情感化设计知识点归纳

设计是一门综合性很强的艺术，而情感化设计则是其中一种强调情感表达和传递的设计形式。情感化设计旨在通过作品传递情感，引起观者共鸣，让设计更具有人性化。本文将对情感化设计的一些关键知识点进行归纳，涵盖了设计原则、色彩运用、构图技巧以及文案撰写等方面。

一、设计原则

1.简约性：情感化设计注重简洁的视觉表达，尽量避免过于复杂的元素和装饰，以减少干扰，更好地传递设计的情感。

2.一致性：情感化设计追求整体性和一致性，要求各个元素相互协调，以形成整体的和谐感。

3.对比性：通过对比的方式可以突出主题和情感，例如使用对比鲜明的色彩或形状，来表达截然不同的情感。

4.重点突出：情感化设计需要有导向性，通过突出某个元素来引导观者的注意力，实现情感表达的重点。

二、色彩运用

1.冷暖色调：情感化设计大多会选择色彩明亮、温暖的调性，以表达积极向上、温情和喜悦的情感。

2.色彩对比：情感化设计常常通过色彩的对比来表达情感，例如，用明亮的颜色和暗淡的颜色形成对比，传递出希望和绝望的情感。

3.色彩搭配：色彩的搭配是情感化设计中至关重要的一环，一些常见的搭配包括：激进的红色和稳重的黑色，浪漫的粉色和清新的蓝色等。

三、构图技巧

1.对角线构图：对角线构图是一种常用的情感化设计的构图方式，它使感受者的目光流动起来，增强了视觉冲击力，也能传达出张力与紧迫感。

2.重复与对称：重复与对称的构图方式能够创造出整齐、和谐的氛围，也有助于传达出平凡、稳重等情感。

3.明暗对比：适当运用明暗对比可以突出作品的主题或重点，营造出凝重、神秘等情感。

四、文案撰写

1.情感表达：情感化设计中的文案必须能够准确传递设计的情感，使用富有感染力和共鸣力的文字来触动观众的情感。

2.简洁明了：情感化设计的文案应尽量保持简洁明了，让人一目了然，不给读者造成困扰和疑惑。

3.叙事性：情感化设计中的文案有时候需要具备一定的叙事性，通过讲述一个故事或者传递一个信息，引发观众的共鸣和情感体验。

总结：

情感化设计是一种强调情感表达和传递的设计形式，而其实现则离

不开设计原则、色彩运用、构图技巧以及文案撰写等各方面的知识点。通过理解和掌握这些知识点，设计师能够更好地将情感融入到设计中，使作品更具感染力和共鸣力。当然，实践和不断的学习也是提升情感

化设计水平的关键。希望本文能够对情感化设计的学习和实践有所帮助。

策划营销必懂知识点

「策划人六项关键技能之一：交流能力」。关键技能又称核心技能，即策划人超越其职业领域、工作领域的个性能力，关键技能使策划人能够及时适应来自各方面的新变化，快速掌握新技能。1、交流能力：现代社会发展所需要的广泛能力：参与讨论、搜集原始资料、编制报告、报告的审阅及反馈等新产品的价格不是用来销售的，而是用于给产品“定位”的，新产品值不值钱，很大程度是由价格决定的。当给优质新产品标低价时，即使优质的产品，在消费者心中也已经不值钱。“新产品越便宜越好卖”是常见的大众认知错误，老百姓讲“一分价钱一分货”，不是“一分货一分价钱”。策划人，要注意老子的话“曲则全”。策划人既不能依靠简单的常识行事，更不能直线思维。遇到任何问题，多问几个为什么，策划人的思维方式，不是从A到D，而是从A到B，从B到C，从C再到D。每个人都是各种性格的混合体，但只有一种性格令人与众不同。比如爱因斯坦意味着智慧、梦露意味着性感而章子怡意味着。。。无论你特性再多，人们只会认定你的最显著特性，特性带出”唯一”。如果你能在其他人心智中形成自己的特性，人们会给你附加上很多其他好处。这叫以点带面。从心理学角度分析，情感是人格的核心，产品真正的价值在于满足情感需求，带来内心愉悦的审美体验。所以有的产品很贴心，有的会让人不耐烦。我们应从“功能控“思维怪圈中出逃，将注意力转移到用户的情感化需求，将情感化设计融入到产品中，达到美感和可用性的统一：有魅力的物

品更好用【怎样做方案的提纲】一、活动时间；二、活动主题；三、产品介绍；四、背景分析；五、目标客户群及卖点分析；六、价格策略；七、促销策略；八、渠道策略；九、宣传物料；十、媒体策略（广告投放）；十一、销售激励策略；十二、销售目标及保障措施；十三、费用预算；十四、职责分工；十五、管控措施。【方案策划7W法】?what（环境分析）；?who （自我分析、优劣得失）；?whom（竞品分析、消费者洞察）；?way（策略制定、战略规划、核心创意）；?when（时间表、节奏）；?where（媒体、平台、合作方选择）；?word（表达方式、文案）品牌的打造并不是去创造某种新奇的或与众不同的东西，而是在消费者心智中改变了曾经的理念，第一个发明手机的不是苹果，但是IPHONE却改变了我们对手机的认知，第一个创造出咖啡的不是星巴克，可是说到咖啡我们无法不联想到星巴克，历数那些曾经改变世界的品牌。【放权的3个逻辑】1、要允许部下犯错。你如果死死管着他，他就始终不能成长；2、要让部下比你更专业。每一次交换意见时，你被他启发，你就会感到幸福。反过来，这个问题他没有想到，这就是你失败了；3、要让自己从“超人”变成普通人，如果你培养的人才确实不行，你自己行，那你还能做多少？【猴子管理法则】1、该下属做决定的事，一定要让他们自己做决定；2、做决定意味着为自己的决定负责任；3、下属不习惯做决定的根源一是依赖上司或别人，这样下属不堪大用；二是上司习惯代替下属做决

情感化设计知识点归纳

情感化设计知识点归纳设计是一门综合性很强的艺术，而情感化设计则是其中一种强调情感表达和传递的设计形式。情感化设计旨在通过作品传递情感，引起观者共鸣，让设计更具有人性化。本文将对情感化设计的一些关键知识点进行归纳，涵盖了设计原则、色彩运用、构图技巧以及文案撰写等方面。一、设计原则 1.简约性：情感化设计注重简洁的视觉表达，尽量避免过于复杂的元素和装饰，以减少干扰，更好地传递设计的情感。 2.一致性：情感化设计追求整体性和一致性，要求各个元素相互协调，以形成整体的和谐感。 3.对比性：通过对比的方式可以突出主题和情感，例如使用对比鲜明的色彩或形状，来表达截然不同的情感。 4.重点突出：情感化设计需要有导向性，通过突出某个元素来引导观者的注意力，实现情感表达的重点。二、色彩运用 1.冷暖色调：情感化设计大多会选择色彩明亮、温暖的调性，以表达积极向上、温情和喜悦的情感。 2.色彩对比：情感化设计常常通过色彩的对比来表达情感，例如，用明亮的颜色和暗淡的颜色形成对比，传递出希望和绝望的情感。

3.色彩搭配：色彩的搭配是情感化设计中至关重要的一环，一些常见的搭配包括：激进的红色和稳重的黑色，浪漫的粉色和清新的蓝色等。三、构图技巧 1.对角线构图：对角线构图是一种常用的情感化设计的构图方式，它使感受者的目光流动起来，增强了视觉冲击力，也能传达出张力与紧迫感。 2.重复与对称：重复与对称的构图方式能够创造出整齐、和谐的氛围，也有助于传达出平凡、稳重等情感。 3.明暗对比：适当运用明暗对比可以突出作品的主题或重点，营造出凝重、神秘等情感。四、文案撰写 1.情感表达：情感化设计中的文案必须能够准确传递设计的情感，使用富有感染力和共鸣力的文字来触动观众的情感。 2.简洁明了：情感化设计的文案应尽量保持简洁明了，让人一目了然，不给读者造成困扰和疑惑。 3.叙事性：情感化设计中的文案有时候需要具备一定的叙事性，通过讲述一个故事或者传递一个信息，引发观众的共鸣和情感体验。总结：

《设计心理学》讲义

设计心理学课程讲义第一讲设计心理学概述第一节设计心理学定义及作用教学目的：让学生了解设计心理学学科范围和学科目的，通过直观感受心理学对设计的帮助作用，建立学习设计心理学的兴趣，了解设计心理学的一般方法。教学重点：设计心理学的目的与作用教学难点：提升学生的学习兴趣（通过强化对设计的帮助作用来解决）教学方法：多媒体、讨论法等教学过程：一、什么是设计心理学 1、心理学 2、艺术设计学 3、设计心理学二、设计心理学研究什么？ 1、设计主体心理（设计师） 2、设计目标主体心理（消费者和委托方）三、设计心理学有什么作用？ 1、完善自我心理认知（知己） 2、了解受众心理特征（知彼） 3、提升设计能力，加大设计符合度（百战不殆）四、如何学习与应用设计心理学？ 1、掌握基本原理 2、加强实践检验 3、善于归纳总结教学内容：导入：案例分析导入引导学生分析六个设计案例，让学生初步了解设计心理学的研究领域和对设计的帮助作用，设计中时时处处练习有心理学知识。案例一：儿童相机设计存在问题：按钮无保护，容易被误按。儿童自控能力不强,常常随意抓按物体,这台儿童专用相机的底片开启按钮对孩子而言太容易被误按。解决方式：产品应提供某些局限，在此相机上应增加开启底片盒的难度。（学生提出解决办法，例如：使这个开关不容易被孩子们发现，或按动这个按钮的需要先按下其他按键，或者需要同时按下其他开关等。）案例二：MP3设计存在问题及解决办法：这款可作U盘使用的MP3，其外观设计简洁明确，但是用户在使用中发现，存在两个缺陷：1）吊带被放置在MP3上端，可能导致运动中机身部分的意外脱落；2）按键平于机身平面，在运动中可能不慎接触到用户身体，导致按键被按动而意外暂停。（学生提出解决办法）案例三：手表设计问题：人们为什么喜欢这些美丽却不好读出时间的手表？（学生回答）分析：人本主义心理学家马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人具有从低级到高级的多样性需要（生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求），设计不仅需要满足人们使用方面的需要，还需要使人们能产生多样的情感体验。——使用与情感案例四：餐饮空间设计

泛在学习环境下微课教学模式设计

泛在学习环境下微课教学模式设计作者：魏建桑学峰来源：《无线互联科技》2015年第21期摘要：微课改变了传统的教学模式和学习方式，为学习者提供了便利。作为新型信息化资源，微课弥补了传统教学资源的不足，改变了现有的教学形态，使教与学的结构更加符合学习者的学习习惯。探索微课与传统教学的融合，实施有效的课堂教学，是当前“互联网+”教育时代的理论课题。文章研究泛在学习环境下微课教学模式设计，首先分析泛在学习环境下微课的内涵，最后研究泛在学习环境下微课教学模式设计的理论框架。该研究实施教育信息化具有重大的理论意义。关键词：泛在学习；微课；传统教学；设计 “互联网+”教育为实施移动终端下的泛在学习提供了技术支持，是教育创新的新高度。随着网络技术的发展，教育理论也在不断地变化，教育适应互联网发展的环境下，构建新型的学习理论成为了教育研究者的重大课题。泛在学习、云学习正在改变着传统的教学形态，为教育变革绘制了新的蓝图，教育不再是传统的老师讲台上说、学生坐下听的模式，逐渐转向以学生为中心，服务学生，让学生主动、随时、处处学习的新型教与学结构，具有即时性、真实性、易获取性、永久性、协作性、适应性和交互性等特点。泛在学习是利用网络信息技术和数字资源在移动终端实现随时随地的学习，在泛在学习环境下，微课资源的建设更好地满足了学生的个性化学习需求，针对知识点的重复、选择学习，更好地强化了课堂学习内容，是传统课堂学习的有益补充。开展泛在学习环境下微课融合传统教学模式研究，符合“互联网+”教育创新的理念，具有重要的现实理论意义。 1.泛在学习下的微课内涵 1.1微课的概念 1993年，美国北爱荷华大学化学教授LeRoy A.McGrew提出“60秒有机化学课程”，这是微课的雏形。1995年，英国纳皮尔大学Terence Kee教授提出“让学生对特定主题进行一分钟演讲（One Minute Lecture，OML）”。1998年，新加坡南洋理工大学国立教育学院开展了微型课程（MicroLESSON）项目。2006年，可汗成立了非盈利性的网站可汗学院网站，用写字板、麦克风等硬件设施在10分钟之内讲解不同科目内容。2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院戴维·彭罗斯（David Penrose）教授首次提出微课的概念，认为微课是一种以建构主义为指导思想，以在线学习或移动学习为目的，通过声频或视频音像录60秒课程，教学内容为某个主题或关键概念。2011年，TED（Technology Entertainment Design）大会在其官方网站上专门针对教育者开辟了TED-Ed微课频道。

技能类微课的情感化设计研究

技能类微课的情感化设计研究随着互联网技术的发展，微课成为了一种新的教学模式，通过将教学内容压缩为短板块视频，可以方便学习者随时随地学习。而情感化设计在这种教学形式中的应用更加重要。本文旨在探讨技能类微课情感化设计的研究。一、情感化设计的重要性情感化是一种关注学习者情感体验的设计方式，它不仅关注知识内容的传递，而且强调学习者的情感体验。通过情感化设计，学习者可以更容易地理解和接受知识，记忆更加深刻，同时也能够提高学习的积极性和主动性。在技能类微课的设计中，情感化更为重要。技能类微课往往涉及到实践环节，需要学习者亲自动手实践才能达到预期的效果。而情感化设计可以在学习前、学习中、学习后等不同的学习阶段中，通过设计符合学习者情感体验的内容和氛围，激发学习者的学习动机，提高学习者的学习效果。（一）建立良好的情感氛围学习环境对学习者而言非常重要。通过营造一个舒适、温馨、轻松和充满乐趣的学习氛围，可以激发学习者的学习热情和积极性，并增加学习的愉悦感受。在课程设计中，可以通过合适的音乐、图片、动画等手段来营造这样的氛围。（二）设计提示和鼓励学习者在学习过程中难免会遇到挫折和疲惫，这时候及时的提示和鼓励非常重要。例如，在学习过程中，一些重要的知识点和操作流程可以通过视觉引导和扮演来提示并激发学习者兴趣。同时，在课程设计过程中，也可以添加一些温馨的语言或鼓励的声音来助力学习者。（三）实践演练技能类微课的学习更多的是要求学习者动手实践，因此在课程设计中必须考虑如何设计合适的实践平台，提供实践机会，让学习者能够亲身体验。通过实践的演练，学习者可以更加深入地理解和掌握课程内容，同时也能够有效地克服担心、紧张和无知等心理障碍，提高学习效果。（四）鼓励互动和分享互动和分享是微课程设计中十分重要的一部分。通过鼓励学习者在学习过程中尽情地提问、互动、分享和交流，可以帮助学习者更好地掌握课程内容，提高学习效果。同时，

系统综述中图表的设计与应用

系统综述中图表的设计与应用系统综述是一种基于文献资料的归纳、分析和综合，旨在为特定领域提供全面、客观和独立的论述。随着科学研究的发展，系统综述在各领域的应用越来越广泛，而图表作为其中重要的表现形式之一，也引起了研究者的。本文将介绍系统综述中图表的设计与应用，以期为相关研究提供参考和启示。图表是系统综述中重要的信息表达形式之一，其主要作用有以下几点：直观展示研究数据和结果：图表能够将复杂的数据以直观、形象的方式呈现出来，帮助读者更好地理解研究结果。增强论述的说服力：图表可以作为辅助材料，支持系统综述中的文字论述，使论述更具说服力。揭示数据和结果的内在：图表可以清晰地展示各数据和结果之间的关联，帮助读者更好地理解研究领域的内在规律。便于比较和分析：图表可以直观地比较不同研究之间的数据和结果，方便读者进行对比和分析。（1）明确性：图表应清晰地表达研究信息和结论，避免使用过多的

图例和标注，以避免混淆。（2）简洁性：图表应简洁明了，避免使用过多的图形元素和颜色，以保持视觉上的清晰度。（3）自明性：图表应具有自明性，即不依赖于文字说明就能传达其含义，使读者能够独立理解图表所表达的内容。（4）统一性：图表应遵循统一的格式和规范，以便于读者进行比较和分析。（1）选择合适的图表类型：根据研究数据的类型和所要表达的信息，选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。（2）合理运用颜色：颜色可以突出重点、增强记忆效果，但过多或过于复杂的颜色容易使人产生视觉疲劳。因此，在选择颜色时要保持简洁、明了。（3）图例与标注：图例和标注应当简明易懂，避免过多或过杂，以避免混淆。同时，标注中的字体、大小和颜色要统一规范，以便于读者阅读。（4）标题与文字说明：标题要简明扼要地概括图表内容，而文字说

情感化设计知识点汇总

情感化设计知识点汇总情感化设计是一种让用户在使用产品或者服务时能够感受到情感共鸣和愉悦感的设计方法。通过情感化设计，产品能够与用户建立更加深入的情感联系，提升用户体验和情感满足。以下是一些情感化设计中常用的知识点和技巧。一、色彩运用 1. 色彩搭配：选择适合目标用户的主色调和辅助色彩，在整体色彩搭配上创造出符合产品定位和情感表达的效果。 2. 色彩表达：利用不同色彩的情感特点，通过色彩搭配来传达产品所要表达的情感，比如利用温暖色调来表达温馨和放松的感觉。二、字体选择 1. 字体风格：选择适合产品风格和情感表达的字体风格，比如选择圆润的字体来表达温和和友善的感觉。 2. 字体组合：通过合理的字体组合，结合字体的粗细和大小，在版面中营造出和谐的整体效果。三、布局设计 1. 视觉重点：通过合理的布局和排版，突出产品的主要信息和重点内容，吸引用户的注意力。 2. 页面流畅性：设计页面的视觉流畅性，让用户在使用产品时感到舒适和自然。

四、交互设计 1. 动效设计：运用合适的动效来增加产品的情感表达和互动性，比如使用渐进式加载来创造期待感。 2. 反馈机制：设计恰当的交互反馈机制，让用户对自己的操作有明确的反馈，增加满足感和情感共鸣。五、图标和插画设计 1. 图标设计：通过图标的形状、颜色和表情来传递产品所期望的情感效果，比如使用简洁明快的图标来表达产品的活力和轻松感。 2. 插画设计：利用插画的风格和内容表达产品所要传达的情感和故事，营造出与用户情感契合的氛围。六、声音和音效设计 1. 声音选择：选择适合产品定位和情感表达的声音，比如在游戏中通过音乐和音效增强用户的情感体验。 2. 音效设计：设计合适的音效来增加产品的反馈和互动性，让用户在使用过程中更加愉悦。七、故事叙述 1. 故事线索：通过合理的故事线索设计，让用户在使用产品时能够沉浸其中，产生共鸣和情感共振。 2. 情节设置：在产品中设置一些情节和细节，通过情节的推进和解决增加用户的参与感和情感投入。

情感化设计知识点

情感化设计知识点情感化设计是指通过各种设计手段与元素，创造出能够引发用户情感共鸣和体验的产品或服务。它的目的是通过情感化的设计来提升用户的满意度和忠诚度，从而实现商业价值的最大化。下面将介绍几个情感化设计的知识点，帮助读者更好地理解和应用情感化设计。一、色彩与情感色彩在情感化设计中起着至关重要的作用。不同的色彩可以唤起人们不同的情感和联想。例如，红色常常被用于表达激情和热情，蓝色则往往被用于传达冷静和稳重。设计师在进行情感化设计时应根据目标用户的情感需求选择合适的色彩方案，以达到引发情感共鸣的效果。二、形状与情感形状也是情感化设计中的重要元素。不同的形状会给人带来不同的情感体验。例如，圆形常常被认为是友好和温暖的，方形则给人一种稳定和安全的感觉。设计师在进行情感化设计时可以灵活运用各种形状元素，以营造出符合产品或服务定位的情感氛围。三、字体与情感字体的选择也能够对情感产生影响。不同的字体风格传达出不同的情感和个性。例如，圆润的字体常常给人一种温暖和亲切的感觉，而方正的字体则更容易传达出一种稳重和正式的氛围。因此，在情感化设计中，选择合适的字体风格也是至关重要的。

四、布局与情感页面的布局和排版方式也能够影响用户的情感体验。合理的布局可以提升用户的使用舒适度和操作愉悦度。例如，在网页设计中，合理的信息排列和分组能够让用户更轻松地获取所需信息，同时也提升了用户对网站的信任感和满意度。五、动效与情感动效是情感化设计中常用的手段之一。通过合理运用动效，可以在用户使用产品或服务的过程中营造出更多元化的情感体验。例如，在手机应用中，合适的过渡动画和交互效果能够增加用户与应用的互动性，提升用户的参与感和快乐感。六、故事与情感故事是情感化设计中强大的工具之一。通过讲述一个有情感共鸣的故事，能够引发用户的共鸣和情感共振，增强用户的记忆和忠诚度。设计师可以通过品牌故事、用户故事等方式，将产品或服务与用户情感联系起来，达到更好的情感化设计效果。综上所述，情感化设计是一种通过设计手段和元素创造出情感共鸣和体验的方法。通过合适的色彩、形状、字体、布局、动效和故事等元素的应用，可以引发用户的情感共鸣，提升用户体验和忠诚度。在实际设计中，设计师需要深入了解目标用户的情感需求，并灵活运用情感化设计的知识点，以创建出具有情感价值的产品和服务。

微课情感化设计_理念、内涵、模型与策略

微课情感化设计:理念、内涵、模型与策略微课情感化设计：理念、内涵、模型与策略一、引言近年来，随着信息技术的快速发展与普及，微课成为教育领域一种新兴的教学模式。微课的特点是教学内容短小、精练，便于学生随时随地学习。然而，微课在实施过程中也面临着诸多的挑战，其中情感因素的培养和引发是关键之一。因此，本文以微课情感化设计为主题，探讨了微课情感化设计的理念、内涵、模型与策略。二、微课情感化设计的理念情感化设计是指在教学设计中，注重情感教育，通过创设情境、引发情感，培养学生积极的情感态度，并促进学生与学科内容之间的情感融合。而微课情感化设计则是将情感化设计的思想与微课信息技术相结合，使学生能够在短暂学习中产生情感共鸣，增强学习动力。三、微课情感化设计的内涵 1. 情感教育：微课情感化设计强调在教学过程中激发学生的情感体验，培养其积极的情感态度。通过情感教育，提高学生的学习兴趣与动力，增强学习记忆与理解能力。 2. 情感引发：微课情感化设计的关键在于引发学生的情感共鸣。情感引发可通过情节设置、音乐选取、画面设计等手段，使学生在学习中产生积极情感，提高学习效果。 3. 情感融合：微课情感化设计强调将学科内容与学生情感融合，使学生在学习过程中能够体验到情感的价值与力量。情感融合的实现需要设计师重视学生的情感体验，结合教学目标与学生需求，创设具有积极情感的学习环境。

四、微课情感化设计的模型根据情感与教育学领域的研究成果，可以将微课情感化设计分为情感前期设计、情感中期设计和情感后期设计三个阶段。 1. 情感前期设计：在微课的设计开始前，需要进行一定的预备工作。首先，要明确教学目标与学生需求，确定情感教育的重点与方向。其次，要充分了解学生的情感特点与动机，为情感化设计的实施提供依据。 2. 情感中期设计：在微课的制作过程中，要关注情感的引发与培养。通过设计生动有趣的情节、选取适合的音乐、运用情感化的画面和符号等方式，创造出情感共鸣的学习情境。 3. 情感后期设计：微课的实施结束后，需要进行一定的评价与反思。教师可以通过调查问卷、讨论与写作等方式，了解学生在学习过程中的情感体验和学习效果。根据学生的反馈，对微课进行调整，提高学习的情感效果。五、微课情感化设计的策略在进行微课情感化设计时，可以参考以下策略： 1. 创设情感化情境：通过设置情节、选取适当的音乐、运用情感元素等方式，创造出充满情感的学习情境，激发学生的情感共鸣。 2. 强调个性化教学：尊重学生的个性化需求，根据学生的不同情感特点，制定个性化的情感培养策略。 3. 注重情感引导：在微课的设计中，要注重情感引导。通过鼓励、赞扬等方式，引导学生表达情感，培养积极的情感态度。 4. 多元化评价方式：微课的评价不仅要注重学习成绩，还应关注学生的情感体验。可以通过个人写作、讨论、小组活动等方式，了解学生在学习过程中的情感变化。

13种情感化设计的表现手法经理工作内容产品运营知识点

13种情感化设计的表现手法（1）挑逗本能颜值即正义，看脸的时代。非理性的心理状态-对一个商品的判断、购买或使用，有时候就是因为外表的赏心悦目和感官层面愉悦。外观的美能够提升内心的愉悦度，增加对出错的包容度，提升满意度。（2）社会互动 “抚慰我，逗我开心，令我感动，给我欢笑，让我幻想，然后让我思考”，背后体现的是我们具有社交的属性和需求。表情包之所以受到追捧，是因为它能够表达出语言、文字所难以传达的那些微妙的情感。弹幕、萌化的聊天机器人、直播、社会化互动（评论、点赞、分享、热榜等）。（3）本我意识需要有一些尊贵的感觉，一些存在感。利用存在感、标榜、专享、尊贵，比如VIP、标签、粉丝、虚拟身份和头衔、定制化/个性化。（4）小众、稀缺和鄙视链人一方面要和群体保持基本步调的一致，另一方面又要寻求个性和存在感，想去树立一面旗子、一个小圈子，然后在这个小圈子里面找到一些归属感。追剧、听歌的鄙视链-互相觉得自己才是最有趣最有品位的那个，还要嘲笑一下别人。（5）氛围和意境影像、图片、动效和声音。和用户对话，H5。（6）移情拟态、拟物或象征。用大家熟悉的东西解释那些我们创造出来的新东西。借助惯常事物的姿态、含义、意境，由此及彼，用熟悉演绎陌生。比如拟物化设计-映射真实世界中的物品。视觉模拟、行为模拟、角色模拟、符号和象征。扁平化也是在提炼真实世界的物理特征（Z轴纵深），用符号化的方式建立认知和关联。（7）讲故事自人类第一次围坐在篝火旁起，就在以讲故事的方式传递信息和建立感情。几乎所有的人都喜欢听故事。产品故事，借喻历史，角色形象，追本溯源，场外花絮。比如LINE的品牌角色/表情/故事，百岁山矿泉水，蒂凡尼的品牌色和知更鸟鸟蛋。（8）利用冲突

技能类微课的情感化设计研究

技能类微课的情感化设计研究随着移动互联网的快速发展，微课已经成为一种受到广泛关注的在线学习形式。微课以其短小精悍、便于传播、便于消化、便于针对特定知识点进行学习等特点受到了学生和教师的青睐。在技能类微课的设计中，情感化设计将是一个非常重要的方向。情感化设计是指在设计过程中融入情感元素，使得学习者在学习的过程中产生积极的情感体验，激发其学习的兴趣和动力，从而提高学习效果。一、技能类微课的特点技能类微课是一种以短小精悍、直观易懂为特点的在线学习资源。它通常包含了课件、教学视频、练习题等多种形式的内容，适合于学习者随时随地进行学习。技能类微课通常注重学习的实效性，侧重于教授特定的技能或知识点，因此更加注重学习者的学习动力和学习效果。二、情感化设计在技能类微课中的意义 1. 激发学习兴趣技能类微课往往面向的是特定的技能或知识点，这就要求学习者需要较高的学习动力和兴趣来进行学习。通过情感化设计，可以在微课中融入生动有趣的故事情节、精美的视觉效果、轻松愉快的音乐等元素，从而激发学习者的学习兴趣，增加学习的参与度。 2. 提高学习动力学习动力是保证学习者坚持学习的重要因素。情感化设计可以通过情感共鸣、情感诱导等手段，让学习者对学习内容和学习过程产生认同和愉悦的情感体验，从而提高学习者的学习动力，促进其持续学习。 3. 促进知识的记忆和应用情感化设计可以通过影响学习者的情感体验，影响他们对知识的认知和记忆。研究表明，情感体验与记忆有着密切的联系，积极的情感体验有助于促进知识的记忆和应用。在技能类微课中融入情感化设计，可以使得学习者更加深刻地理解和记忆所学的知识。三、情感化设计的实施策略 1. 设计生动有趣的故事情节在技能类微课的设计中，可以通过设计生动有趣的故事情节来吸引学习者的注意力。故事情节可以让学习者以一种轻松愉悦的方式进行学习，同时也能够让学习者对知识点更加深刻地理解和记忆。

现代设计史知识点大一

现代设计史知识点大一 1. 概述现代设计史是指从19世纪末到20世纪末的设计发展历程。本文将介绍现代设计史的一些重要知识点，帮助读者全面了解这一时期的设计思潮和创新成果。 2. 巴洛克风格巴洛克风格是17世纪末至18世纪中叶盛行于欧洲的一种艺术风格，它追求华丽、夸张和动感的表现形式。巴洛克风格在建筑、绘画、雕塑等多个领域都有所体现，在设计中强调奢华的装饰和曲线的动感。 3. 工艺美术运动工艺美术运动是19世纪末到20世纪初兴起的一种艺术运动，旨在回归手工艺和传统工艺的价值。工艺美术运动主张设计与生产相结合，重视手工制作和工匠精神，推崇自然和简约的设计风格。 4. 包豪斯学派包豪斯学派是20世纪初德国魏玛时期的一所艺术学院，也是一种设计思潮。包豪斯学派强调功能性和合理性，追求简洁的几何形式和工业化生产的设计理念。包豪斯的影响不仅限于建筑和设计领域，还对教育和社会改革有一定的影响。 5. 艺术装饰风格

艺术装饰风格是20世纪初到20世纪中叶的一种流行的设计风格，它强调装饰性和个性化的表达。艺术装饰风格倡导独特的艺术创作和精细的手工制作，注重细节和纹饰的运用。 6. 摩登主义摩登主义是20世纪中期的一种艺术和设计思潮，它追求简约、功能性和科技感的表达方式。摩登主义在建筑、家居、工业设计等领域都有广泛的应用，代表作品包括勒·柯布西耶、密斯·凡德罗等的建筑设计，以及埃默森等的工业产品设计。 7. 后现代主义后现代主义是20世纪末到21世纪初的一种思潮和设计风格，它对现代主义的秩序和规范进行了批判和反思。后现代主义倡导多元化和包容性，追求个体和文化的表达，注重多样性和混合性的设计形式。 8. 可持续设计可持续设计是21世纪的一种设计理念和实践，它强调设计的环境友好性和社会可持续性。可持续设计考虑了资源利用、能源效率、循环利用等方面的问题，倡导以人为本、与自然和谐共生的设计原则。 9. 数字化设计数字化设计是现代设计领域的一种重要趋势，它结合了计算机技术和设计创新。数字化设计包括计算机辅助设计（CAD）、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术的应用，为设计师提供了更多的创作工具和表现方式。

情感化设计知识点总结

情感化设计知识点总结情感化设计是指通过各种视觉、听觉、触觉等设计元素，以及人们对于颜色、形状、材质等感知的偏好，来创造具有情感共鸣的设计作品。在当今社会，情感化设计已经成为品牌建设和用户体验的重要组成部分。本文将对情感化设计的知识点进行总结，并提供一些实际应用的案例。一、色彩选择色彩是情感化设计中最重要的元素之一，不同的颜色可以传达出不同的情绪和氛围。在进行情感化设计时，需要根据设计目的和目标受众来选择合适的颜色。例如，红色可以传递出激情和活力，适合用于宣传和推广活动；蓝色则给人以稳重和冷静的感觉，适合用于企业品牌的设计。案例：某手机品牌的广告海报采用明亮的橙色作为主色调，整体给人一种充满活力和年轻感的氛围，吸引了目标受众的眼球。二、排版设计排版设计是情感化设计中的关键环节之一，良好的排版可以提高作品的可读性和视觉效果。在进行排版设计时，需要注意文字的字号、字距、行距等因素，以及文字和图片之间的配合关系。同时，还需要考虑排版的整体布局，使得作品的内容清晰且吸引眼球。案例：某杂志的封面设计采用简洁的排版，使用大字体的主标题和配图的搭配，整体呈现出简洁、时尚的感觉，吸引读者的关注。

三、符号与图形符号与图形在情感化设计中扮演着重要的角色，通过不同的形状和图案，可以传递出不同的情感信息。设计师可以运用各种符号和图形元素来表达主题或情感，增强作品的吸引力和表现力。案例：某餐厅的标志设计采用了一个张开的手掌，手掌形状代表了友好和热情，与餐厅的定位相符，形成了鲜明的品牌形象。四、材质与质感材质与质感是情感化设计中的重要元素，通过选用不同的材质和质感，可以给人以不同的触觉感受和情绪体验。在进行情感化设计时，需要考虑到材料与设计主题的一致性，以及材质所传递的情感信息。案例：某家具品牌的宣传册采用厚重的纸质，触感温暖且具有质感，强调了产品的高品质和卓越的制作工艺。五、声音与音乐声音与音乐也是情感化设计的重要组成部分，可以通过音乐的节奏、音调和声音的音量、音色等元素来传递出不同的情感和氛围。在进行情感化设计时，需要结合作品的内容和设计目的来选择合适的声音和音乐。案例：某电子产品的广告视频中运用了欢快的背景音乐和激动人心的音效，与产品的创新性和高科技感相呼应，增强了观众的情感共鸣。总结：

浅析情感化设计在户外家具中的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7619284573.html, 浅析情感化设计在户外家具中的应用作者：桂旭坤张敏言姬文皓来源：《科技视界》2016年第11期【摘要】对于人们越来越崇尚舒适、个性的生活方式，从家居风格的变化不难看出，户外家具将成为家具市场的新宠。户外家具不应简单理解为“放在户外的家具”，因为它们不仅仅具有应对各种户外条件的强大功能，更重要的是其所散发出的舒适、个性的特性。对于如何把握消费者的心理，我们需要重点研究设计心理学中的情感化设计，把握好产品的情感化设计，才能引导消费者在使用产品过程中产生特定情感。【关键词】情感化；户外家具；产品设计；用户心理模型；设计心理学 0 前言随着人们越来越关注生活的品味与质量，关注环保与健康，重视户外运动休闲及娱乐，户外家具及休闲用品作为体闲产业的重要组成部分，也越来越受到人们的喜爱，己成为较有发展前途的重要休闲产业分支。情感化设计是在设计心理学以人为中心的基础之上，进一步研究人类在产品使用中情感的变化。这在户外家具的设计思路上面有很大作用。在当今飞速发展的时代里，越来越多的人为情感需求而消费，这就形成了一个主要趋势——情感化设计将成为产品设计过程中必不可少的步骤。 1 应用基础 1.1 户外家具市场基础中国户外家具行业发展迅猛，但与成熟的国际市场相比，仍存在较大差距。这种差距一方源自消费市场的不成熟，另一方面受制于户外家具生产经营者对国内市场的误解。有些生产企业认为：由于国内气候、户型和消费文化等方面与国外市场不同，因此国内户外家具消费需求有限，潜力不大，不具备大力开发的价值。这种片面的观点限制了户外家具在国内的发展。对户外家具研究不全面，设计水平低，品牌家具缺乏。户外家具在国内还是一种新兴的品种，虽然中国目前户外家具及用品行业发展迅猛，但远未成为设计强国，国内生产企业刚刚由低价取胜阶段跨入以质取胜的精益生产阶段，无论是品质品种，设计理念，营销方式与渠道，与国际品牌还有一定差距。品牌家具缺乏，国内尚无具有品牌优势的户外休闲家具，一些国际品牌己进驻，而国内新生品牌没拥有明显优势的顾客忠诚度。 1.2 情感化理论基础目前，国外有很多文献对情感化设计理念设进行了理论研究，但仅有日本的感性工学理论和美国Donald Arthur Norman的三层次理论得到公认。

微课文献综述

微课文献综述作者：刘雪平来源：《理论与创新》2019年第06期【摘要】随着现代教育技术的发展，微课以其短小精悍、新颖的优势赢得了众多学习者的青睐，让学习者能在快节奏的生活中充分利用零碎时间，随时随地进行学习，并且随着翻转课堂等教学模式的兴起，微课在教学中应用得越来越频繁，短短几年，“微课”已经成为了高热词。本文就前人对微课的理论与实践方面的研究和探索作初步梳理，以期为微课的进一步研究提供一定的参考价值。【关键词】微课；研究现状；综述 1微课研究内容分析微课起源于美国，2010年，由广东佛山引入中国，并迅速在国内走红。笔者以微课为关键词，对中国知网从 2011 年 1 月 1 日至 2015 年12 月 1日的文献进行模糊检索，共有文献 2801 篇，然后按照文献被引次数≧2 的条件选定了436 篇文献作为本次研究的样本，并对样本文献进行分类、对比、研究，发现对微课研究的内容主要涉及两大方面：微课的

理论研究，包括微课的发展历程、内涵及特点；微课的实践应用研究，包括微课的开发、建设与应用等。通过对这两大领域的分析研究，以期梳理微课研究现状，对研究热点、研究问题进行归纳总结。笔者对436 篇样本文献进行统计分析，发现对微课的研究主要包括以下5个大类别， 2微课研究综述笔者将从微课的概念界定、理论基础、相关技术研究、应用研究、资源建设、五个维度进行详细介绍。 2.1微课的概念界定概念厘清是所有研究问题的基础。而目前来说，我国学者对微课的解读并没有形成一个统一的共识。早期研究主要将微课定位在什么是微课，微课的构成是什么等问题。诸如广东省佛山市教育局胡铁生认为，微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，在课堂教学中教师针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动中所反映的各种教学资源的有机组合。之后随着学习理念的不断更新，学习方式的不断变革，有学者开始将微课与自主学习、个性化学习、移动学习以及碎片化学习等学习方式联系在一起。

电商设计的心理学知识点

电商设计的心理学知识点电子商务（电商）设计在目前的商业环境中扮演着越来越重要的角色。为了吸引更多的用户，提高用户体验和购买转化率，设计人员需要深入了解心理学知识，并将其应用到电商设计中。本文将介绍一些与电商设计相关的心理学知识点，包括色彩选择、排版布局、用户体验等。 1. 色彩心理学色彩在电商设计中具有巨大的影响力。不同的色彩能够引起不同的情绪和联想，从而影响用户对产品或品牌的印象。以下是一些常见的色彩心理学知识点： - 红色：激发激情和紧迫感，常用于促销或特价信息的突出展示。 - 蓝色：传递安全、稳定和可靠的感觉，常用于金融或科技类电商平台。 - 绿色：与自然、健康和环保相关，适用于生活用品或有机产品的电商设计。 - 黄色：增加注意力和活力，适用于儿童产品或娱乐类电商平台。设计人员需要根据产品或品牌的定位选择合适的颜色，并将其应用到页面设计中，以引起用户的共鸣和兴趣。 2. 排版布局

排版布局是电商设计中至关重要的一环。合理的排版布局能够引导用户流程，提高用户体验和转化率。以下是几个需要注意的心理学知识点： - F型视觉阅读模式：研究显示，用户在网页上的阅读习惯呈现“F”字型的阅读路径。因此，在电商设计中，重要的信息和关键词应该放在用户的“F”视线范围内，以提高信息传递的效果。 - 视觉重点：在页面设计中，使用适当的大小、颜色和字体样式来突出重要的内容，吸引用户的注意力。例如，将促销信息或特别优惠放在页面的显眼位置，吸引用户点击或购买。 - 空白留白：合理利用页面的空白留白可以提高用户的可读性和美感。适量的空白能够使页面更加清晰、整洁，有助于用户理解和吸收信息。 3. 用户体验用户体验是电商设计中最重要的考量因素之一。设计人员需要了解用户的需求和心理，从而提供更好的用户体验。以下是几个需要注意的心理学知识点： - 简化购买流程：用户在购物过程中，过多的步骤和繁琐的填写信息会导致用户的不满和流失。因此，在电商设计中，设计人员应该尽量简化购买流程，减少用户的操作，提高购买的便利性。

技能类微课的情感化设计研究

技能类微课的情感化设计研究随着科技的不断发展和普及，微课的应用越来越广泛，成为教育教学中的一种新型模式。而技能类微课由于具有简便易行、易于学习、可反复观看等特点，成为现代职业技能培训的重要组成部分。然而，技能类微课的情感化设计仍然是一个有待探索的问题。本文将针对这一问题，从情感认知理论、情感设计理论两方面出发，探讨技能类微课情感化设计的策略。 1.注意力引导。学习者的注意力分配对技能学习的效果有着至关重要的影响。因此，在技能类微课情感化设计中，应当通过声、光、色等多种手段，引导学习者将注意力聚集到关键性内容和步骤上。 2.情感联想。有趣的故事和情感化的教学案例能够帮助学习者联想和记忆知识点和技能操作，从而使学习更加生动、有趣、易于掌握。 3.情感反馈。在学习过程中，学习者的情感反馈能够直接影响学习记忆和技能掌握速度。因此，技能类微课情感化设计应当注重与学习者的良好互动和反馈机制的建立，从而提高学习效果。 1.奖励机制。奖励机制能够调动学习者的积极性和主动性，也能够增加学习者的归属感和成就感。在技能类微课情感化设计中，应当通过加分、排名等方式，激发学习者的学习动力和信心，同时也能够增加学习者的归属感。 2.个性化设计。个性化设计能够根据学习者的不同特点和需求，完善课程内容和操作流程，进一步提高学习效果。因此，在技能类微课情感化设计中，应当注重根据学习者的学习需求和水平等情况，设计针对性的教学方案和教学内容。 3.愉悦经验。在技能类微课情感化设计中，应当通过深度剖析用户的情感需求，设计视觉、声音及互动交互等多种符合心理预期的场景，带给用户更为愉悦和满意的学习体验。总之，技能类微课情感化设计是一个极为重要的问题，需要设计者深入研究并充分运用情感认知理论和情感设计理论。只有在注重用户体验以及引导学习者体验情感之间的关系上，技能类微课情感化设计才能实现真正的质的飞跃。

教育游戏情感化设计论文

教育游戏情感化设计论文 1情感化设计理论唐·诺曼的情感化设计理论正是基于认知主义的观点，把人的大脑的三种加工水平分别对应到设计中，把设计也分为了三个层次，分别是本能层、行为层和反思层。1）本能层是指人在接触事物时，快速做出的反应是一种本能的反应，能够对事物的利弊关系做出快速判断。2）行为层主要是在控制事物的过程中，对事物的功能以及自己的控制能力等做出的判断。3）反思层是对自己的行为结果进行思考，从而产生心理变化，这些心理变化会影响对事物本能层和行为层的判断。唐·诺曼认为，要产生积极的情感体验，设计应该考虑本能、行为、反思三个水平，其中本能水平主要考虑产品的外形，行为水平主要考虑产品的功能，而反思水平则应考虑产品给人的感觉或者产品所蕴含的文化底蕴等。 2影响情感体验的教育游戏因素分析笔者在写这篇文章之前，已经分析过教育游戏的游戏设计和教学设计两方面会对学习者情感体验产生影响的因素。在教育游戏中，影响学习者情感体验的因素是多方面的，包括游戏中的人物、故事、目标、任务、反馈、交往等，也包括游戏者的认知、技能等。在教学设计方面，教学目标、教学内容、教学组织、情境创设和学习结果评价也会影响学习者的情感体验。在教育游戏中如果能够综合平衡游戏设计和教学设计的因素，找到一个契合点，则可以将这些因素做比较好的融合。比如将游戏目标和教学目标相结合，给游戏者提供一个清晰的目标；而游戏中任务的难度、游戏的价值性则可以与教学内容进行结合；游戏中学习者对游戏的注意、对游戏的控制和策略使用则可以结合教学组织、教学策略等教学设计元素；游戏中人物和故事情节的展开可以很好地体现教学内容情境设计；游戏的反馈同样可以结合学习结果的反馈，从而设计好的教育游戏反馈。笔者将这些因素以情感化设计理论为基础，分为三个层次：1）本能层次的设计，是学习者接触游戏时产生的快速的反应，这些因素包括游戏的界面设计、声音设计和故事情节设计；2）行为层次设计主要是学习者在使用教育游戏过程中，对情感体验产生影响的因素，包括游戏控制和游戏功能两方面所涉及的游戏目标、游戏内容、游戏控制、反馈等；3）反思层次的设计主要是指在游戏中给学习者提供反思的

100条产品设计知识点

100条产品设计知识点产品设计是一个复杂且多变的领域，它涉及到众多技术、美学和人类行为的因素。在产品设计过程中，掌握一些基本的知识点是非常重要的。本文将介绍100条产品设计知识点，帮助读者全面了解产品设计领域的相关内容。 1. 产品设计的定义和目标产品设计是通过综合运用技术、美学和人类行为等知识，设计出满足用户需求、具有商业价值的产品。主要目标是提供优质的用户体验和创造经济利益。 2. 用户研究用户研究是产品设计过程中的重要环节，它通过观察和交流，了解用户需求、偏好和行为模式，为产品设计提供依据。 3. 市场调研市场调研用于确定产品设计的目标市场和竞争对手，了解用户的需求和产品的市场潜力。 4. 创意和创新产品设计需要具备创意和创新思维，提供独特的解决方案，满足用户需求并在市场中脱颖而出。 5. 人机交互

人机交互设计关注人与产品之间的交互细节，包括界面设计、操作流程等，以提高用户的使用便利性和效率。 6. 人类工程学人类工程学是研究人体生理和心理特征，以优化产品设计，使其符合人体工程学原理，提供舒适的使用体验。 7. 用户界面设计用户界面设计包括信息结构、交互设计和视觉设计，通过可视化和交互操作改善用户体验，提高产品的易用性。 8. 色彩和视觉色彩和视觉是产品设计中非常重要的要素，可以影响用户对产品的认知、情感和行为。 9. 材料选择材料的选择直接关系到产品的品质和功能性能，需要综合考虑材料的可用性、成本、环境影响等因素。 10. 造型设计造型设计通过形状、比例和曲线等元素，表达产品的美感和风格，使其与众不同并具有辨识度。 11. 零部件设计

2016年设计心理学考试重点

学概述赫伯特.A.西蒙最早奠定设计心理研究基础，最早明确提岀设计是一门关于人工造物的学科唐纳德• A.诺曼美国认知心理学家，并对“可用性设计”和“情感化设计”进行深入研究。在《设计心理学》一书中运用认知心理学、人机工程学等学科中的心理学常识，提岀了可视性、反馈、限制、一致性、启示性重要的可用性设计法则。 “再认”的过程存在四种模式，唐纳德• A.诺曼提出模板匹配模式心理学认为“不可能图形”形成的原因是：感知对象需整合时间与空间上的信息。没计心理学］:是设计艺术学与心理学交叉的边缘科学，它既是应用心理学的分支，也是艺术设计学科中的重要组成部分。设计艺术心理学是研究设计艺术领域中的设计主体和设计目标主体（消费者或用户）的心理现象，以及影响心理现象的各个相关因素的科学。设计心理学研究对象：设计主体心理（设计师）和设计目标主体（用户或消费者）心理。设计心理学应用于：人机界面设计、网页设计、数字媒体设计、环境艺术设计、影响个体心理行为的四大因素：生理基础、动力系统、心理过程以及个性心理。设计艺术心理学的研究范畴：使用与情感普通心理学把心理过程分为知、情、意三个部分。提岀天人合一说的是庄子。移情说：即赋予事物以情感和生命，由德国的费肖尔父子最早提岀，德国的立普斯进一步认为，美感的产生是由于审美时人们把自一己的情感投射到审美对象上，将自身的情感与审美对象融为一体。这些理论对设计情感的掌握和运用具有指导意义；距离说：即“距离产生美”，由瑞士心理学家布洛提岀，他同时认为，只有“非功利”地、“纯精神”地关照对象，才能产生美感，这一观点由于并非建立在科学的实验基础上，具有一定的片面性。精神分析心理学与艺术心理代表人物：弗洛伊德和荣格。强调无意识对艺术创作和审美体验的作用的心理学学派是精神分析学派，该学派的创立者是佛洛伊德。 “集体无意识”理论的提岀者是瑞士心理学家荣格。可用性工程：是一门在产品开发过程中，通过结构化的方法提高交互产品的可用性的新兴学科。可用性工程建立于认知心理学、实验心理学、人类学和软件工程学等基础学科的基础上。可用性工程的实施步骤：用户需求分析，设计/测试/开发，安装（使用与反馈） “可用性”是指产品在特定使用环境下为特定用户用于特定用途时所具有的有效性、效率和用户主观满意度。简述感性工学及其研究内容？即一种将顾客的感受和意向转化为设计要素的翻译技术。感性工学的研究包括两个方面: 1、将人们的想象及感性等心愿，翻译成物理性的设计要素，具体进行开发设计。2、以筑波大学原田昭教授为代表人物致力于通过眼睛记录相机、摄像机、计算机、机器人等装置记录和实验，描述人在艺术欣赏过程中的行为特征，将感性的艺术品欣赏变成了测量的、数字化的结果。