骑在白鹅的背上2
(推荐)五年级上册语文资料-第五单元骑在白鹅的背上(一)｜长春版
(3)段落大意
按照文章结构，可以这样划分段落: 一、惧怕长途飞行, 尼尔斯言弃。(1~14) 二、漫漫旅途, 马丁坚持到底。(15~42)
(4)结构图示
骑
在 白
尼尔斯: 紧张、胆怯
缩、贴、牢牢、紧紧 完全丧气
鹅
踢
的 背
老老实实
上 一
马丁: 不放弃
开始: 快 后来: 累、疲倦、喘息
咕哝(ɡū ｎoｎɡ): 小声说话(多指自言自语，并带不满情 绪)。 怜惜(ｌｉáｎ ｘī): 同情爱护。
用一用
萨姆站在山顶听着呼（啸 低着咕头哝，
）而来的风丧声气，（
）地
（
）着: “这根本不是我的错。”
3.整体感知
(1)读课文, 试着填一填。
《骑在白鹅的背上（一）》选
自( 瑞典作家拉格洛芙 的( 本《篇尼课尔文斯讲骑的鹅是旅行记》
运用动作、语言、心理描写刻画人物能使人物形象更加鲜活 生动，给读者留下深刻印象。
仿写: 仿写根据提示，描写出人物的 心理活动。 文文安静地坐在教室里，盯着作业 本上那一个个鲜红的大“×”， ____________________________, ____________________________, ____________________________。
——白鹅马丁最初“倔强”的句子是：但是这样的劝慰是 不对的。怎么？难道旅行才开始，就向困难投降了吗？不， 决不！ 点拨：这是马丁的心理活动描写，表明了马丁不服输、不 向困难妥协、坚持到底的心理。 ——白鹅马丁后来“态度坚决”的句子是：“你最好不要 再向我说这种话！ ” 点拨：马丁并不买尼尔斯的账，因为尼尔斯劝慰的话实际 上是劝他放弃飞行。从这句话中我们可以体会到马丁的那 种不达目的誓不罢休的勇气和决心。
骑鹅旅行记四个有趣情节
骑鹅旅行记四个有趣情节如下：
1、大风迎面吹来，扯着尼尔斯的头发，在他的耳朵旁边吼叫着、呼啸着。
尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般：他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。
他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。
2、那地方荒凉得很。
密密层层的高大松树，好像黑色的围墙一般，一直伸展到湖边。
在阴暗的松林深处，不时传来一阵阵率率声和沙沙声。
别处的雪早已融化了，但在这儿，在屈曲多节、到处伸展的松树根上还留着一层层又厚又结实的雪。
这会使人产生这样的想法，就是那些松树无论如何也不愿意跟冬季分手。
3、斯密莱扑了这一只又扑向那一只。
他的眼睛变得红红的，他的舌头拖在一边，身上的红毛也皱成东一簇西一团。
他由于受到狠毒和饥饿的折磨，什么也看不清楚了，他向树林中太阳光的斑点猛扑，向自己的影子猛扑，在急切之中，甚至向一只蝴蝶追去。
4、他的脸好像一只打足了气的足球。
尼尔斯好容易才摸到了陷在肿胀的双颊中的鼻尖，接着又搔搔自己像牛蒡叶子一般大的耳朵。
耳朵完全不是在他所想象的原来的地方，而是在另一个料想不到的地方突了出来。
他还想擦一擦眼睛，却无论如何也碰不到它们了。
尼尔斯骑鹅历险记
中国诺贝尔奖得主：莫言、屠呦呦。 莫言：中国首位诺贝尔文学奖得主。 屠呦呦：中国首位诺贝尔医学奖得主。
屠呦呦：药学家
莫言：作家
《尼尔斯骑鹅旅行记》最初是一个地 理老师为了告诉孩子们瑞士的地理风 光而写的一本书……
库拉山并不高，峰峦低矮而地形狭长，它称不上是一座大山 或名山。山峁mǎo上十分宽阔，上面树林和耕地纵横杂陈，间或 其间有些布满石南草的沼泽地，除此之外还有一些长满石南草 的圆形山丘和一些濯zhuó濯童山的峰蟑。从山顶上望过去，景色 平庸得很，没有什么奇景可言。
变成小人儿
骑
鸡鹅的嘲笑
鹅 旅
男孩的遭遇
猫的羞辱
做坏事 遭报应
行
牛群的控诉
记
飞向蓝天
大雪山来的大雁阿卡
那只跟随雁群一起在空中飞行的白色大雄鹅由 于能够同大雁们一起在南部平原的上空来回游览， 并且还可以戏弄别的家禽而开心不已。可是，不管 他有多么开心，那也无济干事，到了下午晚些时候， 他开始感到疲倦了。他竭力加深呼吸和加速拍动翅 膀，然而仍旧远远地落在别的大雁后边。
雄鹅本想按照她的规劝去做，可是往上飞的时候，他却 喘不过气来，连肺都快要炸开了。
“阿卡，阿卡，”飞在后面的那几只大雁又呼叫起来。 “难道你们就不能让我安安生生地飞吗？”领头雁比早 先更加不耐烦了。 “白鹅快要撞到地上去啦，白鹅快要撞到地上去啦！” “跟他讲，跟不上队伍可以回家去！”她气冲冲地讲道， 她的脑子里似乎根本没有要减慢速度的念头，而是同早先一 样快地向前划动翅膀。
强调特别小 因为他在镜子里清清楚楚地看到一个很小、很小的小人儿， 头上戴着尖顶小帽，身上穿着一件皮裤。
“哎哟，那个家伙的打扮同我一模一样！”他一面吃惊地 叫喊，一面两只手紧捏在一起。这时，他看到镜子里的那个 小人儿也做了同样的动作。
《尼尔斯骑鹅旅行记》测试题及答案精选5篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》测试题及答案一、选择题1. 尼尔斯骑在鹅背上的故事发生在哪个国家？A. 瑞典B. 瑞士C. 丹麦D. 芬兰答案：A2. 尼尔斯在小偷家的阁楼上被困了多久？A. 一天B. 两天C. 三天D. 四天答案：C3. 尼尔斯在小偷家第一次看到什么奇怪的生物？A. 狼人B. 狼C. 鹰D. 蜥蜴答案：B4. 尼尔斯在哪种动物的帮助下回到了家？A. 鹅B. 马儿C. 狼D. 鹰答案：A5. 尼尔斯在旅行过程中遇到了哪些奇异的国家和城市？A. 火焰谷、烟雾城B. 沙漠、冰川C. 神秘岛、童话镇D. 沙漠、森林答案：A二、填空题1. 尼尔斯骑着什么动物开始了他的冒险之旅？答案：鹅2. 尼尔斯在小偷家第一次看到什么奇怪的生物？答案：狼3. 尼尔斯在哪个国家被狼追赶，逃到了一棵大树的树上？答案：瑞典4. 尼尔斯在哪个城市看到了美丽的月光？答案：烟雾城5. 尼尔斯在哪个国家遇到了神秘的野鹅家族？答案：芬兰三、简答题1. 请简述尼尔斯骑鹅旅行记的主要情节。
答案：尼尔斯是一个调皮捣蛋的小男孩，他在一次与鹅的打闹中变成了一个小人。
为了回到自己的身体，他不得不跟随一只大雁开始了一段奇妙的旅行。
在旅行过程中，尼尔斯见识了各种奇异的生物和风景，经历了许多惊险的冒险。
2. 尼尔斯在旅行中得到了哪些成长？答案：尼尔斯在旅行中变得更加勇敢、善良和机智。
他学会了尊重生命，珍惜友谊，并学会了承担责任。
3. 请谈谈你从《尼尔斯骑鹅旅行记》中得到的启示。
答案：《尼尔斯骑鹅旅行记》告诉我们，勇敢面对困难，珍惜友谊，尊重生命。
同时，我们要学会承担责任，成为一个有担当的人。
《尼尔斯骑鹅旅行记》测试题及答案测试题：一、选择题（每题2分，共10分）1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是谁？A. 安徒生B. 格林兄弟C. 艾莎·贝瑟尔克D. 西尔玛·拉格洛夫2. 尼尔斯是一个什么年龄的孩子？A. 9岁B. 10岁C. 11岁D. 12岁3. 尼尔斯是如何变成小人的？A. 被女巫施了魔法B. 在一次意外中被鹅咬伤C. 为了惩罚他的顽皮D. 偷吃了一只神秘果4. 尼尔斯和他的鹅马卢旅行去了哪些地方？A. 瑞典、丹麦、芬兰B. 挪威、德国、法国C. 冰岛、爱沙尼亚、拉脱维亚D. 波兰、捷克、匈牙利5. 尼尔斯在旅行中学到了什么？A. 勇敢、善良、真诚B. 谨慎、耐心、自律C. 坚强、乐观、自信D. 聪明、机智、果断二、判断题（每题2分，共10分）1. 尼尔斯的妹妹安妮在书中没有出现。
骑在白鹅的背上读后感
骑在白鹅的背上读后感
你想啊，尼尔斯这个调皮捣蛋的小男孩，因为捉弄小精灵被变成了小拇指般大的人儿，结果阴差阳错地骑上了大白鹅莫顿的背。
这就好比一个小不点突然闯进了一个原本对他来说巨大无比的世界，那感觉肯定就像我们突然闯进了巨人国一样新奇又害怕。
在白鹅背上的旅途那可真是精彩极了。
他们飞过田野，那大片大片的绿色就像一块巨大无比的地毯在脚下铺开。
我仿佛能看到尼尔斯紧紧抓着鹅毛，风呼呼地吹在脸上，他心里又紧张又兴奋。
再飞到湖泊上方的时候，湖水清澈得像一面大镜子，说不定尼尔斯都能看到自己变小后的模样倒映在湖水里，那模样一定滑稽极了。
而且啊，这个过程中尼尔斯还和大白鹅莫顿建立起了深厚的友谊。
以前他可能从来没想过自己会和一只鹅这么亲密无间。
莫顿这只大白鹅也特别勇敢，带着尼尔斯在天空翱翔，就像一个超级靠谱的伙伴。
这让我想到在生活中，我们有时候也会遇到那些看似和我们不同的朋友，但只要一起经历一些事情，就能发现彼此的闪光点，成为特别好的伙伴。
尼尔斯在这个过程中也慢慢改变了。
他不再是那个只会调皮捣蛋的小男孩，而是变得勇敢、有担当。
他在面对各种危险和困难的时候，没有退缩，而是努力想办法解决。
这就像我们自己成长的过程一样，总会遇到一些意想不到的事情，在经历这些事情的过程中，我们也会变得越来越成熟。
这篇文章就像一把神奇的钥匙，打开了一扇充满奇幻冒险和温暖友情的大门。
我读完后就感觉自己像是从那个奇妙的世界旅游了一圈回来，既兴奋又有点意犹未尽呢。
我想，这大概就是好文章的魅力所在吧，能让读者完全沉浸在故事里，和主人公一起哭、一起笑、一起成长。
骑在白鹅的背上二.第一课时
骑在白鹅的背上（二）第一课时：（总37节）时间：10月17日刘成艳教学目标：知识与技能：认识“溜”“搓”等11个生字，会写“脖”“浊”等9个生字。
理解“振作、胆怯”等词语的意思。
练习默读，初步理解课文内容。
过程与方法：通过朗读理解课文内容。
情感态度与价值观：激发学生阅读原著的热情。
教学重点：熟读课文。
教学难点：读中理解课文主要内容。
教学过程：一、引入新课。
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。
他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群野鹅出发作长途旅行。
通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。
他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
这节课我们继续学习骑在白鹅的背上二、自读课文，学习生字。
1、教师出示要求，学生自读。
（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。
（2）默读课文，简要概括故事的大意。
2、检查字词预习情况。
（1）本课要求认识的12个生字中，“膜”是圆唇音；“搓”是平舌音，“溜、嫉”等字的读音也要指导学生读准确。
（2）本课要求会写的10个字中，“浊、振、啄”是翘舌音；“遭”是平舌音；“矩”是三声易读错。
“喂”右边下部分不要加撇；“啄”右边不要少点，这些字要注意指导。
（3）开火车读生字词，并巩固。
三、指导默读，提高默读的速度。
四、再读课文，整体感知。
1、读课文后，提问：“尼尔斯和白鹅马丁是如何成为相濡以沫的朋友的”？2、学生交流后，问：“在之后的经历中他们彼此还有哪些相濡以沫的表现呢？”学生讨论。
3、说一说课文的主要内容。
五、小结说说这节课的收获。
六、布置作业1.抄写生字、词语。
2.有感情地朗读课文。
七、板书设计骑在白鹅的背上（二）脖浊振喂啄遭矩统纳。
六年级下册尼尔斯骑鹅记课堂笔记
六年级下册尼尔斯骑鹅记课堂笔记一、生字词1. 认读生字- “拇”（mǔ），可结合“拇指”这个词来记忆，拇指是我们手上很重要的一个指头。
- “莓”（méi），如“草莓”，这是一种常见的水果，通过联想实物来记这个字。
- “刨”（páo），是个多音字，在这里读páo，可组词“刨根问底”，表示追究底细。
- “犬”（quǎn），“犬”就是狗的意思，如“犬吠”。
- “怖”（bù），“恐怖”一词中包含这个字，形容人内心害怕的感觉。
2. 多音字- “刨”，除了读páo，还读bào，如“刨床”（bào chuáng），是一种机床。
在“刨根问底”中读páo，因为这里表示挖掘、探究的意思；而在“刨床”中读bào，是指一种加工工艺。
- “挣”，读zhēng时，如“挣扎”（zhēng zhá），表示尽力支撑或摆脱；读zhèng时，如“挣钱”（zhèng qián），表示用劳动换取报酬。
二、重难点1. 重点- 理解尼尔斯的性格转变过程。
尼尔斯从一个调皮捣蛋、喜欢捉弄小动物的男孩，变成一个勇敢、有爱心、富有责任感的少年。
例如，在旅途中，他开始关心大雁们的安危，帮助它们摆脱狐狸的追捕，这种转变是故事发展的重要线索。
- 把握故事中的地理知识和瑞典的风土人情。
作品中描写了瑞典的山川、河流、湖泊等自然景观，以及当地的风俗习惯，如乡村的生活方式等。
2. 难点- 体会动物们的形象特点及其象征意义。
故事中的大雁、白鹅等动物都有鲜明的个性，大雁们勇敢、团结，白鹅则忠诚、倔强。
理解这些动物形象所象征的品质对于深入理解作品内涵有一定难度。
- 理解作品中的魔幻元素与现实意义的结合。
尼尔斯能够听懂动物的语言并骑着鹅旅行，这是魔幻元素，但在这个过程中所体现出的人与自然、人与动物的关系等问题又具有很强的现实意义。
三、关键词句1. 关键词- “骑鹅旅行”：这是整个故事的核心情节，尼尔斯骑在大白鹅莫顿的背上，跟随大雁群进行了一次奇妙的旅行。
五年级语文上册教案-5.2 骑在白鹅的背上(二)长春版
总第序号（15）
课题
5--2骑在白鹅的背上（二）
课型
新授课
教
学
目
标
1.认识12个生字，会写10个字。
2.快速默读课文，概括故事大意。
3.能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。
4.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。
5.培养学生读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣，并鼓励学生读整本的原著。
（3）开火车读生字词，并巩固。
二、指导默读，提高默读的速度。
第二课时
一、检查复习
1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2.开火车读。
二、深入学习课文
1.提出问题：尼尔斯和白鹅马丁是如何相濡 以沫的？让学生带着问题快速浏览课文，学生很容易能概括出——“当白鹅马丁疲惫之极时是尼尔斯将他拖到了湖边”，以及“当尼尔斯饥饿之极时是白鹅马丁为他衔来一条鲈鱼。”既然已经成为了朋友，那么，针对这一 点进一步发散提 问：“在之后的经历中他们彼此还有哪些相濡以沫的表现呢？”学生结合相关语句互相补充，这样就将文章的其他情节轻松地“引”了出来 。（在野鹅面前为尼尔斯担保；在寒冷面前给对方温暖）
教学重点
通过人物动作、语言和心理活动 描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。
教学难点
培养学生读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣，并鼓励学生读整本的原著。
教学方法
讲授法、朗读法
教具准备
向学生推荐瑞典女作家拉格洛芙的 《尼尔斯骑鹅行记》。并建议学生了解这部童话的大意。仔细读读童话的第一章，了解尼 尔斯是如何变小的。
计
骑在白鹅的背上（二）
作
业
设
【同步练习】《骑在白鹅的背上(二)》(长春)
《骑在白鹅的背上（二）》同步练习1在加横线字的正确读音下面画光溜溜_(li u li u )嫉妒(j j )i吮吸(shvn y u n)规矩_(ju j )鲈鱼(l u l u) 振作(zh<n zh E g)2•区别字组词。
（振（）脖（）遭（）矩（震（）勃（）糟（）距3.抄写下列词语, 解释画“的词语。
融化振作嫉妒吮吸规规矩矩体统惊慌诧异胆怯支支吾吾规规矩矩：支支吾吾：____________________________________________________________4.给下列句子加上标点。
（1）我明白你是一只勇敢的鹅阿卡说一只勇敢的鹅一定会是我们旅途中的好伙伴（2）他把鱼在尼尔斯前面一放说在家里我跟你并不是朋友但是你在我遭到困难的时候帮助了我因此我要谢谢你（3）小心了不要多嘴说你是人马丁对尼尔斯低声说接着恭恭敬敬地向前走去招呼那群野鹅♦课后能力提升1.阅读短文，回答问题。
鸽子检验师”鸽子有一双分辨能力很强的眼睛，它能识别出外界极其细微的变化。
在一家新西兰的集成电路制造厂里，一些受过特殊训练的鸽子，精神饱满地站立在川流不息的流水作业线旁巡视，一旦出现次品，它便铁面无私地剔出来。
在药厂里，鸽子同样担负着检验师的重任，监视着药品颗粒的大小和色泽的深浅，毫无保留地拣出药品。
在炼钢厂里，鸽子能检测煤气的外泄，必要时发出警报。
在机械厂里，鸽子也担负着检验机器质量的工作。
鸽子所以能一丝不苟地执行着“检验师”的任务，就是因为它有一双敏锐的眼睛。
(1) 写出下列词语的反义词。
特殊( ) 敏锐( )(2) 联系上下文写出下列词语的意思。
川流不息：______________________________________________________铁面无私：______________________________________________________极其：__________________________________________________________(3) 选词填空。
骑在白鹅的背上读后感
骑在白鹅的背上读后感
首先呢，一想到骑在大白鹅背上在天空飞，那画面就酷得不行。
我要是尼尔斯，一开始肯定也吓得够呛，毕竟那可是在鹅背上啊，稍微不小心就可能摔个鼻青脸肿。
但尼尔斯慢慢适应了，我就特别佩服他的胆量。
这就好比我们在生活中，突然遇到一些特别陌生又有点危险的事情，像第一次坐过山车，心里怕得要死，可一旦鼓起勇气尝试了，就会发现其实也挺好玩的。
然后，在这一路上，尼尔斯看到了好多平常看不到的景色。
那高高低低的山峰、弯弯曲曲的河流，从空中俯瞰肯定超级壮观。
我就想啊，要是我也能这样在天上飞着看世界，肯定能把那些地理知识学得特别好，什么山脉走向、河流分布，一眼就看明白了，哪还用得着死记硬背啊。
而且，尼尔斯还遇到了各种各样的动物，它们都有自己的性格和故事。
这就像我们生活中的人一样，每个人都不一样，都有自己的小秘密和有趣的地方。
再说说尼尔斯和大白鹅之间的感情。
他们一开始可能只是误打误撞在一起，但后来却互相依靠。
大白鹅带着尼尔斯飞翔，尼尔斯保护大白鹅。
这就像我们和朋友之间的关系，有时候可能是因为一些偶然的机会认识了，然后在经历一些事情之后，就变得特别铁。
在这个过程中，他们肯定也有闹别扭的时候，就像我和我的小伙伴也会吵架，但最后还是会和好如初。
尼尔斯这一路可不容易，有那么多困难在等着他。
但他都没有放弃，一直在努力克服。
这给我很大的启发，在生活中我要是遇到困难，可不能轻易就说“我不行”。
就像做数学题，有时候觉得好难啊，想直接放弃，但要是像尼尔斯一样坚持一下，说不定就能找到解题的方法呢。
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王瑞琪
填空
这篇课文紧承上一篇课文，选自童话 （ 《尼尔斯骑鹅旅 行记》 ）第二章第3节，讲的是（尼尔斯）和白鹅（马丁） 在历险中（相濡以沫）的故事。
本文作者
思考与交流 通读了《尼尔斯骑鹅旅行记》第二章的3节后，请你给文
章的三个部分分别加上合适的小标题，并说明理由。
• 1《刚骑鹅背》 2《倔强的马丁》 3 《相濡以沫》
读下列句子，你有什么发现？注意标点符号的 规范使用。
1、他把鱼在尼尔斯前面一放，说：“在家里，我跟你 并不是朋友，但是你在我遭到困难的时候帮助了我， 因此我要谢谢你。”
提示语在前使用冒号。
2、“小心了，不要多嘴说你是人。”马丁对尼尔斯低 声说，接着恭恭敬敬地向前走去，招呼那群野鹅。
提示语在后面使用句号。
3、“我明白，你是一只勇敢的鹅，”阿卡说，“一只 勇敢的鹅，一定会是我们旅途中的好伙伴。”
提示语在中间使用逗号。
多音字
循规蹈矩（ju） 规矩（ju） √ 规规矩矩（ ju）
生字组词
脖（脖颈） 浊（浑浊） 振（振作） 喂（喂养） 啄（啄木鸟） 遭（遭遇） 矩（规矩） 统（统一） 纳（容纳）