普通话语流音变训练

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普通话语流音变与训练要求

普通话语流音变与训练要求

声调音变训练
• 2.上声在非上声(阴平、阳平、去声、轻声)前,变 为半上,调值由214变为211。
• 例如: • (1)在阴平前:北京 统一 首都 奖杯 普通 • (2)在阳平前:海洋 祖国 讲台 主持 改革 • (3)在去声前:晚饭 感谢 广大 美术 土地 • (4)在轻声前:尾巴 里头 脑袋 伙计 老婆
• (3)夹在词语中间时,读轻声(次轻音): 开不开 了不起 说不准 差不多 去不去 肯不肯 请不来 好不好
轻声
• 二、轻声的发音训练
• (一)轻声的概念及性质:普通话的每一个音节都有 它自己独立的声调,可是在语流中,许多词或句子 中的音节发生了音变,整个音节弱化,失去了原有 的声调而读成了一个又短又轻的调子,这种现象就 叫轻声。一般地说,任何一种声调的字,在一定的 条件下,都可以失去原来的声调,变读轻声。

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• 词语结构是“单音节+双音节”时,开头音节处在被 强调的逻辑重音时,读作“半上”,调值变为211, 当中音节则按两字组变调规律变为35.
• 例如:党小组 冷处理 纸老虎 小拇指

很勇敢 小老虎 老保守 耍笔杆
• 三个以上的上声字相连也是如此。
• 例如:买把雨伞 我很了解你
普通话语流音变
• 6. 用在动词、形容词后面表示趋向的词。 • 例:进来 出去 跑上来 走下去
声调音变训练
• 一、声调音变训练 我们的语言常是音节与音节相连的。在语
流中,音节连续发音时,由于邻近音节声调的 相互影响,有些音节的声调起了一定的变化, 而与单字调值不同,这种变化就叫做“变调”。
例如“组”“长”连着念,听起来像是“族长”, 变调多数是受后一个音节声调影响引起的。 普通话里最常见的变调现象主要表现在以下 几个方面:

普通话训练教案8语流音变

普通话训练教案8语流音变

6、趋向动词附于中心词语之后作补语时念轻声。 若中心语与趋向补语之间插入“得”“不”时, “得”“不”轻读,趋向动词念原调。 拿去 出去 站住 跑开 出不去 看得出 跑得远 7、口语中历史悠久的双音节词语: 萝卜 时候 告诉 凉快 规矩 窗户 阔气 粮食 头发 明白 暖和 衣服 打算 看见 事情 行李 朋友 先生 眼睛
三、上声变调
1、读原调:
上声在四个声调前都会产生变调,读原 调的几率很小只有在读单音节字或处在 词语末尾或句末时才有可能读原调。 上声字单念时——上声,如: 走你想甩海嘴铁晓 宽广大胆使瘪我醒
2、上声+非上声:
变半上---211
(1)上+阴:
百般 火车 警钟 小说 首先 指挥 紧张 普通 主观 本身 眼光 主张 武装 纺织 体贴 产生 好书 (2)上+阳: 祖国 旅行 导游 几何 语言 总结 美 人 旅行 可能 以前 女人 感情 小时 委 员 仿佛 本来 有时
念一念: 五一(黄金周)、六一(节)
七一(是党的生日)、十一(国庆)
万一(有什么事)、逐一(检查)
单一(花色)、第一(个)、单打一
星期一、九九归一、合二而一 始终如一、不一而足。
(2) “一”字变调的: 一时、一代、一律、一贯、一件
一间、一股脑儿、一分为二
一箭双雕、一见钟情、一路顺风 一帆风顺、一步登天、一丝不苟 一衣带水、一鼓作气、一技之长 一事无成、一环扣一环、一物降一物 一码是一码、一来二去……
(3)数字里的“一”的读法: 一千? 一亿?
1万1千1百1拾1?
在“百、千、万、亿、兆”前,“一”字要 变调,如“一百、一千、一万、一亿、一 兆”。 只有位于开头的“一”才变调,位于中间和 末尾的“一”并不变调,例如“一万1千1百 1拾1” . 一车、一年、一种、一个 十一车、二十一年、三十一种、四十一个 变调 不变调

《普通话语音训练》第三章 第四节 语流音变

《普通话语音训练》第三章 第四节  语流音变

▲ 3.中重轻式
▲ 中重轻音格式的三音节词,它的结构特征是:末尾一个是轻声音节。根据 双音节念读的方法,轻声音节前一个音节要重读,因而这类三音节词的第 一个音节要读得适中。
▲ 同学们tóngxuémen
老乡们lǎoxiāngmen
▲ 笔杆子bǐgǎnzi
小伙子xiǎohuǒzi
▲ 儿媳妇儿érxífur
▲ 轻声音节的读音不能独立存在,它附在其他之后,在书写形式上不标调号, 但它有调值。轻声的调值不是固定的,而是依靠它前一个音节的声调来确 定的,因而其调值有多种情况。
▲ 1.前一个音节的声调是阴平、阳平和去声时,后面的轻声为半降调,调值为 31。
▲ 阴平+轻声:称呼 妈妈 东西 休息 知道 跟头
▲ 阳平+轻声:裁缝 爷爷 神气 柴火 麻烦 馒头
▲ 1.中重式
▲ 普通话中一般双音节词语都念中重音格式,数量占大多数。念这类词时,前一个音节不要念得过 重过长,要注意第一个音节是上声或去声的音变,注意第二音节为上声的调值(214),必须念全。
▲ 广播guǎngbō 朗读lǎngdú 恼怒nǎonù
▲ 勇敢yǒnggǎn 请帖qǐngtiě 水塔shuǐtǎ
▲ 去声+轻声:刺猬 爸爸 道士 吓唬 计较 木头
▲ 2.当前一个音节的声调是上声时,后面的轻声为半高平调,调值为44。
▲ 姐姐 点心 尾巴 补丁 剪子 脑筋 枕头 养活
▲ 认读下列词语,注意体会轻声音节的调值。
▲ 风筝fēngzheng 抽屉chōuti 哆嗦duōsuo
轻声的性质
▲ 轻声是一种特殊的变调现象,它失去了原有声调的调值,又重新构成自身 特有的音高形式,听觉上显得轻短模糊。因此,轻声的性质与一般的声调 很不相同。一般声调的性质主要决定于音高,轻声则主要决定于音强。轻 声的特点是:发音时用力特别小,音强特别弱。除此之外,音长变短,音 色也有某些变化。

播音主持普通话训练:语流音变讲解

播音主持普通话训练:语流音变讲解

语流音变训练第一讲一、什么是语流音变在语流中,由于受到相邻音节的相邻音素的影响,一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化,我们称之为语流音变。

语流音变具体表现形成共五种:轻声、儿化、变调、语气词“啊”的发音变化规律和词的轻重格式发音二、轻声训练1.什么是轻声:汉语普通话音节都有固定的一个声调,可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调,读成一种轻短模糊的调,这就是轻声。

举例:地道大意人家2.轻声音节出现规律A.语气词“吧、吗、啊、呢”等举例:你干嘛啊?好吧开门哪真的呀好哇B. 助词“的、地、得、着、了、过”举例:他的悄悄地高得很坐着去了来过c:名次后缀“子、头、巴、们”等举例:扇子桌子石头木头尾巴下巴孩子们同学们D:重叠式动词、名次的后一个音节举例:瞧瞧尝尝抱抱试试猩猩宝宝舅舅E:用在动词、形容词后面表示趋向的词素或词举例:出来进去上来下去躲开站起来走上去跳下来F:用在名词、代词后面表示方位的词素或词。

举例:地上底下家里门外柜子上沙发下抽屉里房间外G: 约定速成的常用双音节词举例:麻烦商量窗户奴才明白萝卜吆喝包袱3.练习有一个姑娘,长得漂亮,皮肤娇嫩,身材苗条,出落得像牡丹。

她聪明又活泼,漂亮又乖巧。

一个有月亮的晚上,姑娘到亲戚家玩,认识了一位洒脱、有出息的男人。

他眼睛近视,戴着一幅眼镜,长得白净,看上去斯文、有学问。

姑娘喜欢上了他,眯缝着眼睛,上下打量了一番,还扭捏着卖弄脸蛋儿。

谁知那男的很不自在,也不搭理她。

姑娘着急了,想了个主意,等那男的走后,打听了他的名字和他的情况,才知道他是正经的男人,说话随和,经济宽绰,但有点儿做作,喜欢穿花哨的衣服,姑娘还知道这男的有个要好的朋友,正好是自己的街坊。

第二讲儿化音训练一、什么是儿化音儿化又称儿化韵,是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象,即后缀“儿”字不自成音节,而同前面的音节合在一起,使前一音节的韵母成为卷舌韵母。

例如“点儿”不是发成两个音节dian er,而是发成一个音节diar。

普通话培训第五讲语流音变

普通话培训第五讲语流音变

语流音变对口语流利度的影响
掌握语流音变的规律有利于大幅提高口语的流利度、自然度和地道性,有助 于展现个人的语言素养和文化修养。
对不同口音的适用性
语流音变不仅适用于北方话与南方话之间的差异,也适用于任何一种外语拼 音与国内语音的差别。只要合理应用语流音变规则,就能准确流利地吐出外 语。
面试和演讲中的语流音变技巧
语流音变在听说读写四个方面的应用
听力
口语
通过语流音变,提高对语音细节 的感知及听取语言信息的准确率。
应用语流音变规律,掌握自然流 利的口语表现能力。
读写
熟练掌握语流音变规律,提高汉 字书写和阅读的速度和准确性。
语流音变如何提高交际效果
自然流利
良好的语音流利度可以让你在交际场合更自然、更流利地表达自己的观点。
音素省略
重音后的非重读音节上有些清音元音可以被省略掉,如 /tóngxué/ 变为 /tōngxué/。
语调词语的语流音变规则
降调词语
降调词语之后的一些元音元素会发生缩短,以适应降调的发音。
升调词语
升调词语后元音音长度相对会增加,音调也会相应升调。
轻声词语
轻声模式下的音节会发生弱化,元音比较短,音调和音量都比较小。
语流音变的分类
相邻音变
相邻的音素因语音过渡而发生 变化,如浊音变清音、元音缩 短等。
重音变化
重音所在的单词或句子会影响 相邻音素的发音,如降调音的 后一个音缩短。
语调变化
起到整体组织语音节奏和语调 的作用,影响相邻音素的合并、 缩短以及重读程度等。
基础音素的语流音变规则
舌头位置
唇齿协调
舌尖位置影响清音和浊音的发音, 注意正确舌位。
掌握语流音变规则是提高普通话口音的重要手段。

教学设计“播音与主持-普通话语音与播音发声—语流音变训练”

教学设计“播音与主持-普通话语音与播音发声—语流音变训练”
讲课
A.方法
关键词记忆法、联系法、任务驱动法、示范与练习讲评相结合、举例法、图表法
B.内容
1.阐明语流音变的概念
2.轻声部分
a)阐述语流音变中轻声的概念,并标记关键词
b)联系生活中的调侃对联“在上不是南北”,引出轻声的感性认识。
c)举例说明轻声在区别词义方面的作用
d)运用表格归类轻声的用法并举例
3.变调部分
教学分析
重点
轻声、变调的特征和发音技巧
难点
轻声的区别词义作用;变调的分类与变调特征
关联
运用日常常见词举例分析轻声区别词义的作用;用赵元任五度标调法分析变调特征。
教学过程设计
引课
回顾前段所学,已经习得汉语普通话的拼读规则,弗洛伊德《图腾与禁忌》中分析,人具有打破规则的内在心理需求。表现在唯物主义辩证思想上,有静态的规则,就有动态的变化。从这节课开始引入普通话语流的概念,分析普通话语流中声调和读音的变化规则。
教法设计
以课本基础为重心,运用多种方法相结合,采用PPT沟通法授课,将理论知识直观化。
教学
手段
传统教学与多媒体教学配合
作业或思考题
I.名词解释:语流音变、轻声、变调
II.自选300~400字小品文读熟,备查
※试用五度标音法标注100~150字小品一篇,并分析语流音变特征
教学总结
(1)教学中最成功的做法:将难点问题用生动的教学手段(如图片等方式)与讲解启发相结合,使学生从感官上对所学内容有更形象、更深刻的理解。因此,在讲这一部分内容时,深入浅出、直观的例子显得尤为重要,须进一步考究。
教学方案设计
教师姓名:XXX
身份证号XXXXX
所学专业:XXXXXXXX
申请任教学科:XXXXXXXX

普通话培训之语流音变

普通话培训之语流音变

4、绕口令训练
一颗豆,一粒米,一颗一粒要爱惜; 一点油,一滴水,一点一滴不浪费; 一枝花,一果树,一草一木要爱护。 一分钟,一秒钟,一分一秒不放松。
二、轻声发音训练 轻声是整个音节弱化的一种特
殊的音变现象。轻声的主要特点 是音长较短促;其次具有不同于 原调的特殊音高形式,音强一般 较弱,音色较含混。
普通话轻声音节的规律:
(1)名词的后缀“子、儿、头、 巴”以及“么”读轻声。
如:桌子 画儿 木头 尾巴 什么
(2)助词“的、地、得、着、 了、过、们”读轻声。
如:你的 他们 站着 去了 来过 轻轻地 好得很
(3)语气词“啊、吗、呢、 吧”等读轻声。
如:是啊 走吗 去吧 做什么呢
(4)重叠形式的动词、名词 后一个音节读轻声。
⑤“zhi、chi、shi、r”后的 “啊”,变读作“ra”,写作 “啊”。
如:是啊、同志啊、老师啊
口语与书面语
一、口语和书面语的概念
❖凡从口(嘴)里传达出的思想信息 都叫口语。说话、谈话、讲话、对话、喊话、
发言、聊天、耳语、私语等,统称为口语,或曰口 头语、口头语体
❖ 凡用书写工具(毛笔、钢笔、铅笔、圆 珠笔、签字笔。。。。)作用于可以承 载文字介质的思想信息叫书面语,或称书
音变,就是语音的变化。人们 说话时,不是孤立地发出一个个 音节,而是把音节组成一连串自 然的“语流”。在语流中,由于 相邻音节的相互影响或表情达意 的需要,有些音节的读音发生一 定变化,这就是语流音变。
普通话的语流音变主要 包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的变读等。
一、声调音变训练 声调音变(变调)是相
定标准,是我们规范异读字读音的主要依据。
普通话异读词审音表着眼于普通话词语的一 些异读现象来审定读音,继承了1963年发布 的《普通话异读词三次审音总表初稿》的成 果,重新审订了某些读音。

《普通话语流音变》课件

《普通话语流音变》课件
详细描述
在语流中,“一、不”遇到非去声字时,会变为半去声(41),例如“一定”中 的“一”字读音为半去声(41)。
“七、八”的变调
总结词
“七、八”在非阴平字之前,会发生 变调,通常变为半去声(41)。
详细描述
在语流中,“七、八”遇到非阴平字 时,会变为半去声(41),例如“七 岁”中的“七”字读音为半去声(41 )。
多听标准的普通话语音材 料,并进行模仿练习,有 助于提高对语流音变的敏 感度和掌握度。
04
CATALOGUE
普通话语流音变的训练方法
听辨训练
总结词
通过听觉训练提高对普通话语流音变的敏感度。
详细描述
通过听录音、音频等资料,训练学生对普通话语流音变的感知能力,让他们能够更好地分辨和掌握普 通话的发音特点。
语言学习技巧
在学习语言时,掌握语流音变技巧可以帮助学习者更 好地理解和使用目标语言。通过模仿当地人的发音和 语调,学习者可以更快地融入目标语言环境,提高语 言学习的效率和质量。这种技巧对于语言学习者和语 言教师都具有重要意义。
THANKS
感谢观看
模仿训练
总结词
通过模仿标准普通话发音,纠正自身发音问题。
详细描述
学生通过模仿标准普通话的发音,不断练习,逐渐纠正自身的发音问题,提高发音的准 确性和流畅性。
发音训练
总结词
针对普通话语流音变的各个特点进行专 项训练。
VS
详细描述
针对普通话语流音变的各个特点,如连读 变调、轻声、儿化等,进行专项训练,让 学生能够准确掌握这些音变规律。
专业训练
播音员和主持人需要通过专业的训练来掌握语流音变技 巧。这种训练通常包括听录音、模仿练习、实践练习等 环节,以提高对语音细微变化的敏感度和掌握度。
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普通话语流音变训练
在语流中,由于受到相邻音节的相邻因素的影响,一些音节中的声母、韵母或声调会
发生语音的变化,我们称之为语流音变。

普通话的银边包括:轻声、儿化、变调和语气词“啊”的变化等。

一.轻声:
在句子里有些音节常常失去了原有的声调而念成较轻、较短的句子,叫做轻声。

轻声的
规律大致有以下几种:
1.发音规则:特点:当一个字读作轻声时,比它单念不轻读时要短得多。

听感上“轻短模
糊”,有一种堵塞感和音乐节拍的符点感,只要在词语发音行将结束时捎带一下即可。

原来的调值随前一个定的声调而改变。

轻重主要由音强特征构成,属音位的“重位”;
长短主要由音长特征构成,属音位的“时位”
2.轻声音节没有固定的音高,它的音高跟前面一个音节的声调密切相关。

前字调轻声调调值例词总结
阴平半低调2度妈妈,桌子比较低
阳平中调3度棉花,房子
上声半高调4度你们,椅子最高
去声最低调1度弟弟,镜子最低
学习中,除掌握正确发音之外,还要记住哪些词应该读轻声。

轻声词大致归为四类:
1.规律性强的轻声
1 名词后缀“子,头,们,么”桌子,里头,他们,那么
2 双音节后的方位词或语素桌上,家里,这边,那边
3 量词“个”那个东西,几个人
看看,闻闻,跳跳,蹦蹦,躲躲
4 单音节动词重叠,第二个音节;表示动作
时间较短或试着做的动词短语
5 趋向动词做补语我拿去,高兴起来,看着,来着
6 助词“的,地,得,了,着,过”我们的朋友,飞快地跑,写得好,看着
书,吃了饭,去过上海
去吧,吃啊,快着呢
7 语气词“啊、吗、呢、吧”,包括“啊”
的音变
8 人称代词做宾语时想念他,喊他
9 叠词的亲属称谓奶奶,爸爸,叔叔,婆婆
2.具有区别词性、词义功能的轻声:有的字词本身有非轻声和轻声两种读法,分别代
表不同的意义
非轻声轻声
东西方向事物
地道地面下的通道纯正的
对头正确敌人,对手
兄弟哥哥和弟弟弟弟
饭前——饭钱酒菜——韭菜服气——福气笔试——比试
不分——部分近来——进来面巾——面筋人家——人家
行礼——行李地下——地下老子——老子莲子——链子
火烧——火烧笔画——比划电子——垫子蛇头——舌头
3.习惯上必读的轻声,这类轻声词范围广而规律性不强,也无区别词的作用,但按习
惯必读轻声。

要注意识别、熟读和记忆。

4.少数可轻可不轻的词语,原调依稀可辨,但不稳定。

前一定音节读重音,后一音节
读次轻音。

注音时,后一音节要标出声调,并在前面加圆点。

如:娇气、毛巾等。

5.一些特殊的语法成分总是读轻声,有的只是北京人口语的习惯,没有区别语义的作
用,但它是北京语言韵律中不可缺少的,少了就不是北京语音的滋味了,这一类的
轻声在朗读中也要说好。

还有些可轻声也可重读的字,宁可念成重读,如“上海”、“北京”第二个音节要重读,轻读了反而不像普通话。

如:麻烦,下巴,长处,别
扭,困难,漂亮,朋友,豆腐,咳嗽,会计,教训,核桃,态度
练习:
轻重对立词练习
兄弟——兄弟本事——本事包头——包头不分——部分
裁缝——裁缝地道——地道地理——地里大意——大意
大方——大方东西——东西对头——对头服气——福气
干事——干事结识——结实靠山——靠山莲子——帘子
老子——老子利器——力气粒子——栗子利害——厉害
马头——码头面巾——面筋蛇头——舌头拉手——拉手
买卖——买卖包含——包涵笔试——比试把手——把手
地下——地下等等——等等大爷——大爷东家——东家
电子——垫子犯人——犯人过年——过年好些——好些
加火——家伙近来——进来冷战——冷颤被面儿——背面儿
龙头——笼头门道——门道实在——实在团员——团圆
3.读准带轻声字的双音节词语
刀子车子孙子丫头后头胳膊抽屉
姑娘师傅苍蝇哆嗦他们朋友时候
黄瓜记得心思知识扎实软和那边
在乎老婆模糊月亮洒脱似的亲家
簸箕进项便宜别扭拨弄直溜硬朗
二.儿化
儿化音变
普通话里有一些词带着辅助成分:“儿尾”,如:“花儿”、“鸟儿”等等。

“儿”本来是独立音节,但经过长期的极流利的连续,就产生了一种连音变化,两个音节融合为一个音节,“er”失去了独立性,保持了因卷舌动作而发出的十分短弱的卷舌音。

这个卷舌音附加在它前面一个音节的韵母上,使原来的那个韵母有或多或少的变化。

这种变化的韵母焦作“儿化韵”。

韵母儿化,大致有两种情况。

一种是虽然儿化了,但原韵母不变,只是在发该韵母的
同时加上了卷舌动作就可以了。

另一种是儿化后,原韵母发生变化,或者丢掉或者增加某些因素,同时加卷舌动作。

儿化韵的发音规则:
1.韵母为a、o、e、u的音节,儿化后主要元音基本不变,后面直接加上表示卷舌
动作的“r”:
号码儿hàomǎr 山坡儿shānpōr 饭盒儿fànhér 水珠儿shuǐzhūr
2.韵母ia、ua、ao、ou、uo和iao、iou等,儿化后主要元音或韵尾基本不变,直
接加“r”:
一下儿yíxiàr 鲜花儿xiānhuār 手稿儿shǒugāor 封口儿fēngkǒur
知了儿zhīliǎor 小牛儿xiǎoniúr 小说儿xiǎoshuōr
3.韵母i、ü儿化后在原韵母之后加上er、i、ü仍保留:
小米儿xiǎomǐr 读作xiǎomiěr 有趣儿yǒuqùr 读作yǒuquèr
4.韵母-i(前、后)儿化后失去原韵母,加er:
戏词儿xìcír 读作xìcer 果汁儿guǒzhīr 读作guǒzher
5.以i或n为韵尾的韵母,儿化后丢掉韵尾,主要元音后面加r:
一块儿yíkuàir 读作yíkuàr 树根儿shùgēnr 读作shùgēr
饭馆儿fànguǎnr 读作fànguǎr 冰棍儿bīnggùnr 读作bīnggùr
6.以ng为韵尾的韵母,儿化后丢掉韵尾ng,主要元音鼻化,同时在鼻化元音后加
上r:
瓜瓤儿guārángr 读作guārár 板凳儿bǎndèngr 读作bǎndèr
7.韵母in、ün儿化后,丢掉韵尾n,主要元音保留,后面加上er;
韵母ing儿化后,丢掉韵尾ng,主要元音保留,后面另上鼻化的er:
手印儿shǒuyìnr 读作shǒuyier 花裙儿huāqúnr 读作huāquer。

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