人教版二年级语文下册要是你在野外迷路路
《要是你在野外迷了路》教学设计10篇
《要是你在野外迷了路》教学设计10篇《要是你在野外迷了路》教学设计1章节名称《要是你在野外迷了路》教材分析《要是你在野外迷了路》是二年级下册第五单元第20课，本单元围绕自然景象和自然知识展开，本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针，诗歌富有趣味性。
因此，在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上，理解四种指南针的作用。
通过学习课文，鼓励学生善于观察大自然，了解大自然。
学情分析二年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音正确、流利读课文，能够初步理解课文内容。
学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。
二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情，教学中要适当运用激励机制，鼓励学生能够通过小组合作方式学习课文。
教学目标1. 会认4个生字，会写9个字。
2. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3. 掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
教学难点了解天然指南针的用途，体会大自然的奥秘和情趣。
教学过程教学环节——第一课时备注略教学环节——第二课时【温故知新，设疑导入】一、回顾生字：1. 词语对对碰（反义词）2. 词语猜猜看（根据词意连线）3. 词语拉拉手（量词搭配）二、回顾课文：齐读第一小节师：（看来同学们对本课的字词掌握得很好，下面让我们回到课文的学习，请同学们一起朗读第一小节。
）我们知道大自然有很多天然的指南针，能在我们迷路的时候帮我辨别方向，课文分别讲了太阳、北极星、大树和积雪。
【小组合作，自主学习】一、自由朗读2-5小节，想想大自然的指南针是怎么帮我们辨别方向的？把你们小组最喜欢的一节诗多读几遍。
二、小组汇报，老师指导。
1.太阳：读完这一节，你知道了什么呢？我国在地球的北半球，太阳在正午时在南方，树影指向北方。
中午的时候太阳在哪？影子指向哪里？早上和傍晚呢？2.北斗星：“有七颗星星，连在一起像一把勺子，叫北斗七星。
二级下册语文课件《要是你在野外迷了路》 人教部编版
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
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5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
写字
导
“巳”要合口；“寸”横要长，横中线稍下。
写字
永
点起笔竖中线，横折钩的竖在竖中线上。
拓展阅读
1.自由阅读《预报天气的雨蕉》。 2.想一想：雨蕉是怎样预报天气的？划出相关的语句。 3.并用自己的话和同桌说一说。
燕子低飞，天将雨。
天
群雁南飞天将冷，群雁北飞天将暖。
气
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。
二年级 下册 第六单元
要是你在 野外迷了路
要是你在野外迷了路， 你可千万别慌张， 大自然中有许多天然的指南， 会帮助你辨别方向。
自读要求：
1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2.遇到不认识的生字出起来，多读几遍。 3.在每小节前面标出序号。
识字
zhǐ zhēn bāng zh
dǎo
指 针 帮 ù助 导
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
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3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》8篇
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》8篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》1教学目标：1通过联系生活实际，理解词语“忠实”“向导”；通过看图理解“稀”的意思；通过换词理解“永远”。
2通过学习，积累“日出东方”“夕阳西下”“稠密”“稀少”等补充词语。
3有感情的朗读课文。
4会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的.方法。
教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。
教学过程：一、复习。
1．比一比，再组词。
迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）2．指名读第1节。
二、创设情境，学习第2小节。
1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。
“准备，出发！”这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。
（听录音）听后填空。
中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。
2、读课文。
谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方夕阳西下）3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，你知道什么?“忠实”？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用忠实说一说话吗？4、指导有感情地读课文。
三、学习第３小节。
1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。
不知不觉，天已经黑下来了。
这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那边是北呢？2、自由读文后指名说。
文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？“永远”你能换个词吗？（一直）3、指导有感情地朗读课文。
二年级下册要是你在野外迷了路笔记
二年级下册要是你在野外迷了路笔记今天，我来和大家分享一次在野外迷了路的经历。
这次经历让我学到了很多关于如何在野外保持冷静和找到正确的方向的重要性。
那是一个阳光明媚的春天，我和家人一起去郊外踏青。
我们来到一个陌生的森林里，欣赏着美丽的风景，快乐地玩耍着。
突然间，我在追逐一只小松鼠的时候不小心走丢了。
我四处张望，却找不到家人的踪迹，周围都是茂密的树木，我完全迷失了方向。
我感到害怕和焦虑，但我想起了老师在课堂上教的关于迷路时应该如何应对的知识。
我决定先找一个安全的地方停下来，让自己冷静下来。
我找了一块平坦的石头坐下，深呼吸几口气，让自己的心情平静下来。
接下来，我按照老师教的方法，尝试用手中的指南针确定自己的方向。
幸运的是，我在之前的课堂练习中学会了如何使用指南针。
我发现自己偏离了原本的路线，需要往东南方向前进才能回到家人身边。
我心里稍微安心了一些，因为我知道了正确的前进方向。
我顺着指南针的指示开始行走，但是我发现自己身处的是一个非常陡峭的山坡。
我小心翼翼地爬了上去，一路上还不时遇到了一些野生动物，让我更加紧张。
但我告诉自己要保持冷静，不要惊慌，继续前行。
经过一段时间的艰难跋涉，我终于看到了熟悉的风景，我家人正在远处焦急地寻找我。
我欣喜若狂，飞奔过去，抱住了他们。
我告诉他们我是怎么迷路的，但我也很自豪地说我用自己的努力和冷静找到了正确的方向，最终找到了回家的路。
这次在野外迷路的经历让我学到了很多，我知道了在遇到困难的时候要保持冷静，不要惊慌，要尽量找到正确的解决方案。
我也意识到了学校里学到的知识和技能在生活中的重要性，这让我更加珍惜每一次的学习机会。
总的来说，我觉得这次迷路的经历虽然让我受到了一些惊吓，但我也因此学到了很多宝贵的经验和教训。
我会牢记在心，以后如果再遇到类似的情况，我会更加勇敢，更加冷静，找到正确的方向，安全地回到家人身边。
这次的经历，让我对自己的能力和勇气有了更深的了解，我相信我可以克服任何困难，迎接生活的挑战。
小学二年级语文《要是你在野外迷了路》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》原⽂ 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别⽅向。
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点⽅向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北⽅。
北极星是盏指路灯， 它永远⾼挂在北⽅。
要是你能认出它， 就不会在⿊夜⾥乱闯。
要是碰上阴⾬天， ⼤树也会来帮忙。
枝叶稠的⼀⾯是南⽅， 枝叶稀的⼀⾯是北⽅。
雪特别怕太阳， 沟渠⾥的积雪会给你指点⽅向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北⽅和南⽅。
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， ⼤⾃然有很多天然的指南针， 只要你仔细观察，多多去想。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《要是你在野外迷了路》教案 教学⽬标： 1、懂得怎样利⽤⾃然现象辨别⽅向。
2、学会本课的13个⽣字，认识⼨字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、⼤⾃然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴⾬天、观察”等词语的意思。
3、会⽤“千万、永远”各写⼀句话。
教学重点：学会本课13个⽣字，理解新词，会⽤“千万、永远”写句⼦，能背诵课⽂。
教学难点：怎样识别⽅向。
教具准备：课件。
教学时间：3课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、初读课⽂，学习理解第1—4节。
2、能正确朗读课⽂1—4节。
3、学习第⼀⾄第四节中出现的⽣字。
教学过程： ⼀、揭⽰课题： 1、读题：11、要是你在野外迷了路。
2、教学⽣字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。
4、⽤⾃⼰的话说说课题的意思。
二年级要是你在野外迷了路写作文
二年级要是你在野外迷了路写作文《要是在野外迷了路，可咋办呀》嘿，你知道吗？有一次我可真是差点在野外迷了路，那经历现在想起来还觉得挺好玩儿的呢！那是一个阳光特别好的周末，我跟着爸爸妈妈去郊外爬山。
山上的风景那叫一个美呀，绿树成荫，花儿五颜六色的，我就像一只撒欢儿的小兔子，这儿瞅瞅那儿看看，开心得不得了。
我一个劲儿地往前跑，想看看前面还有啥好玩的。
结果跑着跑着，一回头，哎呀妈呀，爸爸妈妈咋不见了呢！我这心里一下子就慌了，就像有只小兔子在里面乱蹦跶。
我开始大声喊：“爸爸妈妈，你们在哪儿啊？”可是只有我的声音在山谷里回荡，根本没人回应我。
我这时候才发现，周围的路我都不认识了，到处都是树啊草啊的，感觉都长得一个样。
我心想，这下可完蛋了，我不会真的迷路了吧？我越想越害怕，眼泪都在眼眶里打转儿了。
不过我可没那么容易被打败，我想起老师说过，要是在野外迷了路，可以找太阳帮忙。
我抬头看了看天，太阳在东边呢，我记得我们来的时候是朝着西边走的，那我只要朝着西边走，应该就能找到回去的路了吧。
于是我就开始往西走，一路上我走得特别小心，生怕再走错路。
我还仔细地观察着周围的环境，想着万一再迷路了，我也好有点印象。
走了一会儿，我看到前面有一棵特别大的树，树上有个鸟窝，我就想，这棵树这么特别，我应该能记住它。
又走了好久好久，我还是没看到爸爸妈妈，我这腿都快走不动了，肚子也饿得咕咕叫。
我心里想，要是再找不到他们，我可怎么办呀？就在我快要绝望的时候，我突然听到了一阵熟悉的声音，是爸爸妈妈在喊我的名字！我赶紧朝着声音的方向跑去，终于看到了爸爸妈妈，我一下子就扑到了他们怀里，哇地一声哭了出来。
经过这次的事儿，我可算是知道了，在野外可不能乱跑，不然真的很容易迷路。
要是你也在野外迷了路，可一定要像我一样，冷静下来，想办法找到回家的路哦！嘿嘿，这就是我的一次小冒险，是不是还挺有趣的呀？。
【部编版】二年级语文下册：第17课《要是你在野外迷了路》【第1-2课时】课件
树影指北方
是 你 黑夜 北极星 挂在北方
在
野 外
阴雨天 大树
树叶稠—— 南 树叶稀—— 北
迷
了 雪后 沟渠里的积雪 化得快——朝南 路
化的慢——朝北
天为 然你 指指 南方 针向
课文主旨
本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨 别方向的四种方法，告诉我们只要细心观察、 善于思考，就会发现大自然里有很多天然的指 南针，它们会帮助我们辨别方向。
17 要是你在野外迷了路
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，掌握四种天然指南针的用法。（重点） 3.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲
望。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
huāng
zhù biàn zhōng shí
dǎo
zhǎn
慌张 帮助 辨别 忠实 向导 一盏
yǒng
chuǎng pèng chóu
3.三品：人们为什么可以利用大自然中的这些“指南针”
因为人们细心观察，用心思考，了解了这些事物 的特点。
4.四探：要想运用大自然中的“指南针”，我们应该怎 么做？
要想运用大自然的指南针，我们要有一双善于观 察的眼睛和一个勤于思考的大脑。只要认真观察，多 动脑筋，我们就能有所发现。
要是你在野外迷了路二年级作文
要是你在野外迷了路二年级作文迷了路，怎么办？
嗨！你们知道吗？在野外迷路可是件让人头疼的事。
就像我有一次去郊游，结果一不小心就迷了路。
那时候，我可真是急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
那天早上，阳光明媚，鸟儿叽叽喳喳地唱着歌。
我们一群人兴高采烈地去郊外玩，谁知道走着走着就找不到回家的路了。
开始我还有点害怕，心想：“这下可怎么办？”但很快我就镇定下来，开始想各种办法。
我拿出手机，看看地图，可是地图上没有标记这个方向啊！我只好闭上眼睛，深呼吸几下，告诉自己：“别慌，冷静点！”然后，我开始四处张望，希望能找到一些熟悉的标志或者听到什么声音。
就在我焦急的时候，突然听到了一阵“咚咚咚”的声音，像是有人在敲锣打鼓。
我赶紧顺着声音走过去，果然发现了一个老爷爷。
他手里拿着一根长长的竹竿，上面挂着一个小铃铛。
我好奇地问：“老爷爷，您这是在做什么呢？”老爷爷笑呵呵地说：“我在找丢失的孙子呢。
”原来他是在找人呀！
我赶紧跑回去告诉其他小伙伴，大家一起帮忙找。
经过一番努力，终于找到了老爷爷的孙子。
我们都松了一口气，高兴地跳了起来。
这次经历让我明白了一个道理：在野外迷路时，不要慌张，要冷静思考，寻找帮助。
也要学会观察周围的事物，说不定会有意想不到的收获哦！。
最新人教版部编版二年级语文下册17要是你在野外迷了路完美版
谜
渠
宫
积
我会读
huānɡ bānɡ zhù biàn zhōnɡ shí
dǎo
慌张 帮助 辨别 忠实 向导
zhǎn yǒnɡ
chuǎnɡ pènɡ chóu
一盏 永远 乱闯 碰上 稠密
xī
tè
qú jī
zhǐ zhēn
稀 疏 特 别 沟 渠 积 雪 指南针
天然
南方
北极星
黑夜
我会写
zhǐ
指
yǒng
北方
南方
通过学习，你知道在野外迷了路该怎么办吗？
什么时候 晴天的白天 晴天的晚上
阴雨天
观察什么 太阳
北极星 大树树叶
怎样辨别
太阳中午在南边， 树影指北方 北极星永远高挂北 方 稠的一面是南方， 稀的一面是北方
思考：这一节讲了什么？
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针， 需要你细细观察，多多去想。
南
北面，因背向太阳，所以枝
叶稀疏，树皮比较粗糙。因
此，我们可以通过观察大树
来辨别方向。
雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。
思考：怎样用沟渠里的积雪来分辨南北方向？
积雪融化快慢与地表温度有关。向阳的一面，太阳 照射时间长，温度高，积雪融化得快；背阴的一面，太 阳晒不着，温度低，积雪融化得慢。所以，北半球冬天 沟渠里的积雪，北面化得快，南面化得慢。
思考：联系生活实际，说说太 阳是如何给我们指点方向的。
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向。 忠诚可靠的带路的人 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。
清晨
二级下册语文课件 要是你在野外迷了路(人教部编版)
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6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
疏 南
布满青苔的一面是北侧， 干燥光秃的一面为南侧。
竹身颜色青绿的一面， 是朝向南方， 较为青黄的一面，是 朝向北方，
到 了秋天，苹果红的 一面是南面，颜色淡 的一面是北方。
向日葵一直面 向太阳，跟着 太阳的方向改 变自己的朝向
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。
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2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
读一读：
课外阅读《十万个为什么》 等书，了解大自然的奥秘。
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1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
二年级下册语文课件 要是你在野外迷了路（人教部编版）
天然 辨别 忠心 向导 树影 分辨 北极星
稠稀 沟渠 一盏灯 需要 观察
课文向我们介绍了（太阳）、 （北极星）、（大树）（ 积雪） 这几种天然的指南针。
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20 要是你在野外迷了路
授课教师：胡珊珊授课时间;2017 年 4 月25日授课课时：第二课时授课类型：示范课、新授课
教材分析：
这是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。
诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。
通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。
教学目标：
1、会认4 个生字，会写9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握一些辨别方向的方法。
启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点：
了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。
课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。
课时安排：第2 课时
授课类型：新授课
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1．师：一群小朋友在郊外去旅游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，他们迷路了，怎么办呢？
2.板书课题《要是你在野外迷了路》，当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。
二、初读课文，了解内容
1 •自学课文，要求：
(1)借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。
(2)标出自然段序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？
2.检查自学情况：
(1)你能读吗？
大自然、指南针、告诉、准确、一盏灯、乱闯、指针、沟渠
(2)课文讲了哪几种天然的指南针？
师板书：太阳、北极星、大树、雪
三、提问设疑，小组研读
1•怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？读读课文，小组合作，试填表格的上半部分。
四、全班交流，品读课文
学习第(2 —5)小节，教学顺序随学生的汇报情况而定。
1.第二节：
(1)读后，用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向？
讨论、回答、板书：白天、中午时、太阳在南、树影正指着北方
(2)师补充：我国处在地球的北半球，太阳正午时，方向指南，树影指北方。
如果迷路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方，日落西方”的方法辨别方向。
(3)朗读第二节，并试者背出来。
2．第三节：
（1）用自己的话说说怎样利用北极星辨别方向？
（2）讨论、回答、板书：北极星、黑夜、永远高挂在北方
3．第四节：
（1）用自己的话说一说怎样利用树叶来辨别方向？
（2）讨论、回答、简笔画：阴雨天，树叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。
4、第五节：
（1）用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。
（3）讨论、回答、板书：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。
（4）把“北、南”二字放进诗歌中的第五节，读一读。
（5）回归读第5 小节。
五、拓展学习、布置作业
板书设计：
要是你在野外迷了路
南面北边
中午：太阳树影
黑夜：北极星细细观察，
阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想。