五年级上册美术教案-第九课 快乐陶吧 湘美版
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
一、教学内容
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
本节课我们将学习湘美版五年级上册的《快乐陶吧》单元，主要内容涵盖以下几个方面：
1.陶艺基本知识介绍：了解陶瓷的起源、制作过程及分类。
2.陶艺工具与材料：认识并掌握陶艺制作所需的工具和材料。
3.陶艺制作技巧：学习简单的陶艺制作方法，如拉坯、捏塑、雕刻等。
4.创意设计与实践：发挥想象力，设计并制作一件具有个人特色的陶艺作品。
5.作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的陶艺作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“陶艺在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.培养学生热爱传统文化，了解陶艺在我国历史中的地位，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学难点与重点
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
1.教学重点
-陶艺基本知识：了解陶瓷的起源、制作过程及分类，使学生掌握陶艺的基本概念。
-举例：介绍陶瓷的发明和我国陶瓷发展简史，阐述陶与瓷的区别。
四、教学流程
《快乐陶吧》教学设计-小学美术湘美2024课标版五年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
第9课快乐陶吧(教学设计)湘美版(2012)美术五年级上册
快乐陶吧一、教学目标1. 知识与技能：了解陶瓷艺术的基础知识，掌握陶瓷制作的基本技能，能够创作出具有个人特色的陶瓷作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的审美素养。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学内容本课主要讲解陶瓷艺术的基础知识，包括陶瓷的定义、分类、制作工艺等。
然后，指导学生动手制作陶瓷作品，进行作品展示和评价。
三、教学重点与难点重点：掌握陶瓷制作的基本技能，创作出具有个人特色的陶瓷作品。
难点：陶瓷作品的创意设计和制作技巧。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、陶瓷样品、制作陶瓷的工具等。
学具：学生自带的陶瓷制作工具、材料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示陶瓷样品，引导学生了解陶瓷艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶瓷的定义、分类、制作工艺等基础知识，为学生创作奠定基础。
3. 示范：教师示范制作陶瓷的过程，引导学生掌握制作技巧。
4. 实践：学生动手制作陶瓷作品，教师巡回指导。
5. 交流：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 陶瓷定义、分类、制作工艺。
2. 陶瓷制作技巧和注意事项。
七、作业设计学生完成一幅陶瓷作品，要求创意新颖，制作精细。
八、课后反思本节课学生对陶瓷艺术产生了浓厚的兴趣，积极参与制作过程，但在作品创意设计方面还有待提高。
今后，我要注重培养学生的创新意识，提高学生的审美素养。
同时，加强课堂纪律管理，确保教学效果。
重点关注的细节是“作业设计”。
作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，提高学生的实际操作能力，同时也是检验学生学习效果的重要手段。
在本节课中，作业设计的要求是完成一幅陶瓷作品，要求创意新颖，制作精细。
我们需要明确作业的具体要求。
作业要求学生完成一幅陶瓷作品，这就要求学生不仅要掌握陶瓷制作的基本技巧，如陶土的揉捏、雕刻、上色等，还要能够在作品中展现出自己的创意。
五年级上册美术教案- 9快乐陶吧 ｜湘美版(2012)
五年级上册美术教案－ 9快乐陶吧｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解陶艺的基本知识，培养学生对陶艺的兴趣。
2. 通过制作陶艺作品，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生欣赏陶艺作品的能力，提高审美水平。
二、教学内容1. 陶艺的基本知识2. 陶艺的制作方法3. 陶艺作品的欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：陶艺的基本知识和制作方法。
2. 教学难点：陶艺作品的创作和欣赏。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组陶艺作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是如何制作的吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些作品都是用陶土制作的，它们属于陶艺。
今天我们就来学习陶艺的制作方法。
”2. 学习陶艺的基本知识介绍陶艺的基本概念、历史和发展，让学生了解陶艺在我国的文化地位。
讲解陶艺的制作过程，包括陶土的选择、制作工具、成型方法、干燥和烧制等。
3. 学习陶艺的制作方法分组讨论：如何制作一个简单的陶艺作品？各小组分享讨论成果，教师点评并总结制作方法。
4. 实践操作学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。
学生完成作品后，进行展示和评价。
5. 陶艺作品的欣赏利用多媒体展示一组优秀的陶艺作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行欣赏。
学生分享欣赏心得，教师点评并总结。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调陶艺的制作方法和欣赏技巧。
鼓励学生在课后继续探索陶艺的制作技巧，提高自己的创作能力。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、实践和欣赏等方式，让学生了解了陶艺的基本知识和制作方法，培养了学生的动手能力和创造力。
但在教学过程中，部分学生对陶艺的制作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
同时，可以增加一些陶艺作品的欣赏环节，提高学生的审美水平。
六、作业布置1. 创作一个简单的陶艺作品，要求造型美观、富有创意。
2. 搜集一些优秀的陶艺作品，进行欣赏和分析。
七、板书设计五年级上册美术教案－ 9快乐陶吧｜湘美版（2012）一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学过程1. 导入新课2. 学习陶艺的基本知识3. 学习陶艺的制作方法4. 实践操作5. 陶艺作品的欣赏6. 课堂小结五、教学反思六、作业布置七、板书设计重点关注的细节：教学过程在“五年级上册美术教案－ 9快乐陶吧｜湘美版（2012）”的教学过程中，我们需要重点关注的是如何有效地引导学生学习陶艺的基本知识和制作方法，以及如何培养学生的动手能力和创造力。
湘美版美术五年级上册 第九课《快乐陶吧》教案
《快乐陶吧》教案一、教材分析：本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。
本课教学设计中，教师根据学生的学情，一方面采取欣赏认识——观察了解——分析评议的形式引导学生欣赏、比较古今陶艺作品，对中国的陶文化进行简单的介绍。
另一方面，在组织学生进行陶艺创造表现的动手实践活动时，教师充分调动和引导学生采取小组合作的形式，大胆进行思维想象，让学生尝试制作有个性特征和特色的作品，强调表现形式、内容的多样化，让学生发挥巧思进行创作表现，同时培养学生合作的能力和团队意识。
二、教学内容与目标：1、通过教学，初步掌握泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法。
2、通过动手实践培养学生的动手能力、造型能力、创造能力。
3、培养学生热爱祖国文化艺术、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点：教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。
教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。
四、课型：五角星标识课（美术与自我、社会）。
五、教学准备：课件、景德镇高龄土（陶泥）、教师作品、水、小桶、生白布。
六、教学过程：（一）、激趣导入：课件出示学生在陶吧玩陶的图片，猜场景。
引出并板书课题。
（二）、说陶：教师引导学生初步了解有关陶的知识。
(1)仰韶文化（半坡型）。
(2)大汶口文化陶器。
(3)龙山文化的陶器。
(三)、赏陶：1、小组学生观察老师制作的陶艺作品。
思考：这些作品运用了哪些方法?2、学生分析、猜想，师生分析步骤。
（课件出示制陶过程）3、教师归纳制陶的方法，板书要点。
(四)、玩陶：1、学生初步感知陶泥的特点。
2、出示作业要求：运用教师归纳的制陶方法，以个人制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
3、学生制作，教师巡视指导，及时指出共性问题。
(五)、展示评价：小组评价——推荐作品——创作者谈构想。
9. 快乐陶吧-湘美2011版五年级美术上册教案
快乐陶吧-湘美2011版五年级美术上册教案1. 教学目标1.掌握用手捏拉、塑形的基本方法与技巧。
2.通过学习表达出自己对生活中的动植物的喜爱态度和感情。
3.发挥创新思维，培养想象力和创意。
2. 教学重点1.孩子们对自然及生活中的事物的观察和表达。
2.同时将这种表达，转化为自己天然的、朴实的发泄与表达方式。
3.手捏拉、塑形等基本手工技能。
3. 教学难点1.如何鼓励孩子们进行自由发挥和创造性思考。
2.如何发挥孩子们的想象力和创造力，进行多种形态创作。
4. 教学准备1.黏土。
2.手支架。
3.陶艺刀。
4.陶艺功用器。
5.教具（图片、PPT、课件等）。
5. 教学过程第一步：制作基础雕塑1.给学生一些基础的雕塑手法上的指导。
2.提供一些基本的形态、结构等。
3.激发孩子们的创造力，让他们根据自己的想法来塑造。
第二步：调色1.指导孩子们如何调色。
2.让孩子们分辨出各种颜色的特点和作用。
3.给孩子们自由地进行调色，让他们按照自己的想象来创造自己的颜色。
第三步：细节修饰1.分析雕塑的结构和形态，找出需要进行调整和修饰的细节。
2.用打磨、刮削、刻画、电瓷等技术修饰。
3.观察他人的作品，并进行研究和评析。
6. 教学总结本节课让孩子们通过手捏拉、塑形等基本手工技能，让他们将表达自己对自然及生活中的事物的观察和表达，转化为自己天然的朴实的发泄与表达方式。
我们通过教学，更好地发挥了孩子们的想象力和创造力，让他们完成一份自己自豪的作品，不仅增强了孩子们的自信心，还锻炼了孩子们的手工技能和创新思维。
五年级上册美术教案-第九课快乐陶吧︳湘美版
五年级上册美术教案-第九课快乐陶吧︳湘美版快乐陶吧学情分析五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。
一、教学目标1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
二、教学重点、难点教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。
教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。
三、教学准备教师准备：课件、橡皮泥、等。
学生准备：橡皮泥、牙签、等。
四、教学方法讲授法、小组讨论法、观察法等多种教学方法。
五、教学过程一、激趣导入师：和大家第一次见面，我们彼此比较陌生。
所以老师带来了几位好朋友。
请同学们看看你们认识老师的这几位朋友吗？你们觉得这些好朋友，他们今天打扮的漂亮吗？那你们想不想自己动手制作一件这样的作品呢？板书课题：快乐淘吧二、讲授新知1、请同学们看一下这几组图片，说一说陶艺的制作方法都有哪几种？2、下面请各小组仔细观察讨论。
3、学生讨论，并归纳板书。
随手捏制泥条盘筑泥板拼接4、这几个制作方法在制作的过程中需要注意哪些问题？找同学来回答5、做游戏、找一找。
三、大显身手学生制作，提出作业要求：1、运用多种做陶的方法，2、小组合作3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。
四、赏析评价推选作品——小组组长谈构想——大家评议——教师总评。
评价要有针对性。
六、拓展小结老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
七、作业设计1、选择一种喜爱的成形方法，制作一件简单的生活器具。
2、欣赏当代陶艺作品，综合所学陶艺的基本成形方法，制作一件自己的作品。
五年级上册美术教案-9《欢乐陶吧》｜湘美版
五年级上册美术教案－9《欢乐陶吧》｜湘美版教材分析：该课通过对古今陶文化的观赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特点和陶艺作品的风格特点，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国、热爱生活的情感。
通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和制造意识，提高学生造型表现的能力。
本课的内容又是对小学时期陶艺教学的一个小结，在创作实践中，让学生回忆和温习往常学过的陶艺制作方法，并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。
教学目标：1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的进展过程，增强个人文化素养。
2、技能目标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生动有味的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。
3、情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意识。
教学重点：通过对陶艺作品的观赏，了解中国陶文化，把握陶艺制作的差不多方法及制作步骤。
教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。
课前预备：教师预备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT课件。
学生预备：橡皮泥、小刀、木棍。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天阳光明媚，老师预备带大伙儿去一个好玩的地点。
请带好随身物品，我们动身吧！看，就在前面，我们来到了《欢乐陶吧》——板书课题。
（利用制作的课件显示欢乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题，创设情形，让学生直截了当投入到欢乐陶吧的情形氛围中）二、观赏、感受师：那个地点确实是陶吧的展厅。
它向我们展现了中国古今的许多优秀陶艺作品。
现在就由老师做向导，为大伙儿介绍有关陶文化的一些知识吧！我们先来看一下什么是陶瓷？课件演示：1、陶瓷的含义；2、陶艺的起源；3、陶艺的进展。
4、观赏彩陶文化⑴半坡型⑵庙底沟型⑶马家窑型⑷半山型⑸马厂型。
比较各自的特色、类型。
生：观赏课件演示，感受陶文化的魅力。
师：小孩们，听了这么多，你们确信对陶文化有了一定的了解，能说说你的感受吗？生：评述。
五年级上册美术教案 第九课 快乐陶吧 湘美版
【精品】《快乐陶吧》教学设计第二课时一、复习旧知导入新课1、教师设问复习。
教师：上节课，我们通过欣赏知晓了陶艺的有关知识，不仅知道了中国是陶艺的故乡，祖先们用聪明和劳动在新石器就创造了样式繁多，风格各异的陶器，还知道了制作陶艺的最基本方法、装饰技巧和烧制陶器的工艺流程。
谁能说一说，做陶最基本的方法有哪些？教师小结：捻捏法、盘条法、泥板拼结法等）装饰陶器的技巧有哪些？教师小结：刮刻、绘画、镂空、压印等2、教师板书课题。
今天，我们学习像陶艺师一样自主用这些方法来创作生动的陶器。
板书：快乐陶吧（活动二我们做陶艺）。
二、讲授新课学习方法1、教师边讲边演示。
学生回答。
（1）拍熟泥巴：将手中得到陶泥反复捻捏拍打，使之熟软而好成形。
（2）泥条盘筑：根据要做的器形，先把陶泥用手搓成粗细均匀而较长的泥条，然后将泥条盘绕压结成形，泥条与泥条之间要紧密相连相粘，成为一体。
不满意处，可以用粘稠的泥浆泥浆补救，不可松散。
（做容器）（3）泥板拼接：根据要做的器形，先把陶泥用手或工具捏压成厚薄均匀的整体泥板，然后根据大小需要，将泥板切割成块，再将泥板块分别组合捏接，要结合牢固，不可松散。
（做房子、车舟）（4）捻捏成形：就是把整团陶泥用手和工具捻捏压挤成较为整体的器形。
（做动物或人物的身体）2、布置学生开始作业。
要求：第一步想好做什么（器皿、动物、人物）；第二步考虑整体与部分的大小关系；第三步制作，要求生动、有趣、好看；第四步进行装饰；第五步完善，要求牢固不松散。
三、学生创作教师指导1、学生进入自主创作，允许合作形式制作。
教师根据不同学生情况而定。
2、教师处理好诸如陶泥分发、工具准备、纪律混乱等课堂组织问题。
3、教师适时提醒、启发学生在开始阶段的制作，协助有困难的同学解决“万事开头难”的问题。
4、教师巡视指点，发现做得好的同学予以即时肯定鼓励和提示。
5、提醒已经做好胚形的同学，在器物表面运用有关技巧进行装饰表现。
四、作业展示自主评价1、做得较快而又完成得好的作品，教师将其移到展示处晾干。
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【精品】《快乐陶吧》教学设计
教材简析：
《快乐陶吧》是湘版《美术》五年级（上）的一节制作课。
本课通过看、想、做使学生了解简单的陶艺知识和学习简单的制陶方法，注重课程与学生生活经验相联系，将生活中常见事物和陶艺知识相结合，使学生在积极的情感中去体验、去探究、去发现，渗透自然知识，融入美学欣赏，形成学科整合。
最终让学生将所学的制陶技法和自己的想象力来表现作品，尝试制陶方法。
提高学生动脑动手能力、提升审美能力、开阔学生眼界。
教学设计及学情分析：
充分考虑到小学阶段学生的年龄和心理等因素，从学生的角度出发，改变以往生硬的教学方式，从而来促进学生对于学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼的学习，大胆的进行艺术表现和创造，培养终身学习的愿望的能力。
力求教学方式服务于学生的学习方式，使学习成为教师引导下学生主动地富有个性的发展过程。
不断的鼓励他们，让他们充满自信，使他们进步。
对于学情分析，我概括为4个词语
1、“爱玩”，陶艺从某种角度来说就是“玩泥巴”，我要
抓住孩子爱玩的天性。
本课在设计时充分考虑到小学生的年龄和心理特点，从学生的角度出发，让他们在玩中学到知识，以增强他们的学习兴趣。
2 、“服务”，让教学方式服务于学生的学习方式，使学习成为教师引导下学生主动的参与的发展过程。
分组安排座位，这样可以使学生放松身心，完全地投入到制陶活动中。
3 、“联系”，注重陶艺课程与学生生活经验相联系，将生活中常见事物和陶艺知识相结合，使学生在积极的情感中去体验、去探究、去发现，同时渗透自然知识，融入美学欣赏，形成学科整合。
4 、“鼓励”，教学过程中不断的鼓励学生，让他们充满自信，大胆的进行艺术表现和创造，培养孩子终身学习的能力。
教学重点难点
学习捏塑的制陶手法。
能用捏塑的方法完成鸡的制作。
用艺术手法再现事物时应该抓特征，鸡头的制作。
课前准备：准备好泥料，将学生分成八大组。
教学过程及设计：
一、组织教学
安排学生位置，集中学生精神和调动学生的学习兴趣。
二、导入：
1、展示幻灯图，让学生
欣赏陶艺作品，激发学生学习
兴趣。
2、复习简单陶艺知识，
进行第一次和泥接触（练泥）。
本环节让学生了解关于
陶艺的初级知识，同时激发学生学习陶艺的兴趣，使学生在积极的情感体验中探究与发现，找到不同知识之间的关联，揭示简单的自然常识，体现学科整合。
三、讲授：
1、通过作品揭示学习方向，
同时简单介绍捏塑这种古老的
制陶手法，加深学生的印象。
（捏
塑是一种徒手制陶手法，所成的
形态比较拙朴、生动而且随意性
很强。
在捏塑的时候要注意手的
动作以及工具的使用。
捏塑时要
注意泥的干湿程度。
）
2、教师出示鸡的结构图，
并让学生进行观察研究，加深对
于鸡整体的印象；
3、展示其他艺术作品中鸡的幻灯图，同学思考，组内讨论艺术作品中鸡的形象和自然界中的鸡有什么相同之处。
4、让学生了解鸡头部的主要特征。
为下面的创作打下基础。
本环节是让课程与学生
生活经验相联系，通过小组研
讨，将学生熟悉的自然界中见
到的鸡和陶艺学习联系起来，
使学生能够在身边常见事物中探究与发现，让学生将家禽鸡进行探究与发现，使学生明白用艺术手法再现事物时应该抓特征，同时提高孩子的想像力和创造力，从而为下面的创作打下基础。
这一环节可以拓展学生思维，培养学生的发散思维能力。
四、现场示范解决难点
通过观看示范过程，让学生从中初步感受到怎样将泥料制作成作品的直观启发，同时发展审美能力，了解鸡的制作过程，使学生受到制作构思的启发，让教师的示范与学生的思维互相碰撞，闪现出的设计火花。
制作步骤：
１、练泥（揉泥）。
２、制作鸡的身体。
３、双手配合捏出鸡的头、颈。
４、加鸡冠、眼、颈部的肉垂和翅膀。
５、进行挖空。
６、修整完成。
五、学生制作教师指导
1、你们想试试用捏塑法来制作鸡吗？
2、用到问题可以求助于小组成员，也可以找老师来帮忙。
让学生更充分地体验制作陶艺的乐趣，让学生亲自欣赏和把玩更能体现学生的主体地位。
采用碰壁点拨法，充分让学生自己动手实践，在遇到问题时多动脑，自主探索制作技能和方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的精神，提高创造性地解决问题的能力和综合实践能力。
六、作品展示点评
1、教师展示学生的作品，学生欣赏。
2、说一说谁的作品好，为什么。
作品展评(从构思、形状、
制作上进行评价)
让学生欣赏自己的作品，从
美学的角度去评价陶艺作品，在
评价中培养审美能力。
让学生体
验成功的乐趣，体验在玩中制作
的作品的乐趣。
七、课后练习拓展
课后练习：
请你用所学的捏塑法制作其他禽类作品。
让学生活学活用，学会举一反三，提高学生动手能力。