高级职称评审量化评分标准2017年3月3日
2017年职称评分细则
长沙市望城区中小学教师中高级职称量化评价指标（单位）在此量化评价指标的基础上制定本学校（单位）细则。
长沙市望城区职业中等专业学校中高级教师职称评定评分细则（一）个人素养及任职资历（15分）1.师德：忠诚党的教育事业，有强烈的事业心、责任感和良好的职业道德，近5年师德考核均为合格以上计1分，每评一个优秀加分。
（满分2分）2.工作量和出勤：满工作量且出满勤计4分，最近两个学期请病假（产假除外）累计超2个月，请事假累计超过20天，旷工超过1天的，此项不计分。
（满分4分）3.年度考核：近5年年度考核必须为称职（合格）以上，此项计1分。
（满分1分）4.学历：有相应学历计分，每提高一个学历层次加分。
（满分2分）5.教龄：从教以来的工作时间按分/年加分（满分6分）。
（二）教育工作（30分）注：1、4项评价范围为任现职以来，2、3项为近5年1.任现职以来担任班主任、科室长按2分/年计分，担任其他教育管理工作（办公室干事和文秘；督导室干事；招生科副科长、就业干事、培训干事和招生干事；学生科副科长、政教员、学籍干事、男女生辅导；教务科副科长、教务室主任和干事、高招主任、生产实习主任和干事、教研组长；团委干事；保卫干事；总务科副科长、后勤劳服经理和干事及财务会计、干事、人事干事）按1分/年计分（满分10分）。
2.教育管理工作认真负责，能将德育渗透在日常的教育教学中，教育理念先进，教育方法有效，工作有特色。
所教班级学风、班风良好，在学校的德育评比中获得较好的评价计2分。
教书育人，能做好班主任工作和学生思想工作，在学生德育和学校管理工作中取得较好成绩，学校各部门被评为国、省、市、区先进集体等荣誉分别给予相关科室长2、、1、分，科室成员1、、、分；班级被评为国、省、市、区、校优秀班级或红旗团支部给予班主任4、3、2、1、分，任课教师2、、1、、分。
同年不同级别取最高奖。
（本项满分6分）3.转化后进生或培养优秀学生、优秀学生干部效果显着，受到学校、家长及学生一致好评。
职称量化考核评审标准及细则
工程技术系列科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列非科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列量化评审评分参考细则一、“学历”项符合申报条件的学历包括普通院校、“五大生”学历(经组织人事部门验证)，党校学历只限政工专业。
符合《试行条例》规定的学历要求，学历项得8分，不具备规定学历要求的破格人员得0分。
二、“资历”项1、资历：是指取得现专业技术职务任职资格后的年限。
达到《试行条例》规定的任职年限要求，资历项得8分，未达到规定资历年限要求的破格人员得0分。
2、聘干人员资历计算方法：（1）先聘为干部并获得专业技术职务任职资格，后取得国家教育部承认的正规学历，其资历从取得学历后算起；（2）先取得国家教育部承认的正规学历，后聘为干部并获得专业技术职务任职资格，其资历从获得专业技术职务任职资格后算起。
三、“外语”项符合免试条件或按规定参加职称外语考试成绩在60分及以上或合格者，得8分；按规定参加职称外语考试，成绩符合降分条件当年有效的，得6分。
外语成绩降分标准，以当年度职称评审规定为准。
四、“答辩”项专业答辩是评委对参评人员专业知识、业务能力的考核。
答辩实行百分制，正常晋升答辩为60分合格，破格晋升答辩为85分合格，达不到规定分数和无故不参加答辩者，取消参评资格。
五、“专业工作经历”项1、工作经历是指专业技术人员从事本专业工作的时间。
2、由工人聘为干部的专业技术人员,工作经历从聘干后算起。
因工作需要，从事的专业技术岗位发生了变化,其工作经历可以连续计算。
3、科研和非科研单位技术人员从事本专业工作20年及以上计8分，20年以下每年按0.4分计算；参评技术人员现岗位在野外一线队，工作8年及以上计8分，8年以下每年按1分计算。
六、“绩效评价”项1、现岗位已实行绩效考核的参评人员，必须对应“优秀、称职、基本称职、不称职”的绩效考核评价结果量化计分。
2、现岗位未实行绩效考核评价的参评人员，按量化考核评审标准中所列评价内容进行评价并量化计分。
关于印发《称评审量化计分标准(修订)》的通 知
重庆工业职业技术学院文件渝工业职院发〔2018〕17号关于印发《职称评审量化计分标准（修订）》的通知校属各单位：学校《职称评审量化计分标准（修订）》已经2018年第7次院长办公会审定。
现印发给你们，请认真贯彻实施。
重庆工业职业技术学院2018年5月2日重庆工业职业技术学院职称评审量化计分标准（修订）为规范学校职称评审工作，构建科学、合理的评价机制，营造公平、和谐的工作环境，充分调动各类专业技术人员的工作积极性与创造性，结合学校实际，特制定本标准。
一、适用范围本标准适用于在学校组织职称评审时，依照参与申报教师的材料，在符合申报条件的基础上，按相应的计分方式进行量化排序，根据需要确立推荐人选。
二、计分方式各量化计分指标需乘以相应的权重，当一级指标下包含多个二级指标时，各二级指标对应量化分数相加后再乘以一级指标的权重，最后所得总分数为各项所得分数乘以相对应权重的总和，三、组织实施量化计分工作由人事处牵头，采取申报人自评，相关业务主管部门核定的方式进行。
申报人所属的二级部门负责申报材料的初步审核，学生处负责学生管理工作的审核及量化计分，教务处负责教学工作、教学成果的审核及量化计分，科研与合作发展处负责科研工作、科研成果的审核及量化计分，教师能力发展中心负责实践锻炼、教学质量工作的审核及量化计分，人事处负责资历等条件的审核计分和汇总。
评审工作中，各部门应加强考核和协调，注重推荐过程的公平、公正。
四、相关说明（一）所提供的论文、论著、教材、项目、奖励等成果是指与申报学科、工作岗位（专业）相同（相近、相关）并已发表（出版、结题）的成果。
申报材料经有关部门审核确认后计分。
若经查实存在涉嫌剽窃、抄袭、造假等学术腐败行为，不予计分，并取消评审资格。
（二）由学校推荐至重庆市进行职称评审的人员，若连续两次未通过重庆市职称评审的，职称评审的申报推荐资格暂缓一年，在第二次未通过的下一年执行。
注1:课题立项、合作项目签订须经科研与合作发展处、教务处认定，未经通报科研与合作发展处、教务处立项的课题及签订的合作项目不得计算科（教）研工作量分值。
中高级职称晋升量化细则
中高级职称晋升量化细则
中高级职称晋升的量化细则通常由各个行业或组织根据其特定领域的要求而制定，以下是一般性的指导原则：
1. 工作年限：通常需要一定的工作年限，例如中级职称需要工作3-5年，高级职称需要工作5-10年。
2. 学历要求：需要具备一定的学历背景，例如本科以上学历或相关专业的硕士研究生学位。
3. 职责和职业技能：需要在职责和职业技能方面有一定的突出表现。
这包括在工作中取得的成绩、所承担的责任、能力和技能的展示等。
4. 学术成果：需要具备一定数量和质量的学术成果，例如发表的论文、获得的专利、参与的科研项目等。
5. 职业培训和继续教育：需要参加一定数量和质量的职业培训和继续教育活动，以不断提升自己的专业知识和技能。
6. 综合评价：需要有一定的综合评价机制，通过评价人员对候选人的工作能力、业绩、专业知识、领导能力等进行评估和评价。
以上只是一般性的指导原则，具体的中高级职称晋升量化细则可能因不同行业、不同组织的要求而有所不同。
如果您想了解具体行业或组织的晋升细则，建议您咨询相关领域的专业人士或参考相关行业的规定。
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教师系列高级专业技术职务任职资格评审量化赋分标准
3
3.专业课教师近5年内，须累计在行业、企业相关职业岗位实践工作5个月以上。
2
3
4.承担实验和实习大纲编写工作；革新实验，开出有创新的实验课，在理论联系实际方面取得显著的成绩；或在实验室规划建设，现代化管理等方面有较大的贡献；或取得相关部门颁发的相应工种的中、高级工考评员证书。
2Байду номын сангаас
4
5.掌握本学科国内外学术发展的新动态，追踪本学科的科研信息，提出一些开拓性的教研新课程，并有自编所教学科讲义或补充教材。
4
0
1、以评审条件为准，取得学位者加1分；2、赋分值最高为4分。
3分
2分
1分
2
现职称
年限
2
1.大学本科及其以上学历，受聘讲师职务5年以上。
2
0
2.在县及县以下单位工作，大专毕业从事专业技术工作满18年、中专毕业从事专业技术工作满22年，受聘讲师职务5年以上。
3
学识水平
3
具有本门学科系统而坚实的理论基础，具备较高的专业水平和较丰富的专业实践经验。熟悉本专业国内外发展前沿，掌握本专业最新技术并能应用于教学当中。深刻理解、熟练掌握教学大纲和教材教法，能根据学科实际和学生特点设计教学过程，教学手段多样，教法创新，形成自己的教学特色。
6
业绩成果
5
任现职以来，专任教师年平均教学工作量不少于320学时，其中课堂教学工作量（含实践教学课）不少于210学时；兼任校级管理工作的教师，年平均教学工作量不少于专任教师工作量的1/4；兼任教学管理及学生管理工作的教师，年平均教学工作量不少于专任教师工作量的1/3。
5
0
18
1.作为主要作者（限前3名）在公开出版的学术刊物上，发表具有较高水平的学术论文3篇以上，其中至少有2篇为专业论文、2篇为独著或第一作者。
职称评定量化计分标准
永州市第十六中学职称评定量化计分标准（正式稿）一、参评资格1、参评高级职称年限是现任中级职称满五年才能参评。
否则不予参评。
2、参评中级职称年限是现任初级职称满四年才能参评。
否则不予参评。
3、继续教育要达到周期规定学时360个，信息技术要达到高级，普通话要达到相应等级（其中语文要达到二甲，其它学科要达到二乙），否则，不予参评。
4、参评学科与所取得的职称学科必须相符，否则不予参评。
二、学识水平5、学历。
截止参评当年的前一年的12月31日止，具备从事教育教学工作相应合格学历记2分。
6、具备合格学历从教年限记分：具备从事教育教学工作相应合格学历，每周年计0.3分（计算到当年6月31日止）。
7、学历提升记分：2003年以前具备大专毕业学历从事小学教育教学工作的，加记1分；具备本科毕业学历从事初中教育教学工作的，加记1分。
（2003年以后参加工作的小学合格学历为大专，初中合格学历为本科，在此基础上，每提升一个学历层次的，加记1分。
）三、任职资历8、工龄。
从参加工作之日起计算到参评当年的前一年的12月31日止，工龄每满一周年计0.3分。
停薪留职离开我区教育教学岗位的扣减相应年限。
9、任现职称年限。
计算到参评当年的前一年的12月31日止，任现职称每满一周年计0.3分，离开我区教育教学岗位的扣减相应年限。
10、班级工作。
①参评相应年（截止到参评当年的6月31日止）担任学校中层及以上干部（必须以上级组织部门、区教育局任命文件为依据）或担任我校班主任的每年记0.5分，同时担任两种或两种以上职务不累计记分。
②参评相应年荣获优秀班主任记0.2分，区级记0.5分，市级记0.8分，省级记1.5分、国家级记2.5分的标准记分，同一年不累计计分，只按最高奖项记分（以证书时间为准）。
③在我校连任班主任五年以上且从未间断的每期加0.1分。
11、我校参评教师在农村工作满5年的加2分，满10年及以上的加3分。
（须提供书面证明材料）四、教育教学12、工作量。
职称晋升量化评分标准2017修订稿 (2)
2
1.所发表的论文内容应与职称所申报的专业对口或相近相通，非对口或相近相通的论文依情况扣分或不
记分；小学幼儿园教师按全科教师对待。
2、发表的论文（著
作）或教学经验总结必须是在有刊号的专业性报刊杂志发表或出版且为任现0%记分。获奖必须是教育系统评奖的，新闻报道不算论文；
学历
符合达标学历记1.5分（高中段本科及以上，初中段专科及以 上），高于达标学历加0.5分。
2 对学历不达标而破格申报的，该项目不得分。
基 专业水平能力测试 合格成绩1分
本
条 件
继续教育
参加各级教育部门和学校组织的专业知识培训，并达到规定 学时（学分）且合格者，满分3分
1 城区教师成绩不合格不予申报，成绩合格记1分，合格成绩三年有效；农村学校教师直接记满分。 3 继续教育达到规定学时近两年合计不少于144学时记3分，每差10个学时扣0.5分，扣完为止。
后1/3为三等，每次记1分，累计满6分为止。
以上各项累计
总分不超过20分。
2 以人社部门颁发的优秀证书、或《事业单位年度考核表》为依据。
4 原在农村乡镇工作，现调入城区的，此项不记分。
3 必须是任现职后的支教经历；县级指的是城→乡支教，乡镇级指集镇→村校支教。
6、教育主管部门或学校编写的教材(含校本教材）公开发表的按同等次记分；
7、本标准为各级别一等奖分值，二、三等奖分别按其70%、50%计分，相关协会、学会降一级记分。
以上2项累计总分不超过5分。
1.本荣誉限于名师、学术学科带头人、骨干教师、教学能手、优秀学科教师、德育工作带头人、优秀教
4
练员等，优秀学员、裁判员、会员、监考、阅卷教师不算此项荣誉； 2.所有荣誉必须是任现职以来取得的；
中小学教师专业技术职称(职务)评审量化评分标准
中级：共分为优秀（计1-2分）、良好（计0-1分）两个等次。
由评委会专家根据申评教师提供的相关材料（如对口支教、教师培训、指导实习等工作的相关资料）综合评定计分。
教学总结
2分
对教师开展教学经验总结和教学工作分析情况的评价，分为优秀（计1-2分）、良好（计0-1分）。
由学校根据申评教师提供的上一学期教学总结、教学分析等相关材料综合评定计分。
教研工作
高级：10分
中级：7分
课程开发
高级：5分
中级：3分
对申报职称评审教师聘任现职级专业技术职务以来，主动参加校本研修、校本课程开发工作的评价。
高级：分为优秀（计4-5分）、良好（计3-4分）、一般计（0-3分）。
中级：分为优秀（计2-3分）、良好（计1-2分）、一般计（0-1分）。
由评委会专家根据申评教师提供的育人相关材料综合评定计分。
不同年度同一项目或不同类型不同级别奖可累计计分，累计计分5分以内。
班级荣誉
3分
申报职称评审教师从教以来，所教班集体曾获得“优秀班集体”等各类荣誉。评审时，根据申报职称教师提供的相关证明材料确定；市（地）级及以上计3分、县（区）级及以下的计2分、校级计1分。
学生竞赛
2分
申报职称评审教师聘任现职级专业技术职务以来，指导学生参加教育主管部门组织或批准的相关竞赛获奖情况：省、市（地）级及以上计2分、其它级别计1分。
由评委会专家根据申评教师提供的相关证书确定。
教研成果
高级：10分
中级：8分
教学竞赛
5分
申报职称评审教师聘任现职级专业技术职务以来，参加教学竞赛获奖情况；分为国家级（计5分）、省级(计4分)、市（地）级(计3分)、县（市、区）级（计2分），乡镇以下级别（计1分）。
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14
专业
知识
25分
学历6分
说明：本科记5分；高学历和双学位记6分
5
19
-1
教育思想5分
说明：根据申报人员的育人业绩、教学质量、专业性奖励及论文诸方面对其贯彻教育方针的情况、教育教学改革意识、专业理论的系统与扎实程度、素质教育的途径、方法以及成果等综合进行评价，由教师委员会评分。
5
24
继续教育5分
说明：完成文件规定学时记5分；未达到文件规定要求记2分。
4
8
-2
职业道德6分
学生测评满意率3分 说明：1、90%以上记3分；2、70-89%记2分：3、60-69%记1分
3
11
教师测评满意率3分 说明：1、90%以上记3分；2、70-89%记2分；3、60-69%记1分
3
14
一票否决记录
说明：1、年度考核不合格者．2、师德考核不合格者。3、体罚和变相体罚学生、滥发资料、滥收费者受过纪律处分并在处分期内者。4、申报职称材料弄虚作假者。
10
141
专业性奖励5分
说明： 1、指优秀教师、教学能手，师德模范、优秀德育工倒者等。2、各类涉及本专业的奖励．3、各类辅导教师奖
A、省级奖以上记5分；B、市级以上奖记4.5分；C、县级及校级记4分。
辅导教师奖依上述级别各减1分计分。
4.5
145.5
-0.5
年度考核5分
说明：1、近两年考核合格及以上记4分；2、有一年基本合格记0分；3、近两年有优秀的奖励1 分。
高级职称评审量化评分标准2016.7.31
项目
评分细则
教师自评
学校评分
复核与备注
思想
品德
15分
政治思想素质
3分
受过表彰未受过任何处分记3分
3
综合表彰6分
说明：①指各级党委政府、教育人事部门表彰的劳模、先进教师、工作者、优秀党员。②各类奖项就高不就低。1、省厅级以上记6分；2、地市级记5分；3、县级记4分；学校表彰记3分
5+2+2
47
专业
能力
36分
教学骨干8分
说明：1、省级以上骨干教师记8分。2、地市级学科带头人、骨干教师记6分。3、县学科带头人、骨干教师记4分。4、校级记3分。此项最高总分为8分。
6
53
校内兼职2分
说明：任现职以来，校级管理者、中层者、年级副主任、支部书记、教研组长、备课组长、工会小组长、妇委会主任记2分
32+3
=35
116
教改教研
10分
1、课题，以结题或中期验收为依据。承担省级及以上课题：课题负责人8分、参与教师记6分；市级课题：课题负责人记7分、参与教师记5分；县级和校级课题：负责人记6分，参与教师记5分。
2、省级及以上获奖论文每篇记2分； B 市级获奖的每篇记1分；C、县级及校级每篇记0.5分
此项最高分为10分。
10
126
三
校本教研5分
①组织校本课程、开发校本教材、参加校级及以上各类赛课、主讲研究性学习示范课者记5分；赛课包括①优质课（含课件、说课及专业演讲）；②示范课（观摩课）；③课题研究课。以证书和学校安排表为依据
5
131
论文论著10分
说明： 在省级以上专业刊物上发表发表专业文章的每篇记4分；2、市级上发表专业文章的每篇记2 分；3、发表专著的记8 分。此项最高分为10 分。说明：独立完成的按上述标准计；合作完成的，第一作者按标准的4/5记分，第二作者按标准的1/3计分。
教学质量
35分
说明：取近五年均分。根据教学业绩评价所在系列位置的40%、40%和20%分为三等。A等：记35分，B等记记30分．c等记记25分。无质量奖的按教学业绩评价系列所在位置的40%、40%和20%分别按A、B、c三等记分。有高考质量奖的，一等记奖励5 分，二等奖奖励4分， 三等奖奖励3分，不累积奖励，直接计入此项总分。
4
149.5
-1
5
29
高层次培训4分
说明：由教育主管部门和业务部门组织的相关培训。l、省级以上骨干教师培训记4分。2、地市级骨干教师培训记3分。3、县级培训记2分。
4
33
普通话测试5分
说明：语文教师二级甲等以上，其他教师二级乙等以上。达到规定等级记5分；不合格记0分
5
38
班主任工作
说明：1、任现职以来，有班主任经历每年记1分。2、高三带队外出培训的音乐、美术和体育老师，每年视为一年班主任经历；副班主任每年记0.5分；其他教师记0分。
2
55
校外兼职1分
说明：指社会、学术团体兼职。
1
教学任务记5分，其他情况酌情给分。
5
61
能力测试10分
说明：1、合格记6分。2、不合格记2分。
10
71
计算机考试10分
说明：1、合格记6分。2、不合格记2分。3、按文件规定可以免试的记5分。
10
81
专业
业绩
70分