中班德育教案与反思
中班德育教案与反思
【篇一：幼儿园小班德育教案】
幼儿园小班德育教案《小猪噜噜的家》
一. 活动目的：
1. 幼儿能了解到家里垃圾多了会引来苍蝇和蚊子，还会给人带来许
多烦恼。
2. 激发幼儿不乱扔垃圾的情感。
. 活动准备：
情景表演，头饰（两只小白猪，小黑猪），各种工具（扫帚，簸箕，雷达，苍蝇拍，必扑，老鼠夹，神笔）。
三. 活动过程：
情景感知――讨论讲述――行为练习
（一）情景感知：
1. 小朋友，你们喜欢这个家吗？为什么？（广泛地请幼儿来讲一讲，老师听取意见）
2老师也不喜欢这个家，为什么小朋友不喜欢，请大家看一个表演。
3. 幼儿和老师共同看情景表演。
）讨论讲述：
1. 小白猪为什么会肚子疼？（吃了苍蝇叮过的蛋糕）（引导幼儿发
现苍蝇和蚊子）教师小结：对呀！苍蝇浑身都是细菌，它最喜欢肮
脏的地方。垃圾桶边，厕所里，到处可以见到它然后叮在蛋糕上把
细菌都传到了吃的东西上，小白猪吃了苍蝇叮过的蛋糕，所以就会
肚子疼。
2. 家里垃圾多了除了引来苍蝇和蚊子，还会带来什么烦恼？（让幼
儿讲讲议议，讨论一下）（引导幼儿讲出苍蝇.蚊子.老鼠的危害）
3. 小朋友那么现在你们还喜欢小猪家吗？
（三）行为练习：
1. 怎样才能把家里整理干净呢？
2. 有什么办法能消灭蚊子.苍蝇.老鼠呢？
3. 幼儿.小猪.老师共同整理小猪家。
4 现在小猪家变干净了吗？我们把小手洗干净和小猪说再见吧。
【篇二：幼儿教学反思范文(共5篇)】
篇一：幼儿园教学反思3
绥化市幼儿园赵溪巍
通过观察探索时钟、认识时钟的结构、组成部分后，在数学区里，
慧莹和小伙伴拿起时钟，一边旋转着，一边研究时针、分针的关系。“我发现长的走得快，短的走得慢。” 慧莹开心的告诉小伙伴，“我知
道怎么看一点、两点、三点??”其他小朋友也说：“我也会看！”“我
还会画呢！”“那我们把会看的时间画出来，看谁画得对！” 慧莹提议道。“好啊！我把我家最漂亮的时钟画出来。”孩子们直接用手画出
圆形的时钟，但又画不圆，显得整个钟面变形。“怎么办？我的钟画
歪了！”嘉铭说道。“我的也不圆啊！”又一个小朋友抱怨的说。“我
们还是找个东西描一下”慧莹建议道：“该找什么呢？”这时，他们都
找到了不同的圆形玩具，描下它的形状后开始画时钟。起初，个别
幼儿把钟上的数字挤在一起，而整个圆空了一大格子，我介入提醒：“你画的钟和真的钟有没有一样？钟面上的数字应该怎么排列？什么
方法能更快的对齐数字” 慧莹边看着钟边想：“12和6的相对的，可
以先竖着画，3和9是横着画。”其他幼儿好像受到了启发，纷纷都
在圆形的钟上先画个十字形，再按数字顺序依次写下来，但最后画
时针、分针时，由于有十字线的干扰，幼儿的指针长短表示得不清楚，因此，引导幼儿找寻其他办法，如二等分、四等分对折的方式
继续画时钟。
绥化市幼儿园赵溪巍
该活动在认识时钟以它的构造、整点、半点为主，在区域里幼儿通
过操作，生成新的活动内容：画时钟。随着难度增加，幼儿在活动
中遇到的问题也随之出现：
优点：1、幼儿能通过同伴间的交流，自发生成有关时钟的相关内容。
2、能通过自己的操作，摸索出多种画钟面的方法，并边探索边从中
寻找出最合适的描钟面替代物。
3、在引导启发幼儿观察钟面数字后，幼儿懂得运用已学的知识：等
分进行操作活动。不足：1、圆形的钟面局限幼儿的创造与想象，
在活动后期可提供其他较规则的图形当钟面，让幼儿进行探索活动，寻找其他图形等分、合理安排钟面数字的方法。
2、应让幼儿画完时针、分针后，把时间用数字写下来，如：8：00，并互相检查是否正确。
3、个别幼儿不是以画时钟基本构造为主，而是重在装饰钟面的图案。
调整：下次活动可引导幼儿认真观察时钟的基本特点，能较了解时
针与分针、整点与半点的关系后，结合其他已学过的知识，如：等分、对称、顺数、排序装饰等，再进行制作活动。
篇二：幼儿园教师2013个人年度总结范文
幼儿园教师2013个人年度总结范文
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好
的成绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。
一、思想品德本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、
求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极
参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。二、本学期取得的成绩
(一)教育工作
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原
有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知
识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别
教
育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快
的心境，创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的
活力。
1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的
操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日
活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独
立解决问题的能力。
2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育
随笔，以提高自身能力与写作能力。
3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形
式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，
因人施教，认真领会了新《纲要》精神。
4、认真填写周、月计划及各种表格。
5、认真做好特殊儿童的个案记录，做到有分析、有目标、有记录、
有反馈。
6、根据制定的活动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材料，
更好地培养幼儿的全面发展能力。
(二)保育工作
在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是
集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在
家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼
儿不良的习惯。
1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养
和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。
2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明
几净，被褥整洁舒适。
3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗
消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保
健医生做好疾病防治和预防接种工作。
4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿
好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。5、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的
破坏性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。
6、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培
养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整
理床铺，衣服折叠整齐放好。
7、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发
展。
(三)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每
一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的
环境中生活、成长，我做到了以下几点：
1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不
吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。
2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。
3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
4、做好交接班工作，认真填写交班内容。
(四)家长工作
1、主动亲切地与家家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
2、使用家园联系册、电话多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在
家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使
我跟家长的相互理解，使关系更密切。
3、让家长参与到我的工作中。在主题教学活动中，我开展了开放
日活动，让家长来园观察孩子，和孩子共同完成一项工作，这活动
不仅能促进我与家长的关系，而且还能让家长更了解我的工作。与
特殊儿童的家长密切联系，使记录得到较好的结果，真正的帮助到
幼儿。
4、做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。更好地做到家园同步教育。
5、与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做
好保教工作。
总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到
收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我
应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学
方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常
规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园
同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼
儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，
积极地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后
的工作做得更好!
篇三：幼儿园个人教学工作总结范文
幼儿园个人教学工作总结范文
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好
的成绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。
一、思想品德：本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。
积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要
求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教育教学：本期我教的是小班音乐和美术，由于幼儿年龄小，又是刚入园，各方面的能力都较差，因此我本着发展幼儿的动手和
表演能力出发，积极准备教学资料。美术方面，我通过绘画、折纸、粘贴、泥工等多种操作形式锻炼幼儿的动手操纵能力，幼儿收效较好。大部分的幼儿能从画单一的直线、斜线发展成画完整的圆形甚
至添画出更多丰富的东西来装饰自己的画；能用胶泥制作自己喜欢
的东西，例如：饺子、火腿肠、汤圆、麻花等等；部分幼儿也能利
用简单的碎纸粘贴出树叶，用三角形粘贴出金鱼；较多的幼儿还可
以在老师的引导下折出一些简单的东西：飞机、扇子、酒杯、金鱼、桌子等等，通过这些活动对幼儿的动手操纵能力有了很大的提高。
音乐方面，由于幼儿天性好动，因此我除了教幼儿一些简单的歌曲（鲜花店、一分钱、我爱我的幼儿园、小猫咪。。。。。。）之外，我还教了一些歌表演（大拇指、大公鸡、人人喜欢我、找朋友。。。。。。）和一些简单的律动（梳头发洗脸、抱娃娃、拍拍
手拍拍腿等等），幼儿对这些都很感兴趣，因此收效也很好，极好
得培养了幼儿的表演能力和合作精神。
回首这学期的工作，有做得好的，但也有许多地方需要加强和完善，因此在新的学期，我会继续发扬不怕苦，肯钻研，勇创新的精神，
争取有更大的进步。
篇四：幼儿园学期工作自我总结范文
幼儿园学期工作自我总结范文
时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个新的组合体教师、孩子、
家长都是新的。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。我班幼儿35人，
男孩16人，女孩19人，这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是
通过
一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好
的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活
动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：一、教育教学工作
(一)积极开展教研活动
1、主动准时参与园、段、班三级教研活动，认真记录，踊跃发言，
积极提出疑难问题、及时调整落实。
(二)各领域活动成效显著
健康
每天早晨我们会提供各种器械组织幼儿进行晨间活动，锻炼幼儿的
身体，培养他们坚强意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些
丰富有趣的体育游戏：《木头人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，
培养孩子参加体育活动的兴趣很习惯，并在活动中培养他们的勇敢、不怕困难的意志。
语言
通过一学年的学习生活，幼儿都能听懂普通话，也能用普通话较流利、连贯地与人交流。本学期重点让幼儿学说普通话，创设一个自
由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿都能大胆讲述，表达自己的想法
和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就通过听说游戏、语
言游戏鼓励这些孩子大胆讲述，积极参与游戏之中;我们还通过让幼
儿接触经典富有情节的文学作品感受语言的丰富很
优美;幼儿自带喜欢的图书与同伴分享，早期阅读《大家都看图画书》、《小狗的白皮书》等更是培养了幼儿对书籍、阅读、文字符
号的兴趣。
社会
现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我们通过晨间谈话、
小故事、语言游戏进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。
科学
幼儿期的科学活动主要是培养幼儿的兴趣和探究科学的欲望，激发
他们的好奇心。电话、电视机是幼儿经常接触的物体，利用他们身
边的这些物体让幼儿观察、探索、感受科学技术对人们生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣。小实验中孩子动手参与实验知道了糖在水
里怎么不见了，多彩的肥皂。对一些偶发事件，注意抓住教育时机。适时引导幼儿观察一些自然现象，满足孩子的好奇心、求知欲。在
数学活动中以各种各样的游戏让幼儿感知一和许多的关系、4以内的
数量，学习把相同名称的物品放在一起，学习一一对应、分类，提
供了丰富的操作材料，让幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆讲述操作的
过程。艺术
幼儿能体验到参与音乐美术活动的乐趣，能初步感受周围景物、环
境设施、节日装饰、音乐美术作品的美。幼儿能积极主动参与唱歌、歌表演、节奏练习等，感受作品的情绪特点、节奏型。喜欢边唱边
表演并大胆地随音乐自由伴奏、创编动作。通过一学期的学习，幼
儿已认识几种常见的美术材料及操作方法如彩笔、油画棒、橡皮泥
及泥工板等辅助材料、颜料、棉签等。能在底图上添画简单的线形，尝试棉签、滚珠等多种作画方式，学习团、搓、压的技能，对颜色
感兴趣，认识红黄蓝三原色。
二、组织丰富多彩的活动
开学初为激发幼儿对幼儿园的喜爱之情，与中二班开展了“大带小”
活动，让他们向哥哥姐姐学本领，使他们知道小朋友应该上幼儿园
才能学到很多知识，同时体验到集体生活的温馨。秋天到了，为使
幼儿感受到大自然的变幻无穷，组织幼儿到生活区公园秋游让他们
走进自然、亲近自然、了解自然。迎新春庆元旦组织幼儿参与年段
游园活动，使幼儿在热闹的气氛中与
同年段幼儿共同游戏，充分感受节日的喜庆氛围。举行班级自助餐、“生日party”，幼儿自带东西与同伴分享交流，体验分享的乐趣。
三、兼顾个别幼儿教育
我们班内有个孩子，她早上来园总是很困难。因为以前在私立园呆过，由于当时年龄较小，自理、接受能力都比别人慢一拍，老师对
他关注较少偶尔还挨批，造成对幼儿园有点恐惧感。针对这个难题，老师们从一开始就想办法做工作。老师们分析这个孩子的个性特点，觉得她是一个希望引起别人注意的孩子，让别人重视她、关注她。
如果没有满足她的这些需要，她便会用特别的做法来吸引别人的注意。对于这种情况，老师们研究在教育活动、游戏到生活护理中有
哪些适宜的教育方法，并达成一致：不论在任何时候都多关注她一点、多表扬一点，以满足她的需要。课上给她表现的机会，课下多
与她玩玩，多抱抱她??孩子真的在改变。从不爱来园，到现在已经
能高高兴兴地走进门，老师们都为她的进步感到高兴。现在她的妈
妈放学来接她，她都不愿走，周末回到家还经常念着老师，经常闹
着要给我们打电话说很想老师和小朋友，家长为此很高兴，很满意。另一个小朋友是一个自尊心极强的孩子，不习惯于在集体面前批评他，说他的不是你越说他越有意与你作对，甚至还会狡辩、说谎，
偶尔还会偷偷的把幼儿园的玩具带回家。后来我们都很小心地呵护
着他，即使在他犯错误的时候我们都学会耐心地开导，带他到旁边
讲道理。慢慢的他的行为进步了很多，还经常帮我们督促其他的小
孩子。
四、培养自理能力及常规教育
1、生活护理
我班的生活护理工作较为细致，保证每天让每位幼儿都干干净净、
整整齐齐的回家去，每天离园前我们都逐个检查幼儿的仪表。在幼
儿盥洗之前都提醒幼儿卷好袖子，上完厕所好帮他们整理好裤子。
运动前提醒他们饮水、脱衣服，根据天气情况及时增减衣服。在一
日中认真观察幼儿情绪，发现异常现象及时请保健医生或通知家长，照顾好个别体弱及生病幼儿。
2、培养幼儿的自理能力
自理能力的培养使我们本学期工作的又一重点，
我班老师十分重视孩子自理能力的培养。从这学期开始，老师让孩
子们练习自己吃饭、穿鞋袜、穿裤子、整理玩具、折叠衣服、簌口
洗脸。刚开始很多幼儿都说“老师我不会”，不敢去尝试，或很不自
觉总想着老师帮他完成，经过一段时间的练习及在老师们的指导下，我们班的孩子几乎都会而且很自觉不需要一再提醒了，还有部分幼
儿做得非常好。
3、培养良好的常规
“没有规矩不成方圆”，在幼儿逐渐适应集体生活后，我们转移了工
作重点，从常规工作入手，制定一套切实可行的常规计划，使活动
各环节有序进行。我们通过各种手指游戏、音乐为信号，幼儿只要
听到相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经过多种途径
培养幼儿良好的学习常规，使幼儿愿意参加各项集体活动，注意力
集中;会爱护玩具不与人争抢，玩后会收拾、整理;学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读，学习看书的正确方式等。
五、做好家长工作，使家长成为我们的合作伙伴
日常性工作：我们用早晚接送时间，家园联系手册及家长园地等日常性工作，随时与家长取得联系，交换意见，互通情况信息，结合各月工作重点并针对家教中存在的普遍性问题，给予解答提供家教科学知识、指导方法、介绍家教经验。
1、期初我们完成新生普访工作，通过家长会、家长开放日、家长助教、家长资源的管理等活动增加家长的参与，增加教师与家长的互相理解，增进情感联系。
2、成立家长委员会，协助班级做好各项工作，成为幼儿园与家长联系的桥梁。
七、存在的不足和今后工作方向
这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达能力有了飞跃性的进展，自理能力在不
【篇三：幼儿德育教育案例】
幼儿德育教育案例
幼儿德育教育案例 2009年11月06日
德育教育案例
一）
忠旭是一名“特殊”孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。忠旭的脾气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局；有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。有一次让我震惊、担心了许久。记得是在收拾玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们??”说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。
一、教师与家长携手，达成共识。
原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。小旭调皮，爱捣蛋，腿脚有点不方便的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。平时，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是到处追着他喂饭吃；婆婆从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索*爱心倍加，常常放纵孩
子，让为所欲为。于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔
东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然
与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助长了小
旭的嚣张、任*。为了尽快改变小旭，我决定家访，利用家访的时间
与家长沟通。具体做法：
1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，
让他能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。
2、在与小旭的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。
在拉家常的过程中，婉转的提出问题，举例说服家长，让他们认识
到小旭不良*格的严重*，劝说家长与我互相配合，携手共同教育孩子。同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让
孩子有空隙可钻。
3、在说服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已
准备好的幼儿教育杂志，特别是《幼教博览》的“家教职坛”栏目，
使他们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。二、持之以恒，事半功倍。
俗话说得好“只要功夫深，铁棒磨成针”，凡事贵在坚持，特别是对
于孩子某种不良习惯*格的纠正，就更不能操之过急。所以老师与家
长应该做好心理上的长期准备，只有统一战线，坚持不懈，不让孩
子钻空隙，逐步提高要求，才会最终达到目的。在这学期里，我做
了大量的家长工作，家园共唱一个调，注意经常保持联系。
具体做法：
1、当家长感到疲惫无力过问时，我就上门家访，把意见对策送上门，得到家长的同意，支持后再行动，保持家园的一致*。
2、当孩子取得了小进步，家长兴致较高时，就通个电话简单扼要
的讲明下一步计划，同意意见，双方互相提醒不可放松，以防孩子
出现反复。
3、当孩子出现突发事件，三言两语无法讲清时，我就写纸条，讲
明事发原因，我的处理意见，并劝孩子的父母双方统一意见，心平
气和的处理事情，坚持家庭之内、家园之间唱一个调。
4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联系，互相总结孩子
近期表现，找出闪光点，予以引导，鼓励，找出不组之处，探索新
方法。
通过我与家长双方的不断努力，小旭变了，变得活泼开朗，爱说爱
笑了，学习也认真了，会唱几首歌曲，会背几首古诗了。虽然有时
还会发脾气，但在
教师的提醒和暗示下会很快扭转过来的。现在，他能主动的与伙伴
分享玩具，和睦相处了，我已将小旭与其他孩子一样对待，不再“特殊”看待，“特殊”照顾了。
德育案例：《学会爱》
案例背景：
独生子女的现状，造成了绝大多数家庭把几乎所有的爱和关注给予
了孩子，孩子从出生开始，就由父母、爷爷奶奶、外公外婆围着他转。他所需要的一切都被大人包办代替，并且认为他得到的一切都
是理所当然。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私的习惯，不知道自己还需要去爱别人、关心别人，更无法体会到爱别人的乐趣。
在我们班，就有很多这样不会爱的孩子。在幼儿园里，他们并不让
人觉得是个不会爱的孩子，但在家里就是一个十足的小霸王，爷爷
奶奶，爸爸妈妈，谁都不怕，反而是他们千方百计的依着他，怕他
不高兴。
案例过程：
一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一
看到奶奶，问奶奶：“带什么好吃的了？”奶奶说：“呀，今天来的匆忙，没有带。”翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰??
分析：在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有
得不到的要求，所以，在父母不能满足孩子的要求时，孩子是不能
接受的，也不会体谅父母，只会埋怨。试想，这样的孩子长大了，
会是一个爱父母的孩子吗？连自己的亲人都不爱，他又会去爱别人吗！适当的对孩子说“不”，其实是对孩子的爱。
二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑
说放学了要去超市，妈妈说：“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身
体不舒服”，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着自己要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。
分析：在很多孩子的家里，父母把孩子爱的机会垄断了。如：爸爸
下班回来了，孩子想给爸爸挂衣服，放东西，可是爸爸说：“算啦算啦，你还小，自己去玩吧！”孩子处于萌芽状态对别人爱的意识被爸
爸的一句不用挡了回去。因此孩子变的爱不爱别人无所谓，不再关
心别人，也不懂得爱别人了。所以真正爱孩子的父母，要在孩子面
前表现得可怜一点，多给孩子一次对他人施舍爱的机会。
反思：
在培养孩子关心他人、对人友善的同时，要注意引导其感受行为的
积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好
吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主
动地去关心......，可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如：自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不管是家长还是孩
子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再
愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，
积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的
满足。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得
以保持。
一个会爱别人的人，才能得到别人的爱。爱是一种感受。一个人在
被他人需要时，才能感受到自己的价值；同样一个人关爱别人、关
心他人的过程中也同样能感受到无穷的快乐。
让孩子学会爱，比学会更多技巧更重要。
德育教育案例：大家一起玩
案例描述
情景一：
离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的
玩耍。萧萧小朋友没有带玩具来,看见可昕小朋友在玩球，他就跑过
去对她说：“可昕，我们一起玩滚球吧！”可昕小朋友同意了。可是
当可昕小朋友刚把球滚过去时，萧萧马上抱起球躲到一边自己玩了
起来，也不管可昕怎样哭闹，就是不还给她球。这时老师对萧萧小
朋友说：“你为什么抢别人的球玩？”萧萧小朋友说：“我没带球来，
这个球是向她借的！”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩！”
情景二：
过了几天，萧萧小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。这时天天小朋友走了过去，想问萧萧借球玩，可是萧萧小朋友说什
么都不肯。天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。萧萧小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友
案例分析：
出现上述的情况，明显可以看出萧萧小朋友是个缺乏分享意识的孩子。在与他妈妈的交谈中得知：萧萧小朋友的家里有个岁数比他大
很多的姐姐，平时不会跟他抢东西，凡事都让着他。爸爸妈妈也都
很宠爱他，对他的任何行为都是善意的认为“他不是故意的！”“孩子
年纪还小，等他长大就不会这样了！”
在幼儿园里，我们老师也强烈地感受到了萧萧小朋友身上的这个不
好的缺点，发现因为他的这一缺点，导致了他平时在班中比较孤立，大部分小朋友不爱和他一起玩。
新世纪对新一代的要求不仅是体力、智力的充分发展,更要求孩子们
具有极强的社会适应能力和优秀的品质。而这种缺乏分享意识的行
为对孩子将来的成长是非常不利的。为了让幼儿的行为能适应当今
社会发展的需要，我作为一名幼儿教师，必须通过多种渠道、采用
多种形式来教育幼儿心中有他人，愿意与人分享，为其一生品德素
质的形成打下良好的基础。
采取的措施：
一、家园共促，培养分享行为。
首先，通过交谈要求家长加强对自己孩子的思想品德教育，提高孩
子明辨是非的能力。因为一个人不可能永远生活在真空而无暇的世
界里，他总要经历人世间的风风雨雨，我想首先应教育孩子学会关
心家人，家长应自我检讨。因为孩子的自私是家长过分腻爱形成的。在家里要通过家长自己的行为影响孩子,不要对他们过于宠爱,如果孩
子一定要自私的话,家长也可以用换位的方式试一下,你学孩子的表现
变的自私,那么孩子必定得不到要的东西。家长这时再通过引导,让孩
子发现自私的人是不受欢迎的,从而逐步认识到自己的错误。在家里
不管有什么好吃的好玩的，不能只给孩子一个人吃、一个人玩，哪
怕大人只是象征性的咬一点点也行。玩具也是这样，如果他想跟别
人玩，就要别人跟他一起玩玩具，不能只玩别人的，并且适时地教
育他。
二、榜样共存，树立分享意识。
模仿是孩子的天性，幼儿在学校中常常是通过观察和模仿来学习的。因此在平时的活动中，我们会经常根据大家的意见评选出一些大方、有分享意识的好孩子上光荣榜，让大家向他们学习。同时我们也有
意识的请那些大方、分享意识较好的小朋友与萧萧小朋友多进行接触，让雨萧小朋友在与他们的交往中，逐步受到良好的熏陶。做为
老师，对萧萧的每一次点滴的分享行为老师都用点头、微笑、竖起
大拇指或用奖励小红花、小红旗等方式，对他的行为表示肯定，让
他及时的感受到分享带来的快乐和满足，养成与人分享的习惯。
三、创造机会，体验分享快乐。
在幼儿园这个大家庭里，幼儿在一起游戏、学习的机会是很多的，
如在一起操作、
绘画、玩娃娃家、搭积木、看图书等。我也想办法为幼儿创造、提
供与同伴分享物品的机会，让幼儿在实践中学会分享。一天午饭后，小朋友在走廊的椅子上看书。萧萧小朋友看到小波在看一本新图书，就对她说：“小波，你的图书借我看一下好吗？”小波说：“不行，我
还没看完呢！”萧萧听了就跑来向老师告状：“老师，小波不给我看书！”小波听了着急的说；“我的书还没看完呢！”这时我就启发他们说：“我们来想个办法怎样才能让大家都能看到书？”萧萧听了摸了
摸脑袋说：“大家一起看就行了！”小波听了说：“对对对，我们俩一
起看就可以一起看到书了！”说完开心的和萧萧在一起捧着书看了起来。看到他们俩津津有味地看书的样子，我开心的笑了！通过这次
看书事件，萧萧小朋友体验到了被人拒绝的伤心、失望和与人分享
时的开心、满足，从而身受启发“大家在一起是多么的开心、快乐！”反思：
一个人生活在社会里，如果没有别人的帮助与合作，将寸步难行。
为了让萧萧小朋友更好地适应社会,今后我们还将通过歌曲、儿歌、
故事、移情表演、游戏等各种幼儿喜欢的形式来培养他自发的分享
行为，学会与别人共处，充分体验分享带来的快乐与满足,成为一个
大家都喜欢的、乐意与人分享、合作的孩子的！
幼儿园德育
案例描述和分析：
案例描述一：
在一次计算活动课中，我请一个小朋友上来操作计算材料，孩子做
完后回到位置上，只听见“啪”的一声，孩子摔在了地上。旁边立刻
有几个小朋友捂着笑了。当摔交的孩子还没反应过来的时候，后面
的一个小朋友就说了：是xxx把他的小椅子故意移掉的。还有一天
带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件，在回教室的路上，有一位
幼儿不小心滑倒了，xx看见了，马上冲上前去，原来以为他是去扶
起那个小朋友，但意想不到的是他乘机也滑了一下，趴在那个小朋
友身上了。把那个小朋友压在身下，其他几个调皮男孩子也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。
（分析：上述案例表明孩子的“自私心理”严重，以自我为中心，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，没有考虑到别人的痛苦。这些孩子在幼儿园里往往就会缺少玩伴，大家都不喜欢跟他们玩，缺少爱班级、爱集体的情感。等他们长大后也就自然缺乏一种社会责任感，更谈不上爱集体、爱祖国的情感了。这些现象表明，我们在德育中要让孩子知道，爱是双向的。别人爱他、关心他的同时，他也要爱护、关心别人。培养孩子良好的爱的情感。）
案例描述二：
某天，我问班里的孩子们：如果小朋友打你了，你怎么办？大部分孩子的回答都是：“我告诉老师，老师批评他，打人不是好孩子”。但有几个孩子是这么回答的：妈妈（或爸爸）告诉我，在幼儿园里不能吃亏，谁打你，你就打他。
(分析：著名教育家陈鹤琴所说：“儿童与家长相关的爱力深，想处时间长，他们对于儿童的影响从而也大，往往在学校得到的一些好处，却抵挡不住家庭环境的坏处”。幼儿期的孩子是思维没有发展到能明确分辨是非对错的水平，对待同一个问题，老师和家长给了他两