《条形统计图》作业设计
四年级上册《条形统计图》作业设计
☆
2.条形统计图制作完整、详细。
良好
☆☆
3.条形统计图制作完整、详细，排版精美；互评认真。
优秀
☆☆☆
2.师评、组评，两个课题评价标准相同。
评价指标
完成水平
1.完成回答。
合格
☆
2.回答逻辑清晰，表述明了。
良好
☆☆
3.回答完整、详细；逻辑清晰，表述明了。
优秀
☆☆☆
3.师评、组评，两个课题评价标准相同。
评价指标
完成水平
1.完成回答和手抄报。
合格
☆
2.回答逻辑清晰，表述明了。
良好
☆☆
3.回答逻辑清晰，表述明了；手抄报排版精美，表述完整。
优秀
☆☆☆
通过评价监督学生的实践过程，最后得☆最多者可以获得奖励。
、
2.能结合实际进行统计表的数据收集和绘制，同时能正确的将统计表转化为条形统计图。
3.明白条形统计图对于数据呈现的优势，能对于条形统计图进行分析提出数学问题。
数学核心素养
数据分析、数学抽象、逻辑推理、直观想象
作业准备
A4纸、绘图工具
预估作业时间
长周期□短周期☑60分钟
作业内容
设计意图或说明
条状统计图表是以某一单位长代表某一数目，并以数目为基础，将其绘制为一条长、短、宽、窄不等的直线，并将其按照特定的次序排列。从条形图上可以很容易地看到每一种的数量。所以在生活中，条形统计图经常被用来呈现大量数学数据的比较。现在请聪明的你们和身边的同学自由组队，每队至少4人，至多6人。在下面的实践题目中选择你们感兴趣的课题，完成周期性实践作业。
学情分析
学生们已经学会了用一些简单的方法（图画、文字、表格等）来对数据进行描述，对统计的概念有了一个初步的了解。这一次的教学，可以让学生对条形统计图有一个比较系统的认识，并且可以在统计图的基础上，对数据进行一些简单的分析。
《条形统计图》作业设计
《条形统计图》作业设计【基础导航】（对学、汇报、修正）通过微课学习认识条形统计图，完成下面的问题。
宜宾市某区近15天天气情况统计表 1.条形统计图的四个组成部分分别是 、 、 、 。
2.在这幅图里，横轴表示 ，四根直条分别表示 、 、 、 等天气的天数，纵轴表示 ，每一格表示 。
3.观察分析条形统计图，你还有什么发现或还有什么疑惑？【要点引领】(群学、展示、修正）探究学习（掌握合理分段整理数据的方法）下面是四（1）班男同学身高的记录表，根据记录表完成统计表和统计图。
下雨阴晴多云天气种类下雨阴晴多云合计天数（天）7422152019年秋期四（1）班男生身高登记表序号身 高（cm ）序号身 高（cm ）序号身 高（cm ）1125101321913521361113720140314212145211514129131332213551361413823140614315146241537131161342513681361713926141914418147四（1）班男同学身高情况统计表1.分段整理数据，完成统计表，再绘制统计图。
2. 观察上面的统计图，横轴表示（ ），纵轴表示（ ），直条中的每一格表（ ）。
3.我发现：身高在（ ）范围内的人数最多，（ ）内的人数最少； 观察分析四（1）班男生的身高统计图，我想说 。
【目标检测】1.请按照工厂要求，将四（1）班男同学的身高重新分段整理，完成统计表和统计图。
四（1）班男同学身高情况统计表身高（cm)125～129130～134135～139140～144145～149150～154合计人数（人）24cm ）2.课本72页练习十六的2题。
码数S码M码L码合计身高（cm)135以下135～144144以上人数（人）。
《条形统计图》教学设计含教学反思
《条形统计图》教学设计含教学反思作为一名经验丰富的教师，我对于《条形统计图》这一章节的教学设计如下：一、教学内容我选择的人教版五年级下册《数学》第97页的内容，主要讲述条形统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够理解条形统计图的构成，掌握绘制方法，并能运用条形统计图解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识条形统计图，了解其特点和作用，学会绘制条形统计图。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：条形统计图的特点和作用，绘制方法。
难点：如何运用条形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、尺子、铅笔五、教学过程1. 情境引入：我通过展示一组数据，让学生观察并思考如何更好地展示这些信息。
从而引出条形统计图的概念。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解条形统计图的特点和作用。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，解答疑惑。
4. 教师讲解：我通过多媒体课件，详细讲解条形统计图的绘制方法。
5. 实践操作：学生在练习本上绘制条形统计图，我将进行个别指导。
6. 例题讲解：我通过展示一组例题，让学生了解如何运用条形统计图解决实际问题。
7. 随堂练习：学生独立完成练习题，我将进行批改和讲解。
六、板书设计条形统计图：特点：直观、清晰作用：展示数量关系、解决实际问题绘制方法：确定坐标轴、画直条、标数值七、作业设计1. 绘制一张家庭成员身高的条形统计图。
答案：根据家庭成员的身高数据，绘制出条形统计图，横轴表示家庭成员，纵轴表示身高（单位：厘米）。
2. 为一间教室里的学生绘制一张座位条形统计图。
答案：根据学生的座位信息，绘制出条形统计图，横轴表示座位，纵轴表示学生人数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以尝试绘制其他类型的统计图，如折线统计图、扇形统计图等，对比它们的特点和作用，探索如何更好地展示数据。
《学习条形统计图》幼儿园大班教案
《学习条形统计图》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解条形统计图的概念和作用，能够通过观察条形统计图获取信息。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力，学会制作简单的条形统计图。
3. 情感目标：激发幼儿对统计图的兴趣，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解条形统计图的概念和作用，学会制作简单的条形统计图。
难点：让幼儿学会通过观察条形统计图获取信息，培养幼儿的观察能力和思考能力。
三、教学准备：1. 教具准备：条形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个生活中的实例，引出条形统计图的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解条形统计图的特点和作用，让幼儿了解条形统计图是用来表示数量的多少。
3. 示范：教师示范制作条形统计图的过程，让幼儿观察并理解制作步骤。
4. 动手操作：幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与交流：幼儿展示自己的作品，大家共同分享和学习。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的条形统计图，了解家人的数量。
2. 课后延伸：教师组织相关的主题活动，让幼儿继续巩固条形统计图的知识。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和作业检查，了解幼儿对条形统计图的概念、作用和制作方法的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在制作条形统计图过程中的动手操作能力、观察能力和思考能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度、团队合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否清晰地讲解了条形统计图的概念和作用？2. 幼儿在制作条形统计图时，是否充分展示了观察能力和思考能力？3. 教师是否关注到每个幼儿的学习进度，及时给予指导和帮助？4. 课堂活动是否激发了幼儿的兴趣和积极参与程度？5. 教学内容是否适合幼儿的认知发展水平？八、教学拓展：1. 组织幼儿参观统计部门，了解统计工作的实际情况。
四年级下册数学《条形统计图》教案范文（2篇）
四年级下册数学《条形统计图》教案范文教学目标：1、让学生初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能利用统计图进行简单的分析，学会简单解释统计的结果并进行简单的预测。
2、让学生通过学习活动，感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，面对不同的问题应该选择不同的处理办法，发展统计观念，激发积极主动学习数学知识的兴趣。
教学重点：合理选择条形统计图或折线统计图表示数据教学难点：在提供的表格里准确地制作统计图设计理念：通过教学，能锻炼学生的统计能力，培养学生与他人合作的意识和态度，又能让学生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切联系。
教学步骤：教师活动:学生活动:一、导入新课1、上节课我们认识了”折线统计图“(板书)指出：谁能说说折线统计图的优点?说说我们通常可以用折线统计图来描述哪些信息?2、回忆一下，我们以前还学习过什么统计图?比如说，我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的学生人数。
说说条形统计图的优点是什么?生：身高情况，收入的增长，学校学生数的增长、、、、、、可以清楚地看出具体项目的数量多少情况二、教学新课1、观察比较，合理选择2、制作两幅统计图师：两种统计图各有优点，我们要根据实际情况加以选择。
(1)、分别读第97、98页上的两份统计表，读完后思考、讨论：它们分别用哪种统计图更合适?为什么?(2)、仔细观察横轴，其实教材已经给了我们暗示：图一横轴下的一月、二月、、、、、、对着的是一根线，只能画”点“，所以画折线统计图;图二横轴下的北京、南京、、、、、、对着的是格子，可以画直条，所以画条形统计图。
(3)、阅读”你知道吗?“，了解有关”降水量“的常识。
(1)、师：现在你能把这两题用合适的统计图画出来吗?(2)、交流：图一中，你能看出哪些信息?指出：当连出的线很陡时，说明相邻的两个数据变化很大。
四年级数学上册第7单元条形统计图第2课时条形统计图课堂作业设计(无答案)新人教版(最新整理)
第7单元条形统计图第2课时条形统计图(2)一、下面是二(3）班班长选举情况统计表.根据统计表完成统计图。
1。
选（）的人最多.2。
选小强的人数比选小英的多（）人.3.二（3）班共有（ )人。
4.（）最有可能当选班长.二、看图回答问题。
1。
根据统计图填写统计表。
2。
( ）和（）的数量同样多，( ）的数量最多；的数量比的数量多（）件。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
人教版四年级数学上册第七单元素养评价课时分层作业设计条形统计图
第七单元条形统计图单元评价导语亲爱的同学们，生活中有很多问题需要通过调查研究、收集数据、分析数据等统计的方法和工具来解决。
这个单元我们将认识统计的新朋友——条形统计图。
它们在日常生活中可有用啦！它是什么样的？它能帮助我们解决哪些问题呢？它和我们认识的统计表比有什么优点呢？请同学们带着疑问，让我们一起走进本单元学习，认识这个新朋友吧！单元评价目标070701能收集、整理、表达数据，能绘制条形统计图，体会条形统计图的特点。
数据意识应用070702能描述与分析数据，绘制合适的条形统计图，能根据数据回答与提出问题。
数据意识应用意识应用070703能收集、整理具体实例中的数据，能用统计图合理表示数据，分析与表达数据中蕴含的信息。
数据意识应用意识应用070704能结合前后学习的知识，整理自己对统计图的认识，并用合适的方式表达。
应用意识创新意识应用单元评价目标第一课时条形统计图（1格代表1个单位）★基础素养★【题1】小思调查本班所有同学最喜欢的传统节日，以下是同学们喜爱的传统节日人数的统计情况。
四年级（1）班“最喜欢的传统节日”统计表类别春节元宵节端午节中秋节其他人数15108116请你根据以上数据制作条形统计图。
（1）四年级（1）班共有（）人。
（2）数轴上的一格表示（）人。
（3）喜欢（）的人数最少，喜欢（）的人数最多。
这两个节日喜欢的人数的相差（）人。
（4）从图中你还知道了什么？想快速看出谁最多，谁最少，我会选择看（）统计图。
★能力素养★【题2】中国传统节日重阳节即将到来，为弘扬中华传统敬老爱老的美德，四（1）班的班主任组织学生参加“弘扬中国传统文化，为养老院老人献爱心”的志愿活动，同学们制作了各种中国传统工艺品，具体情况如下（每位同学只制作一件工艺品）。
制作的中国传统工艺品数量情况统计图工艺品（1）一共制作了（）件工艺品。
（2）制作数量最多的工艺品是（），最少的是（）。
（3）制作（）的件数是制作（）的件数的2倍。
大班数学活动《条形统计图》_1
大班数学活动《条形统计图》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《条形统计图》作业设计
一、复习引入题：
1.出示我所教的班级9月份获星人数情况统计表，并说说统计了哪几个项目？
2.填空：
（1）．常见的统计图有（），（），（）。
（2）．条形统计图可以表示（）的多少。
（3）．在制作统计图表前我们要做的工作有：（）。
[设计意图]：创设学生所熟悉的情境，激发学生的学习兴趣及学习热情。
通过复习单式条形统计图的制作，激活学生已有的生活经验，把握好教学的起点，让学生在已有知识和经验的基础上主动地去建构新的认知结构。
1.画出统计图。
2.四年级喜欢看什么书的人多？
3.五年级喜欢看什么书的人少？
4.你还能提出什么数学问题？
5.如果你是管理员，你准备再买什么书？
[设计意图]：提供丰富的联系实际的素材，让学生进一步体会复式条形统计图的功能。
三、课后练一练：
1.请你将自己近5次的数学和语文考试成绩绘制成一个复式条形统计图，从中你
能得到哪些信息？你今后应该怎样做？
2.读图回答问题：
（1）1999年国家级比1997年多百分之几？
（2）从图中你能得到哪些信息？
（3）你能提出那些数学问题？
[设计意图]：结合实际问题，引导学生对统计结果进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。