马虎 找我谈话
寄 夜幕降临 促膝长谈 园 欣赏书画 读 书 先生评画
敬师之情 • 初步学习细致观察的作用
以及实际应用
拓展阅读 《父亲的爱》
• 概括说明本文写了有 关爹的哪几件事
• 通过这些具体的事例， 说明父亲的爱具有怎 样的特点
竹 竹鸟图
山寺松泉
教学目标
• 了解回忆性叙事文的主要 特点
• 初步学会按照内容划分文 章的段落层次概括中心
• 感受作者对老师的真切感 情
检测预习
• 呵斥 敷衍 懊丧 蕴寓 癖好 临摹 寥寥 揶揄 悚然 悼念 伫立 鞭策
• 灵柩 疾言厉色 络绎不绝 语重心长
• 娓娓动听 茅塞顿开 • 促膝长谈 一瓣心香
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（1） （6）
请在 里填上“ ” 或“ ” 1 6
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阴影部分可以用哪 个分数表示？
A、 1 4
B、 1 9
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阴影部分可以用哪 个分数表示？
A、 1 4
儿 子
秋天
橘子
你能平均分成2份吗？
练 习
（） （）
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练 习
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练 习
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（1） （5）
炫耀诗才 先生批评
第二课时
教学目标
• 了解回忆性文章的特点 • 初步学习细致观察的作用
以及实际应用
• 体会先生爱生之心、作者 敬师之情
回忆性叙事文的特点
• 选择典型事例 • 挖掘重点词语 • 体悟真挚情感
作文马虎 找我谈话
寄 夜幕降临 促膝长谈
园 读
熟谙癖好 给予培养
书 先生评画 终生受益
炫耀诗才 先生批评
作文马虎 找我谈话
严格要求 教育有方
（轻轻地）抚摸 （温和地）问 （语重心长地）说
惭愧 后悔 懊丧 从 此不敢怠慢
夜幕降临 促膝长谈
学识渊博 寄教于乐
上下五千年 纵横九万里 娓娓动听
络绎不绝 新奇愉快
熟谙癖好 给予培养
激发兴趣 因材施教
熟谙学生 奉献珍藏
迷上了画画 爱上了文艺
先生评画 终生受益
见识独到 修养深厚
看 沉思 寥寥数语 一针见血
茅塞顿开 精益求精
炫耀诗才 先生批评
劝戒警勉 育我成人
淡淡地笑道 警勉而略带揶揄
惶恐不安 发人深省 鞭策至今
五件小事是从课内写到课外， 表现钱先生在课内对学生— ———，在课外对学生—— ——。
教学目标
• 了解回忆性文章的特点 • 体会先生爱生之心、作者
B、 1 9
C、 1 12
阴影部分可以用哪 个分数表示？
A、 1 4
B、 1 9
C、 1 12
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A、 1 4
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阴影部分可以用哪 个分数表示？
A、 1 4
B、 1 9
C、 1 12