学校调解工作制度
学校调解工作制度模版（三篇）
学校调解工作制度模版第一章总则第一条为了促进学校师生间的和谐关系，解决矛盾纠纷，维护学校的正常秩序，保证教育教学工作的顺利进行，根据相关法律法规，制定本调解工作制度。
第二章调解的性质和原则第二条学校调解工作以调解为核心，以化解矛盾纠纷、维护和谐关系为目标，以公正、公平、公开为原则。
第三条学校调解工作坚持以下原则：（一）自愿原则：调解工作是自愿参与的，任何一方在调解过程中有权选择是否接受调解的结果。
（二）公正原则：调解工作应当公正、中立，不偏袒任何一方，遵守法律法规和学校规章制度。
（三）和谐原则：调解工作应当致力于促进学校师生间的和谐关系，营造和谐稳定的学习、工作环境。
（四）保密原则：调解工作涉及的信息、文件和讨论内容应当严格保密，除法律法规另有规定外，不得向外界透露。
（五）效率原则：调解工作应当高效、迅速，尽快解决矛盾，确保教育教学工作的正常开展。
第三章调解的背景和范围第四条学校调解工作的背景是学校师生关系的一方面，旨在解决师生之间的矛盾纠纷，化解紧张局势，维护学校的正常秩序。
第五条学校调解工作的范围包括但不限于以下内容：（一）学生与学生之间的矛盾纠纷；（二）学生与教师之间的矛盾纠纷；（三）教师与教师之间的矛盾纠纷；（四）学生与学校管理者之间的矛盾纠纷；（五）教师与学校管理者之间的矛盾纠纷。
第四章调解组织和人员第六条学校设立调解组织，负责学校调解工作的组织、协调、管理和指导，并监督调解工作的落实。
第七条学校调解组织的职责包括但不限于以下内容：（一）负责建立和完善学校调解工作制度，制定规章制度；（二）组织调解工作的培训和宣传，提高调解工作人员的专业素养；（三）协助解决复杂、重大矛盾纠纷，推动学校和谐发展；（四）定期评估、总结调解工作，提出改进建议。
第八条学校调解组织设置专职调解员和兼职调解员，其中专职调解员由学校根据实际情况进行招聘，兼职调解员由学校教职工按照一定比例选聘。
第九条调解员应具备以下条件：（一）熟悉调解工作的理论和实务知识；（二）具备良好的沟通和协调能力，具备较高的法律素养；（三）遵守法律法规和学校规章制度，严守职业道德。
学校矛盾调解工作制度范本（5篇）
学校矛盾调解工作制度范本一、规范“调委会”建设，深入开展以“防激化”为重点的教职员工调解工作。
1、成立学校“调解委员会”，学校支部书记任“调委会”主任，成员由工会成员和各处室主任、及年级组长组成。
2、及时传达，贯彻上级人民调解工作会议精神，组织学习，培训，及时传达全国，省，市人民调解工作会议会议精神，指导我校开展好调委会的培训工作，全面深入地开展好对会议精神尤其是“三级文件”的学习教育活动。
3、不断加强学校调委会规范化建设工作.为认真贯彻做好上级人民调解工作会议精神，全面提升调解工作整体水平，大胆实践，多形式，多渠道地加强调委会的规范化建设。
进一步加强调解业务档案管理工作，根据上级要求和我校实际情况，积极规范调解业务档案的管理工作，促使调委会工作规范化方向发展。
4、着力指导基层调解组织开展以“防激化”为重点的调解工作.“防激化，创四无”为目标，扎实工作，积极做好调解工作，力争群体性无上访记录。
二、创新调解机制为加强学校人民调解工作，组织人员深入师生进行调查研究，就现阶段民间矛盾纠纷的种类，特点进行分析，适时外出考察，学习，借鉴外地有益的做法和成功的经验，积极开拓创新，不断推进学校调解工作向纵深发展。
在调委会组建上积极创新。
在学校调委会建设过程中，注重一方面规范制度和程序，另一方面对调委会的组成人员，调委会产生方式等方面更是严格按照规定程序操作，积极引导，大胆创新。
三、多维度、多渠道开展工作１、借助区司法局，区人民法院的指导下规范调解程序，讲究调解方法。
２、利用学校网络对不道德行为进行辩论，根据《公民道德建设纲要》等道德规范来进行调解。
学校党政领导要重视教职员工的调解工作，关心群众生活，把群众的疾苦装在心里，与群众心连心，使党的各项方针，政策得到贯彻执行，促进了学校的各项工作的顺利开展。
学校调解委员会主任：帅式杨(支部书记)成员：万小宁(工会副主席)张旭琼(工会副主席)甘益琴、陈其凰、陈为华、黄俊、黄振智学校矛盾调解工作制度范本（2）一、总则1.为加强学校矛盾调解工作，保障师生员工的合法权益，维护和谐稳定的学校环境，根据相关法律法规和学校实际，制定本矛盾调解工作制度。
大学调解室工作制度
大学调解室工作制度一、总则第一条为了加强大学校园内的和谐稳定，预防和解决学生之间的纠纷，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，根据我国《人民调解法》和《高等教育法》的有关规定，结合我校实际情况，制定本工作制度。
第二条调解室工作要始终坚持调防结合，以防为主的工作方针和平等自愿、合理合法、不限制当事人诉讼权利的基本原则。
第三条调解室工作要以事实为依据，以法律为准绳，充分尊重当事人的意愿，依法、公正、及时地解决学生之间的纠纷。
第四条调解室工作要注重宣传和教育，提高学生的法律意识，引导学生自觉遵守法律法规，积极参与校园和谐稳定建设。
二、组织机构第五条调解室设在学生工作部门，负责组织、协调和指导全校的调解工作。
第六条调解室设立调解员，调解员由具有法律知识、熟悉学生工作、热心调解工作的教师和名学生组成。
调解员分为专职调解员和兼职调解员。
第七条调解室设立调解委员会，调解委员会由三名以上单数调解员组成，负责对重大纠纷进行调解。
三、工作程序第八条受理调解纠纷应当进行登记，记录纠纷的基本情况、当事人信息、诉求等内容。
第九条调解室应当在收到调解申请后的三个工作日内决定是否受理，并通知当事人。
对不符合受理条件的，应当说明理由。
第十条调解室应当指定或由当事人选定一名调解员进行调解。
当事人可以自行选择调解员，也可以由调解室指定。
第十一条调解员在调解前应当了解纠纷的基本情况，查阅相关资料，制定调解方案。
第十二条调解员应当充分听取当事人的陈述，了解当事人的诉求，引导当事人双方进行沟通，寻求解决问题的办法。
第十三条调解员在调解过程中应当保持中立，公正、公平地处理纠纷，不得偏袒任何一方。
第十四条调解达成协议的，调解员应当制作调解协议书，经当事人签名或者盖章后生效。
调解协议书具有法律约束力，当事人应当履行。
第十五条调解未达成协议的，调解员应当及时终止调解，并告知当事人可以通过其他途径解决纠纷。
四、调解室工作制度第十六条调解室应当建立健全工作制度，包括调解工作规程、调解员培训制度、调解工作考核制度等。
市中心学校调解工作制度范文(三篇)
市中心学校调解工作制度范文一、引言市中心学校为了维护师生关系的和谐与稳定，加强冲突解决能力的培养，特制定本调解工作制度，以提升学校的管理水平和学校内部的和谐发展。
二、调解工作的目的与原则1. 目的：调解工作旨在通过妥善处理纠纷和冲突，促进当事人之间的和解与谅解，提高学校内部的凝聚力和整体效益，推动师生关系和学校环境的持续改善。
2. 原则：（1）公正中立原则：调解员在处理纠纷和冲突时，应保持公正中立的立场，不偏袒任何一方，尊重事实，依法依规进行调解。
（2）自愿协商原则：调解工作应以自愿协商为前提，当事人自愿参与调解，并签订调解协议，以实现和解。
（3）保密原则：对于调解过程中获得的个人信息，调解员应保密，不得泄露给外部，以确保当事人的隐私权和个人利益。
（4）便捷高效原则：调解工作应以便捷高效为目标，通过合理安排调解时间和方式，及时解决纠纷和冲突，确保教育教学正常开展。
三、调解工作的组织架构与人员设置1. 组织架构：调解工作由学校设立的调解委员会负责，该委员会由学校领导、教师代表、学生代表、家长代表等组成，负责协调调解工作并监督实施。
2. 人员设置：调解委员会设立专职调解员和兼职调解员，专职调解员由学校指派专责，兼职调解员由学校委派志愿者自愿参与调解工作。
调解员必须经过相应培训并通过考核方可担任调解工作。
四、调解案件的受理与处理过程1. 案件受理：调解委员会成立专门的受理窗口，接待来自师生和家长的调解申请，对申请材料进行初步审查，并开展必要的调查工作，确认合规性后，立即进入调解程序。
2. 调解程序：（1）调解准备：召集有关当事人及其代表参与调解，并制定调解计划，明确调解的时间、地点和方式。
（2）调解主持：由调解员主持调解会议，确保会议秩序良好，当事人在公正中立的调解员的引导下进行协商和谈判。
（3）调解协议：根据当事人的需求和调解员的建议，形成调解协议，详细记录双方达成的协议内容，并由调解员和当事人签字确认。
学校矛盾调解工作制度范文
学校矛盾调解工作制度范文一、引言学校作为一个群体，难免会出现各种矛盾和冲突。
为了维护学校的和谐稳定，保障师生的正常学习和工作秩序，建立一套科学、高效的学校矛盾调解工作制度势在必行。
二、调解流程1.申请调解当师生之间发生矛盾和纠纷时，申请人可以向学校矛盾调解委员会提出书面申请，并详细描述事件经过、背景和诉求。
2.受理申请矛盾调解委员会对申请进行初步审查，确认申请人身份合法性，并决定是否受理调解。
3.调解组成员确定调解委员会根据矛盾性质和相关人员的意见，确定调解小组成员。
调解小组由学校教师、学生和行政人员组成，具有公正性和中立性。
4.调查取证调解小组根据申请人提供的材料，展开调查取证工作。
可以通过听取当事人的陈述、查阅相关证据、采访目击者等方式，了解事件的真实情况。
5.调解会议调解小组组织调解会议，邀请当事人参加。
调解会议由主持人主持，各方依次陈述自己的观点和诉求，调解小组成员提出中肯的意见和建议，协助双方解决矛盾。
6.协议达成经过多次会议和双方协商，若达成调解协议，调解小组将协议内容清晰写出，并由双方签字确认，成为具有法律效力的文件。
7.执行和跟踪调解小组将对协议内容的执行进行跟踪和监督，确保双方履行承诺并解决矛盾，使学校恢复正常秩序和和谐环境。
三、调解对象1.师生矛盾包括师生之间的教学、评分、纪律等方面的冲突和矛盾。
2.同事之间的矛盾涉及教师、行政人员之间的权益、合作关系、工作任务等方面的矛盾。
3.学校与家长之间的矛盾关于学生教育、学校管理等方面的矛盾。
四、调解原则1.公正中立原则调解委员会成员应保持公正和中立，既不偏袒一方，也不能偏听偏信。
2.和谐稳定原则调解工作的目的是为了维护学校的和谐稳定，双方需积极配合，以达成好的调解结果。
3.法律合规原则调解工作在合法合规的框架内进行，遵守法律法规，维护合法权益。
五、调解效果评估调解委员会应定期对调解工作进行评估，以提高工作水平和调解效果。
评估包括调解案件的数量、质量以及双方满意度等方面的指标。
高校矛盾排查调解工作制度
高校矛盾排查调解工作制度一、引言高校作为培养人才的摇篮，是我国社会主义现代化建设的重要基地。
然而，随着高校招生规模的扩大和校园文化的多元化，高校内部的矛盾和纠纷也日益增多。
为了维护高校的稳定和发展，保障师生的合法权益，促进和谐校园的建设，有必要建立健全高校矛盾排查调解工作制度。
二、高校矛盾排查调解工作的目标1. 及时发现和掌握高校内部的矛盾和纠纷，防止矛盾激化，确保校园的安全稳定。
2. 认真分析矛盾和纠纷的成因，提出针对性的化解措施，促进问题的解决。
3. 加强师生之间的沟通与理解，提高师生化解矛盾、和谐相处的能力。
4. 建立健全高校矛盾排查调解工作的长效机制，为高校的稳定和发展提供有力保障。
三、高校矛盾排查调解工作的主要任务1. 开展矛盾排查，及时发现和掌握高校内部的矛盾和纠纷。
2. 对排查出的矛盾和纠纷进行分类、分析，研究制定化解措施。
3. 组织调解力量，对排查出的矛盾和纠纷进行调解，促进问题的解决。
4. 总结经验，不断提高高校矛盾排查调解工作的水平。
四、高校矛盾排查调解工作的组织架构1. 成立高校矛盾排查调解工作领导小组，负责对全校矛盾排查调解工作的领导。
2. 设立矛盾排查调解工作办公室，负责日常工作。
3. 建立矛盾排查调解工作队伍，包括专业调解员、辅导员、心理咨询师等。
五、高校矛盾排查调解工作的实施1. 定期开展矛盾排查，了解高校内部可能存在的矛盾和纠纷。
2. 加强对师生之间的沟通与交流，及时掌握师生的思想动态。
3. 建立健全信息反馈机制，确保矛盾和纠纷得到及时处理。
4. 组织开展调解培训和宣传活动，提高师生的调解意识和能力。
5. 加强对调解工作的指导和监督，确保调解工作的质量和效果。
六、高校矛盾排查调解工作的保障1. 加强组织保障，确保矛盾排查调解工作得到足够的支持和重视。
2. 加大人财物投入，为矛盾排查调解工作提供必要条件。
3. 建立健全激励机制，调动各方面力量参与矛盾排查调解工作的积极性。
学校矛盾调解工作制度模版（二篇）
学校矛盾调解工作制度模版一、引言学校作为一个庞大的教育系统，难免存在各种各样的矛盾与摩擦。
为了保障学校的正常运行和师生的健康成长，有必要建立一套完善的学校矛盾调解工作制度。
本制度旨在规范学校矛盾调解工作的程序和方法，提高调解工作的效率和质量，保障学校内部矛盾的和谐解决。
二、基本原则本制度遵循以下基本原则：1.公正中立原则：调解工作要做到公正公平，不偏袒任何一方，并保持中立立场。
2.自愿原则：调解参与人员应基于自愿原则自愿参与，并尊重各方当事人的意愿。
3.保密原则：调解过程中的信息和资料应严格保密，不得外泄给其他人员或机构。
4.效率原则：调解工作应高效快速进行，及时解决矛盾纠纷，避免因滞后而导致矛盾升级。
5.专业原则：调解工作人员应具备一定的专业知识和技能，并进行必要的培训和学习。
三、调解工作组织结构学校调解工作组织由以下部门组成：1.学校矛盾调解委员会：由校领导、相关职能部门负责人和具有调解经验的教职员工组成，负责协调和监督学校矛盾调解工作。
2.矛盾调解员：由具有相关专业知识和经验的教职员工组成，接受学校矛盾调解委员会的培训和指导，负责具体的矛盾调解工作。
四、调解工作程序1.接受申请：当学校内部出现矛盾纠纷时，任何一方都可以向学校矛盾调解委员会提出调解申请。
2.审核申请：学校矛盾调解委员会对申请进行审核，决定是否受理调解申请。
3.安排调解：如果学校矛盾调解委员会决定受理调解申请，将安排一名或多名调解员负责具体调解工作。
4.召集双方会谈：调解员将双方当事人召集到一起进行会谈，了解双方的意见和诉求，并进行必要的调解和协商。
5.调解协议：调解员引导双方当事人就争议问题达成共识，起草调解协议书。
6.签署协议：双方当事人在调解协议书上签字、盖章，确认协议内容和约定。
7.执行协议：学校相关部门负责执行调解协议，确保协议内容的全面执行。
8.跟踪反馈：调解员对协议执行情况进行跟踪，定期向学校矛盾调解委员会汇报，并及时处理因协议执行问题引发的新的矛盾纠纷。
市中心学校调解工作制度
市中心学校调解工作制度一、引言调解是维护和谐校园关系的有效手段，市中心学校为了推动学生间的友好交往和解决纠纷，建立了一套完善的调解工作制度。
本文将详细介绍该制度的设计和实施。
二、调解工作机构市中心学校设立了专门的调解工作机构，由学校领导亲自挂帅，下设调解委员会、调解办公室和调解员队伍。
1.调解委员会调解委员会是学校调解工作的决策机构，由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成。
委员会负责制定调解工作的方针政策，协调解决重大纠纷，并监督调解工作的执行。
2.调解办公室调解办公室是调解工作的具体执行机构，负责接受和登记纠纷调解申请，组织调解会议，记录调解结果，并跟进纠纷解决后的恢复和建设工作。
调解办公室配备专业人员，包括经验丰富的教育专家和心理咨询师，以保障调解工作的专业性。
3.调解员队伍调解员队伍是调解工作的主力军，由学校教职员工、学生和家长自愿报名组成，经过系统培训后成为合格的调解员。
调解员具备较强的语言表达能力、倾听和沟通技巧以及独立公正的判断力，能够帮助当事人寻求共同利益，达成和解。
三、调解工作流程调解工作流程是指调解员在接到纠纷调解申请后，按照一定的程序进行调解的具体步骤。
1.受理申请阶段当当事人发生纠纷后，可向调解办公室提交调解申请书，申请书应包含纠纷的基本情况、当事人的意见和要求、以及可能的证据和证人等。
调解办公室在收到申请后，将组织调解员对纠纷进行初步核实，并决定是否受理。
2.调解会议阶段在受理申请后，调解办公室将联系当事人，安排调解会议的时间和地点。
调解会议的过程中，调解员会向当事人了解纠纷的具体情况，倾听双方的诉求和意见，并协助双方进行对话和交流。
调解员将发挥中立的角色，引导双方探讨解决问题的方法和途径，并寻求双方的共同利益。
3.达成和解阶段如果在调解会议中，双方达成了和解协议，调解员将起草和解协议书，并征得双方当事人的同意。
和解协议书具有法律效力，双方应当按照协议书的内容履行义务。
学校调解工作制度
学校调解工作制度
是指学校为解决师生、学生之间的纠纷或争议而设立的一套专门的调解机构和工作流程。
下面是一种常见的学校调解工作制度的介绍：
1. 调解机构设立：学校设立专门的调解机构，通常称为学校调解委员会或调解办公室。
该机构由由学校确定的工作人员组成，包括专职或兼职的调解员、学生代表和教职员工代表等，确保调解机构的公正性和代表性。
2. 调解员培训：学校应为调解员提供必要的培训课程，包括调解基本理论、技巧和伦理道德等内容。
培训的目的是提高调解员的专业水平和调解能力，使其能够独立、中立地进行调解工作。
3. 纠纷调解程序：学校制定一套明确的调解程序，包括接纳纠纷申请、调解准备、调解会议等环节。
学校可以规定申请人必须先尝试通过非正式途径解决争议，如与当事人直接沟通或请教导师等。
只有在非正式途径无法解决纠纷时，才能将申请提交给调解机构进行正式调解。
4. 调解原则与要求：学校调解机构应遵循公正、保密、公平、自愿、合法、及时的原则，确保调解过程的公平性和有效性。
调解员在处理纠纷时应尊重当事人的意见，积极引导双方达成和解，尽量减少纠纷的升级和影响。
5. 调解结果与反馈：一旦双方达成调解协议，学校调解机构应记录调解结果，并要求双方当事人签署协议书。
协议书具有法律效力，可以作为后续处理纠纷的依据。
同时，学校还可以对调解结果进行跟踪和评估，为调解工作的改进提供参考。
通过建立学校调解工作制度，可以有效解决师生、学生之间的纠纷，增加学校管理的科学性和民主性，维护学校和谐稳定的环境。
学校矛盾调解工作制度范本
学校矛盾调解工作制度范本第一章总则第一条为了维护学校的稳定秩序，促进师生关系的和谐发展，根据学校的实际情况，制定本制度。
第二条学校矛盾调解工作是指针对教职工和学生之间的矛盾和纠纷，通过协商、调解等方式进行处理的工作。
第三条学校矛盾调解工作遵循公正、公平、公开、便捷的原则，追求双方互利互赢的结果，以实现和谐发展。
第二章组织机构第四条学校设立矛盾调解委员会，由学校领导任命，负责组织、协调、指导和监督学校矛盾调解工作。
第五条矛盾调解委员会设立常设机构，具体职责包括：负责处理学校内部的矛盾纠纷；负责培训学校矛盾调解人员；负责统计和分析学校矛盾调解情况；负责制定和完善矛盾调解制度。
第六条学校矛盾调解委员会下设矛盾调解小组，由学校教职工和学生代表组成，负责具体矛盾调解工作的实施。
第三章调解程序第七条矛盾调解工作遵循自愿原则，只有双方自愿进行矛盾调解，才能进行调解工作。
第八条一方提出矛盾调解请求后，矛盾调解小组将及时召开矛盾调解会议，邀请当事人参加。
第九条矛盾调解会议应当公正、公平、公开进行，主持人应当是矛盾双方认可的公正人士。
第十条矛盾调解会议的内容包括：听取双方陈述情况；调查矛盾发生的原因；解读相关的法律法规；提出解决方案等。
第十一条矛盾调解会议应当达成双方互利互赢的解决方案，要求当事人签字确认。
第四章调解结果第十二条矛盾调解小组应当将调解结果书面通知双方当事人，并在学校内部进行宣传。
第十三条学校矛盾调解工作的调解结果具有法律效力，双方当事人应当按照调解结果的要求来执行。
第五章保密与违约处理第十四条学校矛盾调解工作应当严守保密原则，未经双方当事人同意，不得泄露相关信息。
第十五条如果一方违约，不按照调解结果来执行，矛盾调解小组可以报告给学校领导，由学校采取相应的处理措施。
第十六条学校矛盾调解工作的调解结果不能满足一方的合理要求时，一方可以向学校领导提出申诉。
第六章防范机制第十七条学校应当加强对师生之间关系的引导，预防矛盾和纠纷的发生。
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临沭二中调解工作制度
1、成立学校“调解委员会”,学校校长任“调委会”主任,成员由校委会成员成员和班主任组成。
2、及时传达,贯彻上级人民调解工作会议精神，组织学习,培训，及时传达全国,省,市人民调解工作会议会议精神,指导我校开展好调委会的培训工作,全面深入地开展好对会议精神的学习教育活动。
3、不断加强学校调委会规范化建设工作.为认真贯彻做好上级人民调解工作会议精神,全面提升调解工作整体水平,大胆实践,多形式,多渠道地加强调委会的规范化建设。
进一步加强调解业务档案管理工作，根据上级要求和我校实际情况,积极规范调解业务档案的管理工作,促使调委会工作规范化方向发展。
4、着力指导基层调解组织开展以“防激化”为重点的调解工作. “防激化,创四无”为目标,扎实工作,积极做好调解工作,力争群体性无上访记录。
5、在调委会组建上积极创新。
在学校调委会建设过程中,注重一方面规范制度和程序,另一方面对调委会的组成人员,调委会产生方式等方面更是严格按照规定程序操作,积极引导,大胆创新。
6、借助县司法局,在县法院的指导下规范调解程序，讲究调解方法。
、利用学校网络对不道德行为进行辩论,根据《公民道德建设纲要》等道德规范来进行调解。
7、学校党政领导要重视教职员工的调解工作，关心群众生活,把群众的疾苦装在心里,与群众心连心,使党的各项方针,政策得到贯彻执行,促进了学校的各项工作的顺利开展。
临沭二中调解委员会
主任：李景涛
副主任：吴坤曹广学苏岳陈钊魏茂富孟凡苍
成员：高树彬李建张宗勤张爱军凌再收陈久柱
丁海波岳超钟景申龚美桂刘长彪王世全
刘立斌吴清晓张宝磊
开展排查化解矛盾纠纷、排查安全稳定隐患及治理工作实施方案为深入贯彻落实党的十七大精神,为创建平安和谐校园，营造良好的社会环境,根据上级有关开展排查调处矛盾纠纷、排查整治治安混乱地区和突出治安问题活动的要求,有效地防范学校安全事故的发生，保障学校教学秩序的稳定、
健康、和谐、有序发展，结合我校实际，特制定本方案。
一、工作目标
全面排查与学校、师生存在或可能发生的安全隐患，通过排查出的隐患，狠抓隐患的整治及整改，努力化解各类矛盾的纠纷，把隐患逐级分解，落实责任，分解到人，狠抓落实，使之在校内形成人人讲安全，人人管安全，把学校安全工作提交到更高的层次，促进学校教育教学和谐发展。
二、学校“双排”领导小组
化解矛盾和安全稳定，隐患排查治理领导小组：
组长；李长森
成员：陶文波李喜波李凤荣韩峰张秀艳胡茂云
三、排查内容
1、教学楼的安全隐患；
2、食品卫生的安全隐患；
3、群体活动的安全隐患；
4、学校周边的安全隐患；
5、道路行走的安全隐患；
6、教学设备设施的安全隐患；
7、职工与领导、家长与教师、学生与学生之间存在的矛盾纠纷。
四、时间安排和实施步骤
第一阶段(3—5月):
组织学习“两个排查”活动的文件精神,制订排查工作方案,集中开展排查矛盾纠纷、治安混乱地区及突出治安问题活动。
1、召开各种类型的会议，包括全体教师职工大会，全体学生大会、班干部、
学生代表座谈会，组织学习上级关于开展“两个排查”活动的文件精神；组织行政深入教师、班级听取师生对治安问题的反映和热点难点问题，向师生宣传开展“两个排查”活动的重要意义、主要目标、工作重点等，使活动的有关要求深入人心。
要动员广大师生积极参与，配合有关部门化解矛盾纠纷，揭发违法违纪行为，消除治安隐患，堵塞漏洞。
2、根据排查的内容,开展全面的排查活动。
针对学校校舍安全、食品卫生的安全、群体活动的安全、学校周边的安全、道路行走的安全、教学设备设施的安全等实行全覆盖排查,不留盲点和死角。
准确掌握已经发生和正在酝酿的矛盾纠纷,要把影响本校治安的区域、部位、场所搞清楚,把影响本校师生安全的问题搞清楚,把导致矛盾纠纷和导致治安混乱的原因搞清楚。
3、对排查出来的矛盾纠纷和治安问题要建立工作台账,并按照问题的性质和管辖权限, 进行分析研究。
第二阶段(5-7月):
针对排查出来的问题,制订调处和整治工作方案,集中开展调处矛盾纠纷和整治治安混乱地区及突出治安问题。
1、根据调处和整治工作方案,把工作任务分解到牵头部门、责任单位和责任人,明确调处和整治目标、措施和期限,做到事事有人管、件件有着落。
同时,要建立排查治理工作的消解反馈制度,做到有专人负责,有化解措施,有应急预案并强化督促检查。
2、明确责任，常抓不懈:
李长森校长：主抓全校安全工作及代课老师、工人有关调解工作。
陶文波：①教学楼、教室内的设备设施及电教等设施。
②学校群体活动的安全防范。
体育课及体育设备设施的安全。
李喜波：负责检查学校设施设备安全。
负责食堂工作，把好学生食品进出关，加工制作等过程。
负责学校周边环境，食品卫生。
李凤荣：督促各年级做好全方位安全工作。
韩峰：负责抓好学校用电安全及维修。
胡茂云：抓好中学教室、教学用具、设施使用的安全及年级活动的安全。
张秀艳：抓好小学教室、教学用具、设施使用的安全及年级活动的安全。
3、充分利用调解手段化解矛盾纠纷,切实解决关系群众切身利益问题。
要引导矛盾双方互谅互让、平等协商、心平气和地解决问题。
坚持依法、及时、就地解决问题和疏导教育相结合,将矛盾纠纷解决在基层、解决在当地、解决在萌芽状态;坚持依法按政策办事。
4 、学校要协调有关方面,组织专门力量,认真落实整治方案,堵塞漏洞, 消除隐患,确保学校的安全稳定。
第三阶段(9—11月):
建立健全矛盾排查调处工作机制,建立健全校园及校园周边治安防控体系。
开展“两个排查"”活动督查和进行活动总结。
1、学校要以这次“两个排查”以及集中调处和整治活动为契机,进一步整合综治、维稳、调解、信访等方面的工作力量和社会资源,建立完善相应的工作制度和工作程序,。
2、进一步加大专职和兼职巡防力量建设力度,加强校园及校园周边治安环境管理和监控和重点场所的管理和监控。
确保影响校园及校园周边治安稳定的事件和案件能及时发现、及时控制、及时查处。
3、学校要做好专项工作书面总结。
五、工作要求
1、全校师生要高度重视安全隐患排查治理工作，要以对社会高度负责精神。
要在以温轶群为组长的领导下，根据自己所蹲点年级，所在年级、班，结合实际，制定出所在年级的切实可行的实施方案，狠抓排查、治理的落实。
2、深入排查隐患
学校各领导、级长、各教师要对自己所管辖的年级、班要认真过细排查，监控可能出现的不安全隐患，及时将出现的问题上报、处理。
3、着力化解、治理不安全隐患。
各分管领导、各级长、班主任对自己的管辖范围安全隐患要多查，及时发现，及时处理在自己范围内不能处理解决的要及时汇报学校，以便学校集中力量解决。
4、严肃责任追究。
凡因管理不到位，排查不力，出现问题不化解造成重大安全隐患及事故发生，同时亦不向学校汇报的，则按有关安全事故责任追究及有关学校规章制度处理。
5、加强信息统计报送工作，各部门要根据所发下的统计表，及时报送学校。
特殊情况立即上报。
上马厂学校。