五年级下235的倍数
完整版235的倍数特征
出
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
3
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
的
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
倍
数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
！
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
? 偶数：是２的倍数的数。 个位上是０，２，４，６，８的数。
? 奇数：不是２的倍数的数。 个位上是１，３，５，７，９的数。
填一填
58 74 89 120 231 155 600
偶数
奇数
58 74 120 600
89 231 155
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
用0、2、5三个数字组成一个三位数。
1.组成的数是2的倍数； 2.组成的数是5的倍数。
你分别组成了 哪几个数？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
请
找
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
个位上是_0_，_2_，
_4_ ，_6_ ，_8_的数，
是2的倍数。
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
29
55 186
256 78
8321
找出2的倍数。
174 93
整数中，是2的倍数叫做偶数(0) 也是偶数，不是2的倍数叫奇数。
五年级下册数学教案235的倍数特征西师大版
五年级下册数学教案235的倍数特征西师大版【教学目的】1看法奇数和偶数，知道2，5的倍数特征，会判别一个数是不是2，5的倍数。
2阅历探求2，5的倍数特征的进程和圈数、涂色、走迷宫等数学活动，培育观察、归结、概括的才干，体验不完全归结的数学思想。
【教学重点】探求2，5的倍数特征，看法奇数和偶数。
【教学难点】了解为什么2，5的倍数的特征与它们的个位有关。
【教学预备】先生搜集生活中的自然数：全校先生人数、班级人数、邮政编码、工资等。
【教学进程】一、设疑引入1说话引入教员：我们知道生活中的很多信息与数有关，例如全校先生人数是1876人，全年级有265人，本地域的邮政编码是400700……请同窗们汇报一下课前所搜集到的生活中的自然数。
教员依据先生的汇报板书：5，1，40，22，18，25，265，1395，1876，310016，400700，7220……教员：假设如今我们把黑板上的人数、邮政编码、工资都看成一个数,你们能不能马上判别出哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数？2提醒课题教员：明天我们就来研讨2，5的倍数终究有什么特征。
二、探求新知1、看法奇数和偶数(教学例1)教员：要研讨2的倍数特征，就先找一些2的倍数来观察。
请说说，2的倍数有哪些？(2,4，6,8，10……)2的倍数说不完，说明2的倍数有有数个。
教员：观察2,4，6,8，10……它们是2的倍数，也就是能被2整除的数。
知道这样的数叫什么吗？(偶数)偶数也就是往常所说的双数。
偶数是几的倍数？偶数能被几整除？0是不是偶数呢？你是怎样想的呢？(0能被2整除,0是偶数。
)教员：偶数有一个好冤家，知道是什么数吗？(奇数)怎样的数是奇数？(不能被2整除的数是奇数，也就是往常所说的双数。
)试一试：哪些数是偶数？哪些数是奇数？1621345870879299教员：判别一个数是奇数还是偶数，关键是看什么？(看这个数能不能被2整除，能被2整除就是偶数，否那么就是奇数。
新人教版五年级数学下《235的倍数》练习题1
新人教版五年级数学下《235的倍数》练习题1-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2 3 5的倍数练习题一、填空。
（1）一个数（）上的数（）是3的倍数，这个数就是3的倍数。
（2）在89、121、132、480、157、783中，是3的倍数的有（）。
（3）802至少要加上（），就是3的倍数，至少加上的（）是5倍数.（4）同时是2和5的倍数的数，个位上一定是（）。
（5）同时是2和3的倍数的最大两位数是（）。
（6）同时是3和5的倍数的最小三位数是（）。
（7）同时是2、3和5的倍数的最小四位数是（）。
（8）同时是2、3和5的倍数的最小三位数是（）。
（9）在（）里填一个数字，是每个数都是3的倍数。
（）7 4（）2 （）44 6（）5 12（）1（10）猜猜我是谁：1、我是比9大比13小的奇数。
（）2、我是100以内最大的偶数。
（）3、我是最小的自然数。
（）4、我是2和5的倍数的最小三位数。
（）（11）现在有22人，3人分成一组，至少再来（）人才能正好分完。
至少要走（）人，也能正好分完。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（1）相邻的两个自然数的积一定是偶数。
（）（2）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。
（）（4）个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。
（）（5）两个偶数的和是偶数，差是奇数。
（）（6）个位上是0的数，都是2、3、5的倍数。
（）（7）相邻两个奇数的差是2. （）（8）9的倍数一定是3的倍数。
（）（9）5的倍数比3的倍数大。
（）（10）用2、3、4三个数字组成的任意三位数一定是3的倍数。
（）（15）一个三位数各个数位上的数字都相同，这个数一定是3的倍数。
（）一、102同时是2、3、5的倍数。
（）填空题1、个位是（）的数，都是2的倍数。
2、（）的数叫做偶数，（）的数叫做奇数。
3、最小的偶数是（），（）最大的偶数。
最小的奇数是（），（）最大的奇数。
《235的倍数》(课件)五年级下册数学人教版
看为5的看什倍5么的数5倍的?把数倍它 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
有数们什有圈么这出特个来征特。。点？ 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
观察这些倍数， 你发现了什么？
横着看圈起来的 前10个数，个位 分别是哪些数字？
只看个位能确定 3的倍数特征吗？
1234567 11 12 13 14 15 16 17 21 22 23 24 25 26 27 31 32 33 34 35 36 37 41 42 43 44 45 46 47 51 52 53 54 55 56 57 61 62 63 64 65 66 67 71 72 73 74 75 76 77 81 82 83 84 85 86 87 91 92 93 94 95 96 97
5的 倍数
个位上是0或5的数
？
看来，判断一个数是不是5的倍数，只看 举个例位说上明的：数是不是0或5 就可以了
想一想：为什么只看个位上的数，就能判断这个数是不是5的倍数呢？
比如：15 1个十 5个一
153
15个十
3个一
5的 倍数
个位上是0或5的数
回顾探究过程：
发现特征 进行判断 探究道理
个位 2
19
下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？ 在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成 为3的倍数。
243 582 471 960
想一想，每个数后面增 加的卡片可以移到这个 数的其他位置吗？
3.既是2的倍数，又是3的倍数的最小三位数是 ( 102 )，最大三位数是( 996 )。
五年级下235的倍数
2 12 22 32 42 52 62 72 82 92
3 13 23 33 43 53 63 73 83 93
4 14 24 34 44 54 64 74 84 94
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
6 16 26 36 46 56 66 76 86 96
7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
既是2又是5的倍数的 特 征
•（个位 ）上是（ 0
）
1
11
2
12
3
13
4
14
5
15
6
16
7
17
8
18
9
19
10
20
21
31
22
32
23
33
24
34
25
35
26
36
27
37
28
38
29
39
30
40
41
51
42
52
43
53
44
54
45
55
46
56
47
57
48
58
49
59
50
60
61
71 81 91
62
03
玫瑰 3元/枝
郁金香 5元/枝
马蹄莲 10元/枝
找您13元 50元
同学们在操场上玩游戏。
03
22÷3=7（组）……1（人） 3-1=2（人） 答：至少再来2人才能正好分完。
在 里填上一个数字，使每个 数都是3的倍数。
□
03
65 651 654 657 12 1 1221 1251 1281
人教版五年级数学下册《235的倍数特征》优质课件
3 个人分成一组。
9.
现在一共有22个人。
至少再来几个人才 能正好分完？
22÷3＝7（组）……1（人） 3－1＝2（人） 答：至少再来2人才能正好分完。
453 430 405
（答案不唯一）
430 450 450
30 102 996
4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、 32、36、40、44、48； （1）是； （2）不能；首先这个数是偶数，其次应该 从整体上来看，不能单看各个数位上的数 字。
92 13 28 70 33 78 125 50 735 426 515 210 3055 1560
说说你是怎么判断的。
个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数，所以，2 的倍数有：92,28,70,78,50,426,210,1560。
个位上是0或5的数是5的倍数，所以，5的倍数有： 70，125，50，735，515，210，3055，1560。
2.判断（正确划√，错误划×）
（1）个位上是3、6、9的是一定是3的倍数。
（× ）
（2）是3的倍数的数一定是6的倍数。（ × ）
（3） 3的倍数一定是奇数。
（× ）
（4）同时是2、3的倍数的数一定是6的倍数。
（√ ）
3.在 中填几，这个数就是3的倍数。
760 5 （0、3、6、9）
17
（1、4、7）
打开数学书，可以看到左边 是偶数页，右边是奇数页。
我家的门牌号 203 是奇数。
3.食品店运来85个面包， 如果每2个装一袋，能正 好装完吗？如果每5个面 包装一袋，能正好装完吗？ 为什么？
答：1、因为85不是2的倍数，所以如果每2个装一袋， 不能正好装完。
人教最新审定版小学五年级数学下册235的倍数特征ppt课件
360 253
55 304
66 41 58 24
都能被2整 除
将下面的数分分类： 24、67、175、480、825、60、85、306、 621 、990
偶数
奇数
24、480、60、 306、990
67、175、825、 85、621
4239713016586983252095698190
⒉ 用1、2、0、6组成的所有四位数都是（ ⒊ 2353后面三个连续的奇数是（ ）、（
⒋三位数中最小的偶数是（ ）。
239
241
）的倍数。 ）、（ ）。 237
100
填空
⒌个位上是（ ）的数0 能同时被2和5整除。
⒍写出3个连续的偶数（
（
）。
），写出3个连续的奇数
⒎写出3个能被5整除的偶数（
）。
⒏既有因数2，又是5的倍数的最大三位数是（ ）。
0
2
5
7
⑴能被2整除的三位数。 ⑵能被5整除的三位数。 ⑶能被2整除的四位数。 ⑷能被5整除的四位数。
谢谢观看！
2的倍数
5的倍数
18 106 130 60 62 1000 40
130 60 75 25 1000 40 85
既是2的倍数又是5的倍数
□ 在 里填上一个数字，使每个数都是3的
倍数。
03
7
27 57 87
42
402 432 462 492
44
144 444 744
65
651 654 657
12 1
1221 1251 1281
下面哪些数能被 5整除？
320 301
46 245
人教版数学五年级下册235的倍数特征
235倍数的特征一、教学目标：1、结合具体实例，了解2、3、5倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数的含义。
2、在探索新知识的过程中，初步了解观察、类比、猜测和归纳等探索规律的基本方法，3、通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。
二、教材分析：借助生活素材，引入对抽象知识的学习。
2、3、5倍数的特征是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解和掌握起来比较困难。
教材选取了具有现实性的生活素材，借助学生已有的生活经验引入对知识的学习，使抽象的知识形象化，降低了认知难度。
三、教学重、难点2、3、5倍数的特征是教学重点，3的倍数的特征是教学难点。
四、教学过程（一）谈话引入。
（近来校园舞在我们校园内可谓是如火如荼，为进一步丰富同学们的校园生活，学校准备举行以下几种舞蹈比赛，下面咱们一起来看看都是些什么比赛）修改：为了丰富同学们的课间生活，学校要举行演出比赛，想知道是什么比赛吗？投影出示：信息窗1）（二）新课：1、投影展示信息窗口图片。
师:咱们班参加哪项比赛好呢？生：交谊舞师：那咱们班派多少名同学去参加合适？这些数有什么特点？（2的倍数）3、师：老师有一个特异功能，随便一个数能马上就知道是不是2的倍数，比计算器算的快得多，甚至连电脑也不如老师快，信吗？4、学生随机出题，教师和计算器比赛。
修改：你还能说出几个2的倍数吗？能说完吗？不能，是的，2的倍数是无限的。
5、想知道其中奥秘吗？那么我们就一起来探讨一下2的倍数的特征吧。
修改：下面我们继续来研究2的倍数特征。
6、出示百数表，画出2的所有倍数。
7、根据学生的反馈教师完成大表8、请同学们先仔细观察表中2倍数，再四人小组讨论一下:你觉得2的倍数的特征是什么?9、交流2的倍数特征，并验证。
问题：个位上是双数,具体是指哪些数？那么是2的倍数的数个位上非要双数,单数行吗? 那请你任意写一个个位上是单数的数,验证一下你们的结论。