鼎湖山听泉
鼎湖山听泉读后感
鼎湖山听泉读后感鼎湖山位于广东省韶关市曲江区，是一座以山水秀美、文化古迹众多而闻名的名山。
其中最著名的景点之一就是“听泉”，它是一处名泉，泉水清澈见底，源源不断地从山间涌出，清脆悦耳。
鼎湖山的“听泉”景点吸引了无数游客前来观赏，也给人们带来了无尽的美好和感悟。
“听泉”这个名字本身就给人一种清新、悠远的感觉。
泉水从山间流淌而出，清澈见底，仿佛在诉说着山间的故事。
站在泉边，闭上眼睛，只听泉水潺潺流淌的声音，仿佛能够感受到大自然的力量和它的生命力。
这种感受让人心情愉悦，仿佛能够洗涤心灵的尘埃，使人心胸开阔，心境宁静。
在这里，我深深地感受到了大自然的魅力和生命的活力。
大自然是如此的神奇而美丽，它以它的方式诉说着生命的奥秘。
而“听泉”，则是大自然中最美妙的声音之一。
泉水潺潺流淌的声音，让我感受到了生命的活力和力量，也让我对大自然充满了敬畏和感激之情。
在这个喧嚣的都市中，人们常常忙碌于工作和生活的琐事中，很少有时间去感受大自然的美好。
而“听泉”则是一个让人远离喧嚣，静心聆听大自然声音的好去处。
在这里，我可以放下一切杂念，静心聆听泉水的声音，感受大自然的美好，也重新审视自己的生活和心灵。
“听泉”给了我很多启发和感悟。
泉水虽然只是大自然中的一小部分，但它却有着巨大的力量和魅力。
它不断地流淌，给大地带来了生机和活力，也给人们带来了清凉和宁静。
在人生的道路上，我们也应该像泉水一样，不断地前行，不断地努力，给自己和他人带来力量和希望。
“听泉”不仅让我感受到了大自然的美好，也让我对生活有了更深的思考。
在这个快节奏的社会中，我们常常迷失在物质和功利之中，忽略了内心的声音。
而“听泉”则是一个让人静心聆听内心声音的好去处。
在这里，我可以放下一切杂念，静心聆听泉水的声音，重新审视自己的内心，也找到了心灵的寄托。
在“听泉”的感召下，我更加珍惜大自然的美好，也更加珍惜生活中的点滴。
大自然是如此的美丽而神奇，它给人们带来了无尽的感悟和启发。
《鼎湖山听泉》原文
《鼎湖山听泉》原文江轮夹着细雨，送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。
赶到鼎湖山时，已近黄昏。
雨倒是歇住了，雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。
眼不见，耳则愈灵。
过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
钟声来自半山上的庆云寺。
寺院依山而造，嵌于千峰碧翠之中。
由补山亭登四百余阶，即可达。
庆云寺是岭南著名的佛教第十七福地，始建于明崇祯年间，已有三百多年历史。
寺内现存一口“千人锅”，直径近2米，可容1 100升，颇为引人注目。
鼎湖山听泉
鼎湖山听泉
鼎湖山，又称“五指山”，位于广东省肇庆市，是中国有名
的风景名胜区。
这里山清水秀，群峰起伏，自然水系丰富，这里有诸多峡谷、溪流和泉水，其中最著名的要数“听泉”景点。
“听泉”位于鼎湖山风景区的山腰处，距离鼎湖山景区的入
口不太远。
听泉的名字起源于这里的泉水声，泉水从山顶缓缓而下，流经高坡岩壁，在几道地形险要处汇成瀑布，顺着溪流，继续向下流淌。
听泉景区有四个主要景点：听泉、翠石潭、四进洞和悬龙洞。
这里的景观非常壮观，远远望去，绿树成荫，山峦叠嶂，有几处白色的瀑布如同悬挂在山腰，清澈的泉水流过石缝，溪流的声音如同胎动的音符，在山谷中回响。
在听泉景点惊叹于山清、水秀之余，您还可以选择健康快乐的活动，比如游泳、漂流、攀岩、放飞风筝等。
如果您希望停下来感受这里的气息，可以找一个安静的地方，静坐、沉思，欣赏这里的美景和清新的空气。
听泉之所以著名，还有一个重要的原因：这里是中国水源地保护地。
听泉是广东省的一个名泉，泉水的温度常年保持在18℃，水源绵延26公里，是肇庆市潭根、鼎湖等多个城市的
主要供水源之一。
听泉水源地保护区已经建立了水生态研究中心，致力于确保这里的生态环境和水资源的健康稳定。
在“听泉”景点中，您可以更深入地了解中国水资源的紧缺，在享受美景的同时，也可以在您行动上做出贡献，减少水资源的浪费。
总的来说，“听泉”景点位于鼎湖山风景区，是一个绝佳的
度假胜地。
您可以领略这里独特的水文化和自然景观，享受未受污染的清洁空气和健康的生活方式。
如果您正在寻找一个放松身心，感受美丽自然的地方，那么听泉景区绝对不会让您失望。
10《鼎湖山听泉》
10《鼎湖山听泉》
介绍
《鼎湖山听泉》是一部讲述了鼎湖山上的美景和泉水的美妙声音的文学作品。
该作品以其细腻的描写和优美的语言赢得了广大读者的喜爱。
本文将从景物描写、声音表达以及情感传递三个方面来分析《鼎湖山听泉》这部作品的魅力。
景物描写
作者在《鼎湖山听泉》中通过对鼎湖山的景物描写，将读者带入了一个充满美丽风景的世界。
他以细腻的笔触描写了山上的树木、草地和山川，让读者仿佛置身其中。
他用生动的词语表达了湖水的清澈、山顶的高耸，使读者可以感受到鼎湖山的壮丽之美。
声音表达
作品的另一个亮点是对泉水声音的表达。
作者用生动的语言描述了泉水流动的声音，让读者可以听到那美妙的声音。
他使用了丰富的形容词和动词，如“潺潺”、“叮咚”，以及“流动”、“奔腾”，使读者可以感受到泉水流动的声音与鼎湖山的静谧
形成了鲜明的对比。
情感传递
《鼎湖山听泉》不仅仅是一部描绘景物的作品，它还传递了作者的情感。
通过描写鼎湖山的美丽和泉水的美妙声音，作者表达了自己对大自然的热爱和对生活的热情。
他将这种热情传递给读者，使他们也可以感受到大自然的美好和生活的意义。
总结
《鼎湖山听泉》是一部以景物描写、声音表达和情感传递为特点的文学作品。
通过细腻的描写和优美的语言，它带领读者领略了鼎湖山的美景和泉水的美妙声音。
作品中，作者将自己对大自然和生活的热爱融入其中，使读者也可以体会到这种美好和意义。
无论是从文学价值还是阅读体验上，《鼎湖山听泉》都是一部值得推荐的作品。
琴棋书画声，启口知何处？待取青山下，山中无老少。
《鼎湖山听泉》课件
鼎湖山以亚热带天然森林、溪流飞瀑、深山古寺 见长。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿 阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。
03 人文景观
鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜 地。拥有庆云寺、宝鼎园、飞水潭、蝴蝶谷等著 名景点。
作者谢大光生平及成就
谢大光，男，1943年生，汉族，中国共产党员。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍 ，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天 津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花 文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》 主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始 发表作品。
听泉地点选择
在鼎湖山，有多处可以聆听泉水声的地方。其中，最为著名的是位于山腰的“听泉亭”。 此处环境幽静，泉水声清晰可闻，是感受鼎湖山听泉之美的绝佳场所。
现场感受传达
置身于听泉亭中，可以清晰地听到泉水从山间倾泻而下的声音。这种声音宛如天籁之音， 让人感受到大自然的神奇与美妙。周围绿意盎然的环境与泉水声相互映衬，营造出一种宁 静、悠远的氛围。
01
分析鼎湖山的生态价值
课件中强调鼎湖山作为自然保护区的生态意义， 让学生了解生态保护的重要性。
02
探讨可持续发展的观念
通过介绍鼎湖山的旅游开发和管理模式，引导学 生思考如何在保护自然环境的同时实现可持续发
展。
文化传承与民族精神彰显
挖掘鼎湖山的文化内涵
课件中介绍鼎湖山的历史文化背景，包括相关的 传说、诗词、民俗等，让学生感受中华文化的博 大精深。
详细描写鼎湖山的泉水，包括泉 水的声音、形态、清澈度等，突 出泉水的独特魅力。
引言
鼎湖山听泉(精选7篇)
鼎湖山听泉（精选7篇）《鼎湖山听泉》篇一教学目标：1．通过筛选信息加深对课文内容的理解，明白作者扣住一个“泉”字，抓住“听”来组合材料。
2．通过解读文本的有关内容，理解作者听泉的人生感悟。
3．结合课文有关语句，分析本文虚实结合的写法并学以致用。
4．通过问题引领帮助学生理解本文围绕中心安排详略的特点。
1．结合课文有关语句，分析本文虚实结合的写法并学以致用。
教材分析：本文是一篇游记散文。
与一般游记散文的写法一样，文章主要按游踪的顺序组合材料，移步环境。
不过由于作者从“听泉”的角度切入，很新颖，这就给它披上了一件素淡朦胧的纱衣，陡增了它的神秘之美；又因作者在写景的同时巧妙地融进了自己的切身感受和独特的听泉感悟，这就使文章显得厚重、精深，颇令人玩味。
这两点该成为教学重点、难点。
此文被安排在九年级上册第一单元“吟哦讽诵而后得之”的第一篇。
本单元是继八年级游记散文后的又一单元，只是要求已不同，这就要求教师站在学习方法的高度引导学生学会学习。
本单元的内容编排和写作训练，要求教者应该引导学生学会从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法；同时，要训练学生从多种渠道搜集、筛选和组合材料的能力和学以致用的能力。
因此通过本文的学习应能有利于学生用“吟哦讽诵”法学习本单元的其它文章，并为单元写作积累一定的组合材料、表现景物的方法，从而为学生介绍本地的风景作铺垫。
课时安排：2课时教学设想：本着从整体上把握全文、“授之以渔”并训练立足于培养学生的原则，根据本文的个性特点和本单元的教学、写作的要求，第一课时侧重于“读”，在读中筛选信息，整体感知全文，结合小组合作懂得本文组合材料的特点；第二课时，侧重于读中思、读中品。
有道是读而不思则罔，思而不读则殆。
唯有读与四紧密结合，方能深入理解文章的内容和作者的感悟。
教学过程：第一课时教学目标：1．通过个人默读、静思，筛选信息，整体感知课文。
2．吟咏讽诵课文有关语句或段落，初步体会作者写泉时的心情，明白作者扣住一个“泉”字，抓住“听”来组合材料。
鼎湖山听泉的人生感悟
鼎湖山听泉的人生感悟鼎湖山听泉的人生感悟导语：《鼎湖山听泉》是一篇优美的散文，里面描绘了美丽的大自然景色，让人读着仿若身临其境。
下面小编给大家收集整理了《鼎湖山听泉》的人生感悟，希望大家喜欢。
鼎湖山听泉人生感悟【1】鼎湖山是一处令人向往的风景胜地，那里绿树成荫，遍地都是翠绿的青草，偶尔也会闻到风中夹杂的花香，却见不到花的身影。
而那里最吸引人的，还是清脆的泉声，泉水叮咚，再与茂密的丛林相配，构成一幅优雅宁静的山水画。
今天，我读了谢大光的名作：《鼎湖山听泉》，被那里美丽的景色迷住了，感受到鼎湖山动态美与静态美的完美融合;清泉与绿树的交加，更显得生机勃勃。
在我的脑海中，留下了一道美丽的风景线：青翠欲滴的草丛中，流淌着许多纵横交错的小溪。
当溪流流到树木疏朗处，便在阳光的照耀下波光粼粼；当水滴滴到草尖时，好似晶莹剔透的珍珠。
啊，一股夹杂着泥土馨香和花儿的香味随风飘过，令人心旷神怡。
竹木青翠挺拔，枝缠藤绕，犹如大海的滚滚波涛，气势宏大。
来到半山腰的庆云寺，各种各样的树木令你眼花缭乱，惊叹不已；这里也是花的海洋，美不胜收。
鼎湖山最美的顾名思义是优美的泉声的无穷变化。
泉声是山的灵魂，不绝于耳，把我们带入了绿色的网络。
万籁俱寂的夜晚，泉声清朗，音律各不相同：那清脆的琵琶声，是石缝间漏下的滴泉弹奏的；那柔曼的小提琴声，是草丛中淌过的溪水拉出的；那厚重的贝司声，是万道细流汇聚于空谷实弹奏出的；那雄浑的铜管声，是飞瀑急流跌入深潭时吹奏的。
还有一些不和谐的声音忽扬忽抑，仿佛在演奏一曲美妙的交响乐，那种声音，犹如天籁之声，久久回荡。
鼎湖山泉水孕育了山间万物，蓬勃生机从这里萌发了。
鼎湖山真美，我多希望能亲自去体验，听一听那里动听的泉声。
鼎湖山听泉人生感悟【2】与作者同游在鼎湖山，万籁俱此皆静。
若听泉声汨响，若处时光倒流。
灵动泉水中，我们如梦，如醒;如痴;如醉。
此篇散文运用了时间顺序和空间顺序，淋漓尽致地展现出鼎湖山的一片勃勃生机——泉水调皮可爱，忽隐忽现;泉声如铃笑语，美妙动听;树林枝缠藤绕，碧绿幽森;钟声低沉稳重，余音绕梁……这一切仿佛是鼎湖山的器官，而心脏则是最重要的泉水，那忽而变化的泉声就是其心跳声。
鼎湖山听泉读后感
鼎湖山听泉读后感鼎湖山，位于广东省韶关市曲江区，是一座以山水风光为主体的风景区。
这里山清水秀，风景如画，尤其以“鼎湖山听泉”著称。
不仅有着优美的自然风光，还有着深厚的人文历史。
在这里，游客可以感受到大自然的宁静与美丽，也能领略到历史的厚重与深远。
鼎湖山听泉，是鼎湖山的一大特色。
泉水清澈见底，潺潺流淌，仿佛是大自然的音乐，清新而动听。
站在泉边，闭上眼睛，聆听着泉水的声音，仿佛置身于一个清幽的世外桃源。
这种感觉让人心旷神怡，仿佛忘却了尘世的烦恼和纷扰，只剩下一片宁静和平和。
读到这篇文章，我不禁想起了自己曾经去过的一处山泉。
那是一个夏日的清晨，我和朋友们一起去登山，途中偶然发现了一处清泉。
泉水从山间流淌而出，发出潺潺的声响，清澈见底。
我们停下脚步，坐在泉边，闭上眼睛，聆听着泉水的声音。
那一刻，我们仿佛置身于一个清幽的世外桃源，一切烦恼和纷扰都被抛到了脑后，只剩下一片宁静和平和。
那种感觉至今仍然历历在目，让我倍感怀念。
除了泉水，鼎湖山还有着丰富的人文历史。
这里有着大量的古建筑和文物，其中最著名的就是鼎湖山寺。
这座寺庙建于唐代，历经千年风雨，依然保存完好。
寺内的佛像、经文、壁画等文物珍品琳琅满目，让人叹为观止。
在这里，游客不仅可以感受到佛教文化的魅力，还可以领略到古代建筑艺术的精湛和深厚的历史底蕴。
读到这里，我不禁想起了自己曾经去过的一处古寺。
那是一个秋日的午后，我和家人一起去参观了一座古寺。
寺内的佛像、经文、壁画等文物珍品琳琅满目，让人叹为观止。
在这里，我不仅感受到了佛教文化的魅力，还领略到了古代建筑艺术的精湛和深厚的历史底蕴。
那一刻，我仿佛穿越了千年，置身于古代的文化长廊，感受到了历史的厚重和深远。
总的来说，鼎湖山是一座充满魅力的风景区。
这里山清水秀，风景如画，不仅有着优美的自然风光，还有着深厚的人文历史。
在这里，游客可以感受到大自然的宁静与美丽，也能领略到历史的厚重与深远。
读完这篇文章，我对鼎湖山的美丽和魅力有了更深的了解，也更加向往和期待能够亲自去一次鼎湖山，感受它的风景和历史。
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说说这些句子的不同点和相同点
(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入 山中。
(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表 现出泉水的活泼。
(3)钟泉之声相应，显现亲情。
(4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出 人生哲理，认识鼎湖山之魂。
作者组织材料的特点有哪些？
wǎng
gòu
童稚 污垢
lài 楹联 líng 怅惘cóng
解释下列词语： 雀跃 楹联 怅惘 万籁俱寂
雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃； 楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子 上的对联，泛指对联； 万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。
1.诵读文章，思考题目中哪两个字是关键？
本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，
拓展学习
班内交流 赏泉水、听泉声、留对联
泉水活泼迸跳 尽显一幅娇女态
钟音悠扬鸣应 似灌两耳老翁
布置作业
学习本文的写景方法， 写作文《听雨》。
补充课后答案
• 《鼎湖山听泉》 1、根据第一句和前后文，适当造句。 • 2、让我们对泉声有了真切的感受。四个比喻句，又构成
一个排比句，写出了泉声的千变万化。 • 3、排比、拟人手法；把泉水当成人来写，写出了泉水的
课文在这两条线索的组织下，行文 非常清晰，结构层次分明
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟。
浏览课文，请找出文中写山泉的句子
(1)“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩
课文写泉有详有略，有直接描写也 有间接描写，而且同时用了多种表现手 法，如比喻、议论等等。
第四部分是怎样写泉的？
作者先写泉声的多种层次，文章由辨 声而想到具体的情景，接着又把这些泉声 汇聚 起来，比之为交响乐。由对乐曲的 阐释而道出了对人生的感悟。
课文的第8段中，作者用乐声来比拟 泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作 者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么 先举乐声后再举本体?
2.作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什 么他能听出这样的内容？借听泉阐述什么
道理？
作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳 的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝， 历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等
因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自 然，用心灵和大自然进行对话。
作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不 息，就是历史；孕育生机，就是美感。
欢快亲切，生动有趣。 • 4、接连不断地飞，不明目的地飞，不明原因地飞，着迷
似的急剧地飞，不计后果的飞。（意思对即可） • 5、顺其自然，从容不迫，历久不竭、富有生命力。 • 6、通过对比来突出中心，希望人类保护环境，人与自然
应和谐相处。 • 7、C • 8、C
感谢下 载
刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。
1.掌握诵读要领，加深对课文内容的理解； 2.学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法； 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
给重点字注音：
肇庆zhào 一泓
pú
菩提 拾级 zhì
古ch刹à
Pì
辟为
yíng
xiá 遐想 hóng
yǎn
shè
繁衍
鼎湖山听泉
鼎 湖 山
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山， 因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸 过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围 有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎 湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座 山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11.7平方 公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽， 现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中溪 景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部， 有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名
听泉 2.本文是按照什么顺序来写的？ 用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特 的美。
按照游人的行踪顺序来写。
岸边 ——寒翠桥 ——山中——补山 亭——庆云寺(半山)
补充课前导学答案
• 《 鼎湖山听泉》 1—2题：略。 • 3、空间顺序：岸边、寒翠桥、山中、补山亭、庆云寺（半山）， • 时间顺序：黄昏、晚饭它滋养了一切，构成了“清澈透明的境 界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘 故，不是使人消沉，而是让人们奋起， 更加热爱人生。
总结
本文的关键在一个“听”字。从全文来 看，“听”有一个过程，起先由听到泉声而 想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影 的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至 亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声 化为老人与孩子——成为两个时代的象征， 点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间， 由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文 是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的一个 手段。
作者用这几种乐器作为喻体，就把一 个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻设置了基础。先举喻体后举本体， 是符合作者听泉时的心理活动的。先听再 辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。
鼎湖山的风景十分美丽，课文中也 涉及了很多。但文中主要是借山泉的美 来表现山林的美，揭示从泉中所领略和 感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟 到了什么吗?