部编版二年级下册1 挑战第一次教案
挑战第一次-部编版二年级道德与法治下册教案
挑战第一次-部编版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.让学生学会自己保护自己的方法和技能；2.认知到人们的生命和健康是最重要的，并明确这一点的重要性；3.学习了解紧急求助的方法，并掌握基本求助技能。
二、教学内容1. 第一课时：为什么要有道德教学重点及难点1.认知道德的概念和价值；2.学生注意的培养，从而提高对道德的重视和遵守。
学习活动1.讲解什么是道德，以及为什么要有道德；2.通过讲解例子，让学生意识到道德在生活中的重要性；3.引导学生总结和思考如何做一个遵守道德的好孩子。
2. 第二课时：如何保护自己教学重点及难点1.学生能够发现生活中的危险情况；2.学生掌握基本自我防范方法和技能；3.学生理解和遵守校园安全规定。
学习活动1.讲解危险情况的种类和常见的预防措施；2.通过游戏和图片的形式让学生熟悉预防措施；3.引导学生识别并遵守校内规定。
3.第三课时：应急求助教学重点及难点1.学生学习基本的求救技能和求救知识；2.学生学会正确拨打求救电话。
学习活动1.讲解紧急情况下如何求助；2.通过模拟紧急情况和示范拨打紧急电话等方法来锻炼学生的应急能力；3.分角色演示学生紧急情况下应该怎么做，以加深他们的实际操作能力。
三、教学方法1.讲解法：通过举例子、报告等形式，让学生了解道德、危险和紧急求助的相关知识和技能；2.游戏法：通过互动游戏、模拟演练等方式，激发学生学习的兴趣，提升学习效果；3.观察法：让学生观察和参与班级、家庭等集体活动，并引导学生从中总结道德、安全和求助等方面的规律和技能。
四、教学流程第一课时：为什么要有道德铺垫1.提问：什么是道德？为什么要讲道德？2.导入：向学生讲述生活中那些遵守道德的人，及这些人遵守道德的故事。
并引导学生分享自己在日常生活中的道德经历和体会。
正文1.讲解：通过讲解PPT、活动案例等方式，介绍道德的概念、涵盖的范畴和其价值的重要性等；2.分享：学生发表观点和与老师进行交流;3.总结：整体回顾本篇话题的内容，并强调道德在生活中的重要性。
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。
通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。
2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。
（完整版）部编二年级下册道德与法治《挑战第一次》教案
（完整版）部编二年级下册道德与法治《挑战第一次》教案部编二年级下册道德与法治《第1课挑战第一次》教案教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
1《挑战第一次》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《挑战第一次》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第1课课时安排：2课时学情分析：本节课是小学二年级下册的第一单元第一课，教学内容为“挑战第一次”。
学生的年龄为7-8岁，他们正在逐渐适应学校的生活，对于新鲜事物充满了好奇心和探索欲。
同时，由于学生对待事物的态度和经验还不够丰富，面对困难和挑战时，他们往往会感到迷茫和无助。
因此，本节课的教学目标是引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，以及通过小明学习骑车的故事，了解团队协作的重要性，帮助学生面对挑战，树立自信心，同时培养学生团队合作的意识和能力。
教材分析：本节课所使用的教材为小学二年级下册的道德与法治课本，本单元的主要内容是“挑战自我，勇敢前行”。
本课时的教材是一篇小明学习骑车的故事，通过小明的经历，引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，并且通过团队协作的方式解决难题，帮助学生了解团队协作的重要性。
教学目标：1、了解“挑战”这个词汇的基本含义和用法。
2、通过学习小朋友第一次尝试的经历，培养小朋友的勇气和自信心。
3、培养小朋友团队协作的意识，发展其社交能力。
教学内容：1、挑战的含义和用法。
2、小朋友第一次尝试的经历。
3、团队协作。
教学重点：1、理解“挑战”这个词汇的含义和用法。
2、理解小朋友第一次尝试的经历，感受其中的成长和意义。
3、培养团队协作的能力。
教学难点：1、培养小朋友的勇气和自信心。
2、让小朋友理解团队协作的重要性。
教学方法：1、情境教学法：通过小朋友第一次尝试的经历，让小朋友感受到其中的成长和意义。
2、合作学习法：让小朋友分组讨论，共同解决问题，培养团队协作的能力。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，让小朋友体验挑战和团队合作的过程。
教学过程：一、引入教师用图片、实物等引导学生探讨“挑战”的含义。
（1）引入话题老师：同学们，你们有没有遇到过挑战自己的事情？比如第一次学骑自行车、第一次做自己的饭菜等等。
1挑战第一次(教学设计)-统编版道德与法治二年级下册
-社会实践：鼓励学生参与学校或社区组织的各类活动，如运动会、演讲比赛、志愿服务等，亲身体验挑战的过程，锻炼自己的勇气和自信。
2.拓展建议：
-家长参与：建议家长与孩子一起分享自己成长过程中的挑战经历，通过家庭交流，增强孩子对挑战的认识，培养他们的独立性和解决问题的能力。
针对课堂小结环节，我觉得可以更加注重对学生情感态度的引导，强调勇于尝试的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断挑战自我。
为了更好地评估教学效果并进行改进，我计划采取以下措施：
1.在课后收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和感受，以便调整教学方法。
2.定期观察学生在课堂上的参与度和互动情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中。
3.设计课后作业和拓展活动，跟踪学生的理解和应用情况，为下一节课的教学提供参考。
4.与同事进行教学交流，分享经验和教训，相互学习和提高。
内容逻辑关系
①重点知识点：
- “挑战第一次”的概念与意义。
-挑战过程中的心理变化与应对策略。
-具体案例中挑战的成功经验与启示。
②重点词句：
- “勇敢尝试，不怕失败”：鼓励学生面对挑战时的积极态度。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“挑战第一次”相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“挑战第一次”的认识和理解。
部编版二年级道德与法治下册第1节《挑战第一次》教案
1 挑战第一次教学目标：1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。
3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事在大人的帮助下可以尝试做做。
教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件。
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签。
第一课时课时目标：学会勇敢挑战生活中的第一次，学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
教学过程：一、导入新课师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？二、讲授新课1.说自己的第一次（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。
（2）课堂展示2.分享第一次的困难师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。
”还有一个小朋友学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。
”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？3.学会选择尝试新鲜事物（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。
（2）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？四人小组伙伴们一起说说三、课堂小结教师：这节课你有什么收获？第二课时课时目标：学会帮助朋友挑战第一次,和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志教学过程：一、体验活动1.师出示一道题，请学生尝试做一做2.师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。
要求：先独立完成；统计完成率3.师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。
1《挑战第一次》第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《挑战第一次》第二课时教学设计详案【适用教材版本】统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第1课【课时安排】2课时【学情分析】本节课的学生是小学二年级的学生，他们处于学习知识的初级阶段，思维和语言表达能力有限，需要通过直观、生动、趣味的教学方式来激发学生的兴趣和积极性。
同时，学生的自主性和合作能力还有待培养和提高，需要设计多种方式的活动，让学生在小组合作中相互促进，共同进步。
【教材分析】本节课的教材是小学二年级下册《道德与法治》第一单元第一课，重点讲解了“尝试、失败、总结”的方法。
这个方法不仅在学习上有重要的作用，同时也能够在日常生活中帮助学生解决问题，提高学生的自主解决问题的能力。
本节课通过引入实际问题，让学生在小组中合作思考解决问题的方法，通过“尝试、失败、总结”的方法来找到解决问题的办法，使学生在实践中深入理解和掌握这个方法，从而提高学生的自主解决问题的能力。
第二课时：更深入地探讨“挑战第一次”的含义，以及鼓励学生积极挑战第一次，勇于尝试，不畏失败。
【教学目标】1、理解挑战困难的重要性，培养学生勇于挑战的精神；2、学会运用“尝试、失败、总结”的方法克服困难；3、通过小组合作分享自己的经验和感受，培养合作精神和口头表达能力；4、帮助学生在生活中积极面对挑战，勇敢探索未知领域。
【教学重点】1、挑战困难的重要性；2、“尝试、失败、总结”的方法克服困难；3、小组合作分享经验和感受。
【教学难点】1、如何正确运用“尝试、失败、总结”的方法；2、如何培养学生勇于挑战的精神。
【教学准备】PPT、教学卡片、小组分组表、课堂布置、奖励物品。
【教学过程】一、导入新知（5分钟）（老师向学生问候）同学们，上节课我们学习了《挑战第一次》，大家还记得第一节课讲了什么吗？学生回答：“勇敢地尝试新事物，挑战自己。
”老师说：“非常好！勇敢地尝试新事物，挑战自己是非常重要的，今天我们就来学习如何克服困难，挑战自己。
”设计意图：通过导入新知，激发学生对于主题的兴趣，帮助学生回忆上节课所学内容，为今天的教学做好铺垫。
1 挑战第一次(教案)-部编版道德与法治二年级下册
挑战第一次（教案）课程名称部编版道德与法治二年级下册课程目标通过本次课程的学习，学生将能够：•培养学生毅力、自信的品质；•掌握合作、竞争、胜负、平局等概念；•培养学生团队合作能力以及个人能力。
教学重点•建立学生自信心；•培养学生合作精神；•培养学生竞争意识。
教学难点•如何引导学生面对挑战制胜；•如何掌握合作与竞争的度。
教学准备•活动场地；•计时器；•记分牌；•小奖励。
教学过程1. 热身活动将学生分成若干小组，每组内人数不少于3人，每组又分为两队，每队人数不少于2人。
老师会提供三个小游戏，每个小游戏会选择一个组呈现，时间不超过10分钟。
小游戏1：定点越过障碍。
在班级内放置若干道具，例如桌子、篮球、水杯、书本等障碍物，学生需要指定两个人，从起点越过障碍物，到达终点。
小游戏2：身体限制运动。
老师会在桌子上放置若干种道具，例如胶带、毛巾、袜子等，学生被要求用身体去将道具移动到另一个桌子上。
小游戏3：双脚踩图案。
最后的小游戏是给学生看图案并依照图案做出相应的动作。
2. 拓展知识在进行第一个小游戏时，老师会提前将学生分成4组，然后使用计时器计算每组完成游戏所需要的时间。
自所有小组完成时，老师会公布所有小组的成绩。
老师将讨论最佳时间，最糟时间，全班的平均时间以及平均值更高或更低的小组。
在讨论中，老师可以提出一些问题，例如：为什么一些小组需要较长的时间完成游戏？一些小组比其他小组成功得更易，他们采取了什么方法？3. 实践应用在完成讨论后，老师将开始第二个小游戏。
在这个游戏中，每个小组必须采取不同的策略，以尽可能快地完成游戏。
老师鼓励小组之间激烈竞争，但同时也提醒小组应该保持友好与尊重。
如果小组之间的竞争过于激烈、过于冲突，老师会适时加入引导。
4. 结束活动当每个小组都完成了挑战，老师会宣布是哪个小组胜利了。
为了鼓励学生，老师会根据最终成绩奖励小组一些小礼品。
之后老师会答疑解惑之后结束课程。
教学效果通过这次课程的探索，学生能够更好地理解“合作、竞争、胜负、平局”等概念，更加关注团队间共同合作。
部编人教版道德与法治二年级下册教案(全册)
部编人教版道德与法治二年级下册教案(全册)学校：授课教师：第1课挑战第一次【教学目标】1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；2.辨别新鲜事物是否可以尝试；3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。
【教学重难点】鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。
【教学准备】教师准备：1.视频、图片；2.装有愿望卡的黑盒子；3、讨论图表。
学生准备：回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。
【教学过程】活动一：情境体验，导入新课1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3米跳板）2.请生评价（师引导）3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不起!活动二：我的第一次体验1.（板书：第一次）（出示教材三幅图）2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结（1）图一小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。
（2）图二小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试（3）图三小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。
3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次）4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。
6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。
学生展示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。
7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。
但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！活动三：挑战黑盒子1.请学生挑战摸黑盒子（事先准备装有愿望卡的黑盒子）2.出示任务：挑战黑盒子！3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西4.总结：对啊，可能会受伤，所以，我们在不明白盒子里面是否有危险时是不能轻易尝试的。
挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“挑战第一次”的含义。
2.能够理解“谎言”的概念，了解它对人们生活的影响。
3.能够区分“正直、诚实”和“撒谎”的区别。
4.学习珍惜友谊，遵循游戏规则，加强对法律的认识。
二、教学内容1. 热身活动教师可设计游戏、唱歌或故事讲解等形式，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态，为接下来的学习做好准备。
2. 导入教师可设计一些情境或场景，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，并引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。
3.认知环节（1）文本+视频学习利用项目中配备的文本和视频资源，对学生进行概念、原理、模型等知识内容的传授和教学。
（2）案例分析通过电子屏幕或白板进行案例分析，引导学生通过实践活动和应用场景的模拟，理解所学习的知识、掌握原理，并运用这些知识解决一些有关“挑战第一次”的实际问题。
4. 体验环节（1）角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演，将所学知识实际应用到日常生活中，从而更加深入理解知识内容的重要性。
（2）实践活动教师可以组织学生参加各种实践活动，如社区志愿活动、文化科技、艺术等，让学生通过实践活动了解社会现实，明确自身的目标与前途，为未来的成长奠定坚实的基础。
5. 总结教师要引导学生回顾整个学习活动，总结所学内容，并回答所提出的问题和疑问。
同时，要让学生养成良好的学习习惯，启发学生积极思考，善于自主学习，为未来的成长打下良好的基础。
三、教学设计1. 教学模式采用“引导式教学模式”，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法采用“活动式教学法”、“教育情境法”和“综合运用法”，充分发挥学生的主观能动性、创造性思维和实践能力。
3. 教学步骤具体教学步骤如下：（1）热身环节（10分钟）开展活动、唱歌或讲故事等，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态。
（2）导入环节（5分钟）设计情境、场景或故事等，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。
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1 挑战第一次
教学目标：
1.知识与能力
了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.情感与态度
体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3.行为与习惯
勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
4.过程与方法
在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
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教学重点难点：
1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学准备：调查了解学生第一次挑战的经历。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。
二、共同回忆，畅谈感想
1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？
2.学生交流。
3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？
4.学生结合自己的实际情况交流分享。
5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？
6.学生自由发言。
7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。
8.学生讨论交流。
9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。
10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。
三、共同探讨
1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。
（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。
（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。
（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。
2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？
3.学生分组讨论，全班交流。
4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？
5.生：想。
6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？
7.学生分组讨论，全班交流。
四、与身旁的人一同进步
1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？
2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。
3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情
五、板书设计：
1挑战第一次
我的第一次
我还想试……
我们一起来挑战。