人美小学美术六年级上册《第12课神州风采》word教案 (2)
人美版小学美术 第十二课 神州风采 教学设计 (2)
第十二课神州风采教学设计1教学目标认知目标：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
能力目标：能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
情感目标：对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展2学情分析本课教材共两页，由于篇幅有限，并未完全展示目前我国世界文化与自然遗产的全部，但同样可以激发学生的热情。
课下学生积极的收集、整理相关资料，研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化自然遗产。
作为六年级的学生，已经有了自主搜集、学习、欣赏的能力，因此，本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原则，横向加强美术学科与其它学科间的联系，纵向地拓展美术教学领域，呈现教学内容，通过对文化、自然遗产的的认识与理解，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
3重点难点重点：对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
4教学方法根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法。
充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，自主学习法、合作探究法等多种教学方法。
为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示并配以教师直观讲解，辅助学生感受、品味、体验。
5教学过程活动1【导入】激趣导入师：同学们都知道，我们的祖国地大物博、历史悠久，独具中国特色的事物和景物很多很多，说也说不完。
在这张地图上所出示的就是中国被《世界遗产名录》所收录的38处文化和自然遗产，成为了全世界人民的宝贵财富。
这些都可以充分的展示出我们祖国的——神州风采。
活动2【讲授】讲授1、引出家乡的遗产师：在我们家乡河南，同样有值得我们骄傲的地方，有两处被《世界遗产名录》所收录，同学们知道是那里吗？生：洛阳龙门石窟、安阳殷墟。
师：那么今天老师就带领大家了解一下龙门石窟的文化与艺术。
第十二课 神州风采(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第十二课神州风采（教案）2023-2024学年美术六年级上册人美版一、教学内容本课为六年级上册美术课程，教学内容为《神州风采》。
本课以我国的大好河山为主题，引导学生通过欣赏、描绘、创作等环节，感受祖国的壮丽景色，培养爱国主义情感，提高美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国著名的山水风光，掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力，提高绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生对美术的热爱和追求。
三、教学难点1. 如何引导学生将所学的绘画技巧运用到实际创作中。
2. 如何培养学生的观察能力和创新能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、绘画示范视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组我国著名山水风光的图片，引导学生欣赏并感受祖国的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解介绍我国著名的山水风光，讲解绘画的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
3. 示范讲解播放绘画示范视频，教师现场示范并讲解绘画过程，引导学生学习绘画技巧。
4. 实践环节学生根据所学知识，独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
5. 作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调绘画技巧和爱国主义情感的培养。
六、板书设计神州风采1. 我国著名山水风光2. 绘画基本技巧3. 绘画过程4. 作品展示与评价七、作业设计1. 学生独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 家长参与评价，提出宝贵意见。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解我国著名的山水风光，掌握绘画技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
在课堂实践中，教师要注意关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
六年级美术上册教案-第十二课 神州风采2-人美版
神州风采教学设计教材分析：本课为欣赏.评述类型的课程。
旨在引导学生关注人类的古代的文明遗存和大自然给予地球的奇特的自然景观和稀有动植物。
进而激发学生热爱生活，热爱我们的生存空间。
提升学生对自然、人文、历史、艺术等的兴趣，陶冶情操，增进对中华文明的历史和文化的了解。
尊重、热爱民族文化，传承和发扬！教学目标：1、知识与技能知道我国现有的世界文化和自然遗产。
2、过程与方法学生在搜集资料、欣赏、分析、讨论过程中，感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。
3、情感、态度和价值观提高民族自豪感，增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。
教学重点：搜集和整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产、自然遗产和复合遗产，并对其展开欣赏评述活动。
教学难点：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做好宣传工作。
教学过程：一、引入新课出示我国地图教师：在我国地图上找一找我们所在的位置。
我国地大物博，在这片广袤的大地上有丰富的自然资源和众多的人文历史遗迹。
请大家和老师一起去看一看，这里有没有你熟悉的地方（ppt出示图片）？相信无论是仙境般的自然景观，还是带有深深历史烙印的人文建筑，都给同学们留下了深刻的印象。
今天就让我们一起走进神州大地，领略“神州风采”（板书课题）。
二、新课教学老师在暑假的时候去爬过一次长城，今天我就当一回导游，带大家去长城游览一番。
（播放ppt）首先，我们来看一下长城的地理位置。
（板书—地理位置）它东起鸭绿江，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。
从东向西行经10个省区市。
你知道长城的作用么？(板书—历史背景)春秋战国时期，各国诸侯为了防御别国入侵而修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成了最早的长城，以后的历代君王几乎都加固增修长城，因长城的总长度达到了8849公里。
长达几万里，所以被称作“万里长城”。
经历了千百年的风雨洗礼的长城是一座稀世珍宝，也是魅力非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧而永存于世的伟大意志和力量，是中华民族的骄傲，也是全人类的精神体现，所以，在1987年长城就被列入《世界遗产名录》。
六年级上册美术教案-12神州风采-人美版2023秋
4.培养学生的创意思维，激发想象力，将所学知识运用于创作，展现独特的艺术风格。
5.增强学生的文化理解，通过学习神州风采，加深对我国丰富文化遗产的认识和尊重。
三、教学难点与重点
六年级上册美术教案-12神州风采-人美版2023秋
1.强化生活与艺术的联系，让学生在日常生活中发现美、创造美。
2.针对学生的绘画技法水平，制定个性化的辅导计划，提高他们的绘画能力。
3.增加创意启发和实践环节，培养学生的创新思维和动手能力。
4.优化提问策略，引导学生深入思考，提高课堂讨论效不断的实践中巩固知识，提升素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神州风采的基本概念、重要性和表现方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对绘画技法的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到自己的创作中，展现我国大好河山的独特魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对线条、色彩等绘画技法的掌握程度参差不齐。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，针对性地进行辅导，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画操作的过程非常投入。但我注意到，部分学生在创作过程中仍然存在一定的困惑，如如何将自己的想法转化为绘画语言。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些创意启发和绘画技巧的练习，帮助学生更好地表达自己的观点。
此外，学生小组讨论环节，大家在交流中碰撞出不少火花。但在引导讨论时，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将更注重提问的策略，鼓励学生多角度、多维度地思考问题。
六年级美术上册《神州风采》教案人美版
六年级美术上册《神州风采》教案人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
2. 培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表现我国神州大地的风采。
二、教学内容1. 欣赏和分析我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜。
2. 以绘画、手工等形式创作表现神州风采的作品。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，培养学生运用绘画、手工等表现手法创作神州风采作品的能力。
难点：如何引导学生深入观察、分析、表现神州大地的风采，提高学生的创作水平。
四、教学准备1. 教师准备相关的美术作品、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画、手工等创作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示神州大地的图片或视频，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜，引导学生了解和掌握相关知识。
3. 示范演示：教师以绘画、手工等形式示范表现神州风采的方法和技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用绘画、手工等表现手法创作神州风采的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生进一步深入研究神州大地的风采，提高学生的美术素养。
六、教学评价1. 学生对我国特色文化、民俗风情和风景名胜的认知程度。
2. 学生运用绘画、手工等表现手法创作神州风采作品的能力。
3. 学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感态度。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解我国各地的特色文化、民俗风情和风景名胜。
2. 示范法：教师以绘画、手工等形式示范表现神州风采的方法和技巧。
3. 引导法：教师引导学生观察、分析、表现神州大地的风采。
4. 互动法：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
六年级美术上册《神州风采》教案人美版
六年级美术上册《神州风采》教案人美版第一章：美术基础知识与技能1.1 教学目标：了解美术的基本概念，掌握基本的绘画技能和表现方法。
1.2 教学内容：美术的基本概念、绘画工具和材料、基本绘画技能（线条、形状、色彩等）。
1.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
1.4 教学步骤：（1）讲解美术的基本概念，引导学生理解美术的表达方式和特点。
（2）介绍绘画工具和材料，让学生了解并熟悉各种画笔、画纸等。
（3）示范基本绘画技能，如线条、形状、色彩的运用。
（4）学生练习，教师巡回指导。
第二章：中国传统文化与美术2.1 教学目标：了解中国传统文化的特点和魅力，学会运用美术表现传统文化。
2.2 教学内容：中国传统文化的分类、特点，如诗词、书法、绘画等。
2.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
2.4 教学步骤：（1）讲解中国传统文化的分类和特点，引导学生感受传统文化的魅力。
（2）展示相关美术作品，让学生了解传统文化在美术领域的表现。
（3）示范如何运用美术表现传统文化，如绘制一幅中国风格的山水画。
（4）学生练习，教师巡回指导。
第三章：民间艺术与美术3.1 教学目标：了解民间艺术的特点和价值，学会运用民间艺术元素进行美术创作。
3.2 教学内容：民间艺术的分类、特点，如剪纸、泥塑、刺绣等。
3.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
3.4 教学步骤：（1）讲解民间艺术的分类和特点，引导学生认识民间艺术的价值。
（2）展示相关美术作品，让学生了解民间艺术在美术领域的表现。
（3）示范如何运用民间艺术元素进行美术创作，如剪一幅剪纸作品。
（4）学生练习，教师巡回指导。
第四章：现代美术与创新4.1 教学目标：了解现代美术的特点和趋势，学会创新思维在美术创作中的应用。
4.2 教学内容：现代美术的分类、特点，如抽象画、装置艺术、数字艺术等。
4.3 教学方法：讲解法、示范法、练习法。
（1）讲解现代美术的分类和特点，引导学生关注现代美术的发展趋势。
第十二课 神州风采-人美2011版六年级美术上册教案
第十二课神州风采-人美2011版六年级美术上册教案一、教学背景本课教学对象为人美2011版六年级美术上册，本单元为“神州风采”单元，本课为本单元的第十二课。
本课涉及到的主题为“神州之美”，通过本课的学习，学生将能够了解中国的优秀传统文化和当代艺术成就，从而培养学生的文化修养和审美意识。
二、教学目标1.知识目标•了解中国的优秀传统文化和当代艺术成就。
•掌握现代艺术的基本知识和表现方法。
2.技能目标•学会运用现代艺术表现手法表达自己的情感和思想。
•培养学生的创造性思维和审美能力。
3.情感目标•培养学生爱国情怀和文化自信心。
•增强学生对艺术的热爱和兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点•了解中国的优秀传统文化和当代艺术成就。
•掌握现代艺术的基本知识和表现方法。
2.教学难点•培养学生的创造性思维和审美能力。
•如何让学生更好地理解和运用现代艺术表现手法。
1.课前预习•让学生阅读本单元相关的教材，了解中国的优秀传统文化和当代艺术成就。
2.教学过程（1）自我介绍•老师简单自我介绍，向学生介绍本课教学的主题、目标和步骤。
（2）引入艺术作品•教师向学生展示一幅现代艺术作品，并让学生对这幅作品进行观察和分析，了解现代艺术的基本特点和表现方式。
（3）教学重点•教师根据教学重点和难点，讲解中国的优秀传统文化和当代艺术成就，介绍现代艺术的基本知识和表现方法。
（4）实践操作•分组让学生拿出画笔和画布，在教师的指导下，设计和绘制一幅现代艺术作品，体验和运用现代艺术表现手法。
（5）作品展示和评价•学生展示自己设计的现代艺术作品，并进行相互评价和交流，欣赏和欣赏别人的作品。
3.课后作业•让学生把今天绘制的作品带回家，让家人欣赏，并让学生写下自己对这幅作品的感想和体会，反思并总结本次活动所学到的知识和能力。
五、教学手段和方法•互动式教学法•课堂讲授法•分组合作法1.评价指标•学生对现代艺术的观念和表现能力是否有所提高。
•学生是否掌握了现代艺术表现手法。
六年级上册美术教案-第十二课神州风采人美版
六年级上册美术教案－第十二课神州风采人美版一、教学目标1. 让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，培养民族自豪感和爱国情怀。
2. 通过欣赏和分析中国的传统艺术，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的思想和感情，发展创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 中国的地理特点：介绍中国的地理位置、地貌、气候等方面的知识。
2. 中国的历史文化：介绍中国的历史发展、文化遗产、传统节日等方面的知识。
3. 中国的传统艺术：介绍中国的绘画、雕塑、建筑、工艺等方面的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏和分析中国的传统艺术，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示中国的美丽风光和传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍中国的地理、历史、文化等方面的知识，让学生对中国的基本国情有一定的了解。
3. 欣赏与分析：引导学生欣赏中国的传统艺术，如绘画、雕塑、建筑等，让学生了解中国传统艺术的特点和魅力。
4. 实践操作：让学生运用所学的知识，进行绘画或制作手工艺品，表达自己对中国的认识和感情。
5. 总结与反思：让学生分享自己的作品和心得，总结本节课的学习内容，培养学生的反思能力。
六、板书设计1. 神州风采2. 内容：中国的地理、历史、文化等方面的知识，以及中国的传统艺术。
七、作业设计1. 画一幅描绘中国美丽风光的画。
2. 写一篇关于中国传统艺术的文章。
八、课后反思本节课通过展示中国的美丽风光和传统文化，激发了学生的学习兴趣，让学生对中国的基本国情有了更深入的了解。
在欣赏和分析中国的传统艺术时，学生的审美能力和艺术鉴赏力得到了提高。
在实践操作环节，学生运用所学的知识，进行了绘画或制作手工艺品，表达了自己对中国的认识和感情。
六年级上册美术教案-第12课 神州风采 ▏人美版 (2)
用结构
从世界遗产的角度，展开对家乡神农架的欣赏和评述活动，提出有价值的建议，并做宣传、保护和继承。
课堂结构
教学活动及提问
学生课堂的反应
教学改进
准备
检查各个小组的资料包。
小组组长检查。
课
程
导
入
一．（出示我国地图）
导语：在这广袤无垠的大地上有着丰富的自然资源和众多人文历史遗址。
人美版美术第11册教案
12、神州风采
备课教师：冯传隽
课题
12．神州风采
教材版本
人民美术出版社
年级
六年级
聚焦核心
感悟世界文化与自然遗产的深刻内涵。
教
材
分
析
本课属于“欣赏·评述”领域，与第13课《保护我们的精神家园》组成世界遗产系列欣赏课程，通过本节课学习，让学生初步了解我国现有的世界文化与自然遗产的风貌和特色，能够从它们产生的社会历史背景、形成的过程以及对社会的发展和影响等方面，感受其深刻的内涵。
行为目标
知道我国现有的世界文化与自然遗产，了解其地理位置，历史背景和艺术价值。
意义先行
从游戏预热，由我们的家乡说起，让学生有认同感和归属感。
研结构
1.游戏导入，让学生初步了解祖国的广袤无垠和秀丽山河。
2.以点引面，让学生了解与世界遗产相关的知识内容。
3.探究与思考，将本组归纳总结的资料进行共享，获取新知，开启对中国遗产的探究之旅。
（3）介绍其艺术价值。
2.小结：长城于1987年被列为世界文化遗产。
二．引导认识阶段。
1．（出示世界遗产标志）
了解世界文化与自然遗产的含义。
2.翻开书P29“小知识”，了解文化遗产，自然遗产、复合遗产。
2019-2020年六年级美术上册 神州风采 2教案 人美版
2019-2020年六年级美术上册神州风采 2教案人美版教材分析：本课为欣赏.评述类型的课程。
旨在引导学生关注人类的古代的文明遗存和大自然给予地球的奇特的自然景观和稀有动植物.进而激发学生热爱生活，热爱我们的生存空间，提升学生对自然. 人文. 历史. 艺术等的兴趣，陶冶情操，增进对中华文明的历史和文化的了解.尊重，热爱民族文化，传承和发扬！教学内容与目标：认知：通过了解. 欣赏. 评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术，感悟民族精神，开拓知识面。
能力：在欣赏.讲解的过程中，提高语言表述能力，判评能力，进而提高审美能力。
情感：激发学生的民族的自尊心，自信心，和自豪感，树立爱祖国，热爱中华民族的思想。
教学重点与难点：重点：能够学会欣赏和正确的评价。
能对世界文化遗产和自然遗产进行关注。
难点：感悟民族自豪感，并从实际做起学习材料：图片资料，音像资料，课件，相关的文字资料，书籍，数据等学习材料：教学过程：一. 探究式欣赏：1.艺术欣赏：欣赏画家们对于中国山河，长城，江南水乡等的艺术作品的欣赏。
提问：这些作品让你想起什么？2.观看艺术摄影图片:长城，布达拉宫，故宫……又让你有什么样的想法？教学意图：通过图片和绘画作品的欣赏和讲解，激起学生的热情，调动学习的积极性。
二. 研究性汇报：1.出示课题，并让学生自由的发挥，把自己搜集的资料在小组内和同学们共同分享。
2.小结归纳：这些都是人类宝贵的财富，我们要去爱护和保护的教学意图：通过资料的交流，拓宽知识的层次和深度，并把学生的认知提升一格，认识到这些文化遗迹和自然界的风景动植物的重要性三.走进世界文化与自然遗产1.教师图片和音像资料的赏析，带领学生们对世界文化的了解，赏析，树立正面的评价观！2.学生自主发挥，把他们的资料，图片和所掌握的知识进行讨论，赏评3.资料，图片的整理，归类：历史.文化，自然风光，动物，植物，发明……教学意图：充分的让学生在世界大同的艺术文化中，感受，体会，在幼小的心灵中播种，发芽……四.游戏升华：1.组织学生以小组比赛的形式，把整理的图片.资料阅读后，掌握了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神州风采》教学案例
人美版第11册第15课《神州风采》教学案例
【背景介绍】
法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
过程中发现规律，我在多年教学中努力用新的理念来组织教学，效果很好。
因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。
为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第11册《神州风采》一课，针对六年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地欣赏自然景观，把美术与语文学科的内容进行综合，从而培养学生在动脑、动口、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对自然遗产的研究，使学生了解了历史文化、民族特色……
【教材分析】
本课属于“欣赏。
评述”领域，设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗存和大自然给于地球的奇特自然景观及珍稀动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。
【对象分析】
师生通过收集、整理相关的资料，研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化、自然遗产。
在了解、欣赏的基础上，从内心深处激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感，增进学生对中华民族文明和历史文化的了解和尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
【教学要点概述】
教学内容：《神州风采》
教学对象：六年级学生
教学目标：
双基目标：通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感
激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想
能力目标：提高学生的审美能力、口头表达能力、鉴赏能力等。
情感目标：对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。
教学难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。
教、学具准备：教学课件、自然遗产的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。
（课前将搜集来的自然景观图片挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的世界。
）
二、导入新课
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。
）
【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个风景区，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇这些精美作品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
】教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？
城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。
引出课题：神州风采
是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。
目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、
新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。
学生欣赏图片，听讲、思考。
三、探究学习（直观感受，分析讨论，加深印象）。
请大家继续研究长城。
分成4个小组，研究下列问题：
1. 长城经过地区的地貌有哪些？
2. 长城建筑的形式有哪些？
3. 建造长城的材料有哪些？
4. 古代长城和现代长城的作用。
（1）．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
（2）．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。
（3）．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。
（4）．古代主要用于防御、边界。
现代长城成为坚忍不拔和牢不可破的象征。
国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。
长城是中国历史的一部分，是中国的文化。
四、艺术欣赏（观察体验，活跃思维，大胆设想。
）
引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。
学生观察、思考，确定创作主题。
五、学生实践（自主合作，艺术实践，求异思维。
）
由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。
学生作业。
交流感受。
（这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的
顿悟。
教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。
背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。
）
六、小结
教师组织学生小结评价。
同学之间互相欣赏评价。