管理信息系统-学术讲座
信息系统与信息管理专业导航学习心得（3篇）
信息系统与信息管理专业导航学习心得在信息安全体系建设导论课程的学习过程中，我对信息系统与信息管理这一专业有了更深入的了解，也收获了不少学习心得。
首先，我对于信息系统的概念有了更加清晰的认识。
信息系统是指以计算机和网络技术为核心，集成了人员、设备、数据、程序、网络等要素，用于收集、存储、处理、传输和利用信息的系统。
信息系统既可以是个别企事业单位内部业务系统，也可以是跨组织、跨部门、跨地域的信息资源共享系统，可以支持企业的决策与管理、生产与运作以及交流与协作等各个方面的工作。
其次，我了解到了信息管理的重要性。
信息管理是指对信息资源进行规划、组织、控制和运作的一系列活动，目的是为了提高信息资源的利用效益。
信息管理对于企业来说，可以帮助提高组织的决策能力、提升业务流程效率、增强创新能力和竞争力。
在信息时代，信息是企业最重要的资产之一，因此有效地管理信息资源对于企业的发展非常重要。
在学习过程中，我还了解到了信息系统与信息管理专业的核心课程。
这些课程包括信息系统分析与设计、数据库管理系统、网络与通信技术、信息系统安全、信息资源管理等。
通过学习这些课程，可以培养学生具备信息系统与信息管理领域的基础理论知识和实践技能，为他们以后的工作和研究奠定基础。
在学习过程中，我还参与了一些实践项目。
通过这些实践项目，我得到了锻炼和实践的机会，更加深入地了解了信息系统与信息管理专业的实际应用。
比如，我们在数据库管理系统课程中使用MySQL数据库进行了一次实践项目，通过设计和实现一个简单的电子商务网站，了解了数据库设计和管理的流程和技术。
这些实践项目不仅加深了我对信息系统与信息管理的理解，而且培养了我解决实际问题的能力。
此外，在学习过程中，我还了解到了信息系统与信息管理专业的就业方向。
信息系统与信息管理专业的毕业生可以在各个行业和领域找到就业机会。
比如，在金融行业，信息系统与信息管理专业的毕业生可以从事银行信息系统的管理与维护，进行金融交易数据的处理与分析等工作。
清华大学信息门户及常用信息系统使用讲座
提
纲
信息门户概述
用户账号管理与服务
校内外访问方式
信息门户使用 常用系统介绍
校内外访问方式
信息门户网址
访问方式 - 校内
校内访问方式：直接登录
用户名：学号 / 网络帐号
密
码：初始设置密码（首次登录） 用户自行管理的密码
访问方式 - 校外
校外访问方式
直接点击进入 下一个页面
校内外访问方式 –常见问题
问题2：WEB代理地址配置完成后，系统却总 是提示没有配置。 解决办法：
启动IE浏览器，菜单栏中点击“工具”-点击 “Internet选项” “常规”选项卡-点击“删除文件”-在“删除 所有脱机内容”前打勾-点击“确定”按钮，删 除浏览器临时文件。 “常规”选项卡-点击“设置”-选择“每次访 问此页时检查”，点击“确定”。 将所有浏览器窗口关闭，再启动浏览器，重新 登录系统。
系统概述
个人信息 – 研究生（博士生、硕士生）
教学评估 期末学生在此对本学期教师所教课程进行问卷式评估。 本学期课程查询 查询本学期各系开设的所有课程。 考试信息查询 查询最近学期各院系开设的部分课程的考试时间、地 点等信息。 奖助贷勤补 记录学生在校期间获得的奖学金、助学金、贷学金、勤 工助学、困难补助、奖励和处分等信息。 博士生国际会议资助 博士生申请国际会议资助在此填写申请及察看 查看审批结果。 博学网 为研究生提供各类信息的窗口。 毕业离校 学生毕业时利用“毕业离校”系统，在网上即可办理完成 所有离校手续。 就业信息 就业中心为个人提供的就业服务信息。
校内外访问方式 –常见问题
问题3：登录门户时，系统提示用户名/密码错。 解决办法：
【宿州学院教务网络管理系统】南林教务网络管理系统南林
【宿州学院教务网络管理系统】——南林教务网络管理系统使用指南一、系统登录2. 在登录界面，输入您的学号和密码，“登录”按钮。
3. 如忘记密码，请联系辅导员或教务处老师进行密码重置。
二、个人信息查询与修改1. 登录系统后，左侧菜单栏的“个人信息”。
2. 在个人信息页面，您可以查看和修改您的联系方式、家庭住址等基本信息。
3. 修改完毕后，“保存”按钮即可。
三、课程查询与选课1. 左侧菜单栏的“课程管理”。
2. 在课程查询页面，您可以查看本学期课程表、课程简介、任课教师等信息。
四、成绩查询1. 左侧菜单栏的“成绩管理”。
2. 在成绩查询页面，您可以查看本学期及历史学期的课程成绩。
3. 如有疑问，请及时联系相关课程教师或教务处进行成绩复核。
五、考试安排查询1. 左侧菜单栏的“考试安排”。
2. 在考试安排页面，您可以查看本学期各课程的考试时间、地点等信息。
3. 请提前了解考试安排，做好复习准备。
六、毕业资格审查1. 左侧菜单栏的“毕业资格审查”。
2. 在毕业资格审查页面，您可以查看自己的学分、课程完成情况等，以便了解是否符合毕业要求。
七、教学评价1. 左侧菜单栏的“教学评价”。
2. 在教学评价页面，您可以对已完成的课程进行评价，包括教学内容、教学方法、教师态度等方面。
3. 诚实填写评价，您的意见将对提高教学质量起到重要作用。
八、教材征订1. 左侧菜单栏的“教材征订”。
2. 在教材征订页面，您可以查看本学期所需教材及价格，并根据个人需求进行在线征订。
3. 请在规定时间内完成教材征订，以免影响正常上课。
九、学术讲座与活动报名1. 左侧菜单栏的“学术讲座与活动”。
2. 在此页面，您可以查看学校举办的各类学术讲座和活动信息，包括时间、地点、主讲人等。
3. 如有兴趣参加，请“报名”按钮，并根据提示完成报名手续。
十、毕业论文（设计）管理1. 左侧菜单栏的“毕业论文（设计）”。
2. 在毕业论文（设计）管理页面，您可以查看论文（设计）的进度、导师信息、答辩安排等。
信管教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息管理（信管）作为一门跨学科的综合性学科，越来越受到广泛关注。
为了提高信管专业教师的学术水平，加强学科建设，我校信息管理系于近期举办了一场以“信息技术与信息管理融合创新”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过学术交流、教学研讨和实践操作等形式，推动信管专业教育教学改革，提升教师队伍的整体素质。
二、活动目标1. 深入探讨信息技术与信息管理融合创新的发展趋势，为信管专业教育教学改革提供理论支持；2. 促进教师之间的学术交流与合作，提高教师队伍的学术水平和教学能力；3. 加强实践教学，提升学生的创新能力和实践能力；4. 推动信管专业建设，提高专业整体竞争力。
三、活动内容1. 学术讲座：邀请知名专家学者作专题讲座，探讨信息技术与信息管理融合创新的发展趋势、实践案例及未来展望。
2. 教学研讨：组织教师围绕信管专业课程设置、教学方法、教学手段等方面进行研讨，交流教学经验，共同提高教学水平。
3. 实践教学：组织教师参观企业、实验室等，了解信息技术与信息管理在实际工作中的应用，为实践教学提供参考。
4. 学生作品展示：组织学生参加各类竞赛，展示学生在信管领域的创新成果，激发学生的学习兴趣和创新能力。
5. 教学成果交流：邀请优秀教师分享教学经验，推广优秀教学成果，促进教师之间的相互学习和借鉴。
四、活动成果1. 提高教师学术水平：通过学术讲座和教学研讨，教师们对信息技术与信息管理融合创新有了更深入的认识，为教育教学改革提供了理论支持。
2. 优化课程设置：根据研讨成果，对信管专业课程设置进行调整，使之更加符合市场需求。
3. 改进教学方法：教师们通过交流学习，探索出更适合信管专业特点的教学方法，提高教学质量。
4. 增强实践教学：教师们结合企业需求，优化实践教学方案，提高学生的实践能力和创新能力。
5. 提升专业竞争力：通过本次教研活动，信管专业在教育教学、实践能力等方面得到了全面提升，为专业发展奠定了坚实基础。
大学生科学研究训练信息化管理平台的构建与运行
ISSN 1002-4956 CN11-2034/T实验技术与管理Experimental Technology and Management第38卷第2期2021年2月Vol.38 No.2 Feb. 2021D O I: 10.16791/ki.sjg.2021.02.047大学生科学研究训练信息化管理平台的构建与运行龙燕，谢志雄(武汉大学生命科学学院，湖北武汉430072 )摘要：科学研究训练旨在培养具有“创新、创造和创业”精神和能力的人才，包括对创新精神和科学研究基本素质的培养该文探索构建大学生科学研究训练信息化管理平台，以期提高教学管理的质量和效率，形成适应信息化社会要求的教学管理新模式。
关键词：科学研究训练；创新；信息化管理中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4956(2021)02-0219-03Construction and operation of information management platform of scientific research training for college studentsLONG Yan,XIE Zhixiong(College of Life Sciences, Wuhan University, Wuhan 430072, China)Abstract:S c ie n tif ic r e s e a r c h tr a in in g a im s to c u ltiv a te ta le n ts w ith th e s p ir it a n d a b ility o f “I n n o v a tio n, c r e a tio n a n d e n t r e p r e n e u r s h ip,\a n d to tr a in s tu d e n ts' in n o v a tiv e s p ir it a n d b a s ic q u a lity o f s c ie n tif ic r e s e a r c h. T h is p a p e r e x p lo r e s u p o n th e c o n s tr u c tio n o f c o lle g e s tu d e n ts' s c ie n tif ic r e s e a r c h a n d tr a in in g in f o r m a tio n m a n a g e m e n t p la tf o rm, in o r d e r to im p r o v e th e q u a lity a n d e f f ic ie n c y o f te a c h in g m a n a g e m e n t a n d fo rm a n e w te a c h in g m a n a g e m e n t m o d e to m e e t th e r e q u ir e m e n ts o f in f o r m a tio n s o c ie ty.K e y words: s c ie n tif ic r e s e a r c h tr a in in g; in n o v a tio n; in f o rm a tio n m a n a g e m e n tl科学研究训练的必要性i.i内涵大学生科研训练计划（student research train program, SRTP )是专门面对在校学生所举办的科研锻炼项目，最早为1969年美国麻省理工编制的计划。
学生教学管理系统使用说明(全日制MFA)-研究生部-上海戏剧学院
研究生管理信息系统学生系统操作手册（MFA）一、登录系统I．运行环境计算机网络：局域网、广域网、因特网、虚拟专用网都可以满足需求。
使用人员计算机：Windows 98/Me/2000/XP，并安装Office97/2000，IE5.5(及以上)。
关闭弹出窗口阻止程序II．安装打印插件（系统在第一次打印时，自动安装）点击【系统打印插件】——【系统打印插件】，关闭IE浏览器弹出的窗口阻止程序，点击安装按钮，系统则会自动安装打印插件，或者点击“可点此下载安装文件压缩包”字样的链接进行安装。
安装成功后学生可自由打印系统内的表格。
III．系统登录STEP 1 : 进入上戏研究生网页 ,点击研究生部网页首页左侧的：“学生教学管理系统”。
如图：STEP 2 ：在系统登录页面，如下图所示，在用户名、密码栏和验证码栏分别输入学号、密码和验证码，点击登陆按纽，或者直接敲回车。
学生登录系统的用户名为学号，首次登录密码为学号。
首次登录时，系统会提示修改密码，可按照修改密码提示进行密码修改操作。
STEP 3：进入学生系统首页，学生系统首页左侧为功能菜单，中间为通知公告和相关下载。
二、个人信息I. 学生新学期注册：STEP 1：点击左侧一级菜单【个人信息】，页面扩展二级菜单【学生学期注册】，如下图所示：STEP 2：了解当前学期，点击注册页面的“提交注册”按钮即完成网上学期注册。
注意：每学期的新学期开始，需按此步骤在系统上做新学期注册，另外需亲自到研究生部到场注册报到，否则新学期注册不予审核通过。
II. 个人基本信息：功能：查阅、核对包含个人姓名、年龄、民族等各项基本信息、发表文章/获奖、毕业/学位、奖/惩信息、注册/异动、培养计划、成绩、贷款信息。
STEP1：点击左侧二级菜单–【个人基本信息】，页面调出<<个人基本信息>>，核对系统中现有的个人基本信息如下图所示：STEP2：点击标签 --【基本信息二】，页面切换，核对系统中现有的个人基本信息。
学术讲座管理制度
学术讲座管理制度学术讲座是大学校园中举办的一项重要活动，旨在促进学术交流和知识分享。
为了确保学术讲座的有序进行，学校制定了学术讲座管理制度，以规范相关的组织和管理工作。
本文将从讲座的组织策划、参与者管理、场地安排和讲座宣传等方面，详细介绍学术讲座管理制度的相关内容。
一、组织策划学术讲座的组织策划是保证讲座质量的重要一环。
学校根据学科特点和师生需求，确定具体的讲座主题，并邀请相关领域的专家学者担任主讲人。
组织者需提前与主讲人沟通，确定讲座的时间、地点和持续时间，并协助解决可能出现的问题。
此外，组织者还需制定详细的行程安排，确保讲座顺利进行。
二、参与者管理为了确保参与者的权益和讲座的质量，学术讲座管理制度对参与者的管理设立了一系列规定。
首先，学校设立了讲座报名系统，要求所有参与者在讲座前提前报名，并明确标明参与意愿和身份信息。
其次，学校要求参与者在讲座当天按时签到，以便组织者统计参与人数和核实身份。
此外，为了保证讲座质量，学校对讲座进行了限制，只有特定身份的人员才能参加特定的讲座。
三、场地安排讲座场地的选择和安排是学术讲座管理制度中的重要一环。
学校首先设立了讲座场地预约制度，讲座组织者需要提前向学校申请预约讲座场地，并提交相应的申请材料。
学校会根据申请情况和场地可用性进行审核，并及时告知组织者是否安排成功。
同时，学校还要求讲座场地具备良好的音响设备和宽敞的座位，以确保讲座的顺利进行。
四、讲座宣传为了提高讲座知名度和吸引更多的参与者，学术讲座管理制度中还规定了讲座宣传的要求。
学校要求讲座组织者及时向全校师生发布讲座信息，包括主题、主讲人、时间、地点等，并通过学校官网、微信公众号等渠道广泛宣传。
此外，学校还支持学生社团、学术团队等组织进行合作宣传，以扩大讲座的影响力和参与度。
五、其他管理规定除了以上几个方面的管理内容，学术讲座管理制度还包括了其他一些管理规定。
例如，学校要求讲座组织者按照规定做好讲座记录和报告，以便后续审批和评估。
信息管理与信息系统第五轮学科评估结果
信息管理与信息系统第五轮学科评估结果根据本次评估的结果，以下是对信息管理与信息系统学科的评价和总结：
1. 教学资源：学科拥有丰富的教学资源，包括教材、实验设备和软件等。
教材内容丰富，能够满足学生学习需求；实验设备完备，有序进行实验操作；软件应用方面，教师们提供了多种实用的软件供学生使用。
2. 师资力量：学科的师资力量较强。
教师团队中有多名具有高学历和丰富教学经验的教授和副教授，他们擅长教学和科研，并且能够有效地指导学生进行学术研究。
3. 科研水平：学科的科研水平较高。
教师们积极参与科研项目，发表了大量高质量的研究论文。
他们的研究成果在学术界产生了积极影响，为学科的发展做出了重要贡献。
4. 学术氛围：学科培养了一支积极向上的学术团队，学术氛围浓厚。
定期举办学术讲座、研讨会等学术交流活动，鼓励学生积极参与。
学生们在这样的学术环境中，不仅能够加深学习理解，还能够培养创新能力和科研素养。
5. 学生综合素质：该学科培养的学生综合素质较高。
学生们掌握了扎实的专业知识和技能，并且具备较强的创新能力和团队协作精神。
就业率也较高，毕业生在社会中受到广泛认可。
信息管理与信息系统学科在本次评估中表现出色。
学科拥有良好的教学资源，师资力量雄厚，科研水平高，学术氛围浓厚，并且培养出了综合素质较高的学生。
希望学科能够继续保持良好的发展势头，进一步提升学科建设水平。
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17.2 程序设计的组织
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.2.1 明确编程的目的
所开发信息系统的作用、功能； 信息系统的总体结构及模块划分； 所设计程序应完成的功能，在整个系统中的作用和位置； 程序的前后调用关系，调用间传递的各种数据信息； 程序中详细的逻辑处理过程，相应的特殊要求；
规范性（Standardability） 规范性就要求系统的划分、书写的格式、变量的命名等等都有统一的规范要求。程 序设计的规范化，对今后的阅读、修改、维护等都会带来便利。因而在编程时走规 范化的道路是十分必要的。
可读性（Readability） 程序设计人员所编写的程序应该是条理清晰，结构清楚，他人易于理解。要使程序 具有可读性，除了结构清晰以外，还需要在程序中插入必要的注释性语句，如说明 程序的功能、解释变量的含义、描述特殊处理的细节等等，这将为今后他人阅读该 程序、修改程序提供很大的方便。
第第 2211页页
17.5 人员培训
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.5.1 系统操作人员的培训
系统的概貌及整体结构； 系统所使用到的关键术语； 系统的分析原则、设计思想、解决问题的步骤； 系统运行的平台，所用的主要软件工具； 系统的操作与使用，包括各种数据、文字的输入，相关信息的输出
第第 1144页页
17.2 程序设计的组织
17.2.3 程序设计的方法
《管理信息系统》精品课程（MIS）
面向对象的程序设计方法
面向对象的程序设计方法一般应与面向对象设计OOD所设 计的内容相对应。它是一个简单、直接的映射过程，就是 将OOD中所定义的范式直接用面向对象的OOP来取代即可 。在系统的实现阶段，面向对象的程序设计方法具有相当 大的潜在优势，也是其它的程序设计方法所无法取代的。
当某些系统开发过程不够规范，特别是模块划分不够细，或者 是由于特殊业务处理的需要而使程序模块较大时，结构化的程 序设计方法不失为一种有效的方法。因为结构化的程序设计方 法所要强调的是：
• 模块内部程序的各部分要自顶向下地结构化划分；
• 各程序部分应按功能组合；
• 各程序部分的联系尽量使用调子命令的方式实现，少用或 不用跳转语句，即要尽量使用程序设计中类似CALLRETURN语句，不用或少用GOTO语句。
系统运行的效率 不同软件之间的衔接
第第77页页
17.1 外购方案的实施过程
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.1.2 外购或外包方案的实施
掌握信息的各项功能 回顾系统的设计方案 估计系统的大小和未来的需求 明确各种条件的限制
确定软件系统的供应商 办法一：与计算机硬件厂家联系。 办法二：在行业的商业期刊上寻找软件提供商。 办法三：向同行业或相关的企业咨询，也可以向有关的专家或资深的系统开发人员 咨询。 办法四：采用招标的方式寻找软件商。可以通过媒体或是企业自己的网站发布对软 件的要求，向外招标，坐等软件商“上门服务”。
此外，外购的软件，一般都比较规范，如有比较完整的文档 资料，叙述比较规范等，而且操作界面有比较强的一致性， 如菜单中各菜单项的叙述及位置等，并能提供一定的操作培 训。
第第66页页
17.1 外购方案的实施过程
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.1.1 外购方案实施的可行性
供应商的服务
信誉问题 升级服务 软件的修改问题
《管理信息系统》精品课程（MIS）
第第55页页
17.1 外购方案的实施过程
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.1.1 外购方案实施的可行性
外购的概念
购买信息系统中能够根据设计要求完成相关功能的软件，或 是程序模块。
外购的特点
缩短开发的时间
投入比较少的费用
保证系统的可靠性
第第 1155页页
17.3 编程工具的选取
《管理信息系统》精品课程（MIS）
常用的编程工具
数据库类
程序生成工具类
系统开发工具类
客户／服务器工具类
面向对象编程工具类
另外，随着网络技术的不断普及，越来越多的企业在其内 联网（Intranet）中采用了Internet协议，HTML、JAVA和 其它开发工具也将会得到广泛的应用。
• 将有普遍性的功能模块集中以后，就可寻找相应的、可用 的软件工具。如果寻找无果，则可考虑开发一个能够适合 各子系统情况的通用模块；
• 用这些软件工具来生成这些程序模型的原型。
如果在HIPO图中有一些特定的处理功能或特殊的处理模型，而 这些功能或模型又无法通过现有的软件工具来生成，那么就需 要程序设计人员专门编制一段程序添加到系统中去。
等； 系统操作中的各种注意事项； 系统中有关数据的收集、过滤、审核、统计的方法； 系统运行过程可能出现的故障及其排除方法； 系统文档资料的分类以及检索方式。
第第 2222页页
17.5 人员培训
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.5.2 系统维护人员的培训
项目的背景、来由，以及对企业目标的支持； 系统的功能、总体结构和详细结构； 熟悉系统开发中的各种文档资料； 系统中流程和所涉及到的各种技术问题； 对各种问题的具体解决方法； 系统的输入、处理、输出、流量、负载、通讯等问题； 系统运行、维护过程中需要注意的问题。
管理信息系统
（Management Information System）
同济大学 经济与管理学院
《管理信息系统》精品课程（MIS）
第17章 信息系统实施
第第22页页
学习目的
《管理信息系统》精品课程（MIS）
了解外购方案的实施过程 掌握程序设计的方法 理解程序调试与系统测试的方法 了解人员培训的方法 掌握系统切换的方法
程序设计时所要涉及的数据库及数据文件，并注意相关文件的格式 要求；
根据系统分析与设计的要求，程序设计中将要采用的计算方法、处 理精度等。
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17.2 程序设计的组织
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.2.2 衡量编程工作的指标
可靠性（Reliability） 可靠性指标可以包含安全可靠性和运行可靠性两方面的内容。系统的安全可靠性反 映在多个方面，如操作人员的安全可靠问题，系统运行时数据存取的安全可靠问题 ，进行网络通信时数据信息传递的安全可靠问题，等等。系统的安全可靠性一般都 要通过系统分析与设计过程来严格定义。系统的运行可靠性只能通过高质量的程序 设计、仔细周到的程序调试、详尽严格的系统测试等工作过程来把关。
评估购置软件系统的功能 购置软件系统 安装软件系统
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本讲内容
17.1 外购方案的实施过程 17.2 程序设计的组织 17.3 编程工具的选取 17.4 程序调试与系统测试 17.5 人员培训 17.6 系统运行和维护
《管理信息系统》精品课程（MIS）
第第99页页
第第 1199页页
17.4 程序调试与系统测试
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.4.3 系统测试
程序测试的方法 黑箱测试 • 不论程序内部是如何编制的，只是从外部根据输入-处理-输 出IPO的要求进行测试。 数据测试 • 用大量实际的数据进行测试。测试时数据的类型要齐备， 各种“边界”、“端点”都应测试到。 穷举测试 • 也叫完全测试，即程序运行的各个分支都必须测试到。 模型测试 • 对所有程序运行的结果都进行核算。
第第 1166页页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
17.4 程序调试与系统测试
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.4.1 程序的编码
使用一致的、有一定意义的变量名 加入足够的注释 修改后的原错误代码应予以保留
第第 1177页页
17.4 程序调试与系统测试
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.4.2 程序的调试
程序的调试过程
程序的调试一是对错误定位，二是改正所发现的错误。具 体的执行步骤是：
• 从错误的表现形式入手，分析判断，以确定程序中出 错的位置；
• 研究分析相关部分的程序，找出错误的内在原因； • 修改代码，以排除这个错误； • 重复对修改之处进行测试，以确认修改的结果。
第第 1188页页
17.4 程序调试与系统测试
基于非执行的测试 • 测试的工作不应是一个独立的过程。在整个生命周期中都要进行测试。仅仅在实施时才安排一 个测试阶段，或者在某个阶段结束时才对该阶段做测试是不够的。 • 在测试时往往注重基于执行的测试，如比较关注软件是否符合需求、可靠性如何、性能如何等 等。其实这种测试只能保证软件在正常环境、正常操作步骤时不出问题，但不能保证软件在特 定环境、或是非正常操作时也能正常运行。如果某个设计描述被误解或忽略、程序的流程和分 支判断太多发现不了某个分支的错误、数据类型不合理、取值范围太小导致变量越界或溢出， 等等，所有这些问题只有在基于非执行的测试时才有可能被检测出来。 • 基于非执行的测试必须由不同的人员进行，他们各有不同的技能，他们必须对各种文档、图表 、程序代码进行仔细阅读、静态测试。他们的经验应该非常丰富，每个人能从不同的角度去测 试。对于非执行的测试有两种方式：走查和审查。两者的区别是走查的步骤比审查要少，而且 没有审查那样正规。
《管理信息系统》精品课程（MIS）
17.4.2 程序的调试
程序调试的策略 试探法排除错误 • 根据错误的现象及征兆，对错误发生的大致位置进行猜测，继而 对程序中有怀疑的地方及其附近的区域进行试探。 回溯法排除错误 • 一旦发现错误，先对错误分析，确定其位置，然后人工沿着程序 的控制流程，追踪源程序的代码，直到找出错误的根源或是确定 产生错误的范围为止。 归纳法排除错误 • 这种排除错误的思想就是：从一些线索——错误的征兆着手，通 过分析它们之间的关系来找出错误。 演绎法排除错误 • 该方法的实施过程是首先根据已有的测试用例，设想及列举出所 有可能出错的原因作为假设，然后利用原始测试数据或新的测试 数据，从中一个一个地排除已经列举出的不可能正确的假设，最 后证明剩下的原因确实就是错误的根源。