谷剑说课稿(定稿)
《铸剑》 说课稿
《铸剑》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《铸剑》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《铸剑》是鲁迅先生的一篇历史小说，收录在《故事新编》中。
这篇小说以复仇为主题，通过奇特的情节和鲜明的人物形象，展现了作者对社会现实的深刻洞察和对人性的思考。
从教材的编排来看，《铸剑》处于高中语文选修教材的位置，对于提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力具有重要的作用。
它不仅具有深刻的思想内涵，而且在艺术手法上也独具特色，如荒诞的情节、独特的人物塑造等。
二、说学情授课对象是高二年级的学生，他们经过了一定的语文学习，具备了一定的文学鉴赏基础和阅读理解能力。
但对于鲁迅先生作品中深刻的思想内涵和独特的艺术手法，还需要进一步的引导和启发。
学生对于古代复仇题材的作品可能有所接触，但《铸剑》这种具有现代意识和创新手法的作品，可能会给他们带来一定的阅读挑战。
因此，在教学中需要激发学生的兴趣，引导他们深入思考。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标了解《铸剑》的故事情节和人物形象。
掌握小说中象征、对比等艺术手法的运用。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论和分析，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受鲁迅先生对社会黑暗和人性弱点的批判精神。
引导学生树立正确的价值观和人生观，思考复仇的意义和价值。
四、说教学重难点1、教学重点分析眉间尺和黑色人的人物形象，理解他们的复仇动机和心理。
探讨小说的主题思想，理解鲁迅先生对社会现实的批判。
2、教学难点理解小说中荒诞离奇的情节和象征手法的运用。
引导学生对复仇主题进行深入思考，培养学生的批判性思维。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解，让学生了解小说的创作背景、作者的思想以及相关的文学知识，为学生的阅读和理解打下基础。
说课稿汇总5(精选模板)
说课稿汇总5(精选模板)一、说教材本文“说课稿汇总5(精选模板)”在教材中的作用和地位尤为重要。
它是我们在教学过程中，对前四章内容的总结与升华，同时为后续课程的学习奠定坚实基础。
本文主要内容包括以下几个方面：1. 对前四章重点知识进行梳理和回顾，帮助学生巩固所学内容；2. 分析各章节之间的内在联系，提高学生的知识体系构建能力；3. 指出学生在学习过程中可能存在的问题，为后续教学提供有益参考；4. 通过精选案例，展示教学方法的灵活运用，激发学生的学习兴趣。
本文在教材中的地位举足轻重，既是对前面课程的总结，也是开启后续课程的关键。
它将引导学生从理论走向实践，培养他们解决实际问题的能力。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：熟练掌握前四章的知识点，形成完整的知识体系；能够运用所学知识分析实际问题，并提出解决方案；2. 过程与方法目标：通过案例学习，了解教学方法的灵活运用，提高自身教学能力；学会总结、归纳、反思学习方法，形成良好的学习习惯；3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；提高学生的团队协作意识，培养他们的合作精神。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 对前四章知识的梳理和回顾，特别是各章节之间的内在联系；2. 教学方法的灵活运用，如何将理论知识与实践相结合；3. 学生在学习过程中可能存在的问题，以及如何针对这些问题进行教学；4. 培养学生的自主学习能力和团队协作意识。
在教学过程中，应重点关注这些重难点，确保学生能够扎实掌握相关知识，提高自身能力。
四、说教法在教学本文“说课稿汇总5(精选模板)”时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：- 通过设置具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣；- 创设情境，让学生在情境中体验知识的应用，从而加深对知识点的理解；- 亮点：将问题与学生生活实际相结合，让学生感受到所学知识的实用性和价值。
初中体育试讲剑术教案模板
#### 教学目标1. 技能目标：使学生掌握剑术的基本动作，提高剑术动作的规范性和协调性。
2. 认知目标：了解剑术的历史文化，增强对武术的兴趣和热爱。
3. 情感目标：培养学生坚韧不拔的精神，增强自信心和团队协作意识。
4. 健康目标：提高学生的身体素质，增强体质，预防疾病。
#### 教学重难点- 重点：剑术基本动作的规范性和协调性。
- 难点：剑术动作的连贯性和节奏感。
#### 教学准备- 剑术器材：剑、剑靶、剑道垫- 音乐：剑术背景音乐- 安全措施：准备急救用品，确保学生安全#### 教学过程##### 一、开始部分1. 课堂常规：- 整队集合，点名报数。
- 师生问好，简要介绍本节课内容。
- 检查服装，安排见习生。
- 组织教学：四列横队，要求队列整齐，步伐一致。
##### 二、准备部分1. 慢跑热身：- 带领学生进行慢跑，围绕操场进行不同形式的慢跑（如S形跑、追逐跑等）。
- 做热身操：扩胸运动、振臂运动、腰部运动、弓步压腿。
##### 三、基本部分1. 剑术基本动作教学：- 教师示范剑术基本动作，如持剑、起式、劈、撩、刺等。
- 学生跟随教师动作，进行模仿练习。
- 重点讲解动作要领，强调剑尖、剑身、剑背的正确使用。
2. 分组练习：- 将学生分成小组，每组练习一个剑术动作。
- 教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 剑术组合练习：- 学生分组进行剑术组合动作练习。
- 教师点评，强调动作的连贯性和节奏感。
##### 四、结束部分1. 放松活动：- 带领学生进行放松运动，如头部运动、肩部运动等。
- 放缓音乐，帮助学生放松身心。
2. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，强调剑术的基本动作和注意事项。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高剑术水平。
3. 布置作业：- 学生课后练习剑术，巩固所学动作。
#### 教学反思- 教师在试讲过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
- 注重学生的安全，确保教学过程中无安全事故发生。
练剑基本动作教学教案
练剑基本动作教学教案教案标题：练剑基本动作教学教案教学目标：1. 了解练剑的基本动作，包括握剑、站立姿势和基本剑法。
2. 能够正确地执行练剑的基本动作。
3. 培养学生的身体协调性、灵活性和专注力。
教学准备：1. 剑（木剑或塑料剑）。
2. 教学投影仪或白板。
3. PPT或教学板书。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示剑术表演，引发学生对练剑的兴趣。
2. 向学生介绍练剑的好处，如锻炼身体、培养专注力等。
步骤一：握剑姿势的教学1. 向学生展示正确的握剑姿势，包括手指的位置和手腕的弯曲程度。
2. 强调握剑时手的力度要适中，既不能过紧也不能过松。
3. 让学生模仿老师的示范，进行握剑姿势的练习。
步骤二：站立姿势的教学1. 向学生介绍正确的站立姿势，包括身体的平衡、脚的位置和膝盖的弯曲程度。
2. 强调站立时身体要保持挺直，脚的位置要稳定。
3. 让学生模仿老师的示范，进行站立姿势的练习。
步骤三：基本剑法的教学1. 向学生介绍基本剑法，如剑术的起势、挥剑、刺剑等。
2. 分步骤地教授每个基本剑法的动作要领，包括身体的协调和剑的运动轨迹。
3. 让学生跟随老师的示范，进行基本剑法的练习。
步骤四：练习与巩固1. 将学生分成小组，进行练剑的互动练习。
2. 指导学生进行基本剑法的组合练习，提高动作的流畅度和连贯性。
3. 鼓励学生自由发挥，展示个人的剑术技巧。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调练剑的重要性和好处。
2. 鼓励学生在课余时间继续练习，提高技能水平。
3. 鼓励学生积极参加相关的剑术比赛或活动，展示所学的剑术技巧。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习表现，包括握剑姿势、站立姿势和基本剑法的准确性和流畅度。
2. 对学生进行口头提问，检查他们对练剑基本动作的理解程度。
3. 组织小组练习或比赛，评估学生在实际操作中的练剑技巧。
拓展活动：1. 组织学生观看剑术表演或比赛，激发他们对练剑的兴趣。
2. 邀请专业剑术教练来校进行示范和指导，提高学生的技术水平。
高中体育试讲剑术教案模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识与技能：使学生了解剑术的基本概念、起源和发展，掌握剑术的基本动作和套路。
2. 过程与方法：通过示范、分解练习、集体练习等方法，培养学生的剑术技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对剑术运动的兴趣，提高学生的团队协作精神和坚韧不拔的意志。
教学重难点：1. 重点：掌握剑术的基本动作和套路。
2. 难点：动作的连贯性和协调性。
教学过程：一、开始部分1. 课堂常规：集合整队、点名报数、师生问好、检查服装、安排见习生等。
2. 热身活动：慢跑、关节活动、拉伸运动等。
二、准备部分1. 剑术知识讲解：简要介绍剑术的起源、发展、流派和基本概念。
2. 剑术动作示范：教师示范剑术的基本动作和套路，学生观摩学习。
三、基本部分1. 基本动作分解练习a. 教师讲解并示范基本动作，如剑指、剑舞、剑花等。
b. 学生跟随教师动作进行分解练习，注意动作的准确性。
c. 教师巡回指导，纠正学生动作中的错误。
2. 套路练习a. 教师讲解并示范剑术套路，如《刺》、《点》、《拨》等。
b. 学生跟随教师动作进行套路练习，注意动作的连贯性和协调性。
c. 教师巡回指导，纠正学生动作中的错误。
四、巩固部分1. 学生分组进行剑术对抗练习，提高实战能力。
2. 教师巡回指导，纠正学生动作中的错误。
五、结束部分1. 学生进行放松活动，如慢跑、关节活动、拉伸运动等。
2. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
教学反思：1. 本节课教学目标是否达成？2. 学生在剑术动作掌握上是否存在困难？如何改进教学方法？3. 学生在剑术对抗练习中是否能够灵活运用所学技能？4. 课后作业是否有助于巩固本节课所学内容？教学资源：1. 剑术教材2. 剑术视频3. 剑术器材（剑、护具等）备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
击剑教案说课稿模板及范文
---一、说教材本节课我们选择的是击剑运动，这是一项具有悠久历史和独特魅力的体育项目。
击剑运动不仅能锻炼学生的身体素质，还能培养学生的意志品质和团队协作精神。
本节课的内容为初级击剑技巧训练，主要包括基本姿势、步伐移动和简单击打动作。
二、说学情针对本节课的学生，他们是初学者，对击剑运动充满好奇和兴趣。
但由于缺乏基础，他们在动作规范、步伐移动和击打技巧方面可能存在一定的困难。
因此，本节课的教学重点应放在基础动作的规范性和实用性上。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握击剑的基本姿势、步伐移动和简单击打动作。
2. 过程与方法目标：通过实践练习，提高学生的协调性和灵活性。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对击剑运动的热爱，增强自信心和团队精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：击剑的基本姿势、步伐移动和简单击打动作。
2. 教学难点：动作的规范性和协调性。
五、说教法学法1. 教法：采用示范法、练习法和游戏法。
2. 学法：引导学生自主练习、互相学习和合作探究。
六、说教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过播放击剑比赛视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解击剑运动的历史和特点：使学生了解击剑运动的文化内涵。
（二）基本姿势教学1. 示范讲解：教师示范击剑基本姿势，并讲解动作要领。
2. 学生练习：学生在教师指导下进行练习，教师巡回指导。
（三）步伐移动教学1. 示范讲解：教师示范击剑步伐移动，并讲解动作要领。
2. 学生练习：学生在教师指导下进行练习，教师巡回指导。
（四）简单击打动作教学1. 示范讲解：教师示范简单击打动作，并讲解动作要领。
2. 学生练习：学生在教师指导下进行练习，教师巡回指导。
（五）游戏巩固1. 击打游戏：学生分组进行击打游戏，巩固所学动作。
2. 攻防对抗：学生进行攻防对抗，提高实战能力。
（六）总结与评价1. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调动作要领。
2. 评价：学生进行自我评价和相互评价，教师给予鼓励和指导。
击剑教案说课稿模板及范文
一、说教材1. 教材分析本节课所选教材为《击剑》项目，属于田径运动中的技能类课程。
击剑运动是一项具有高度技巧性和观赏性的运动项目，通过击剑运动，可以提高学生的身体素质、培养良好的意志品质，同时也能增强团队协作能力。
2. 学情分析根据学生的年龄特点和运动水平，本节课的教学对象为八年级学生。
在之前的体育课程中，学生对击剑运动有一定的了解，但实际操作技能较差。
因此，本节课的教学重点应放在基础动作的掌握和技巧的运用上。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握击剑的基本动作，了解击剑的基本规则。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等方法，提高学生的击剑技能。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、果断、自信、拼搏的精神，提高学生的团队协作意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握击剑的基本动作，了解击剑的基本规则。
2. 教学难点：动作的协调性和灵活性，提高学生的击剑技能。
四、说教法学法1. 教法：示范法、讲解法、练习法、游戏法等。
2. 学法：观察法、模仿法、练习法、合作学习法等。
五、说教学过程1. 导入通过视频展示击剑运动，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 基本动作教学（1）讲解击剑的基本动作要领，如握剑、站位、步法等。
（2）教师示范，学生跟随模仿。
（3）分组练习，教师巡回指导。
3. 技巧教学（1）讲解击剑的基本技巧，如刺、挑、劈、架等。
（2）教师示范，学生跟随模仿。
（3）分组练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节组织学生进行击剑比赛，检验本节课的学习成果。
5. 总结与反思引导学生总结本节课的学习内容，提出改进意见。
六、说教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、动作完成情况等。
2. 技能评价：通过学生击剑动作的完成情况、技巧运用等方面进行评价。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂上的情绪、团队协作意识等方面。
范文：一、说教材本节课所选教材为《击剑》项目，属于田径运动中的技能类课程。
语文版高一语文必修一《铸剑》说课稿
语文版高一语文必修一《铸剑》说课稿一、课程背景和学情分析1.1 课程背景《铸剑》是高中必修一中的一篇课文。
这是一篇描写铸剑工匠精神的散文，通过描写铸剑的过程，展现出了工匠精神的崇高和追求卓越的态度。
通过本文的学习，能够培养学生对劳动价值的认识，提升学生的文学素养和人生态度。
1.2 学情分析这是高一语文课程的第一篇文学作品，学生对文学作品的阅读和理解能力较低。
部分学生对劳动价值和追求卓越的态度缺乏深入了解。
因此，在教学过程中需要重点强化学生对于文学作品的理解和人生态度的培养。
二、教学目标2.1 知识与能力目标•理解《铸剑》这篇文学作品的主题和情感内涵；•掌握文章的基本结构和修辞手法；•分析文中描述的铸剑工匠的精神和价值观；2.2 过程与方法目标•组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的分析和表达能力；•引导学生思考文学作品中蕴含的哲理，并形成自己独立的见解；•利用情感教育的方法，培养学生的情感体验能力；2.3 情感态度与价值观目标•培养学生珍惜劳动、追求卓越的态度；•培养学生的审美情趣和文学素养；•培养学生崇尚工匠精神的价值观；三、教学重难点3.1 教学重点•引导学生深入理解《铸剑》这篇文学作品的主题和情感内涵；•分析文中描述的铸剑工匠的精神和价值观；3.2 教学难点•引导学生形成独立的见解，深入思考文学作品中蕴含的哲理；•通过情感教育的方法，培养学生的情感体验能力；四、教学过程及设计4.1 导入（5分钟）•利用课前导入的方式，引起学生的兴趣和注意力。
•提问：你知道什么是铸剑？铸剑的过程和意义是什么？4.2 文本解读（15分钟）•学生自主阅读《铸剑》这篇文学作品，并标注重要概念和难点。
•教师引导学生分析文中的修辞手法和语言特点，并解读其中蕴含的情感和主题。
4.3 分组讨论（20分钟）•学生分成小组，对《铸剑》这篇文学作品进行深入讨论。
•引导学生分析铸剑工匠的精神和价值观，并就以下问题展开思考：为什么铸剑工匠会有如此高的工匠精神？铸剑工匠的追求和努力有哪些值得我们学习的地方？4.4 学生汇报和分享（10分钟）•每个小组选出一名代表汇报小组讨论的结果和心得体会。
简单剑术教学教案
简单剑术教学教案教案标题：简单剑术教学教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握基本的剑术动作和技巧。
2. 培养学生的协调性、灵活性和反应能力。
3. 提高学生的自信心和团队合作意识。
教学目标：1. 学生能够正确理解并执行剑术的基本姿势。
2. 学生能够掌握剑术的基本动作，如挥剑、刺剑、格挡等。
3. 学生能够通过练习提高剑术的技巧和速度。
4. 学生能够在小组合作中展示和分享所学的剑术技巧。
教学准备：1. 剑术训练场地：确保有足够的空间供学生进行剑术动作。
2. 剑：为每位学生准备一把合适大小和重量的木剑或塑料剑。
3. 安全措施：确保学生身穿适当的运动服装和运动鞋，并提醒他们在练习时保持安全。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本课的主题和目标，解释剑术的定义和重要性。
2. 引导学生讨论他们对剑术的认识和期望。
示范与解释（10分钟）：1. 示范并解释剑术的基本姿势，如站立姿势、握剑姿势等。
2. 示范并解释剑术的基本动作，如挥剑、刺剑、格挡等。
3. 强调正确的身体姿势和动作技巧的重要性。
练习与指导（20分钟）：1. 让学生分成小组，每组两人进行练习。
2. 指导学生按照示范的姿势和动作进行练习，并给予个别指导和反馈。
3. 鼓励学生在练习中尝试不同的速度和力度，以提高技巧和反应能力。
展示与分享（10分钟）：1. 邀请每个小组选择一个代表展示他们所学的剑术动作。
2. 让学生观看其他小组的表演，并互相交流和分享经验。
3. 给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和团队合作意识。
总结与评价（5分钟）：1. 总结本课所学的剑术基本姿势和动作。
2. 鼓励学生思考剑术对他们的身体协调性和反应能力的影响。
3. 对学生的表现给予积极评价，并提出进一步提高的建议。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续练习剑术，并尝试更复杂的动作和技巧。
2. 组织学生参加剑术比赛或展示活动，以展示他们的进步和成就。
教学反思：1. 教学过程中是否能够清晰地传达剑术的基本姿势和动作？2. 学生是否能够理解和正确执行剑术的基本技巧？3. 学生在小组合作中是否能够积极参与和分享所学的剑术技巧？4. 是否需要调整教学步骤或增加练习时间来提高学生的学习效果？通过以上教案，学生将能够在一个系统的教学过程中学习和掌握简单剑术的基本姿势、动作和技巧。
武术剑术初级教学教案
武术剑术初级教学教案教案标题：武术剑术初级教学教案教学目标：1. 了解武术剑术的基本概念和历史背景。
2. 掌握武术剑术的基本姿势和动作。
3. 培养学生的身体协调性、灵活性和耐力。
4. 培养学生的自律和团队合作精神。
教学准备：1. 武术剑术教材和参考书籍。
2. 剑术器械（木剑或塑料剑）。
3. 教学场地（室内或室外空间）。
4. 音乐播放设备（可选）。
教学步骤：引入（5分钟）1. 向学生简要介绍武术剑术的起源和发展。
2. 激发学生对武术剑术的兴趣，引导他们思考为什么要学习这门技能。
技术讲解（20分钟）1. 介绍武术剑术的基本姿势和动作，如站立姿势、握剑姿势等。
2. 演示并解释每个动作的正确执行方法，强调身体的平衡和动作的流畅性。
3. 分步骤进行练习，确保学生理解和掌握每个动作。
实践练习（25分钟）1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 给每组学生分发剑术器械。
3. 让学生在指导下进行基本动作的练习，重点关注姿势和动作的准确性。
4. 指导学生进行基本组合动作的练习，鼓励他们在练习中展示个人风格。
巩固与评估（10分钟）1. 让学生自由组合动作，展示他们的学习成果。
2. 观察学生的表现，给予积极的反馈和指导。
3. 提问学生关于武术剑术的问题，检查他们对知识的理解程度。
总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调学生所学到的技能和知识。
2. 鼓励学生继续练习和探索武术剑术的更高层次。
教学扩展：1. 组织学生参加武术剑术比赛或表演，提供更多的实践机会。
2. 鼓励学生深入研究武术剑术的历史和不同流派，培养他们的学术兴趣。
3. 组织学生参观武术剑术比赛或训练营，拓宽他们的视野。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和进展，灵活调整教学步骤和内容。
2. 教师应密切关注学生的安全问题，确保他们正确使用剑术器械并遵守规则。
3. 教师应鼓励学生相互合作和交流，培养团队精神和友好竞争意识。
以上教案提供了一个初级武术剑术教学的基本框架，但具体实施时需要根据学生的年龄、技能水平和教学环境的实际情况进行调整。
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《完全平方公式》说课稿勐海县民族中学：谷剑尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是：人教版数学教材八年级上册第15章第二节“完全平方公式”，本节内容共安排两个课时，这次说课是其中第一个课时。
以下我就四个方面来介绍这堂课的说课内容：第一方面教材分析，第二方面教法与学法，第三方面教学设计，第四方面说课小结。
一、教材分析（一）教材的地位和作用（1）完全平方公式是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的总结和拓展。
（2）完全平方公式对以后学习因式分解、解一元二次方程、配方法、都有举足轻重的作用。
（3）公式的推导是初中代数中运用推理方法进行代数式恒等变形的开端，通过对公式的学习来简化某些整式的运算。
（二）教学目标1、知识目标：理解公式的推导过程，了解公式的几何背景，会应用公式进行简单的计算。
2、能力目标：通过渗透建模、换元、数形结合等思想方法增强学生的运用意识，提高学生解决问题的能力和创新能力。
在整式乘法运算的过程中，总结出更为简单的运算方法。
3、情感目标：精心设计教学过程激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习数学的兴趣，让学生获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心。
（三）教学重难点重点：体会完全平方公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。
难点：从广泛意义上理解公式中字母的含义以及完全平方公式灵活应用.二、教学方法与学法指导（一）、学生学情的分析通过前面的学习，学生已初步掌握了整式乘法的具体方法，经历平方差公式的推导和应用的过程，初步体验过数形结合和换元等思想方法。
具备了用初步的字母表示数和根据具体情境探究的能力。
但对于完全平方公式中字母表示数的含义还不能理解。
所以本节内容对学生来说是个难点，相对更加抽象化，富有挑战性。
（二）、教材处理根据本节内容特点，本着循序渐进的原则，我将以“财主和阿凡提换地”的小故事开始，调动学生的学习积极性，很自然的引入了新课。
通过实例、推导、验证和应用几个步骤完成本课时的教学。
而特别是在应用环节为了更好的提高学生的学习兴趣、培养学生的应用能力我特意在例2中安排了“速算游戏”。
（三）、教法学法的选择1、教法：（1）由本节课实际，我采用自主探索，启发引导，合作交流展开教学，引导学生主动地进行观察、猜测、验证和交流。
（2）考虑到学生的认知方式、思维水平和学习能力的差异进行分层次教学，让不同层次的学生都能主动参与并都能得到充分的发展。
（3）遵循知识产生过程，从特殊→一般再从一般→特殊将所学的知识用于实践中。
（4）针对这种情况，我采取“提出问题——学生尝试——教师辅助——学生尝试——解决问题”的对策强化练习，使学生体会到学好数学能够解决生活当中的很多问题。
2、学法：引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学习，让每个学生都动口、动手、动脑，自己归纳出运算法则，培养学生学习的主动性和积极性。
3、教学手段：主要是利用计算机等现代多媒体技术辅助教学，突破教学难点，使公式的推导过程生动、形象、直观提高课堂教学的效率。
三、教学设计1、创设情景，导入新课有一个财主家有一块边长为（a+10）的正方形土地，阿凡提有三块土地，一块是边长为a 的正方形土地，一块是边长为10的正方形土地，一块是长为a 、宽为10的长方形土地，阿凡提提出愿意用三块土地换财主的一块土地，财主一听，大喜过望。
”请问：财主真的占了便宜吗？财主土地 阿凡提土地S 财=(a+10)2 S 阿=a 2+10a+102设计意图：调动学生的学习积极性，很自然的引入了新课，培养学生学习数学的兴趣。
2、合作交流，探究新知财主土地面积: S 财= S 阿+ 10a=a 2+10a+102+10a 通过比较可以发现：(a+10)2 =a 2+2×10a+102猜想： 设计意图：（1）让不同层次的学生都能主动参与并都能得到充分的发展。
（2）边启发，边探索，边归纳，突出以学生为主体的探索性学习活动。
（3）遵循知识产生过程，从特殊→一般→特殊，培养学生的逻辑推理能力。
3、观察特征、深入探究你能证明它吗？ 完全平方公式 的图形理解 （a +b )2=a 2+2ab +b 2提示：你能用多项式的乘法法则来说明它成立吗? (a +b )2 =(a +b )(a +b )=a 2+ab+ab+b 2 =a 2+2ab +b 2判断：(x+y)2=x 2+y 2（×）设计意图：渗透建模、换元、数形结合等思想方法，同时比较积的乘方（xy ）2=x 2y 2与完全平方公式的区别，防止学生混淆公式。
2222)(b ab a b a ++=+2222)(b ab a b a ++=+2b(a −b )2=？ 方法1： 方法2： 方法3：方法1: (a −b )2 =(a +b )(a +b ) 方法2:(a -b )2 =〔a+(-b)〕2=a 2+ab+ab+b 2 =a 2+2a(-b)+(-b)2=a 2+2ab +b 2 = a 2-2ab +b 2方法3：(a -b )2 = a 2-2ab +b 2设计意图：（1）让学生主动的学习，开拓学生的思路。
（2）在这些方法中渗透了建模、化归、换元、数形结合等思想。
（3）为突破本节课的难点做铺垫。
（4）尤其是方法2把 (a -b )2看做〔a+(-b)〕2体现了数学中的辩证统一的思想。
公式特点：在学生自主探究出和这两个公式，并明白其几何解释后，鼓励学生自主探究这两个公式的结构特征。
1、左边是二项式的平方，右边是一个三项式；2、三项式中有两项是左边两项的平方和，另一项是左边两项的乘积的二倍；3、公式中的字母a ，b 可以表示数，单项式和多项式。
用自己的语言叙述上面的公式：首平方，末平方，首末两倍放中间设计意图：（1）明确完全平方公式的结构特征。
（2） 教材对这两个公式的语言叙述比较抽象，理解有一定难度，为此可用顺口溜形式强化记忆。
请 你 找 错 误（口答）（1）(x+y)2=x 2 +y 2 （错） (x +y)2 =x 2+2xy +y 2 (2)(x -y)2 =x 2 -y 2 （错） (x -y)2 =x 2 -2xy +y 2（3）(x -y)2 =x 2+2xy +y 2（错） (x -y)2 =x 2 -2xy +y 2(4) (x+y)2 =x 2 +xy +y 2（错） (x +y)2 =x 2+2xy +y 2设计意图：对学生可能会出现的错误作及时的预防。
4、范例解析，深化新知（1）、探求规律，注重双基例1 、运用完全平方公式计算：2)2)(1(y x - 2)2)(2(y x +-2222)(b ab a b a ++=+2222)(b ab a b a +-=-2b2)4)(3(n m + 2)4)(4(n m --你发现了什么？ (x-2y)2 = (-x+2y)2(4m+n)2 = (-4m-n)2请大家分成四个小组讨论：探索发现:(a+b)2_=__(-a-b)2 ,（a-b ）2 _=__（-a+b ）2发现规律:当所给的二项式的符号相同时，就用_ 和的完全平方公式 ；当所给的二项式的符号不同时，就用_ 差的完全平方公式 。
设计意图：（1）明确完全平方公式中字母的含义。
（2）再次让学生体会知识从特殊→一般→特殊的过程。
（3）引导学生积极思维，并且自己总结归纳出运算规律，培养学生学习的主动性和积极性。
（4）尽量减少同学今后应用完全平方公式的错误。
练习1：（1） 2)32(y x + （2） 2)32(y x -（3） （3-3t ）2 （4）设计意图：遵循由浅入深，循序渐进的原则，进一步强化学生对完全平方公式的理解。
（2）新知应用、能力提升例2 、速算游戏（1）212 （2）312（3）412 （4）512练习：同学之间相互出题练习设计意图：（1）寓教于乐。
（2）让学生体会公式的“优势”，开阔学生的思维，使学生对公式的理解得到升华。
想一想【知识拓展】：（1）(1+2x)(-1-2x) (2) (a+b+c)2解原式=-(1+2x)(1+2x) 解原式=[(a+b)+c]2=-(1+2x)2 =(a+b)2+2(a+b)c+c 2=-(1+4x+4x 2) =a 2+2ab+b 2+2ac+2bc+c 2=-1-4x-4x 2设计意图：(1)辨析完全平方公式和平方差公式的区别。
（2）渗透数学的转化思想。
（3）攻克本节课的难点。
)13)(13(--x x4、小结提高，知识升华本节课我们又学习了乘法的两个公式:我们在运用公式时，要注意以下几点：公式中的字母a、b可以是任意代数式；公式的结果有三项，不要漏项和写错符号5、作业布置，分层落实采用必做题和选做题，分层要求。
必做题是基础训练题，全体同学必须完成；选做题是提高训练题，可根据自己的能力，选择完成。
设计意图：（1）结合学生实际，面向全体学生因材施教。
（2）满足不同学生的不同需求。
四、说课小结我认为学生会“因为快乐,所以学习”，让学生在快乐中学习是我从教所追求地一种境界。
根据本节内容特点，本着循序渐进的原则，我以“财主和阿凡提换地”的小故事开始，调动学生的学习积极性，很自然的引入了新课。
同时为了能开阔学生的思维。
我在新知应用这一环节上特意设计了“速算游戏”这样使学生对公式的理解得到了升华。
对于作业习题的布置，我采用了必做题和选择题，目的是让不同层面的学生得到不同发展。