李白诗歌专题阅读

笔落惊风雨，诗成泣鬼神——李白专题学习课程指南写在前面的话：笔落惊风雨，诗成泣鬼神（唐·杜甫）李杜文章在，光焰万丈长。

（唐·韩愈）诗总不离乎才也，有天才，有地才，有人才。

吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。

太白以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。

太白千秋逸调，子美一代规模。

摩诘精大雄氏之学，句句皆合圣教。

（明·徐增）中国是诗的国度。

诗人一向特别受到人们的喜爱和尊重。

但是像李白那样，生前就引起轰动的，恐怕并不多见。

李白以他的人格、热情和才华，以他那惊风雨，泣鬼神的诗歌，征服了同时代的读者。

（文学史专家：袁行霈）酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。

（著名诗人、学者：余光中）——摘自网络，吴泓工作室整理序言他是我国自屈原以后最杰出的浪漫主义诗人。

说他是我国文学史上最伟大的浪漫主义诗人，也是当之无愧的。

他少有大志，理想高于天。

他自比《庄子·逍遥游》中那只一飞冲天的大鹏，又自比古人中的伟丈夫如孔子、姜尚、诸葛亮、张良、鲁仲连、谢安等，志在成为帝王辅弼，做一番惊天动地的大事业，自视极其不凡！因此他不屑于从头做起，不参加朝廷的科考，更不屑于当那种趋走阶下的小官小吏。

年轻时他好剑术，慕神仙，但又斗鸡走狗，与人斗殴，花钱如流水，与一般浮浪子弟没有多大区别，甚至曾经路见不平，“杀人红尘中”。

后来他到了长安，当时官居高位、名满天下的贺知章读到他的诗，惊呼他是“谪仙人”。

中年的他，曾贵为皇帝的座上宾，出入宫禁，颇受宠爱，与当朝王侯贵族也广有交游，“五侯七贵同杯酒”。

皇帝讨好自己最爱的妃子，赏花需要新歌词，特意打发人将大醉不醒的他从长安大街酒楼上请回来，并亲手调汤为他醒酒。

他以为这是他实现理想的大好时机，但又不改诗人“不遵法纪”的习性，恃才傲物，遭到谗佞之徒的言语陷害，连皇帝也无法挽回，只好“赐金还山”，放他浪迹天涯。

安史之乱中，他误入帝王兄弟争斗的陷阱，为大名所误，被新即位的皇帝送进了牢狱，然后又判他长流夜郎。

如果不是幸逢大赦，说不定他也会把命丢在流放途中。

他的大理想被社会现实碰得粉碎，大失望也成就了大诗人。

“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，这是知交杜甫对他一生的评价。

诗才无敌，然而社会无情，政治冰冷，天才诗人终于被不公正的现实埋葬。

他出身不明，亲族不明，籍贯不明，甚至他的民族、出生地也有疑问。

他成长在蜀(今四川)，但又移家东鲁(今山东兖州)，娶妻于安陆(今属湖北)、宋城(今河南商丘)。

时至今天，四川、湖北、山东都争称是李白的故乡，各有道理，争执不下，谁也说服不了谁。

他以其横溢的天才、敏捷的诗才，创作了大量的诗歌。

虽然他的许多诗作当时即散佚无法寻觅，中唐诗人韩愈慨叹他的诗歌“流落人间者，泰山一毫芒”，毫不夸张。

他的集子，保留下来的诗歌尚不足千首，这与“斗酒诗百篇”的他相去何止十分之一、百分之一！虽然如此，保留至今的这些诗作，绝大部分都具有极高的艺术价值，是当时社会现实尤其是诗人心灵的写照，是中华民族乃至全人类宝贵的文化遗产。

他的诗，受屈原的影响，也有曹植、陶渊明、二谢(谢灵运、谢朓)以及江鲍(江淹、鲍照)的影子。

但是，屈原、曹、陶、二谢以及江鲍等都不能限制他。

后世有许多诗人仿照他、学习他，都不能及他十分之一二。

唯有宋代的苏轼有六七分像他，陆游有五六分像他。

他是天才，天才是不能企及的！这个具不平凡一生、具盖世才华的他，不是别人。

他的名字就叫李白。

让我们尝试着走近李白。

——摘自《阅读李白》，南京大学出版社出版泛读概述说明：以下“附文”这一阶段可以不读。

进入研究性学习阶段同学们可作参考。

这一阶段，对老师来说，一要给学生做深入细致的思想工作，即讲清楚专题学习的大致过程和学习特点（与传统学习方式不同）等；二要讲清楚网络学习的时间管理、行为管理、情绪管理等；三要用一定课时讲怎么样做好读书笔记，怎样利用网络查阅“未知”，获得“新知”等。

这一阶段拟用六个课时。

作业：上交读书笔记及背诵部分诗歌。

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总计十一首。

鉴赏要领：一句一句地——写了什么？表达了什么情感？用了哪些修辞方法或表现手法？李白专题之准备（1）七言绝句鉴赏李白专题之准备（2）五言律诗鉴赏/s/blog_4e6af0be0102e20z.html 李白专题之准备（3）七言律诗鉴赏/s/blog_4e6af0be0102e218.html 技能学习2：古诗词鉴赏评价——真正读懂和正确作答二读（鉴赏及部分延伸阅读）总计十二首李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》赏析/s/blog_4e6af0be0102e26o.html李白《行路难》（两首）赏析/s/blog_4e6af0be0102e26p.html李白《梁甫吟》赏析/s/blog_4e6af0be0102e27j.html 盛世下的哀歌——漫谈李白《悲歌行》沈鹏/s/blog_4e6af0be0102e2o5.html李白《战城南》赏析孙静/s/blog_4e6af0be0102e2c1.html 李白《丁都护歌》赏析周啸天李白《宿五松山下荀媪家》赏析袁行霈/s/blog_4e6af0be0102e2c3.html 李白《子夜吴歌》赏析及延伸阅读/s/blog_4e6af0be0102e2av.html李白《春思》赏析及延伸阅读/s/blog_4e6af0be0102e2aw.html 李白《长干行》赏析及延伸阅读/s/blog_4e6af0be0102e2bf.html 李白《古风》（两首）赏析及延伸阅读/s/blog_4e6af0be0102e2bt.html学习技能3：中学生要学会解读文本研究性学习（挑战性阅读）三读（单篇研究）总计四首李白《南陵别儿童入京》赏析及研究性学习/s/blog_4e6af0be0102e26r.html 李白《蜀道难》赏析及研究性学习李白《将进酒》赏析及研究性学习/s/blog_4e6af0be0102e24e.html 李白《梦游天姥吟留别》赏析及研究性学习/s/blog_4e6af0be0102e27u.html 学习技能4：高中学生要学会质疑提问（之一）四读（单一或综合性研究）《静夜思》中的“床”不是“马扎” 胥洪泉/s/blog_4e6af0be0102e2co.html 从李白的名、字、号看其思想的复杂性黄满星/s/blog_4e6af0be0102e2cs.html李白诗歌中的数字之美张敏/s/blog_4e6af0be0102e2d8.html 李白一生思想上渴求入仕做官葛承雍/s/blog_4e6af0be0102e2da.html 试论李白的悲剧人生及其特点陶新民/s/blog_4e6af0be0102e2db.html 出世与入世的动态失衡——论李白人生悲剧的思想根源高寒/s/blog_4e6af0be0102e2ew.html以我为主，唯我独尊——李白个性思想探析赵鲲/s/blog_4e6af0be0102e2ex.html李白文化心理初探廖悰/s/blog_4e6af0be0102e2f0.html 直觉的魅力与流水用典——李白诗歌的诗学思维杨义/s/blog_4e6af0be0102e2ib.html 李白诗的生命体验和文化分析杨义/s/blog_4e6af0be0102e2ic.html 漫谈李白笔下的“飞” 徐昌才/s/blog_4e6af0be0102e2kn.html李白长啥样？丁启阵等/s/blog_4e6af0be0102e2l7.html李白诗歌的三种精神胡晓明/s/blog_4e6af0be0102e2lf.html 学习技能5：帮助学生学会思考，学会提问五读（感悟+研究——阅读）漫游四海的李白最怕去哪个地方？洪烛/s/blog_4e6af0be0102e2dd.html在西域读李白夏立君/s/blog_4e6af0be0102e2ko.html孤独的月光郭保林/s/blog_4e6af0be0102e2oz.html两个李白王充闾/s/blog_4e6af0be0102e2p0.html 李白：辉煌盛唐的歌者傅道彬/p-434400510.html（外网）一代诗仙李白（解说词）樊修章/s/blog_4e6af0be0102e2oy.html六读（参考性阅读）李白性格和思想研究杜晓勤/s/blog_4e6af0be0102e22l.html 从李白的诗词描写看唐朝开放的男女关系王从仁/s/blog_4e6af0be0102e2d9.html 李白谜团的新考实苗体君窦春芳/s/blog_4e6af0be0102e22w.html 李白在安陆十年论略朱宗尧张昕/s/blog_4e6af0be0102e22x.html 视频讲座：李白想落天外的想象力源流康震/C20520/classpage/video/20091211/101321.shtml巴蜀文化对李白诗歌艺术风格的浸润毛晓红/s/blog_4e6af0be0102e2fg.html 李白研究（李白身上的四股真气，共六篇）丁启阵/s/blog_4e6af0be0102e2ne.html 李白、杜甫的交往与情谊（共四篇）丁启阵等/s/blog_4e6af0be0102e2o0.html李白的第四次婚姻（网上辑录）/s/blog_4e6af0be0102e2u5.html李白绝笔诗《临路歌》赏析田南池/s/blog_4e6af0be0102e2q6.html布鲁克说：“能与现代人同行是好的，若能与过去有智慧的伟人同行也是有益的，这能使我们不受短暂生命的影响，只看生命中失意、绝望的地方。

使我们走在人生路径上，有前例可循，也使我们不断地学习谦卑，不断得到启发。

”。