沪教版初中初二八年级上册音乐;《我一剑能挡百万兵》_课件1
展示自我，表演京剧
分小组表演唱段，以游戏的形式进行课 堂知识反馈。调动学生，将课堂变成展示自 我的舞台。
课堂小结，升华主题
金鼓敲响时所唱，表现她性格中超强自信心，同时
也表现了这位女将保家卫国的责任感，唱段采用西
皮流水板式，有板无眼。通过学生对本唱段的学习，
感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，从而更加
热爱我们的民族文化艺术。
二、说学情
初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲， 参与意识和交往愿望较强，具有较强的表现欲望。 由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于 流行音乐。而对于具有悠久历史的传统艺术——京 剧，却知之甚少。同时我校属于寄宿制学校，客观 条件的限制，使学生在欣赏和了解传统文化上，有 一定的局限性。因此，在教学活动中，我将利用先 进的教学设备，尽可能的给学生提供经典的具有代 表的京剧曲目，扩大学生的视野，让学生多接触、 多了解我国的国剧，提高他们的民族素质和艺术修 养。
唱 脸 谱
京剧脸谱
红色—表现忠贞英勇的人物性格，如：关羽 黑色—表现正直无私、刚正不阿的人物性格， 如：包公 白色—表现阴险狡诈的人物性格，如：曹操
京剧脸谱
蓝色—表现刚强骁勇、有心计的人物性格， 如：窦尔敦 黄色—表现骁勇凶猛的人物性格，如：宇文 成都
京剧脸谱
紫色表示忠谨。如角色－天王
金银色表示神灵鬼怪。如角色－美猴王 银色表示妖怪。如角色－精灵
了解京剧常识
京剧的形成：1790年间，安徽 民间艺人组成的徽班去北京为乾隆 庆生演出，不久湖北民间的汉剧团 体也进京演出，它们在北京相互融 合，又吸取了昆曲、秦腔、梆子等 地方戏的精华，形成了新的剧种， 这就是京剧。
一般称：“旦”
行
当
：
品貌或性格特异的男子称：“净”
四、说教学重点、难点
1、教学重点：通过学习活动，让学生对中国 的传统文化——京剧的起源、角色行当、唱 腔、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去 关注京剧，培养学生对京剧的兴趣。
2、教学难点：学唱《我一剑能挡百万兵》唱 段，把握京剧唱腔的韵味，掌握西皮流水唱 腔的基本特点。
五、说教学方法
1、情景教学法：在课前准备时间，利用多媒体创 设情境营造浓郁的京剧氛围，使学生一进教室就被 京剧氛围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探 究愿望，提高学生对京剧的鉴赏能力。
西皮流水唱腔特点
1/4节拍的形式、有板无眼，中速、稍快。 唱腔第一句从板上起唱，其余唱句在板上开 唱或过板开唱都可以，以过板开唱的唱句较 多。因流水板是有板无眼的形式，所谓“过 板开唱”，就是从后半拍起唱，每句唱腔的 最后一个字都要落在板上。
念白唱词，讲解字的发音及发声特点
京剧发声特点：音色圆润明亮、发音位置靠 前
2、体验教学法：在教学过程中，充分发挥学生的 主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过 音频、视频，多听、多看、多想，从多方面去体验 感受京剧的魅力。模仿、演唱京剧，感受唱腔的特 点，提高学生的实践创造能力。
六、说教学过程
1、欣赏导入，说说国粹 2、畅所欲言，了解京剧 3、学唱京剧，感受京剧 4、展示自我，表演京剧 5、课堂小结，升华主题
诙谐或邪恶的男子称： “丑”
京剧的表现形式
京剧有四大表演手段：唱（唱腔）、 念（道白）、做（表演）、打（武打） 四大基本功。
了解故事背景
《我一剑能挡百万兵》是京剧《穆桂英挂 帅》的一段经典唱段。北宋时期，西夏犯境， 为保家卫国，52岁的杨门女将穆桂英重新披 挂上阵。这是她在接受帅印后准备出征的唱 段。该剧是京剧大师梅兰芳晚年的代表作。
我一剑能挡百万兵
一、说教材
本课选自上海音乐出版社八年级上册第一单元
《京韵悠悠》的知识内容，本单元要求在学生能初
步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了
解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，
旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生
的爱国主义情感。本课《我一剑能挡百万兵》选自
传统京剧《穆桂英挂帅》。这个唱段是穆桂英听得
“听（tin）”“声(shen)”“我(n-o)”“想(siɑng)”“日(r-i)”“能(nen)”“何(huo)”“百(b-e)”“的 (di)”
教师逐句教唱
注意“我一剑能挡百万兵”中的“挡”字要 停顿一下，要用尽全身的力气唱足唱好，体 现出穆桂英热血涌动的情绪。
注意唱段中“百万兵”三个字的拖腔，注意 气息的控制在适当的地方换气。
三、说教学目标
1、认知目标：通过学习，让学生了解京剧的 行当、脸谱、唱腔等相关知识。
2、能力目标：通过学唱京剧，使学生初步具 备表演唱段的能力，感受京剧独特的艺术魅 力，提高民族素质和艺术修养。
3、情感目标：在浓郁的京剧学习氛围中，通 过对京剧的感受与体验，使学生初步感受到 京剧国粹的精华，领略独具魅力的中华文化， 进一步激发学生的爱国情怀。
沪教版初中音乐九年级上册激情的诗篇——《十面埋伏》(琵琶曲)赏析说课设计
课题：激情的诗篇——《十面埋伏》（琵琶曲）赏析教材：上海市初中艺术（音乐）教材年级：九年级第一学期课时：1课时教具：多媒体课件【教材分析：】本课内容选自上教版初中艺术（音乐）教材九年级第一学期第一单元风格——凸现艺术的个性中第三课《激情的诗篇》，教学内容是听赏《十面埋伏》（琵琶曲）。
1、乐曲简析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下（今安徽省灵壁县东南）决战时，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实。
2、教材的地位和作用：乐曲欣赏《十面埋伏》是上教版初中艺术（音乐）教材九年级第一学期第一单元风格——凸现艺术的个性中第三课《激情的诗篇》的欣赏曲目。
《大纲》要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统古曲，因此在教材中处于十分重要的地位。
在八年级艺术第一册中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，认识了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的知识，在九年级艺术课（音乐）中又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接和巩固的作用。
3、教学目标：《大纲》指出：“欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。
”根据这个要求并结合学生实际，我制定以下教学目标：①能感受乐曲《十面埋伏》塑造的音乐形象和气势磅礴的古战场上的壮烈情景；及琵琶丰富的音乐表现力和作品的音乐内涵，领略古曲艺术作品的魅力，从而更加热爱中国的民族文化和民间艺术。
②懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》；感悟音乐内涵，提升音乐审美素养。
③会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行情景创作，试着用自己的方式表现作品。
4、教学重点：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅较大。
根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点欣赏第六段“埋伏”第七段“鸡鸣山小战”第八段“九里山大战”三个重要乐段。
5、教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容、意境；情景即兴创作是本课的难点。
唱歌 《我一剑能挡百万兵》-沪教版八年级音乐上册教案
唱歌《我一剑能挡百万兵》- 沪教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.通过针对歌曲的学习，了解中国戏曲音乐的传统表现形式。
2.学会欣赏戏曲音乐的特点，理解中国传统文化的内涵。
3.通过唱歌练习，培养学生的音乐表演能力，增强个人自信心。
二、教学重点难点1.教学重点：了解戏曲音乐的特点，唱歌练习。
2.教学难点：理解戏曲音乐中所体现的文化内涵。
三、教学步骤1. 热身教师先带领全班做简单的音乐运动，如扭动身体、摇头晃脑等，为更好的学习氛围打下基础。
2. 歌曲欣赏教师放给学生听《我一剑能挡百万兵》，让学生聆听，同时理解歌曲背后的意义。
学生听完后，教师引导学生发表自己的看法，让学生逐渐理解歌曲的内涵。
3. 词曲学习让学生细读《我一剑能挡百万兵》的歌词，了解歌曲中所表达的情感。
同时，教师介绍戏曲音乐的传统表现形式，告诉学生如何在唱歌中运用这种表现形式。
4. 合唱练习将学生分成小组，分别练习各自的唱段，然后教师带领全班一起练习。
在练习的过程中，教师要注意学生的声音质量和节奏感，指导学生在唱歌中体现出戏曲音乐中的特点。
5. 个人表演让学生依次上台表演唱歌，同时其他学生进行评议。
教师着重强调唱歌的表演技巧和表现力，以及如何在唱歌中体现戏曲音乐的特点。
6. 总结教师让学生总结本节课的学习内容，同时介绍下一节课的内容。
四、教学评价方法1.学生听歌时能听进歌曲中所表达的情感。
2.学生能够理解《我一剑能挡百万兵》背后的文化内涵。
3.学生能够正确掌握歌曲的歌词和节奏，唱出清晰准确的歌曲。
4.学生能够在唱歌中体现出戏曲音乐的传统表现形式。
5.学生能够在个人表演中表现出自信和良好的表演技巧。
五、教学建议1.教师可以通过与孩子们共同欣赏戏曲和讲解文化内涵的方式，激发他们对中国传统文化的兴趣，让他们从中汲取文化营养。
2.在唱歌练习时，教师可以将学生分成几组，让他们在小组间进行切磋和互相学习。
3.学生个人表演的部分，教师应该鼓励学生展示自己的才艺和特长，建立自信心。
唱歌 《我一剑能挡百万兵》-沪教版八年级音乐上册教案
唱歌《我一剑能挡百万兵》-沪教版八年级音乐上册教案1. 教材分析本教案的教学内容是沪教版八年级音乐上册的《我一剑能挡百万兵》这首歌曲。
该歌曲是传统武侠文化与现代流行音乐的结合，旋律优美，歌词富有情感和哲理，适合青少年学生学习。
该歌曲旋律婉转动听，具有悠扬的旋律感。
通过演唱该歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养自己的音乐鉴赏能力。
歌曲的歌词主题深刻，能够激发学生的想象力和表达欲望，为学生的情感教育提供了一个很好的平台。
2. 教学目标1.了解《我一剑能挡百万兵》的歌曲风格、曲调、歌词等要素。
2.学习掌握该歌曲的基本唱法，大声细嚼、明快有力、柔婉细腻等特色唱法，提高学生的嗓音技巧。
3.学生能通过演唱该歌曲表现出感情，并表达出对歌词意义的理解，提高学生的情感表达能力。
4.让学生能理解和感受传统武侠文化的内涵，为学生的文化素养教育提供一个新的视角。
3. 教学过程3.1. 欣赏歌曲•教师播放该歌曲，并要求学生仔细聆听，准确把握歌曲的特点（歌词、曲调、旋律等）。
3.2. 了解歌曲•通过学生的感受和理解，老师介绍该歌曲的背景和来源。
•与学生一起分析歌曲的歌词，理解歌曲传递的思想和情感。
•听取学生对该歌曲的感想和理解。
通过讨论，让学生更好地了解该歌曲的内涵。
3.3. 学习唱法•认真分析歌曲的节奏、音高、音量等唱法要素，并进行演唱示范。
•引导学生练习该歌曲的基本唱法，鼓励学生自由发挥，创新唱法。
•多次演唱训练，直至学生能够熟练掌握歌曲唱法。
3.4. 表现歌曲•通过单独和小组合唱的方式，让学生更好地掌握歌曲的节奏和唱法。
•组织学生集体演唱，鼓励学生展示自己的音乐才华。
•在演唱的过程中，鼓励学生通过表情、动作和发音等细节来表达歌曲的情感。
3.5. 对歌曲进行评价和反思•在歌曲演唱结束后，引导学生对演唱进行反思和评价。
•结合教学目标，让学生思考自己在学习中的不足和需要进一步提高的地方，促进学生的自我认知和自我反思。
4. 教学方法本次教学采用的是听说结合，示范引导和自主探究的教学方法。
初中音乐沪教版八上一单元唱歌 《我一剑能挡百万兵》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐沪教版八年级上册第一单元唱歌《我一剑能挡百万兵》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、认知目标:通过学习,让学生了解京剧的行当、脸谱、唱腔等相关知识。
2、能力目标:通过学唱京剧,使学生初步具备表演唱段的能力,感受京剧独特的艺术魅力,提高民族素质和艺术修养。
3、情感目标:在浓郁的京剧学习氛围中,通过对京剧的感受与体验,使学生初步感受到京剧国粹的精华,领略独具魅力的中华文化,进一步激发学生的爱国情怀。
2学情分析
初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,具有较强的表现欲望。
由于受社会环境等综合因素影响,学生大多热衷于流行音乐。
而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧,却知之甚少。
同时我校属于寄宿制学校,客观条件的限制,使学生在欣赏和了解传统文化上,有一定的局限性。
因此,在教学活动中,我将利用先进的教学设备,尽可能的给学生提供经典的具有代表的京剧曲目,扩大学生的视野,让学生多接触、多了解我国的国剧,提高他们的民族素质和艺术修养。
3重点难点
1、教学重点:通过学习活动,让学生对中国的传统文化——京剧的起源、角色行当、唱腔、脸谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧,培养学生对京剧的兴趣。
2、教学难点:学唱《我一剑能挡百万兵》唱段,把握京剧唱腔的韵味,掌握西皮流水唱腔的基本特点。
4教学过程
4.1教学环节
1、欣赏导入，说说国粹。
《我一剑能挡百万兵》教学设计
《我一剑能挡百万兵》教学设计授课年级：八年级授课课型：唱歌综合课教材分析：本课教学内容京剧唱段《我一剑能挡百万兵》选自传统京剧《穆桂英挂帅》，是穆桂英卸甲多年后，重又披挂征战前听得金鼓响起时所唱，整个唱段采用了西皮流水式唱腔。
有板无眼，唱腔明朗轻快，节奏紧凑，曲调跳跃活泼刚劲有力，突显出穆桂英威风凛凛的形象及誓死卫国的壮志雄心，有极强的艺术感染力。
学情分析：由于种种原因，八年级学生对于京剧接触不多，知之甚少，加之家庭文化氛围、社会文化环境等诸多因素影响，国剧京剧文化正在和我们尤其是青少年渐行渐远。
因此，加强民族传统文化的传承，就显得尤为重要。
教法与学法：本课教学中，主要围绕一些简单的京剧基本知识和易于学生学习的“西皮流水唱段”作为入门京剧学习的途径，引导学生从唱腔、念白、表演等各方面体会京剧艺术的美感，感受京剧的韵味，拉近学生与“国粹”的距离感，激发学生学习京剧的学兴趣，发挥学生学习的主动性和探究性。
学习目标：1、情感态度价值观：欣赏并演唱传统京剧《我一剑能挡百万兵》，启发学生积极参与体验，感受并表现，激发学生对京剧艺术的学习兴趣。
2、过程和方法：通过聆听、模仿、演唱，感受京剧唱段《我一剑能挡百万兵》所表达的情感，进一步体验京剧这一传统戏曲的魅力。
3、知识和技能：初步认识京剧的产生和京剧艺术的重要地位，了解京剧唱腔、脸谱、行当，能够自信而有表情地演唱。
教学重难点：1、教学重点：感受西皮流水腔的特点，掌握其节奏及旋律。
2、教学难点：把握京剧的唱腔韵味教学准备：多媒体及课件教学过程：一、创设情境播放课件：京调1、导入：同学们好，很高兴和大家一起漫步美妙的音乐世界。
相信大家一定听出来了，这节课我们将要学习的内容是—京剧。
就让我们一起走进中国的京剧艺术，感受京剧独特的魅力吧。
2、京剧的起源和发展：课件）京剧作为我国第一大剧种，已经有两百年的历史。
说起京剧，可谓是源远流长，博大精深。
据说，乾隆皇帝很喜欢看戏，为庆祝自己的八十大寿，就召集全国各地的文艺团体进京演出，其中就有著名的“四大徽班”就是他们的进京促成了京剧的诞生。
第一单元京韵悠悠(二)——我一剑能挡百万兵
音乐教案设计页年级八学科音乐备课人节次 2 时间教学内容第一单元《京韵悠悠》——学唱《我一剑能挡百万兵》、教学目标1、情感态度与价值观：在对传统京剧《我一剑能挡百万兵》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性2、过程与方法：在聆听演唱中感受唱段所表达的情感，并结合队京剧知识的了解，能唱准旋律，唱出京剧的韵味。
3、知识与技能：了解京剧唱腔的基本知识及传统京剧的风格特点，能自信有感情的演唱京剧唱段。
教学难点学生在学唱过程中对传统京剧韵味的把握。
教学环节设计一、导入：（开心一刻——走台步）1、（示图片）回顾上节课京剧的相关知识，完成下列问题。
(1)京剧的行当可分为、、、四大行当。
(2) 、、、是京剧的四大基本功。
(3)京剧的乐队分为和两大类，它们在剧中融合在一起交替使用。
2、随着京剧的锣鼓点读读锣鼓经，模仿图中人物的动作和神态，学学走台步。
（活动参考课本第三页开心一刻四幅图片和锣鼓经来进行）二、体验尝试学唱京剧师：通过检测，老师看到同学们已经掌握了一些京剧的基本知识，刚才同学们的走台步表演，更让老师看到同学们对我国的“国粹”——京剧艺术，已经产生了浓厚的兴趣，接下来我们就来一起学唱一段传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段——《我一剑能挡百万兵》。
1、了解《穆桂英挂帅》背景故事，激发学生学习兴趣。
（1）生举手发言《穆桂英挂帅》讲了一个什么样的故事。
（2）师课件出示《穆桂英挂帅》故事简介。
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。
故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。
穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。
刀劈王伦夺得帅印。
宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。
穆桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。
佘太君劝她以御外侮为重。
为了保卫祖国，活动目的1、巩固落实上节课所学知识。
2、通过学走台步激发学生学习兴趣。
通过讲故事的形式，让学生了解《穆桂英挂帅》背景故事。
第一单元京韵悠悠——《我一剑能挡百万兵》(第二课时)说课课件 沪教版初中音乐八年级上册
学习展示、拓展欣赏环节： 通过京剧基本功“念”“做”“打”展开学习欣赏，进一步让学 生了解京剧艺术是一门综合艺术，感知京剧的独特魅力。
01
02
课堂小结环节：
03 让学生通过本节课的学习，继承和发扬我国京剧等传统 艺术，更加热爱我们的民族音乐！
04 让学生通过本节课的学习，继承和发扬我国京剧等传统 艺术，更加热爱我们的民族音乐！
上海教育出版社八年级音乐上册第一单元《京韵悠悠》
七、教学过程
（一）组织教学，师生问好 （二）创设情境，复习导入 （三）探究学习，学唱京剧 （四）自我展示
（五）拓展欣赏 （六）课戏歌《新贵妃醉酒》欣赏，拉近学生和京剧 艺术的距离。并且复习上节课所学的京剧知识。
B
上海教育出版社八年级音乐上册第一单元《京韵 悠悠》
《我一剑能挡百万兵》 教学说课课件
上海教育出版社八年级音乐上册第一单元《京韵 悠悠》
01
02
03
04
05
06
07
教材 分析
学情 分析
设计 理念
目标 定位
教学重 难点
教学方法 与策略
教学 过程
一、教材解析
本课教学内容选自上海教育出版社八年级音乐上册第一单元 《京韵悠悠》中的唱歌内容。《我一剑能挡百万兵》选自传统 京剧《穆桂英挂帅》，是穆桂英卸甲多年后，重又披挂征战前 听得金鼓响起时所唱，整个唱段采用了西皮流水式唱腔。有板 无眼，唱腔明朗轻快，节奏紧凑，曲调跳跃活泼刚劲有力，突 显出穆桂英威风凛凛的形象及誓死卫国的壮志雄心，有极强的 艺术感染力。
难点:学唱《我一剑能挡百万兵》唱段,体会唱段情感，把握京剧 唱腔的韵味。
六、教学方法 与策略
初中音乐沪教版八年级上册第三单元欣赏 《中国人民解放军进行曲》 《打靶归来》《为了谁》《英雄赞歌》教案
初中音乐沪教版八年级上册第三单元欣赏《中国人民解放军进行曲》《打靶归来》《为了谁》《英雄赞歌》优质课公开课教案教师资格证面
试试讲教案
1教学目标
1、掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点,并通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界,养成热爱祖国,热爱人民解放军的良好品德。
2、欣赏《中国人民解放军进行曲》、《打靶归来》、《为了谁》、《英雄赞歌》。
掌握作品的音乐风格,真切体验歌曲中所表现的军人形象,感受军人好卖的情怀和舍身忘我的崇高
品德。
2学情分析
学生通过欣赏,直观、形象、清晰的加强了军人精神世界的了解,并通过欣赏更好的掌握作品的音乐风格,真切体验歌曲中所表现的军人形象,感受军人好卖的情怀和舍身忘我的崇高品德,培养学生的热爱祖国,热爱人民解放军的良好品德。
现在的学生普遍缺乏爱国主义教育。
3重点难点
学习后,掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点,并通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精
神世界,养成热爱祖国,热爱人民解放军的良好品德。
掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】出示课题
出示课题
2【讲授】介绍学习歌曲体裁
歌曲体裁:歌曲的体裁,是根据歌曲艺术的表现特征及诸多因素来进行分类的。
歌曲体裁与人类社会活动及社会生活有着密切的联系,为了表达自己的愿望和人们的内心情感,对不同的。
人教版初中音乐七年级上册全册教案
人教版初中音乐七年级上册全册教案教学内容】本课主要内容是欣赏《蓓蕾之歌》和《飞来的花瓣》等歌曲。
教学目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，感受歌曲中真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境，并掌握相关的音乐知识。
教学重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
教学过程】一、导入新课老师比喻自己像一个园丁，精心培育学生，使他们健康成长。
让我们听一首唱给老师的歌曲《蓓蕾之歌》。
二、教学过程一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》老师引导学生讨论这首歌曲带给他们的感受。
这首歌曲是XXX副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》老师让学生再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏等音乐要素方面分析歌曲的情绪。
学生指出歌曲速度中等，节拍为4/4拍(强弱次强弱)，节奏稳健，略有动感。
学生从歌曲中的切分节奏：X X X和X X.感受到略有动感的节奏特点。
二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲：音乐结构为AB，演唱情绪充满活力，演唱形式为齐唱。
3、复相关音乐知识。
三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》，老师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问学生歌曲的演唱形式是什么，让学生找出歌曲中的力度记号。
2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
三、拓展探究老师让学生欣赏其他赞美老师的歌曲，如《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
四、课堂总结学生伴随着《长大后，我就成了你》回顾本节课的收获。
老师：同学们，通过研究这节课，你们一定感受到了教师对你们的辛勤教导。
说一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。
八年级音乐上册第6单元中国人民解放军军歌课件1花城版
作者档案
中文名：郑律成， 别名：郑富恩 ，性别：男，生 卒年月:(1918—1976)， 籍贯：朝鲜 国籍：中国 ， 爱好：钢琴、小提琴，职业：音乐家、作曲家， 毕业院校：朝鲜革命干部学校、鲁迅艺术学校、 中国人民抗日大学，代表作品：《延安颂》、 《八路军进行曲》、《中国人民志愿军进行曲》、 《延水谣》、《娄山关》、《我们多幸福》、歌 剧《望夫云》等等。作品类型及数量：创作有歌 曲、大合唱、歌剧、电影音乐等300余首（部）。 郑律成是中国近现代历史上继聂耳、冼星海之后 又一位杰出的优秀作曲家、中国无产阶级革命音 乐事业的开拓者，他被誉为“军歌之父”。
中国人民解放军军歌
歌曲简介
《中国人民解放军军歌》原名《八路军进 行曲》，创作于1939年冬。 《八路军进行 曲》是《八路军大合唱》其中之一。 1950年改名为《中国人民解放军进行曲》。 1988年7月25日 ， 定名为《中国人民解放 军军歌》。 1988年7月25日 ，中央军事委 员会决定，将《中国人民解放军军歌》定 为中国人民解放军的军歌。
• 中国人民解放军（简称：人民解放军、解放军，英文： People's Liberation Army of China，英文缩写：PLA）是 中华人民共和国最主要的武装力量。 • 中国人民解放军的前身是1927年8月1日的南昌起义后留 存的部队中国工农革命军，经过五次反围剿的土地革命战 争、抗日战争、解放战争，在1949年合并八路军、新四军、 东北抗日联军等部队陆续改称为中国人民解放军。 • 中国人民解放军的最高军事机关为中央军事委员会，现役 部队由陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队组织而 成。
作品简介
• 中国人民解放军军歌，歌名为《中国人民 解放军进行曲》，由郑律成作曲，张松如 （公ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）作词，创作于1939年。原名《八 路军进行曲》，是组歌《八路军大合唱》 中的一首。1988年7月25日，被中共中央军 事委员会确定为中国人民解放军军歌。