化学实验方案的设计(公开课)
高三化学教案化学实验方案的设计(精选3篇)
高三化学教案化学实验方案的设计（精选3篇）方案一：金属活动性的比较实验实验目的：通过比较不同金属与酸反应的活泼程度，了解金属活动性的大小，并推测金属的活泼程度与金属元素的特性之间的关系。
实验材料：- 碗- 锌粉- 铜粉- 硫酸溶液- 盐酸溶液- 碘酒实验步骤：1. 准备两只碗，分别在其中放入适量的锌粉和铜粉。
2. 在一只碗中加入适量的稀盐酸溶液，观察反应过程。
3. 在另一只碗中加入适量的稀硫酸溶液，观察反应过程。
4. 观察反应结果，记录实验现象。
5. 使用碘酒测试反应结束后的溶液，如果有金属离子生成，溶液会变深。
实验原理与讨论：根据金属的活动性反应顺序，可以得出活泼系列：K、Na、Ca、Mg、Al、Zn、Fe、Ni、Sn、Pb、H、Cu、Ag、Hg、Pt、Au。
在本实验中，铜比锌活泼，所以铜不会被稀硫酸溶液反应，但锌会与稀硫酸发生反应。
铜和锌都比盐酸活泼，所以两者都会与盐酸发生反应。
方案二：酸碱中和反应实验实验目的：通过观察酸碱中和反应的实验现象，掌握酸和碱的性质以及中和反应的基本原理。
实验材料：- 盐酸溶液- 碳酸氢钠（小苏打）溶液- 酚酞溶液实验步骤：1. 取一些盐酸溶液倒入试管中。
2. 在另一只试管中加入适量的碳酸氢钠溶液。
3. 慢慢滴加碳酸氢钠溶液到盐酸溶液中，同时滴加酚酞溶液，直到出现溶液颜色由无色变为粉红色。
4. 停止滴加，并记下滴加的碳酸氢钠溶液的体积。
实验原理与讨论：酸和碱反应时会发生中和反应，生成盐和水。
盐酸是一种强酸，碳酸氢钠是一种弱碱。
滴加碳酸氢钠溶液到盐酸溶液中，碳酸氢钠中和了盐酸，生成氯化钠和水。
酚酞是一种指示剂，当溶液变为中性时，会由粉红色变为无色。
实验中滴加的碳酸氢钠溶液的体积就是盐酸溶液中盐的生成量。
方案三：气体的收集与性质观察实验实验目的：通过收集气体、观察气体性质来研究气体的特性与反应规律。
实验材料：- 酵母- 糖水溶液- 水- 空气球- 胶皮布实验步骤：1. 在一个小烧杯或试管中加入适量的酵母和糖水溶液。
高三化学化学实验方案的设计教案(精选3篇)
高三化学化学实验方案的设计教案（精选3篇）教案一：酸碱滴定实验方案一、实验目的：1. 学会使用滴定管和酸碱指示剂进行酸碱滴定实验；2. 熟悉酸碱滴定反应的特点及滴定终点的判断方法；3. 掌握实际应用中酸碱滴定分析的方法及技巧。
二、实验器材与试剂：1. 实验器材：滴定管、烧杯、容量瓶等；2. 试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氨水等。
三、实验步骤：1. 准备工作：a. 清洗实验器材，保持清洁；b. 使用滴定管精确地量取指定体积的试剂。
2. 确定滴定前找到试剂的适量取样点，并装入滴定瓶中。
3. 酸溶液的滴定：a. 用滴定瓶从底部滴加盐酸到溶液中，同时轻轻摇动容器，使试剂均匀混合；b. 滴加过程中，每滴1-2滴，摇动的幅度适度，注意加滴速度；c. 当滴定剂滴加到一定程度时，即滴定终点。
4. 确定滴定终点的判定：a. 通过颜色变化来判定滴定终点，使用酸碱指示剂；b. 一般滴定终点为溶液中颜色的明显改变。
5. 滴定计算：a. 根据滴定初始值和体积计算出滴定的一定的体积；b. 根据滴定反应的化学方程式计算含量。
四、注意事项：1. 滴定过程中要保持试剂均匀混合，发现溶液不均匀时，应加以调节。
2. 滴定定量时要用干燥的试剂，并精确地读数。
3. 滴定终点的判定要准确，避免过滴和欠滴的情况。
教案二：制备氢氧化钠的实验方案一、实验目的：1. 学习氢氧化钠的制备方法；2. 了解氧化反应的特点；3. 掌握实际应用中氢氧化钠制备的方法及技巧。
二、实验器材与试剂：1. 实验器材：量筒、容量瓶、玻璃棒等；2. 试剂：氧化铝、金属钠、水等。
三、实验步骤：1. 准备工作：a. 清洗实验器材，保持清洁；b. 准备容量瓶并标定，使其准确度为0.01mol/L。
2. 氧化铝的制备：a. 称取一定质量铝粉放入坩埚中，并在热板上加热燃烧一段时间，得到氧化铝；b. 冷却后，将氧化铝转移到密封瓶中。
3. 氢氧化钠的制备：a. 在准备好的容量瓶中加入一定体积的水，注入一定质量的氧化铝，摇晃溶解；b. 当溶液温度降低到室温时，过滤溶液，得到氢氧化钠溶液。
初中全套化学实验教案设计
初中全套化学实验教案设计
实验名称：氧气的制取
实验目的：通过这个实验，学生可以了解氧气的制取方法，掌握氧气的性质及实验操作技巧。
实验材料：烧杯、试管、锌粉、硫酸、火柴、蜡烛。
实验步骤：
1. 将锌粉放入烧杯中。
2. 在试管中加入适量的硫酸。
3. 将试管倒立放入烧杯中，使试管的口部浸入到锌粉之中。
4. 在试管的一端点燃蜡烛，使热气气体升起。
5. 观察试管口部是否冒出气泡，用火柴点燃气泡，看是否可以继续燃烧。
6. 实验结束后，关闭试管口，将试管拿出，继续观察试管口外的气泡。
实验原理：硫酸和锌的反应产生氢气，氢气与氧气反应，生成水，释放出能量。
实验注意事项：
1. 实验时要注意安全，不要让硫酸溅到皮肤上。
2. 实验结束后，要及时关闭试管口，以免溢出氧气。
3. 在进行实验时，要保持实验室的通风良好。
实验结果：实验结束后，可以观察到试管口外冒出的气泡，用火柴点燃气泡，可以继续燃烧。
实验总结：通过这个实验，学生可以了解氧气的制取方法，掌握氧气的性质及实验操作技巧。
同时也锻炼了孩子的观察力和动手能力。
人教版初中化学九年级上册2.2氧气的性质公开课教学设计
1.教学活动设计：
-结合教材，讲解氧气的化学性质，如氧化性、助燃性等。
-通过实验演示，让学生直观地了解氧气的性质。
2.教学内容：
-氧气的化学性质：氧化性、助燃性、氧化反应等。
-氧气在自然界和人类生活中的作用。
3.讲授语：
“同学们，氧气具有很强的氧化性和助燃性，它能与其他物质发生化学反应，促进燃烧等过程。下面我们一起通过实验来观察氧气的这些性质。”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-氧气的化学性质，特别是氧化性和助燃性的理解。
-氧气的实验室制备方法及其操作要领。
-通过实验观察与分析，培养学生的科学思维和实验技能。
2.教学难点：
-氧气性质的理解与运用，如何将理论知识与实际现象相结合。
-实验操作中的安全注意事项，以及实验数据的准确记录和分析。
1.学生对氧气的基本概念已有初步了解，但对氧气的化学性质和制备方法掌握不深，需要通过实验和实例来加深理解。
2.学生的实验操作能力有待提高，对实验现象的观察和分析能力需要进一步培养。
3.学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师需引导学生形成良好的团队合作氛围。
4.部分学生对化学学习兴趣不足，教师需要激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
-思考氧气在自然界中的循环过程，结合所学生态学知识，探讨氧气对生态平衡的影响。
-分析氧气在工业生产中的使用，讨论如何提高氧气的使用效率，减少浪费。
5.小组合作：
-小组合作制作一份关于氧气的知识海报，内容包括氧气的性质、制备方法、应用和对环境的影响等，要求图文并茂，美观大方。
作业评价：
-作业提交后，教师将对学生的书面作业和实践作业进行批改，及时给予反馈，指导学生改进。
初中化学实验课教案设计
初中化学实验课教案设计
课程主题：化学反应实验
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解化学反应的基本概念和反应类型。
2.掌握化学实验的基本操作技能。
3.培养观察、记录实验现象的能力。
实验条件：
1.实验器材：试管、试管夹、玻璃棒、试管架、酒精灯、蒸馏水等。
2.实验试剂：氢氧化钠溶液、氯化铜溶液。
实验步骤：
1.取两支试管，分别加入氢氧化钠溶液和氯化铜溶液。
2.用玻璃棒搅拌溶液，观察是否发生颜色变化。
3.记录下实验现象，并分析发生的化学反应类型。
实验要点：
1.实验操作时要小心谨慎，注意安全。
2.注意正确记录实验现象，及时总结实验结果。
3.实验后要及时清洗器材，保持实验环境整洁。
教学反思：
本次实验是化学实验课上的一个简单示范实验，通过这个实验可以使学生初步了解化学反应的概念和基本类型，并培养其观察、记录实验现象的能力。
在今后的化学实验教学中，教师应根据学生的实际情况合理设计实验内容和操作过程，以提高学生的实验技能和化学实验能力。
化学实验初中上课教案
化学实验初中上课教案
【教学目标】
1. 了解化学实验的基本原理和操作方法；
2. 学习观察、记录实验现象以及取得实验数据的方法；
3. 提高实验操作的技能和实验报告的写作能力。
【教学内容】
本次实验主要是进行一种酸碱中和反应的实验，学生要学会正确的操作步骤和观察实验现象。
【实验器材】
试管、试管夹、滴管、PH试纸、PH计、盐酸、氢氧化钠溶液。
【实验步骤】
1. 取两只试管，分别加入一定量的盐酸和氢氧化钠溶液；
2. 使用PH试纸或PH计测量盐酸和氢氧化钠溶液的PH值，并记录下来；
3. 缓缓将盐酸试管中的液体滴入氢氧化钠试管中，一边搅拌一边观察试管中的变化；
4. 当PH值接近中性时，停止滴加，并记录下滴加的体积；
5. 最后再次测量溶液的PH值，记录最终的PH值。
【实验结果】
实验过程中，盐酸与氢氧化钠发生酸碱中和反应，产生盐和水，PH值由初始的酸性或碱
性逐渐接近中性。
【实验结论】
本次实验中，我们通过观察实验现象和实验数据，了解了酸碱中和反应的基本原理，提高
了实验操作技能和实验报告写作能力。
【拓展实验】
希望同学们在家中也可以尝试一些简单的化学实验，比如酸碱中和反应、气体生成反应等，让化学的知识变得更加有趣和生动。
以上就是本次化学实验的教案内容，希未同学们在实验中能够认真操作，学到更多化学知识。
《第一节 铁及其化合物》公开课优秀教案教学设计(高中必修第一册)
铁及其化合物，是高中阶段学习的非常典型的一种变价金属元素系列，这一部分内容和氧化还原理论联系密切，又和好多的实验物质制备，工业产品生产相关联，所以在实验题和化学工艺流程题中经常见到铁及其化合物的身影，为了好好掌握，还是先看看价类二维图吧！1、铁的误区警示常温下，铁与水不反应，只有在高温条件下，Fe才会与水蒸气反应。
1．某研究小组为了探究“铁与水蒸气”能否发生反应及反应的产物，进行了下列实验：用如图所示实验装置，在硬质玻璃管B中放入还原铁粉和石棉绒的混合物，再结合一些步骤，就可以完成高温下“Fe与水蒸气的反应实验”（已知石棉绒是耐高温材料，不与水和铁反应）。
Ⅰ．探究“铁与水蒸气”能否发生反应（1）如何检查该装置的气密性。
（2）实验中石棉绒的作用是。
（3）反应一段时间后，有肥皂泡吹起时，用点燃的火柴靠近肥皂泡，当时（填实验现象），说明“铁与水蒸气”能够进行反应，写出铁与水蒸气反应的化学方程式。
Ⅱ．探究“铁与水蒸气” 反应的产物（1）假设还原铁粉反应完全，黑色固体为某种单一成分，为研究黑色固体成分，该研究小组甲同学提出以下假设：假设一：黑色固体全部是Fe3O4假设二：黑色固体全部是Fe2O3假设三：黑色固体全部是FeO乙同学认为即使不通过实验就可以否定甲同学的一个假设，你认为乙同学否认的假设是，理由是。
（2）若假设一正确，请设计实验加以验证，完成下列表格（仪器自选)。
限选实验试剂：1 mol·L-1硫酸、2 mol·L-1NaOH溶液、新制氯水、澄清石灰水、酸性KMnO 4溶液、KSCN 溶液、品红溶液【答案加评分标准】Ⅰ.（1）将C 处导气管末端浸入水槽中，微热A 处圆底烧瓶，气管末端出现气泡，停止加热后气管末端出现一段水柱，则气密性好，否则气密性不好（2分）（2）增大铁粉与水蒸气的接触面积（1分）（3）肥皂泡破裂，有爆鸣声（2分）3Fe+4H 2O(g)Fe 3O 4+4H 2(2分)Ⅱ. （1）假设二（1分）由于Fe 2O 3为红棕色粉末，则可以根据固体颜色直接否定假设二（1分）△【解析】试题分析：Ⅰ．（1）气密性检查一般用液差法，即将C 处导气管末端浸入水槽中，微热A 处圆底烧瓶，气管末端出现气泡，停止加热后气管末端出现一段水柱，则气密性好，否则气密性不好。
中学化学实验教学实验方案设计
中学化学实验教学实验方案设计
姓名：
实验名称：碳酸钠和碳酸氢钠的性质
一、实验目的
1、练习固体的取用，溶解，实验仪器的组装等基本操作。
2、加深碳酸钠和碳酸氢钠性质的理解。
二、实验原理
碳酸钠和碳酸氢钠的性质：水溶液都显碱性、热稳定性不同
三、实验用品
试管、药匙、玻璃棒、蒸馏水、酒精灯、铁架台、带塞子的导管、玻璃片、标准比色卡、碳酸钠固体粉末、澄清石灰水、pH试纸、碳氢钠固体粉末
四、实验步骤
1、在两支试管里，分别加入少量的碳酸钠和碳酸氢钠（各1g左右）（1）观察二者外观上的细小差别，分别滴几滴水，震荡试管并用手摸一摸试管底部，观察现象。
（2）继续向试管内加入10mL水，用力振荡，观察现象。
（3）向试管内滴入1～2滴酚酞溶液，观察现象。
（4）在表格中记录实验现象，并得出初步结论。
观察现象。
将两种药品分别放入试管中进行加热，将其产生的气体通入澄清石灰
水中，观察现象，实验装置如图所示。
五、实验结论：
1、在相同温度下，碳酸钠的溶解度比碳酸氢钠的溶解度大。
2、碳酸钠和碳酸氢钠的水溶液都显碱性，碳酸钠溶液的碱性比碳酸氢钠溶液的强。
3、碳酸钠固体稳定，受热不分解；碳酸氢钠固体不稳定，受热易分解。
六、思考题
1.如何区分碳酸钠和碳酸氢钠？
2.请写出向饱和碳酸钠溶液通入二氧化碳气体的现象和原理？。
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1.7 石棉网
加热时垫在热源与玻璃仪器之间使受 热均匀。
注意： 石棉脱落不能使用，不能接触水，不能卷折。
1.8 三角架、泥三角
放置较大或较重的加热容器，做支持物。
注意： 放置加热容器时要垫泥三角。
1.9 酒精灯
（9）酒精灯：化学实验时常用的加热热源，也用作焰色反应。 使用注意事项： ①酒精灯的灯芯要平整。 ②添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4。 ③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。 ④绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 ⑤用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 ⑥不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在 桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。
1.实验基本操作和技能 2.正确运用实验原理和正确认识实验装置 3.运用所学知识和技能进行实验设计或处理
专题一 常用的化学实验仪器及使用方法
一、常用仪器分类
1、加热器 2、计量器
4、收集器 其它仪器
5、干燥器
3、分离器 6、夹持器 7、
二、常用仪器的使用
1、加热器
（1）试管 （2）烧杯 （3）烧瓶 （4）锥形瓶（5）蒸发皿 （6）坩埚 （7）石棉网（8）三角架、泥三角 （9）酒精灯
1.5 蒸发皿
（5）蒸发皿：用于蒸发液体或浓缩溶液。 应超过蒸发皿容积的2/3。 ③取、放蒸发皿应使用坩埚钳。
1.6 坩埚
（6）坩埚：主要用于固体物质的高温灼烧。 使用注意事项：
①把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。 ②取、放坩埚时应用坩埚钳。
二、实验能力要求
1.用正确的化学实验基本操作，完成规定 的“学生实验”的能力．
2.观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验 数据，得出正确结论的能力．
3.初步处理实验过程中的有关安全问题的能力．
4.能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力．
5.根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能 力．
三、高考命题的特点和趋势
2.2 量筒
（2）量筒：用来量度液体体积，精确度不高。
使用注意事项：
①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里 稀释溶液。
②量液时，量简必须放平，视线要跟量简内液体的凹液面的最 低处保持水平，再读出液体体积。
量气装置
可用广口瓶与量筒组装而成。排到量筒中水的 体积，即是该温度、压强下所产生的气体的体积。 适用于测量难溶于水的气体体积。
1.2 烧杯
（2）烧杯：用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温 或加热时使用。 使用注意事项： ①加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。 ②溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯壁或杯底。
1.3 烧瓶
（3）烧瓶：用于试剂量较大而又有液体物质参加反应的容器， 可分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶。它们都可用于装配气 体发生装置。蒸馏烧瓶用于蒸馏以分离互溶的沸点不同的物质。
2.3 容量瓶
（3）容量瓶 用于准确配制一定体积和一定浓度的溶液。使用前检查它
是否漏水。用玻璃棒引流的方法将溶液转入容量瓶。 使用注意事项： ①只能配制容量瓶上规定容积的溶液。 ②容量瓶的容积是在20℃时标定的，转移到瓶中的 溶液的温度应在20℃左右。 ③只有一条刻度线
可直接加热的仪器：试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙等。
2、计量仪器
（1）天平 （2）量筒 （3）容量瓶 （4）滴定管 （5）温度计 （6）移液管
2.1 天平
（l）托盘天平：用于精密度要求不高的称量，能称 准到0.1g。所附砝码是天平上称量时衡定物质质量的 标准。
2.1 天平
使用注意事项：
使用注意事项：
①圆底烧瓶和蒸馏烧瓶可用于加热，加热时要垫石棉网，也可 用于其他热浴（如水浴加热等）。
②液体加入量不要超过烧瓶容积的1/2, 加热时不要超过烧瓶 容积的1/3。
1.4 锥形瓶
（4）锥形瓶：用来进行盛放液体的容器和少量试剂反应的容 器，可用于蒸馏时的接受器。 注意事项： ①不可直接加热，加热时要垫石棉网。 ②滴定中锥形瓶内的液体，不超过l/3。
巩固练习
1、下列仪器加热时需垫石棉网的是（ B ）
A.试管 B.蒸馏烧瓶 C.蒸发皿 D.坩埚
2、给50mL某液体加热的操作中，以下仪器必须用
到的是（ D ）
①试管 ②烧杯 ③酒精灯 ④试管夹 ⑤石棉网
⑥铁架台 ⑦泥三角 ⑧坩埚 ⑨铁三脚架
A.②③⑤⑧
B. ③⑥⑦⑧
C.①③④⑥
D. ②③⑤⑥
小结:
1.1 试管
（l）试管：用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量 试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。
注意事项： ①可直接加热，用试管夹夹在距试管口 1/3处。 ②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的 1/2，加热时不超过l/3。 ③加热后不能骤冷，防止炸裂。 ④加热时试管口不应对着任何人； ⑤给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。
①调零：称量前天平要放平稳，游码放在刻度尺的零处，调节 天平左、右的平衡螺母，使天平平衡。
②左物右码：称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘。砝码 要用镊子夹取，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。
③称量干燥的固体药品应放在在纸上称量。易潮解、有腐蚀 性的药品（如氢氧化钠），必须放在玻璃器皿里称量。
④ 称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处。
加热时仪器的固定
给试管里的物质加热，必须使用试管夹。将试 管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部。用手 拿住试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。给烧 瓶、锥形瓶或烧杯里的物质加热，要放在铁架台的 铁圈上（烧瓶要用夹子夹住颈部），垫上石棉网， 使烧瓶或烧杯受热均匀，不致破裂。用坩埚加热， 要把它放在泥三角上，如需移动坩埚，必须用坩埚 钳夹住。用蒸发皿加热，可把它放在铁架台上大小 适宜的铁圈上或三脚架上，加热后不要用手拿，要 使用坩埚钳夹取。
化学实验方案的设计
第一节 化学实验基本操作
一、知识目标
1.了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法． 2.掌握化学实验的基本操作． 3.掌握常见气体的实验室制法． 4.综合运用化学知识对常见的物质进行分离、提
纯和鉴别． 5.掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计
一些基本实验． 6.以上各部分知识与技能的综合应用．