中国高等教育资源状况与优化配置建议
优化教育资源配置的措施与途径
优化教育资源配置的措施与途径教育是国家发展的基石，而教育资源的优化配置对保障教育质量和促进公平发展具有至关重要的作用。
本文将从多个方面探讨优化教育资源配置的措施与途径。
一、建立公平的资源分配机制教育资源的优化配置需要建立公平的分配机制，解决资源分配不均的问题。
首先，要加强中央和地方的教育资源统筹，确保教育资源的合理配置。
其次，要加强财政支持，增加教育经费的投入，确保所有学校都能享受到相同的教育资源。
最后，还要建立公平的招生制度，避免学生因户籍、地域等原因而受到不公平待遇。
二、提高农村地区的教育资源农村地区的教育资源相对匮乏，优化教育资源配置的措施与途径应着重关注农村地区。
首先，要增加对农村学校的投入，提高农村学校的硬件设施和教学质量。
其次，要加强农村教师队伍建设，提高农村教师的专业水平。
最后，要推动农村学校与城市学校的合作，共享教育资源，为农村学生提供更多的教育机会。
三、加强职业教育的发展职业教育是培养各行各业人才的重要途径，优化职业教育资源的配置亦十分重要。
首先，要加大对职业教育的支持力度，提高职业教育学校的办学水平和设施条件。
其次，要加强企业与职业教育学校的合作，实现校企合作、产教融合。
最后，要注重职业教育的就业导向，提供适应市场需求的专业培训和实践机会，增加毕业生就业机会。
四、加强教育信息化建设教育信息化是实现教育资源配置优化的重要手段。
要加强教育信息化建设，提高教育资源的共享和利用效率。
首先，要建设完善的教育信息化系统，包括学校教务管理系统、学生档案管理系统等。
其次，要推动教育资源的数字化和云化，建立教育资源共享平台，实现教育资源的共享与交流。
最后，要提升教师的信息技术能力，加强教育信息化的应用。
五、改革教育评价机制教育评价是促进教育质量提升的重要手段，也是优化教育资源配置的重要途径。
要改革教育评价机制，激发教育发展的动力。
首先，要综合评价学生的多方面能力，减少应试教育的倾向。
其次，要加强对学校的评价，对教学质量和学生发展情况进行全面评估。
我国现行高等教育存在的问题与对策
我国现行高等教育存在的问题与对策【摘要】我国现行高等教育存在着许多问题，如教学资源分配不均、学生就业率偏低、学科设置不合理、缺乏创新意识的培养以及缺乏跨学科交叉融合等。
为了解决这些问题，我们需要改革高等教育制度，优化资源分配，加强学科建设，培养学生创新意识，推动跨学科交叉融合。
只有这样，我国的高等教育才能更好地适应社会需求，为未来的发展做好准备。
展望未来，高等教育应该注重培养学生的综合素质和创新能力，促进产学研结合，实现产学研深度融合，为推动我国高等教育向更高水平迈进奠定坚实基础。
【关键词】高等教育、问题、对策、教学资源、就业率、学科设置、创新意识、跨学科交叉融合、改革建议、发展方向1. 引言1.1 概述我国现行高等教育的发展情况我国现行高等教育经过多年的发展，取得了显著的成就。
教育体系日益完善，高等教育覆盖率不断提高，学生数量不断增加，专业设置丰富多样，教学质量逐渐提升。
学校设施不断改善，师资力量逐渐壮大，科研实力逐渐增强，高等教育在国内外的影响力逐渐扩大。
我国高等教育的发展水平在国际上也逐渐提升，一些大学在国际学术界有一定的影响力，一些学科在国际上也有一定的竞争力。
国家出台了一系列政策支持高等教育的发展，为高校的改革和发展提供了有力的支持和保障。
高校之间的竞争也日益激烈，促进了高等教育的发展。
我国高等教育的发展取得了一定的成就，但也存在着一些问题和挑战。
面对新的形势和任务，我们需要深刻认识现行高等教育的发展情况，积极探讨解决问题的对策，推动高等教育持续健康发展。
1.2 阐述存在的问题和对策的必要性我国现行高等教育存在诸多问题，必须及时进行改革和对策。
教学资源分配不均的问题十分突出，一些高校拥有过剩的资源，而一些地区的教育资源却十分匮乏，导致教育质量不均衡。
学生就业率偏低也是当前高等教育的一个难题，部分大学毕业生找不到合适的工作，造成了人才浪费和社会资源浪费。
学科设置不合理、缺乏创新意识的培养以及缺乏跨学科交叉融合也是我国高等教育的瓶颈。
教育资源优化配置方案
教育资源优化配置方案引言教育资源的优化配置是一个关乎国家未来发展的重要议题。
优质的教育资源对于培养人才、提升国家竞争力具有重要意义。
然而，在当前的教育体系中，存在着资源分配不均衡、教育质量差异大等问题。
本文将探讨如何优化配置教育资源，以实现公平、高质量的教育。
1. 加强基础教育资源配置基础教育是培养学生综合素质的关键阶段，因此，加强基础教育资源配置是优化整个教育体系的首要任务。
首先，要加大对农村地区的基础教育投入。
农村地区教育资源相对匮乏，学校设施简陋，教师素质普遍较低。
政府应加大对农村地区的资金投入，改善学校设施，提升教师培训水平，确保农村学生能够享受到与城市学生相当的教育资源。
其次，要提高城市公立学校的教育质量。
目前，城市公立学校普遍存在择校热、教育资源集中等问题。
政府应加大对公立学校的投入，提升学校教育质量，减少家长择校的需求。
同时，鼓励学校之间的合作，共享优质教育资源，提高整体教育水平。
2. 推进高等教育资源优化配置高等教育是培养人才、推动社会进步的重要阶段。
为了优化高等教育资源的配置，需要采取一系列措施。
首先，要加强高校之间的合作与交流。
高校之间存在着资源浪费、重复建设等问题。
通过加强合作与交流，可以实现资源共享、优势互补，提高高校整体实力。
政府应鼓励高校之间建立联盟，共同开展科研项目、人才培养等活动。
其次，要加大对高等教育的投入。
高等教育是培养创新人才、推动科技进步的重要力量。
政府应加大对高等教育的资金投入，提高高校的教育质量和科研能力。
同时，要加强对高校的管理与监督，确保资金使用的透明和有效。
3. 促进教育资源的均衡发展教育资源的均衡发展是优化教育资源配置的关键。
为了实现教育资源的均衡发展，需要从以下几个方面入手。
首先，要加强教师队伍建设。
优秀的教师是优质教育资源的核心。
政府应加大对教师的培训和激励力度，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，要加强对教师队伍的管理与评价，建立科学的教师评价体系。
论中国高等教育发展现状与对策分析
论中国高等教育发展现状与对策分析随着中国经济的快速发展和社会进步，高等教育在中国的地位和作用日益凸显。
然而，目前中国高等教育面临着一系列的挑战和问题，例如教育质量不均衡、就业压力加大、教育资源分配不合理等。
为了解决这些问题，需要对中国高等教育的发展现状进行全面的分析，并提出相应的对策。
一、中国高等教育的现状1. 教育资源分配不均衡在中国高等教育领域，教育资源的分配不均衡是一个普遍存在的问题。
一方面，高等教育主要集中在一线大城市，导致其他地区的教育资源严重匮乏；另一方面，优质的教育资源也主要被重点高校所占有，中小学和普通高校的师资力量相对较弱。
2. 教育质量不均衡尽管中国高等教育取得了长足的发展，但与世界一流大学相比，仍存在一定差距。
一些高校在教学质量、科学研究水平和师资力量等方面存在不足，这使得中国的高等教育整体水平无法满足社会对人才的需求。
3. 学科设置和课程体系需改进目前，中国高等教育的学科设置和课程体系更加偏向于理工科，而社会科学、人文学科以及艺术学科的发展相对滞后。
这导致了人文素质和综合能力的培养不足，影响了毕业生的综合素质和就业竞争力。
二、中国高等教育发展的对策1. 加强教育资源的配置和优化为了解决地域和高校之间的教育资源不均衡问题，应该扩大高等教育的覆盖面，加大对中西部地区大学发展的支持力度，提高教育资源的配置效益。
同时，应该加大对中小学和普通高校的投入，提升其师资力量和教育质量，使得教育资源的分配更加均衡。
2. 提高高等教育质量和水平为了提升高等教育的质量和水平，需要加强高校的教师培训和聘任制度改革，吸引更多具有高学术造诣的教师加入高校。
同时，应该加强科学研究和创新体系建设，鼓励高校和企业合作，推动科技成果的转化和应用。
3. 调整学科结构和课程设置为了满足不同人才需求，需要适当调整学科结构和课程设置，加强社会科学、人文学科和艺术学科的发展。
同时，应该注重培养学生的综合素质，提高他们的实践能力和创新能力，使得他们能够更好地适应社会的发展和变化。
高校教育资源配置的优化策略
高校教育资源配置的优化策略第一章：高校教育资源的现状随着中国经济的快速发展，高等教育也得到了迅速的发展，目前全国高等教育拥有超过2,000所高校，学生总数达到了4000万人，比上一年增加了近200万人。
但是，高校教育资源的配置仍存在一些问题。
1、地区不平衡目前我国高等教育资源主要集中在一线城市和发达地区，如北京、上海、广东等，造成其他地区高校的教育资源匮乏。
2、不同学科之间的分配不均高教资源配置的不均衡问题不仅表现为不同地区之间的差异，而且在不同学科之间也存在差异。
政府经费的分配现状下，一些领域的高校可以获得更多的经费支持，例如工科、理科等领域。
3、师生比例不合理国内高校师生比例普遍严重失衡，不仅导致高校经费周期性高峰困难，而且给教育质量带来负面影响，大大限制了教育资源的利用率。
据统计，目前中国高校师生比例约为1：20，而国际上高校的标准师生比例为1：10左右。
第二章：优化高校教育资源配置的策略1、深化教育改革，减少地区不平衡高校教育资源应该均衡的进入全国各地，为每个学生提供公平的教育机会。
对于一些人口过多或者经济欠发达的地区，应该通过政府的资金支持加大教育资源的投入，建设先进的高校和大学城。
2、加强不同学科之间的交流政府应该加强对不同学科之间的优化配置，保证不同学科都能够得到平等的资源。
例如社会科学方面的教育也应该得到足够的关注和投入。
3、提高师生比例在提高师生比例方面，应该改进学校管理体制，增强高校教师的教育水平，减少高校庞大的行政机构，并采用信息技术等手段改变教学形式，无形中增加教师的课程管理能力，提高教学效果。
能够增加师生比例，使得高校的资源使用效率更高，提高育人质量。
4、加强学生之间的交流高等教育作为社会中人才培养的重要一环，应该从学科教育到人才培养全方位发力。
加强素质教育，增加学生的文化背景和知识结构，这样就能增强孩子的自信心压力，促进他们的发展和成长，进而成为国家的中流砥柱。
第三章：结语高等教育资源配置的优化，需要政府、高校和社会各方面的共同努力。
中国高等教育现状分析
中国高等教育现状分析近年来，中国高等教育发展迅速，取得了巨大的成就。
然而，仍存在一些问题和挑战。
本文将对中国高等教育的现状进行全面分析，探讨其存在的问题并提出可能的解决方案。
一、高等教育的规模迅速扩大随着中国经济的持续增长和人民生活水平的提高，越来越多的人选择接受高等教育。
高等教育的规模不断扩大，大学和学院的数量也在迅速增加。
这为更多的人提供了接受高等教育的机会，提升了整个国家的人力资本素质。
二、质量与资源分配的不平衡尽管高等教育的规模迅速扩大，但质量和资源的分配并不平衡。
一些顶尖大学和学院享有更多的教学资源和研究条件，拥有一流的师资力量和先进的教育设施，而一些地处偏远地区或经济欠发达地区的高校则面临着资源匮乏和师资力量不足的问题。
三、教学内容与就业需求的脱节与传统的课堂教学相比，职业技能和实践经验的培养显得尤为重要。
然而，目前许多高校的教学内容仍过于理论化，与实际应用需求相脱离。
学生的专业技能和创新能力得不到有效的培养，导致毕业生在就业市场上竞争力不足。
四、科研水平与科技创新的不足随着国家科技创新能力的提升，高等教育机构应承担更多的科学研究和技术创新任务。
然而，现实情况是，许多高校的科研水平相对较低，科技创新成果不够丰富。
这既与科研经费投入不足有关，也与科研评价机制不够科学和灵活相关。
五、人文教育与职业素养的平衡问题高等教育不仅需要培养学生的专业知识和技能，还应注重培养其人文素养和职业素养。
然而，目前一些高校的教育偏重于传授专业知识，忽视了学生的综合素质培养。
学生在校期间缺乏社会实践和人文科学素养的培养，容易造成单一能力的外向型人才。
解决方案：一、优化资源配置，提高教育质量政府应加大对高等教育的投资力度，优化资源配置，保障每所高校的基本教育条件。
加强高校之间的合作与交流，共享优质教育资源，提升整体教育水平。
二、加强实践教育与创新能力培养高校应更加注重实践教育，开设更多与实际需求紧密结合的专业课程。
我国高等教育资源配置现状、问题及对策研究
（一）高等教育经费投入持续上升
教育经费是一个国家或地区在一定时间内用于教育事业发展的收入与支出的总和。教育经费是教育事业发展的前提和基础，随着经济发展水平的不断提高，近年来我国政府投入到教育领域的经费持续上升。
（二）高校师资队伍不断壮大
近年来，为满足日益发展的高等教育需要，提高高校师资队伍的质量，国家相继实施了多项措施鼓励教师进修、加强师资培训、奖励教师创新，教师队伍的整体素质有了显著提高，教师队伍呈现出年轻化、高学历化的趋势。
目前我国高等教育经费存在使用不合理及浪费严重的现象。随着高校专任教师和行政人员数量的不断增加，越来越多的高等教育经费被用于人员经费，直接用于教学科研活动的经费不断减少，甚至出现高等教育事业费被占用的现象。
2.基础设施使用效率低下
我国高校教室、实验室、仪器设备、图书资料等基础设施由于结构不合理、管理方式落后，普遍存在利用效率低下、浪费严重的现象。教室、实验室、图书馆等管理僵化，教职工和学生不能根据自己的需要灵活使用，浪费严重。
3.基础设施结构不合理
高校基础设施存在重建设轻使用的不合理结构。例如有些高校图书馆外表华丽，但藏书量不够，图书资料更新率低，师生阅览限制条件过多，不能满足师生查阅需求，造成了高等教育物力资源隐性短缺，不利于为学生提供便利条件，影响教育教学活动的顺利进行。
（三）高等教育资源配置效率较低
1.高等教育经费使用不合理
三、优化对策
（一）加大投入高等教育资源总量
1.增加国家财政投入力度
由于现阶段我国多元化筹集高等教育经费的机制尚未形成，从其它渠道获取高等教育经费仍然比较困难，因此应该明确政府在高等教育投资中的主体地位，加大拨款力度，进一步增加国家财政对高等教育的投入，提高高等教育经费总额，为高等教育事业的全面发展提供坚实的财力支持。
如何优化高等教育资源配置
如何优化高等教育资源配置随着社会的不断发展和教育需求的增加，高等教育资源配置问题愈发凸显出来。
在现有资源有限的情况下，如何优化高等教育资源的配置成为了摆在我们面前的一道难题。
本文将从几个方面来阐述如何优化高等教育资源的配置，旨在为相关决策者提供一些建议和思路。
一、加强高校间的协作和合作在高等教育资源有限的情况下，不同高校之间建立起合作共享的机制显得尤为重要。
一方面，可以通过建立联盟或者联合办学等形式，将资源进行整合和共享，提高高校的综合实力和专业水平。
另一方面，高校之间可以加强人才培养计划的协作，避免培养出过剩或者缺乏市场需求的专业人才，使资源得以更合理地配置。
二、优化专业设置和招生政策高等教育资源有限，专业设置和招生政策的合理性直接影响到资源的优化配置。
首先，可以通过调整专业设置，减少过多重复的专业，将资源集中用于培养那些真正具有市场需求的专业人才。
其次，可以采取灵活多样的招生政策，增加对不同优先级学生的录取名额，如对农村学生、少数民族学生等给予一定的倾斜，以提高整体的资源配置效率。
三、加强高等教育的地域均衡发展高等教育资源的配置不应该过于集中在少数发达地区，而应该实现地域之间的均衡发展。
只有这样，才能更好地满足广大学生的需求，并避免出现资源浪费和错配的情况。
因此，应该加大对欠发达地区高校的支持力度，提供相应的优惠政策和资源补贴，吸引更多的学生去这些地区就读，实现资源的合理流动。
四、提高高校的办学质量和水平高校的办学质量和水平是优化资源配置的关键因素之一。
只有高校的教学质量得到了保证，才能更好地吸引和满足学生的需求，避免资源的浪费和错配。
因此，高校应该加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平；加大对教学设施和实验室等教学资源的投入，提高实践教学的能力；积极引进优质教材和教育技术手段，提高教育教学的效果。
总结起来，优化高等教育资源的配置需要各方面共同努力和合作。
通过加强高校间的协作和合作、优化专业设置和招生政策、加强地域均衡发展以及提高高校的办学质量和水平等措施，我们可以更好地实现高等教育资源的合理配置，满足社会的需求，为国家的发展做出更大的贡献。
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中国高等教育资源状况与优化配置建议
一、高等教育资源状况
教育是一种人类特有的社会实践活动。
这种实践活动，一般由教育者、教育对象、场所、设备等诸要素构成。
教育者与教育对象我们称之为教育人口；场所与设备我们称之为教育资产；教育人口与教育资产我们称之为教育资源；教育资源的有机组合形成教育产业。
教育产业的有序运作，教育这种人类特有的社会活动才能得以实现和完成。
随着人类社会的发展与进步，教育已由一种原始的授受职能演变成多种职能，由单纯为统治阶级服务的工具发展成为整个政治、经济、社会服务的庞大产业。
它既创造实物形态的物质财富，又创造观念形态的精神财富；既生产有形产品，又生产无形产品。
现今世界各国教育人口已达18亿，教育资源价值3万亿美元以上。
1998年世界年教育经费为11 863．2亿美元，在公共经费支出中已大大超过同期8900亿美元的军费开支，跃居第一位。
经过世世代代的努力，我国已积累了丰富的教育资源，形成世界上最庞大的教育产业。
1998年全国教育人口3．46亿，占国内总人口的27．6％，占世界教育人口的19％；教育资产达7300亿元多。
这是我们国家和民族的一笔巨大财富，也是我们建设现代化强国的雄厚物质基础。
在我国的教育资源中，高等教育资源占有重要地位。
1998年我国的高等教育人口1045．8万，高等教育资产2000多亿元。
在高等教育资产中，各教育机构占地45万多亩；建筑面积1．87亿多平方米；仪器设备600多万台(件)，价值300多亿元；图书资料4．5亿多册，占全国图书资料总量的1／2。
用好这笔财富，对我国未来高等教育事业的发展乃至社会的进步具有重大的意义。
二、存在的问题
目前我国高等教育资产价值已相当我国国有企业单位存量资产(5万亿元)的4％，相当国有事业单位存量资产(1万亿元)的20％。
这样一笔宝贵的社会资源，在我国传统体制下，没有用好、用足、用活，其潜能和效益远远没有发挥出来，形成高等教育的巨大浪费。
从我国高等教育资源结构配置内在矛盾分析，存在以下几个问题：
1．高等教育资源组成不合理。
表现为教育人口多，教育资源少；教职工多，学生少；党政人员多，专任教师少；本科生多，专科生和研究生少；普通高等教育多，高等职业技术教育与成人高等教育少；教育资产用于教职工部分多，用于学生部分少等等。
由于高等教育资源组成不合理，导致办学效益低。
2．高等教育资源分布不均。
我国城市与农村，东部、中部与西部及沿海与内地之间存在高等教育资源分布不均现象，不仅影响高等教育事业的长期均衡发展，使“教育机会均等”难以实现，而且也长期加剧城乡对立。
3．高等教育资源产权单一。
我国的高等教育资源产权绝大多数为国有，而
且隶属于各个部门和单位，相互处于隔绝和凝固状态，造成人才积压、场所闲置、设备放空。
同时人、财、物全靠国家投入，不能利用社会、集体和个人的财富，以弥补高教资源的不足。
这种单一的产权，不仅导致高等教育单一的体制、模式、规格、渠道，而且使高等教育走上低投入、低产出、逐步衰退的恶性循环。
4．高等教育资源管理僵化。
表现在机构臃肿、人员庞杂；条块分割、地区封锁；自成体系，“小而全”、“大而全”；学校社会化；责、权、利不清，平均主义大锅饭，等等。
建国以来，高等教育机构人员逐年膨胀，行政开支以年10％的速度递增，管理效率很低。
5．高等教育资源运作粗放。
目前我国高等教育资源靠国家统一调配，经费由国家统一发给，运作的动力系统是行政驱动，权力系统是集中控制，信息系统是指令传导。
教学、科研、生产(开发)在缺乏动力、压力、竞争的封闭环境中刻板而迟缓地进行，社会的需求与变化高校不能迅速地作出反映，形成高校封闭性和迟钝性，从而也梗阻了高等教育与社会的联系。
6．高等教育资源增值低。
究其原因，一是多年来我国对教育欠帐太多；二是我国高等教育资源利用率低，效益差；三是高等教育资源流失大。
据统计，我国改革开放以来，平均每天损失国有资产1亿元，共损失5000多亿元，而教育资产就损失300多亿元。
三、优化配置建议
为了把我们现有的高等教育资源用好、用足、用活，达到结构优良化、配置合理化、存量流动化、运作集约化，以便发挥更大的潜能和效益，笔者以为应该切实作好以下几项工作：
1．全国划分学区，按学区配置教育资源。
这方面世界发达国家和地区已有成功经验。
根据我国国情和现状应以地域和人口把我国划分成100个大学区，然后有计划地按学区配置教育资源，增设学校。
未来如果能在每30万人口居住范围内设置一所高等学校，那么，我国届时可有大学4000所，在校生1000多万，不仅可达到高等教育资源分布结构的平衡合理，而且可以使我国高等教育走上世界先进行列。
2．建立多元化产权关系。
产权指财产所有权、经营权和使用权。
改变单一产权关系，建立多元化产权关系，用市场方式推进资源的流动与重组，实现资源合理配置、有效经营，这是建立社会主义市场经济的核心内容。
为适应社会主义市场经济的需要，对我国高等教育资源的利用，可采取以下措施：(1)实行国有民营、民办公助、一校多制或整体改制。
对国有民营学校、民办公助学校，政府只管方针、政策、督导、评估，管国有资产和主要干部，其余一概放开不管。
学校自筹经费、自主办学。
这方面可推广天津师范大学与天津国际女子学院的做法(见1993年2月12日、1994年4月23日《中国教育报》)、浙江省宁波万里教育集团举办国营浙江农村技术师范专科学校的做法、香港荣华公司与宁波大学共同举办民办宁波大学科学技术学院的做法(1999年7月6日《中国教育报》)以及
金华市创办民办公助的职业技术学院的做法。
(2)实行资产租赁、转让和兼并。
对于高等教育机构闲置的资产允许租赁、转让，对长期招生和分配困难，办学条件差、效益低，发展没后劲的学校，允许优势学校或民间企业对其整体兼并。
可实行购买、抵押、承担经费式兼并，也可通过控股、参股和吸收股份等形式实行兼并。
(3)建立高等教育资源有偿占有制度。
为此要做好以下几项工作：一是清产核资、健全制度。
二是按占有资产价值总量考核效益。
要理顺国家作为资产所有者和学校作为资产占用者之间的关系。
对固定资产、流动资产、专项资产、长期资产、无形资产进行评估；建立资产运营责任体系，把投入和产出联系起来，用占用的资产价值总量和学生总量来计算生均成本费，从而确定和考核办学效益。
3．设立高教资源管理局和高校资产处。
使其负责高教资源和高校资产的日常管理，制定有关方面的政策、法规和具体实施办法，确保高教资源的有偿占有和保值增值。
4．实行“一主、二设、三多、四分担”的投资体制。
即以国家投资为主，设立教育拨款委员会和教育基金会，多形式、多渠道、多层次筹措资金，由政府、社会、企业及个人共同分担教育经费的投资体制。
5．实行教育预算单列。
我国1995年教育经费总支出为1877．95亿元，其中财政性支出为1411．52亿元，占全国财政总支出的16．05％。
这是一笔庞大的数字。
仅此，也应该将原教育预算由国家财政二级预算分配上升为一级预算分配。
综上所述，在深化高等教育体制改革的过程中，我们必须遵循社会主义市场经济的竞争规律、供求规律和价值规律，通过公平竞争、供求调节和价值取向，来达到合理配置高等教育资源的目的，达到高等教育选优、创新、提高质量和效益的目的。
参考文献：
1．联合国教科文组织，世界教育发展报告，1996～1998
2．国家教委计划建设司，中国教育统计年鉴，人民教育出版社，1996～1998
3．国家统计局，国民经济和社会发展统计公报，中国统计出版社，1998
4．苌景州，教育投资经济分析，中国人民大学出版社，1995。