Unit 8 《The Spring Festival 》教案 公开课一等奖教案
Unit8TheSpringFestivalPartA(教学设计)闽教版英语四年级上册
Unit 8 The Spring Festival Part A教学设计教学目标语言学问目标1学习词汇:the Spring Festival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family.并懂得运用。
2学习句子:What’s the Spring Festival?It’s Chinese New Year.How do you spend the Spring Festival?We make dumplings…3学习字母组合th在单词中发/θ/音。
4功能:描述春节的风俗习惯。
学习技能目标1能认读和正确书写the Spring Festival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family。
2通过学习,能够用英语描述春节的风俗习惯。
情感态度让同学感受中国传统节日——春节的风俗习惯,激发同学喜爱中国传统文化的情感。
学情分析四年二班级同学聪慧活泼,有思想,有共性。
班级成果稳定,男女同学开展均衡。
大家都很喜爱这门学科。
除了个别孩子,其余都很仔细、踏实,能根据老师的要求预习新课,课堂上能跟着老师的节奏进行,思维活泼,朗读声音洪亮。
我们的孩子不是被动地接受课本和老师的学问,而是主动地理解并大胆地展现自己。
重点难点学会本课所学关于the Spring Festival的学问,并能在实际生活中进行运用。
教学过程【导入】Step1Warmingup1Greetings.2Sing a song:Happy New Year.【导入】Step2Lead－in1New YearChinese New Year(present and drill)2Reveal the topic:Unit8The Spring Festival Part A.【讲授】Step3Presentation1Watch a video about the Spring Festival:How do you spend the Spring Festival?2Ss say sth about the Spring Festival in English or Chinese.3Drill:How do you spend the Spring Festival?We make dumplings.We have a family dinner.We make rice cakes.(dinner:rice,cake–rice cake)We sing and dance.4PairworkHow do you spend the Spring Festival?We make dumplings…5Game:Quick response.(Ss say the right phrases according to the pictures on PPT.)【讲授】Step4Text－learning1Listen to the text and answer a question:How do Lily and Yang Ming spend the Spring Festival?2Listen and follow.3Read the text.【练习】Step5Consolidationandextension1Game:Grab a red envelope.(Ss choose a red envelope each time.If he/she can answer the question correctly,he/she can get a red envelope.)2Read and match.3Fourwork:Finish a dialogue and read it.4Listen and learn the English sounds.【作业】Step6HomeworkListen and follow Unit 8 Part A.(听读Unit 8 Part A)Finish the workbook Unit 8 Part A.(完成活动手册Unit 8 Part A)Say some customs of the Spring Festivalin English.(能用英语说一些春节习俗)。
Unit 8 The Spring Festival Part B 教学设计1
Unit 8 The Spring Festival Part B教学设计教学目标◆语言知识目标1.学习单词watch，get，money和fair等，并懂得运用。
2.继续学习和巩固句型Do you...? 及其肯定回答Yes，we do.3.学习字母组合th在单词中读/ ð/音。
4.学唱歌曲：To the Fair.5.功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词watch，get，money和fair。
2.能听懂会说Do you...? Yes，we do.等句型，并能在实际情境中运用。
◆情感态度激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会英语学习的乐趣。
通过本课的学习，传承祖国优秀的民族传统文化。
◆文化意识了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.单词卡片和词组卡片。
3.一个充气棒槌。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：To the Fair.3.揭示并板书课题：Unit 2 The Spring Festival Part BStep 2 Revision1.复习词组：make rice cakes，make dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。
教师出示图片和词组卡片，学生抢答。
2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....采用句子接龙的方式操练句子。
Step 3 Presentation（一）词组教学1. 教师说：“At the Spring Festival，we make rice cakes. We make dumplings, too. We havea family dinner. What else do you often do at the Spring Festival?”请学生自由说。
Unit 8 The Spring Festival Part B 教案-公开课-优质课(闽教版三起
语言知识目标4.学唱歌曲：To t he Fa i r.Step 1War ming up2.欣赏歌曲：To t he Fa i r.Step 2 Revis ion1.复习词组：make r i ce cakes，make dumpl ings，have a fami ly d inne r，the Spr ing Fes t i va l。
4.教师出示图片和卡片，教学词组ge t New Year s money和go t o the f a i r，教学方法同上。
5.文化渗透：“压岁钱”可翻译成New Year’s money，lucky money或gi f t money。
春节拜年时，长辈会将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音。
晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
go to the fa i r意为“逛庙会”。
庙会起源于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看到烧香拜佛者多，在庙外摆起各式小摊赚钱，渐渐地成为定期活动，所以叫“会”。
久而久之，“庙会”演变成了如今人们节日期间，特别是春节期间的娱乐活动。
6.全班齐唱歌曲：To the Fa i r.7.游戏——听一听，拍一拍。
4.游戏——猜一猜。
5.完成课本第60页的Ask and answer.部分。
（三）课文教学（四）语音教学出示春节、圣诞节、儿童节图片，将学生分为四人一小组，说一说自己是如何欢度这些节日的，然后请几位学生上台汇报。
4.教师出示图片和卡片，教学词组ge t New Year s money和go t o the f a i r，教学方法同上。
5.文化渗透：“压岁钱”可翻译成New Year’s money，lucky money或gi f t money。
春节拜年时，长辈会将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音。
晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
The Spring Festival教学设计
2014~2015学年第一学期闽教版《小学英语》四年级上册（Book 3）Unit 8 The Spring Festival Part A福州市鼓楼实验小学陈书娴一、教学背景分析1.教学内容分析：本课时的教学内容选自闽教版（新版）小学英语第三册，主要学习的内容是春节。
本课通过美国来的Sally对春节的好奇引发的对话，用How do you spend it? 学习讨论人们是如何度过这个中国传统的节日及用“春节”相关词汇来回答。
学生在学会如何用英语简单描述春节的同时，渗透中西文化差异的意识，加深学生对我国传统文化的认识与热爱。
2.学生情况分析：本课授课的对象是小学四年级的学生，他们通过三年级对本套教材的学习，了解并掌握了一些英语语言知识和听说能力。
在前面的教材中学习了有关新年和圣诞这两个节日，对西方节日有了初步的感知；而本课所学习的节日又是学生非常熟悉的中国传统节日——春节，因此在学习中表现出极大的学习兴趣和开口表达英语的热情。
二、教学目标分析1.语言知识目标⑴学习词汇：spring, festival, Chinese, dumplings和family; the Spring Festival, ricecakes。
⑵学习句型：How do you spend it? We….⑶功能：能够谈论如何度过中国的春节。
2.语言技能目标⑴能认读所学有关春节的词汇。
⑵能正确使用大小写字母书写节日或国家单词。
⑶能用所学语言询问或描述学过的节日。
3.情感态度目标通过学习，渗透中西文化差异，培养学生跨文化交际能力。
三、教学重点、难点分析1.教学重点：⑴掌握本课新词spring, festival, Chinese, dumplings, family⑵理解问句How do you spend it? 并能做出春节相关的回答。
2.教学难点：⑴本课单词较长，指导学生根据读音识记单词。
⑵有关春节的词汇较多，引导学生在情境中运用。
黄冰情Unit8theSpringFestivalPartA教案
Unit 8 The Spring FestivalPart A一、教学目标1、语言知识目标（1）学习词汇：the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family,并懂得运用。
（2）学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?(3)学习字母组合th在单词中的发音。
(4)功能：描述春节的风俗习惯。
2、语言技能目标（1）能认读和正确书写the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family。
（2）通过学习，能够用英语表述春节的风俗习惯。
3、情感态度（1）培养学生的合作意识和与人沟通的能力。
（2）让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）短语make rice cakes和make dumplings 的认读；（2）能够用句型How do you spend the Spring Festival?来询问他们是如何过春节的；2、教学难点（1）短语the Spring Festival的认读和发音；（2）能够用句型How do you spend the Spring Festival?来询问他们是如何过春节的。
三、教具准备多媒体课件，教学卡片，实物。
四、教学过程Step1. Warming up1.Greetings2.Sing a song: Happy New YearStep2. Leading in1.请学生猜谜语，由谜语导入课题。
2.揭题T：Today we are going to learn Unit8 The Spring Festival Part A3.揭示评价：在黑板上贴炮竹。
Unit8TheSpringFestivalPartA(教学设计)闽教版英语四年级上册
闽教英语四年级上册Unit 8 The Spring Festival Part A一、教材分析本课是一节以“Spring Festival春节”，为主题的新授课。
围绕着“What is the Spring Festival?”和“How do you spend the Spring Festival?”对于了解中国的传统文化和培养学生热爱本国文化有着重要的帮助。
二、学情分析本课时的教学对象为四年级学生。
经过一年多的英语学习，他们已有一定的英语知识储备，也了解了一些中西节日及相对应的节日文化，具备基本的听、说、读、写的能力，逻辑思维能力日渐增强。
春节这个话题，贴近生活实际，学生特别熟悉。
在生活中，每年的春节和学校举行的庆祝春节活动，让学生都能身临其境地感受如何过春节。
这些生活中的知识，也为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标1. 语言能力(1) 学生能认读并正确书写the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family.(2) 学生能掌握并运用:What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?(3)通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
2.学习能力（1）通过问答活动，能掌握一定的提取信息技巧，如抓住关键词和获取细节信息。
（2）通过小组合作学习，能培养沟通和交流的能力。
3.思维品质通过读演结合的学习形式，能提高英语学习兴趣，发展创新思维。
4.文化品格让学生感受中国的传统节日，了解春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
四、教学重难点(1) 教学重点能听懂、理解、会说新词汇the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family.(2)教学难点在学习完新课后，能说出自己是如何过春节和一年中的其他节日的。
小学四年级英语Unit 8 《The Spring Festival 》教案
2. How do you spend the Spring Festival?（学生可以用中文说）教师板书该句子，并教学spend和该句型。
3. How do Hu Ping and Julia spend the Spring Festival? Let’s watch the video. （二）单词和词组教学 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。 2.教师出示做年糕的图片，教学词组make rice cakes，并板书。 3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组 make dumplings，并板书。 4.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书。 5.游戏——小孔成像。 游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽 取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景。哪位学 生猜对了，教师就给该学生所在的小组加分。
Step 2 Revision 1.复习词组：make rice cakes，make dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。 教师出示图片和词组卡片，学生抢答。 2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....
Step 4 Extension 综合活动：说一说。 教师播放有关春节活动的视频，边播放边解说。春节活动可以是本节课所 学的内容，也可以是下节课要学到的内容。如：包水饺、一家人逛公园、看“春 节联欢晚会”、拿压岁钱等。 学生分小组说一说自己和家人是如何欢度春节的，没学过的活动可以用中 文表达。 Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。
闽教版-英语-四年级上册-Unit 8 The Spring Festival 优质教案
闽教版小学英语第三册Unit 8 The Spring FestivalPartA一、教学目标:1.语言知识目标：（1）学习词汇;th e Spring Festival, Chin ese, spend, we, make, dumpling, family 并懂得运用。
(2)学习句子：What’s the Spr ing Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?(3)学习字母组合th在单词中读音。
（4）功能：描述春节的风俗习惯。
2. 语言技能目标（1）能认读和正确书写the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family。
（2）通过学习能够用英语描述春节的风俗习惯。
3.情感态度：让学生感受中国的传统节日---春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
4.文化意识：春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要来临，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始了。
学习重难点能认读和正确书写the Spring Festival, Chinese, spend, we, make, dumpling, family。
三、教学准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片四、教学步骤：Step 1: Warm up. Sing a song<Happy New Year..>Step 2: ReviewFre e t alk.Step 3: Lead in.Tell the students to look at the screen then answer the questions.T: What’s that? Ss:a Christmas tree...由圣诞节引出中国最重要的节日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 8 The Spring Festival 教案Part A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.5.功能：描述春节的风俗习惯。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
◆情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
◆文化意识春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要来临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Draw and Color 画一画，涂一涂Draw a window. 画一扇窗户。
Color it yellow. 把它涂成黄色。
Draw a tree. 画一棵树。
Color it green. 把它涂成绿色。
Draw a sled. 画一个雪橇。
Color it red. 把它涂成红色。
Step 2 Revision1.师生进行自由对话，如：Christmas Day is coming.What present do you want?Do you like your...?2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s talk about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will talk about the Spring Festival.”3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
Step 3 Presentation（一）对话导入课文教师通过提出一些问题引出课文内容，如：1.Do you like the Spring Festival?2. How do you spend the Spring Festival?（学生可以用中文说）教师板书该句子，并教学spend和该句型。
3. How do Hu Ping and Julia spend the Spring Festival? Let’s watch the video.（二）单词和词组教学1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。
2.教师出示做年糕的图片，教学词组make rice cakes，并板书。
3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组make dumplings，并板书。
4.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书。
5.游戏——小孔成像。
游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景。
哪位学生猜对了，教师就给该学生所在的小组加分。
（三）句型教学1.教师再次播放课文录音，然后领读黑板上的句子：How do you spend the Spring Festival? 在黑板上的三个词组前加上We，操练句子。
2.出示人称代词I，you，he和she 的单词卡片，进行巩固操练，注意第三人称单数动词的变化形式。
3.教师出示图片，向学生提问：“Do you make rice cakes? Do you make dumplings? Do you have a family dinner?”引导学生用Yes，I do./Yes，we do.或No.来回答。
4.将黑板上的单词We擦去，写上Do you，再在句子的末尾加上问号，采用不同方式操练该句型及其答语。
5.巩固练习。
完成课本第58页的Ask and answer.部分，进行教师与学生、学生与学生间的问答操练。
（四）课文教学1.请学生翻开课本第57页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
2.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句跟读。
3.学生分角色朗读对话。
4.完成课本第61页的Learn to write.部分。
（五）语音教学1.复习字母组合ay，ai在单词中的读音。
2.学习字母组合th在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片mouth，three，thirty和birthday，请学生读单词。
（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合th。
（3）教师播放课本第58页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并找出它们的相同读音。
（4）教师读thank，mouth，three等单词，让学生根据单词的读音把ank，th，ree补充完整。
Step 4 Extension综合活动：说一说。
教师播放有关春节活动的视频，边播放边解说。
春节活动可以是本节课所学的内容，也可以是下节课要学到的内容。
如：包水饺、一家人逛公园、看“春节联欢晚会”、拿压岁钱等。
学生分小组说一说自己和家人是如何欢度春节的，没学过的活动可以用中文表达。
Step 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.搜集素材，介绍其他地方或自己家乡的春节风俗。
Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词watch，get，money和fair等，并懂得运用。
2.继续学习和巩固句型Do you...? 及其肯定回答Yes，we do.3.学习字母组合th在单词中读//音。
4.学唱歌曲：To the Fair.5.功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词watch，get，money和fair。
2.能听懂会说Do you...? Yes，we do.等句型，并能在实际情境中运用。
◆情感态度激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会英语学习的乐趣。
通过本课的学习，传承祖国优秀的民族传统文化。
◆文化意识了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.单词卡片和词组卡片。
3.一个充气棒槌。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：To the Fair.3.揭示并板书课题：Unit 2 The Spring Festival Part BStep 2 Revision1.复习词组：make rice cakes，make dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。
教师出示图片和词组卡片，学生抢答。
2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....采用句子接龙的方式操练句子。
Step 3 Presentation（一）词组教学1. 教师说：“At the Spring Festival，we make rice cakes. We make dumplings，too.We have a family dinner.What else do you often do at the Spring Festival?”请学生自由说。
2.初步感知课文内容。
教师说：“What do Lily and Yang Ming do at the Spring Festival? Let’s watch the video.”教师播放课文教学光盘，学生初步感知课文内容。
3.教师出示watch TV的图片，教学词组watch TV和watch the Spring Festival Party on TV，并板书。
4.教师出示图片和卡片，教学词组get New Year’s money和go to the fair，教学方法同上。
5.文化渗透：“压岁钱”可翻译成New Year’s money，lucky money或gift money。
春节拜年时，长辈会将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音。
晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
go to the fair意为“逛庙会”。
庙会起源于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看到烧香拜佛者多，在庙外摆起各式小摊赚钱，渐渐地成为定期活动，所以叫“会”。
久而久之，“庙会”演变成了如今人们节日期间，特别是春节期间的娱乐活动。
6.全班齐唱歌曲：To the Fair.7.游戏——听一听，拍一拍。
游戏规则：将春节活动的图片贴在黑板上。
请两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的词组。
教师随机抽取词组卡片，请全班学生读词组，台上的两位学生则用充气棒槌迅速拍向所听到的图片。
教师要奖励获胜的学生所在的小组。
（二）句型教学1.师生对话。
教师用At the Spring Festival，do you get any presents? Do you go to the fair? Do you watch TV?等句子进行询问，请学生根据实际，用Yes，I do.或No.进行回答。
2.板书Do you...? Yes，I do.句型。
3.教师出示图片，请学生根据出示的图片，用Do you...? Yes，we do./No.句型进行同桌之间的问答练习。
4.游戏——猜一猜。
游戏规则：请一个学生根据教师出示的图片或卡片做动作，其他同学用Do you...? 句型来猜他在做什么。
5.完成课本第60页的Ask and answer.部分。
（三）课文教学1.请学生翻开课本第59页，教师播放录音，学生边听边看课文图画，同时引出单词say的教学。