2011年高考作文辅导：材料作文审题立意十法(二)
高考材料作文审题立意10种技巧及解析
高考材料作文审题立意10种技巧及解析一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
2011高考材料作文审题立意方法汇总2011
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
2011年高考命题作文审题立意写作指导（合集五篇）
2011年高考命题作文审题立意写作指导（合集五篇）第一篇：2011年高考命题作文审题立意写作指导2011年高考命题作文审题立意写作指导一、近五年高考命题作文分析： 1.2006年各地命题作文上海卷：我想握住你的手天津卷：愿景湖南卷：谈意气（定体：议论文）辽宁卷：肩膀（诗歌除外）江苏卷：人与路（诗歌除外）北京卷：北京的符号 2.2007年各地命题作文四川：一步与一生上海卷：必须跨过这道坎福建卷：季节湖南卷：诗意地生活天津卷：有句话常挂嘴边安徽卷：提篮春光看妈妈江西卷：语文，心中的一泓清泉语文，想说爱你不容易辽宁卷：我能江苏卷：怀想天空 3.2008年各地命题作文上海卷：他们广东卷：不要轻易说“不” 安徽卷：带着感动出发天津卷：人之常情浙江卷：触摸城市、感受乡村重庆卷：在自然中生活江苏卷：好奇心4.2009年各地命题作文北京卷：有一双隐形的翅膀湖南卷：踮起脚尖福建卷：这也是一种四川卷：熟悉山东卷：见证天津卷：我说九零后湖北卷：站在____门口江苏卷：品味时尚重庆卷：我与故事5.2010年各地命题作文北京卷：仰望星空与脚踏实地广东卷：与你为邻江苏卷：绿色生活湖南卷：早江西卷：找回童年浙江卷：角色转化之间宁夏卷：诚信善良天津卷：我生活的世界上海卷：难题【命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》《肩膀》等等。
审题可以采用的方法不外是如下几点：①审读词语含义②化实为虚、化虚为实法③大题小作、小题大作法。
审好了题，我们就要确定文体。
一般来说，独词式作文的体裁选择比较宽，可以是讲一个道理，写成规范的议论文；可以是抒一段情，写成散文；可以是记述一件事，写成记叙文；当然也可以写成小说、诗歌、戏剧等文学性强的文章。
如这“新”。
这是个形容词，它的含义是刚出现的或刚经历到的。
这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。
高考作文指导：材料作文审题立意的10种方法
高考作文指导：材料作文审题立意的 10 种方法 材料作文 审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。
小编 收集了高考作文指导：材料作文审题立意的 10 种方法，欢迎阅读。
一、主旨领悟法 这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。
如果能准确地领悟材料 的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例 《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访 时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中 国的《孙子兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读 书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用 以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以 攻玉”之类的观点。
当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对 我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗 产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
二、关键把握法 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
因此，可将其作 把握材料、选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题 者或材料中的人物的评议性语句。
示例 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个 球踢得最好?”他回答说： “下一个!”而当他在足坛崭露头角， 已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球 踢得最好?”他仍然回答：“下一个! ” 这“下一个”三个字， 既体现出永不满足的进取精神， 又蕴含着 艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。
高考作文指导：十大审题立意法
高考作文指导：十大审题立意法一、提炼中心法【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个学校生认出了他，抢着替他提皮箱。
学校生见皮箱非常破旧，便说："先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随任凭便的呢?太不协调了。
'"不协调吗?假如皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随任凭便的，那岂不是更糟?'盖达尔笑着说。
学校生看着盖达尔笑了。
二、抓关键句法【材料】一只蚌跟它四周的另一只蚌说："我身体里有个极大的苦痛。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
'另一只蚌怀着傲慢自满的心情答道："我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无苦痛，我里里外外都是健康的。
'这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说："是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的苦痛却是一颗特别漂亮的珍宝。
'三、由果溯因法【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸连忙喊到："切错了!切错!'话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到："爸爸快看，好美丽的一颗五角星!'只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规章的五角星。
四、由物及人法【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡高校教授穆勒博士在分析讨论城市老鼠猖獗的缘由时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是由于猫已普遍家养，有充分的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是由于猫无法从老鼠体内猎取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提高猫的夜视力量，于是现在家养的猫几乎丢失了夜视力量，捕鼠的力量也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不惊奇了。
五、分析关系法【材料】一位高校生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
2011年高考作文指导：新材料作文的审题
2011年高考作文指导：新材料作文的审题2011年高考作文指导：新材料作文的审题新材料作文的审题一、文题回顾阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
心理学家罗伯特在地铁车站看到一个衣衫褴褛的男子一动不动地躺在台阶中间，而赶地铁的人们都像没有看见他一样，匆匆走过，个别人甚至从男子身上跨过。
罗伯特感到非常震惊，于是他停下来，想看看到底发生了什么。
就在他停下来之后，耐人寻味的变出现了：一些人也陆续停了下来。
很快，这个男子身旁聚集了一小圈关心他的人，有人给他买了食物，有人给他送来了水，有人打叫来了救护车。
为什么人们对这个男子的态度会有这么大的改变呢?罗伯特认为，其中一个最重要的原因是：因为有一个人的，致使情况发生了改变。
一个人改变了，身边的一些人就可能跟着改变；身边的一些人改变了，很多人可能会跟着改变；很多人改变了，世界就可能会改变。
要求选择一个角度构思作文，自主确定选定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。
二、作文题型相关知识1、明确题型材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫命意作文，即出题者已经把作文的基本中心（意）提供给考生了。
与其他作文题型相比较，材料作文的特点是难度更大，同时具有限制性和开放性。
2、材料作文的形式一般来说，材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（寓言、事例、史料等）、引语式材料和图画式材料。
三、审题立意指导1、审题指导从一个人改变了到一些人就可能会跟着改变，再到世界就可能会改变，这是一个由少到多、由小到大、从量变到质变的过程。
当然，不能因为文字的特殊性（与普遍性相对）而将主题仅仅局限于好人好事和社会风气的改变，无论个人的努力，国家的变革，还是人类历史的进步，都是一个由少到多、由小到大、从量变到质变的过程：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析汇编
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话一一你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：明天, 你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
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写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
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2011年高考作文辅导：材料作文审题立意十法（二）
作文天地
04-26 1747
：
面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离，甚至南辕北辙，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。
可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？
六、倾向揣摩法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点：①要有独特的美；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。
如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
七、多向发散法
有些材料作文的材料比较散。
对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
示例
薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。
遂辞归。
秦青弗止，饯于郊
衢。
抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛潭乃谢求反，终身不敢言归。
从薛潭角度，我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示；也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。
从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。
然而薛潭“终身不敢言归”的做法值得商榷。
倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必“终身不敢言归”呢？我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。
当然，提炼出多个观点后，应择优而作。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。
因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
示例
公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。
车上一青年乘客主动起身让座。
抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。
”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。
”
材料中共出现了三个“人物”。
无论从让座青年角度提倡“要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。
然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。
九、求同存异法
此法对组合性材料作文尤为适宜。
如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
示例
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
”
一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、
异常浮躁的当今社会，务必“要有远见卓识”。
十、互补完善法
示例
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。
两者孰是孰非？两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。
若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。