人教小学英语五年级上册 Unit 2 第2课时 教案
人教版五年级英语上册精品教案Unit 2 教案(第二课时)
一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。
本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。
同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。
运用所学单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。
五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。
（3）自由交谈。
让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时2 ( Grammar time
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 课时2 ( Grammartime & Fun time)一、教学目标1.掌握句型“Where is/are…？”并能够使用。
2.能够正确运用介词in, on, under, behind, near, between等介词来描述物体的位置关系。
3.听说读写基本词汇，并能够正确理解和运用这些词汇。
二、教学重点1.句型“Where is/are…？”2.介词in, on, under, behind, near, between等的理解和运用。
三、教学难点1.学生在语言能力方面的提升，能够准确理解和输出英语句子以及介词的运用。
2.学生在语言文化方面的提升，能够更好地理解外部文化，并进一步加强其对语言的理解和学习。
四、教学过程1. Warm-up activity1.教师通过图片展示、拍摄短视频等形式，介绍一到两个介词，让学生通过观察介词代表的位置关系，能够猜测出其概念。
2.以快步、慢跑、迈步等动作，让学生通过实际动作练习，并通过介词，描述自己的动作。
2. Presentation1.通过课文的示范、教师的言语，让学生明确句型“Where is/are…？”的用法。
2.通过老师所举的例子，让学生能够理解介词在描述物体位置方面的作用。
例如：in表示内部，on表示表面，under表示下方等等。
3.通过图片展示等形式，让学生一步一步来感性理解句型的运用。
4.同时，通过即兴展示，以“Where is…”为主题的游戏，学生在游戏中反复锤炼该句型的用法。
3. Practice1.通过例句，让学生进行口头描述。
2.让学生在图形绘制方面，画出一个简单的平面图，然后通过该图表达句型“Where is/are…？”。
3.让学生在图片讲解术方面，制定一副图片，然后通过讲解让同学小组互相竞争，并对讲解质量进行积分。
4. Production1.让学生在课上运用所学知识，以一个幼儿园为场景，描述幼儿园内的位置关系，并让其他学生猜测。
人教版五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
最新人教版五年级英语上册教案(完美版)Unit 2 part A 第二课时
1.能正确听、说、朗读What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.2.能正确听、说、读写表示星期的单词以及认读有关学科的单词或者短语。
如：computer, class, science, PE, music art, Chinese, English等。
3.使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
掌握表示星期单词的书写。
教学光盘，单词卡片。
Step 1:Warm up1.Sing the song “Days of the week”.2.Review the words “Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday”.3.呈现有关星期的单词卡片，教师领读，学生齐读，开火车读单词。
4.两人一组，上台表演，一个学生说英语，一个学生说汉语。
Step 2: Presentation1.拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程，并运用句型I have …on ….2.Match and say，将表示语文、数学、英语等各科目的中英文打乱，要求学生连线并会读会认。
3.Listen and fill in the blanks，要求学生会听。
eg:I have Chinese, English, and music on Mondays.I have maths, science, and art on Tuesdays.I have a computer class on .4.周六，周日没有课程引出单词weekend，讲解构词法以及用法，week +end,在周末：on the weekend。
eg: We have no classes on the weekend.5.根据课程表，学生之间相互问答。
人教版新起点英语五年级上册《Unit 2 Teachers Lesson 2》教案设计4
Unit 2 Teachers Lesson 2 教学设计教学目标：1.能够听、说、读、写单词：wear glasses, slim, curly, straight, nice, young, teach,guess, has, 并正确使用。
2.能听懂、会说：What does he/she teach? 及其答语：He/She teaches ...并正确使用教学过程：Step 1: Warm-up1.Hello & HiI say hello, and you say hi.2.Review wordsStep 2: Presentation and Practice1.Read these above words in groups.Wear glasses, slim, curly, straight, nice, young2.Look at the dialogue, and answer questions:What are they talking about?Who is Yaoyao’s favourite teacher?3.Read the dialogue by groups.Read the text as quickly as you can.4.Role-play.5.Look at the screen, there are some teachers’ pictures on it. Let’s talk about them.Make the dialogue with your partners.6.Practice:1.写出对应词。
①old ②tall ③curly ④slim2. Some students on the playground.A. is playingB. playsC.are playD.are playing3. Mr. Li is that tall man a blue shirt.A. inB. onC.fromD.at4.She teaches English. （划线部分提问）Step 3: Sing a song.Listen 2-3 times, and then follow the song.板书设计：。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
I have …
五、作业设计
1.每个单词抄写5遍，并造句。
六、板书设计：
Unit2 My week A let’s learn
Monday TuesdayWednesday Thursday(先写出来，再添加其他的新授词)
FridaySaturday Sunday (weekend)
四、重难点预设
重点
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能听懂、会说句型“What do you have on …”，“I have ...”。
2. Revision
Do you remember Mr Young
What’s he like Is he a mathsteacher
He is John’s art teacher.
二、呈现新课（Presentation）
1. 导入：What does John have on Wednesdays
3.They don’t have classes on Saturday and Sunday.
We call Saturday and Sunday “weekend.”,边说边在黑板上与出单词。
4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday和weekend。
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。
(PEP)五年级英语上册 Unit2 第2课时 A Let's try 配套教案
2. Let’s talk
3.情感目标：培养学生合作学习的意识。
教学重点
理解weekend的含义并能掌握表示星期的单词。
教学难点
熟练掌握表示星期的单词的正确发音和书写；能运用所学学科词汇结合句型“—What do you have on ...?—I have ...”问答课程安排。
教学准备
日历、单词卡片、录音机、录音带、课件。
(2)看图说单词。
Review(复习句型)
结合科目和星期单词图表操练句型。Show charts of courses and calendars on the PPT. The teacher and students ask and answer according to the charts.
Let students look at the picture of “Let’s talk” carefully. Ask some questions to help them predict the main idea of the dialogue.
T:Who else do you see? What are they doing? What are they talking about?
b.Let students readtogether and read freely.
c.Let students practice the dialogue in pairs, and theninvite some pairsto act out the dialogue in class.
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计让学生观察并思考Who are they? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen to the .听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：让 Oliver 采访其他人。
S1：what do you have on Wednesday？S2：I have maths，English and music.随后被采访的同学去采访其他人。
最后小组练习。
习。
（3）看let’s talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk 内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中二、三题。
听录音，模仿录音齐读对话听录音采访活动完成习题（3）完成探究学习中第二题的操练。
3.学习let’s spell。
（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。
引出本课发音相近的重点单词。
（2）教师纠正该同学发音。
示范领读。
（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea 和 ee 的发音。
（4）讲解字母组合 ee 和 ea 的发音规律。
（5）学生齐读，指名读，分小组读。
（6）完成探究学习中第三题。
（7）出示图片，讲解动词词组：read books ，feed the baby，have some beef and tea。
（8）用动词词组造句，教师给予指导。
（9）完成探究学习中第四题。
Step3 ConsolidationPlay a game：what’s missing？游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。
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第二课时一、课时内容教科书第15页：A. Let’s learn Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Let’s play两个板块。
Let’s lear n呈现的是吴斌斌和机器人robin的对话情景图，以及吴斌斌一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend；还有一组问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. 吴斌斌的课程表的特点椒从星期一到星期五，每一天有四节课，星期六和星期日是周末双休日。
教师利用这个版块，帮助学生分清从星期一到星期日等七个单词的读音，正确朗读这些单词，使学生能够灵活运用这些单词实现生活中的真实的语言交流活动。
Let’s play是承接本课时Let’s learn的重点内容，精心设计的专项训练活动版块，该板块是要求学生们自己与同伴共同设计一张时间课程表，然后再根据时间课程表的内容，使用陈述句I have English / Chinese /maths /science / music …进行描述某一天的课程，由对方使用一般疑问句Is it Monday/ Tuesday / Wednesday…进行提问猜测，用No. / Yes.作回应，直到猜对为止。
分组活动，让每位学生都获得充足训练的机会，鼓励每位学生大胆运用学过的句型和单词进行问答，帮助学生在黄金课堂时间熟练掌握从星期一到星期日等七个单词的正确读音和运用，为今后学生们的日常交际用语做了厚实的铺垫。
本课时主要目的是帮助学生积累有关星期几的词汇，因此，教师在备课时，应该以学习与训练单词为中心，精心设计PPT版块内容，让学生在听觉和视觉方面得到充足正能量的熏陶；教师为学生设计多样化的课程表，请学生进行对话练习；并且指导学生设计自己喜欢的课程表，根据自己设计的课程表进行猜谜语游戏活动；充分运用单词卡拉火车形式巩固重点单词的正确读音。
让学生在轻松愉快的氛围中学会重点单词和句型，并且通过多种趣味游戏活动，帮助学生实现自我学说英语能力展示的机会，树立灵活运用英语的自信心。
三、课时目标1.能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。
2.能够听、说、读、写问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, mathsand music. 能够在情境中运用该句型询问并回答某天的课程安排。
3.能够在情境中运用句型I have PE, music, science and English. 陈述某一天的课程情况。
能够会用一般疑问句Is it Monday? 并且用Yes. / No.做肯定或否定回答。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend（2）能够听、说、读、写问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.2.难点（1）能够在情境中运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.询问并回答某天的课程安排。
（2）能够在情境中运用句型I have PE, music, science and English. 陈述某一天的课程情况。
五、教学准备网络资源课件，教师自制PPT课件，微视频课件，词卡和图卡以及相应的头饰。
六、教学过程1.课前热身教师带领学生们一起做拍手游戏。
T：你拍一，我拍一，Monday，Monday，星期一；Ss：你拍一，我拍一，Monday，Monday，星期一；T：你拍二，我拍二，Tuesday，Tuesday，星期二；Ss：你拍二，我拍二，Tuesday，Tuesday，星期二；T：你拍三，我拍三，Wednesday，Wednesday，星期三；Ss：你拍三，我拍三，Wednesday，Wednesday，星期三；T：你拍四，我拍四，Thursday，Thursday，星期四；Ss：你拍四，我拍四，Thursday，Thursday，星期四；T：你拍五，我拍五，Friday，Friday，星期五，Ss：你拍五，我拍五，Friday，Friday，星期五，T：你拍六，我拍六，Saturday，Saturday，星期六；Ss：你拍六，我拍六，Saturday，Saturday，星期六；T：你拍七，我拍七，Sunday，Sunday，星期日；Ss：你拍七，我拍七，Sunday，Sunday，星期日；T：你拍八，我拍八，weekend，weekend，是周末；Ss：你拍八，我拍八，weekend，weekend，是周末；T：Monday，Tuesday，Wednesday；Ss：Monday，Tuesday，Wednesday；T：Thursday，Friday，Saturday；Ss：Thursday，Friday，Saturday；T：Sunday is the first day.Ss: Sunday is the first day.设计意图：拍手游戏是学生们从小喜欢玩耍的欢快游戏，教师精心改编，把本单元的有关星期几的单词编排到学生们熟悉的游戏中，一开口，学生们就感觉到似曾熟悉的语言环境，朗朗上口，既亲切，又新鲜，兴奋至极，增强学生们的学习欲望。
2.导入（1）播放英语歌曲《Days of the week》。
教师播放英语歌曲，学生们跟唱。
可以加上手语动作。
设计意图：播放英语歌曲，烘托英语氛围，因为不是陌生歌曲，学生们可以轻声跟唱。
练习记忆星期几的正确读音。
（2）语言导入T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.T：What’s the weather like today?Ss：It’s sunny and warm.T：What is it today?Ss：It’s Wednesday.T：Do you want to learn the words of the other days of the week?Ss：Yes.T：OK! Let’s look at Wu Binbin’s schedule together.Ss：Great!设计意图：通过师生问答对话，复习上节课学过的星期三的单词Wednesday，引出问题，带领学生们观察吴斌斌的课程表，进入新课学习环节。
3. 新课呈现（1）学习let’s learn.①教师呈现本班的真实课程表，师生进行问答。
T：What is it today?S1：It’s Wednesday.T：What do you have on Wednesdays?S2：We have Chinese, English, PE and science.T：Good! What do you have on Thursdays?S3：We have maths, English, music and science.T：What do you have on Mondays? Monday, Monday, 星期一.S4：We have Chinese, maths, art and computer.T：What do you have on Tuesdays? Tuesday, Tuesday, 星期二.S5：We have maths, English, music and PE.T：What do you have on Fridays? Friday，Friday，星期五.S6：We have Chinese, maths, science and computer.T：Do you have any classes on Saturdays? Saturday, Saturday, 星期六.S7：No!T：Do you have any classes on Sundays? Sunday, Sunday, 星期日.S8：No!T：Are you at school on Saturdays or Sundays?S9：No, we are at home.T：Wonder! Now let’s study how to spell these new words.S10：OK!设计意图：使用学生们日常生活中常用的课程表，引出新的学习内容，轻松而又熟悉，容易接受，学生们会感到很亲切，诱发学生们的学习兴趣，鼓励学生们在日常生活中，多用学过的语言进行实际情境的对话交流，培养好的学习习惯，帮助学生树立能够学好英语的自信心。
②拼读新单词。
用PPT展示新学的重点单词。
教师带领学生们用拆分发拼读单词。
Monday, Mon /mʌn /—day /deɪ /——Monday / ˈmʌndeɪ/，星期一Tuesday, Thurs /tju:z /—day /deɪ /——Tuesday / ˈtju:zdeɪ/, 星期二Wednesday, Wednes /wenz /—day /deɪ /——Wednesday / ˈwenzdeɪ/, 星期三Thursday, Thurs /θɜ:z /—day /deɪ /——Thursday /ˈθɜ:zdeɪ/, 星期四Friday, Fri /fraɪ /—day /deɪ /——Friday / ˈfraɪdeɪ/, 星期五Saturday, Satur /sætə /—day /deɪ /——Saturday / ˈsætədeɪ/, 星期六Sunday, Sun /sʌn /—day /deɪ /——Sunday / ˈsʌndeɪ/, 星期日weekend, week /wi:k /— end /end / ——weekend /ˌwi:kˈend /, 周末设计意图：教师采用拆分拼读法教学新单词，引导学生发现星期几的构词规律，有利于学生们掌握新单词的正确读音，以加深记忆。