试论光电技术课堂教学方法的研究
光与电：光电效应实验教案
光与电——光电效应实验教案一、教学目标1. 让学生了解光电效应的定义、产生条件和实验现象。
2. 让学生掌握光电效应方程，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生运用实验方法研究物理问题的能力，提高学生的实验技能。
二、教学内容1. 光电效应的定义2. 光电效应的产生条件3. 光电效应实验现象4. 光电效应方程5. 光电效应的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光电效应的产生条件、光电效应方程及其应用。
2. 教学难点：光电效应方程的推导和应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解光电效应的基本概念、产生条件和实验现象。
2. 采用实验法，让学生进行光电效应实验，观察实验现象，培养学生的实验技能。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考光电效应的应用，提高学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解光电效应的发现史，引发学生对光电效应的兴趣。
2. 讲解光电效应的基本概念：光电效应的定义、产生条件和实验现象。
3. 推导光电效应方程：引导学生通过实验数据，推导出光电效应方程。
4. 讲解光电效应的应用：介绍光电效应在现代科技领域中的应用。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调光电效应的产生条件和方程的重要性。
6. 布置作业：让学生运用光电效应方程解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学活动1. 光电效应实验演示：教师进行光电效应实验的演示，让学生直观地观察实验现象。
2. 学生分组实验：学生分组进行光电效应实验，亲自动手操作，观察实验现象，记录数据。
3. 数据分析：学生根据实验数据，分析光电效应的产生条件和规律。
七、教学评估1. 课堂提问：教师通过提问的方式，了解学生对光电效应的理解程度。
2. 实验报告：学生提交光电效应实验报告，评估学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对光电效应方程应用的掌握程度。
八、教学拓展1. 光电效应与光的波粒二象性的关系：引导学生思考光电效应与光的波粒二象性之间的联系。
《光电技术及应用》课程教学改革的探索与实践
《 电技术及应用》 光 课程教学改革 的探索与实践
蒋文波 ， 谢维成 ， 魏金成 ， 萍 王 （ 西华大学 电气信 息学 院 ， 四川 成都 ６ ０ ３ ） １０ ９
摘要 ： 近年来 ， 随着微 电子技术的发展 ， 光电技 术的应 用范围越 来越广泛 ， 日益成为现代 工科 大学生必须掌握 的一 门知识 ， 国内已有近百所高校开设 了《 电技术及应用》 光 相关的课程 。 本文分析 了《 电技 术及应 用》 光 课程教 学 中存在的 问题 ， 探讨 了该课程 的教 学改革方法 ， 结合 自身的教 学、 科研 实践经验 ， 出了相关的建议 。 ： 给 如 合理取舍 和侧 重教 学内容 ， 构建合适的知识体 系； 当增加 实验课 的学时比例 ； 适 做到教 学和科研 有机 结合 ， 互促进等 。 相
于进一步探讨 。
在 通信类 、 电子类 、 物理 类等相 关专业 中开设 《电技 光 术及应 用》 课程 ， 该课程能有机地 衔接《 光学 原理》《 、激
式 问答 、 讨论 、 论 的形 式 ， 鼓励 其提 出 自己的意见 辩 并 和观点 ， 教师作 出点评 ； 每完成 一个 章节后 ， 安排 １ 分 ０ 钟 由学生 演讲 、 问 ， 提 教师答 疑和 总结 ， 高课 堂教学 提
究， 提高他们的科学思维能力 、 信息处理能力 和创新能
力。 三、 有待 改革的举措
学方法和手段 ， 高教 学效果 ， 提 着重培养学 生的学习兴 趣、 学习主动性 和创新性 。这正如授人 以鱼 只供一饭之 需， 授人 以渔才终生受 用无穷 的功效一样 。作 为《 生物 化学》 门非常重要 的专业 基础课教师 ， 这 自身要不断提
光技术及 应用 》《 、传感 器原理 》《 、电子测量技 术》《 、电 子线路基 础》 等课程 ， 拓展 学生 的思 维宽度 ， 培养 学生 在分析和解决问题 时的发散思维能力 。为 响应 我校 关于工科类专业课程教 学改革 的号召 ，在西华 大学电
光电检测技术课程设计
光电检测技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握光电检测技术的基本原理，理解光电效应、光电器件的工作机制及其在检测中的应用；2. 使学生了解不同类型的光电传感器及其特点，能根据实际需求选择合适的光电传感器；3. 引导学生掌握光电检测系统中的信号处理方法，了解相关检测电路的设计与实现。
技能目标：1. 培养学生运用光电检测技术解决实际问题的能力，能进行简单的光电检测系统设计；2. 提高学生动手实践能力，能正确操作光电传感器及相关检测设备，进行数据采集和处理；3. 培养学生团队协作和沟通能力，能在小组合作中共同完成光电检测系统的设计与调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对光电检测技术及其应用的兴趣，激发创新意识，提高学习积极性；2. 增强学生的环保意识，了解光电检测技术在环保、节能等领域的重要作用；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到光电检测技术在国家经济发展和国防建设中的地位和作用。
课程性质：本课程为高二年级物理选修课程，结合物理知识和实际应用，注重理论与实践相结合。
学生特点：高二学生在物理知识方面具备一定基础，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力，对新技术和新设备充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，提高学生的主动学习能力；注重实践操作，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够将光电检测技术应用于实际生活和工作中，为我国光电产业的发展做出贡献。
二、教学内容1. 光电检测技术基本原理- 光电效应（光电导效应、光伏效应、光生伏特效应）- 光电器件（光敏二极管、光敏三极管、光电管、光电耦合器）2. 光电传感器及其应用- 不同类型的光电传感器（环境光传感器、位置传感器、转速传感器等）- 光电传感器的选型与应用3. 光电检测系统设计- 信号处理方法（模拟信号处理、数字信号处理）- 检测电路设计与实现（放大电路、滤波电路、信号转换电路等）4. 实践操作与案例分析- 光电传感器操作与调试- 光电检测系统设计实例分析- 小组项目：设计并实现一个简易的光电检测系统教学大纲安排：第一周：光电检测技术基本原理学习，了解光电器件的工作机制；第二周：学习光电传感器及其应用，进行光电传感器选型分析；第三周：学习光电检测系统设计，掌握信号处理方法和检测电路设计；第四周：实践操作与案例分析，小组项目设计与实施；第五周：项目展示与评价，总结课程学习成果。
《光电显示技术》课程教学体会与思考
《光电显示技术》课程教学体会与思考作者：熊健何珍蔡平薛小刚张小文来源：《科技视界》2017年第03期【摘要】随着科技、经济的发展，我国光电显示行业取得了长足的发展。
光电显示行业是典型的资金密集、技术密集、人才密集型产业。
其中人才的竞争将会成为该行业的竞争主体。
通过对光电显示行业应用型人才的培养需要，我院应用物理专业开设了该门课程。
为了提高这门课程的实用型、提升学生学习兴趣、加强学生学习效果，使学生能够更好的掌握光电显示技术相关原理，灵活掌握所学的基础知识，能与应用结合进行一些基本创新，并使得学生所学与企业所需紧密结合。
笔者根据自身教学实践，就教学内容组织、教学方法以及对该课程谈一些体会与思考。
【关键词】光电显示技术；教学质量；教学体会随着全球进入“后危机”时代，寻找和培育新的经济增长点，发展战略性新兴产业，成为各国抢占新一轮经济战略至高点的重要手段[1]。
随着网络科技以及智能设备的更新换代，光电显示技术已经成为人类信息传递的主要媒介。
尤其是最近几年智能手机、平板电视、LED显示屏得到大规模应用后，人类通过视觉获取信息已经占到获取信息总量的80%以上[2-5]。
光电显示行业也因此成为具有影响力的新兴产业。
通过政府引导、金融和科研支撑，韩国、日本、台湾省的光电产业迅速抢占了国际市场，促使光电产业成为了新一代官、商、产、学、研合作建设规模化高新技术产业的典范[6]。
我国近年来在政府的大力扶持下也逐渐形成了北上广等重要的光电产业集群，发展前景相当可观。
光电产业在我国的兴起对高校培养相关科技人才提出了新的需求。
在这种背景下，我院应用物理专业开设了《光电显示技术》课程。
理解和掌握该门课程的知识对培养学生的创新思维、动手能力以及分析并解决问题的能力都具有重要的实际意义，尤其可以为学生在光电显示行业就业提供充足的知识储备。
然而，《光电显示技术》课程开设对任何学校来说都是一个挑战，因为光电显示技术更新速度快、涉及面广、内容繁多，如何使学生所学知识能够与企业所需有机结合才是这门课程开始成功的关键。
“光电子技术”课程教学方法的探索
“光电子技术”课程教学方法的探索“光电子技术”课程教学方法的探索本文关键词：教学方法，光电子，探索，课程，技术“光电子技术”科目教学方法的探索本文简介：【摘要】科学技术的高速发展推动了新世纪教育的进步。
作为科学前沿领域的光电子需要很多优秀人才，培养人才需要创造条件先进的教学理念、教学设备和教学方法。
本文分别探讨了电子教案教学及形象教学在光电子技术教学中的。
【关键词】光电子技术；教学方法；电子教案；形象教学0引言随着科学技术的快速发展战略，人“光电子技术”课程教学法的探索本文内容：【摘要】科学技术的高速发展推动了新世纪教育的进步。
作为科学前沿领域微生物学的光电子技术需要很多优秀人才，培养人才需要先进的教学理念、教学设备和教学方法。
本文分别探讨了电子教案教学及形象教学在的技术教学中会光电子应用。
【关键词】光电子技术；教学方法；电子教案；形象教学0引言随着信息技术的快速发展，人类自由民主社会已踏进信息化时代。
作为信息技术两大支柱之一的光电子技术已成为科学研究领域的一颗璀璨的新星。
光电子技术是由光学高新技术半导体电子学结合形成的一门和学科。
微纳加工技术的不断进步促使新型光电材料的研究加快，为光激光器的实现提供提供方便基础。
进入信息时代以来，重要信息材料由电子信息材料、微电子信息材料向光电子信息材料转变。
光电子技术不仅使有了突破性进展，而且被广泛表明应用于光电显示、照明、军事、生物医学、光电探测、光电储存、高精度光谱分析等专业领域，因此技术开发光电子技术受到了研究所及企业的广泛关注，促使很多高校开设技术这门课程[1]。
光电子技术作为我市的战略性产业结构的重点领域，作为新兴的尖端行业需要大量时效性人才，正需要高校不断地输送也已人才。
如何培养人才专业知识强、综合素质高、素质教育能力优异的人才，是当前技术课程教学的热点话题。
经济的和科技的进步使多媒体技术应用在课堂教学，带来给传统课堂教学增添了根本性变革[2]。
《光电显示技术》课程教学体会与思考
光电显示技术课程教学体会与思考前言在本学期的学习中，我选修了《光电显示技术》课程。
本课程涵盖了多种光电显示技术，包括液晶显示、有机发光二极管显示、量子点显示等等。
在完成本课程的学习之后，我对光电显示技术的知识有了更加深入的了解。
同时，在课程学习的过程中，我也有了一些对课程教学的体会和思考。
教学方法与教学内容在本课程的教学中，老师采用了多种教学方法，包括课堂讲述、课堂互动、实验课等等。
同时，在涵盖光电显示技术的多个领域的课程中，老师也针对课程内容的难度，采用了分段教学的方法，先从易到难地讲解了每个领域的基本概念和原理，再逐步深入。
在本课程的教学内容方面，我觉得非常丰富和全面。
课程的内容确实包含了光电显示技术的多个领域，而且每个领域的内容也讲解得非常详细，使我能够获得一定的专业知识，更好地理解光电显示技术的原理和工作原理。
学习体会通过本课程的学习，我发现，在实际应用中，光电显示技术已经得到了广泛的应用。
比如，常见的LCD电视、智能手机、电子手表等等都采用了液晶显示技术。
而有机发光二极管技术则被广泛应用于显示屏幕、背光源和照明领域等等。
同时，我也发现，在学习过程中，一些基本的物理概念和原理对理解整个系统是至关重要的。
比如，电场对液晶分子的影响。
只有对这些基本原理有所了解，才能更好地理解液晶显示体系的构成和工作原理，并更好地进行系统设计和应用。
此外，在学习中我还发现，在实际操作过程中，光电显示技术的应用常常要涉及到多个领域的知识，如光学、电学、材料学等等。
因此，要想更好地应用所学知识，就需要打破专业领域的壁垒，跨领域学习和思考。
思考与展望通过本课程的学习，我进一步认识到光电显示技术在现代社会中的重要性，更加深入地了解了光电显示技术的基本原理和应用。
但是，也有一些问题值得我们进一步思考：第一，如何设计更加高效和可靠的光电显示技术？尽管技术有着不断的进步，但是在实际应用中还是存在不少的问题。
因此，我们需要对光电显示技术进行更加深入的研究和探索，以便于更好地发挥其应用价值。
光电实际应用课程设计
光电实际应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握光电效应的基本原理，理解光与电之间的转换关系。
2. 让学生了解光电实际应用中的典型实例，如太阳能电池、光电传感器等。
3. 使学生了解光电技术在现代科技领域的重要地位和作用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决光电实际问题的能力。
2. 提高学生的实验操作技能，通过实践感受光电现象的魅力。
3. 培养学生团队协作和沟通表达的能力，通过小组讨论和报告等形式，分享学习心得。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对光电科学的兴趣，培养其探索精神。
2. 培养学生关注光电技术在实际应用中的价值，认识到科技对社会发展的推动作用。
3. 引导学生树立环保意识，认识到光电技术在节能减排方面的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能熟练阐述光电效应的原理，并解释相关实例。
2. 学生能运用所学知识，分析光电应用中存在的问题，并提出解决方案。
3. 学生能通过实验操作，观察光电现象，并撰写实验报告。
4. 学生能在小组讨论中积极参与，分享学习心得，提高团队协作能力。
5. 学生能关注光电技术在现代科技和生活中的应用，认识到其对社会发展的贡献。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，进行以下组织和安排：1. 光电效应基本原理：介绍光电效应的定义、分类及光电效应的基本过程，涉及教材中第二章“光与物质的相互作用”相关内容。
2. 光电实际应用实例：讲解太阳能电池、光电传感器、LED等典型光电应用，结合教材中第四章“光电技术及其应用”相关章节，分析其工作原理和性能特点。
3. 光电技术在实际应用中的挑战与解决方案：分析光电技术在实际应用中面临的问题，如效率、稳定性等，探讨教材中第五章“光电技术的现状与发展”相关内容，提出解决方案。
4. 实验教学：安排光电效应实验和光电应用实例操作，结合教材中第三章“实验与实践”相关内容，让学生亲身体验光电现象，提高实践能力。
电子科学与技术专业的光电子材料与器件课程教学方法研究
电子科学与技术专业的光电子材料与器件课程教学方法研究【摘要】本研究旨在探讨光电子材料与器件课程的教学方法，通过对传统教学方法的分析，结合案例教学、实践教学以及互动式教学的研究，对于提高学生学习效果具有重要意义。
通过深入分析各种教学方法的优势和劣势，为未来的教学实践提供参考和指导。
研究背景和意义部分阐述了光电子材料与器件课程教学方法研究的必要性和重要性。
研究目的在于探讨各种教学方法的适用性，为教师提供更多的教学选择。
未来展望部分将对当前研究进行回顾总结，并对未来的研究方向进行展望，为进一步探讨光电子材料与器件课程教学方法提供借鉴和启示。
【关键词】光电子材料与器件、课程、教学方法、研究、分析、案例教学、实践教学、互动式教学、比较、优劣势、未来展望、结论。
1. 引言1.1 研究背景在当今科技快速发展的时代，光电子材料与器件作为电子科学与技术领域的一个重要分支，在通信、能源、医疗等领域发挥着重要作用。
随着社会对于高新技术人才的需求不断增加，光电子材料与器件相关专业的教育培养也逐渐受到重视。
传统的教学方法面临着诸多挑战，如教学内容过于理论化、缺乏实践操作以及学生学习兴趣不高等问题。
针对光电子材料与器件课程的教学方法进行研究具有重要意义。
通过深入分析教学内容、传统教学方法以及借鉴案例教学、实践教学、互动式教学等方法，探索更有效的教学方式，提高学生的学习积极性和实际应用能力，为培养高水平光电子材料与器件领域人才奠定基础。
本研究旨在探讨光电子材料与器件课程的教学方法，为教育教学提供新的思路和方法，推动光电子领域的发展。
1.2 研究意义光电子材料与器件课程是电子科学与技术专业中非常重要的一门课程，通过本课程的学习，可以使学生掌握光电子材料与器件的基本理论知识和应用技能，为他们今后从事相关行业打下坚实的基础。
研究光电子材料与器件课程的教学方法，可以帮助教师更好地设计教学内容和教学方式，提高教学质量，培养学生的创新意识和实践能力。
浅谈《光电检测技术》课程的课堂教学
科， 其特点是应用性较强 ， 涉及 的内容较 多， 如何在 有 限的学 时 内， 过该课 程 的学 习 ， 通 培养学 生熟 练设 计各种 光 电检测 系统 的能力 ， 对教 师提 出 了挑 战 。 这
该课程 一般通 过理 论教 学 和实验 教学 两个 环节完 成
系 。光 电检 测技 术 是 一 门应 用 性很 强 的学科 ， 且 而
涉 及 到光 、 、 械 、 电 机 自动 控 制等 许 多领 域 。在讲 解 了每个 知识 点之 后 ， 须 完整 地 介 绍光 电检测 系 统 必
设计实例。通过一些典型的检测系统实例 的讲解，
第ｌ ８期
张 卫纯 等 ： 谈 《 电检测 技术 》 程 的课 堂教 学 浅 光 课
输、 商业等领域 的应用。莫尔条纹测长、 测角技术 ， 可以扩充介绍莫 尔条纹 图像编码加密技术等。总 之， 不断地将科技工作者们 的最新相关科研成果融 合在教学过程之中， 可以拓宽学生的视野， 增加他们 的知识面和提高他们 的学习兴趣 。 第三 ， 处理好知识点与整个检 测系统之间的关
件时 ， 需要 重点 探讨 各种 器件 的性能 区别 。另外 ， 要
考虑 专业特 点 与课 程设 置情 况 ， 某些 知识 点 可 以 对 采用专 题 讨 论 的 方 式 ， 大 家 自 己来 总结 与分 析 。 让 如采用 何种 措施 保 证光 源 的稳定 性 ， 何对 干 涉 条 如 纹 进行 细分 ， 如何 运 用 调 制盘 来 实 现各 种检 测 目的
堂教学与课外实践创新 活动 紧密联 系起来 ， 可以取得较好的教学效果 。
关键 词 ： 光电检测技术 ； 教学体会 ； 考核方式
光电效应的教学设计和反思
光电效应的教学设计和反思引言光电效应是物理学中的一个重要现象，它的研究对于理解光与物质相互作用的基本原理具有重要意义。
在高中物理教学中，光电效应一直是一个难以理解和掌握的内容。
本文旨在探讨光电效应的教学设计和反思，通过合理的教学设计和反思，提高学生对光电效应的理解和掌握能力。
一、教学设计1. 教学目标在教学过程中，应明确教学目标。
光电效应的教学目标主要包括以下几个方面：（1）了解光电效应的基本概念和定义。
（2）掌握光电效应的实验方法和步骤。
（3）理解光电效应的机制和原理。
（4）能够运用光电效应的知识解决实际问题。
2. 教学内容和方法（1）教学内容：①光电效应的概念和定义；②光电效应的实验方法和步骤；③光电效应的机制和原理；④光电效应在实际生活中的应用。
（2）教学方法：①启发式教学法：通过引导学生观察、实验和思考，帮助他们主动探索和发现光电效应的规律和规律。
②实验教学法：通过开展相关的实验活动，让学生亲自操作和观察，提高他们对光电效应的认识。
③讨论教学法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，促进思维碰撞和交流，培养学生的合作意识和创新思维能力。
④归纳总结法：在教学过程中，及时归纳和总结已学内容，帮助学生加深记忆和理解。
3. 教学过程（1）导入阶段：通过讲解一些与光电效应相关的现象或问题，引起学生的兴趣，并激发他们的探索欲望。
比如，可以提问：为什么在某些材料上照射光线会产生电流？（2）实验探究阶段：组织学生进行光电效应实验，让他们亲自操作并观察现象。
可以使用光电效应实验装置，通过改变光源强度、光源频率或光源材料等因素，观察其对光电效应的影响。
（3）概念讲解阶段：通过讲解和示例，帮助学生理解光电效应的基本概念和定义。
可以结合粒子模型和波动模型来进行说明，让学生对光电效应的本质有更深刻的理解。
（4）机制和原理阶段：通过讲解光电效应的机制和原理，引导学生深入探究和思考。
可以结合经典物理理论，解释光电效应发生的原因和光子的能量与频率之间的关系。
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试论光电技术课堂教学方法的研究
论文摘要：通过对教学实践工作的不断探索与总结，从教学内容安排、教学内容拓展和教学手段运用三个方面对“光电技术”课程的教学方法进行了研究，并将其运用到课堂，取得了良好的教学效果。
1960年第一台红宝石激光器的问世可以说是光学发展史上的里程碑，该发明解决了光频载波问题，此后光电子技术得以蓬勃发展，在现代信息产业结构中扮演着重要角色。
…由于社会发展的需要，近十多年来许多高校纷纷开设“光信息科学与技术”或“光电子技术”专业，着力培养专门的光电子人才“光电技术”作为该学科的主干课程，将系统地介绍光电子技术的理论和应用基础。
在讲授这门课程的过程中，笔者对其具体的教学方法有一些体会和思考，文章将进行详细的论述。
一、教学内容的合理安排
一门课程教学效果的好坏在很大程度上取决于课堂教学内容对学生是否具有吸引力，能否激发学生学习的兴趣和积极性。
而教学内容又来源于老师选择教材是否合适。
在图书库中键入“光电子技术”的检索词会出现十几本相同名称的教材，但是否每本书都适合课堂教学呢?答案是否定的。
虽然书的名称都叫做《光电子技术》，但细细翻阅，每本书的侧重点都是不相同的，有的大部分章节是介绍激光原理和激光器工艺，对光电检测和显示涉及较少；有的偏重于理论推导，对实际的应用涉及很少。
还有一些教材虽然内容较为全面，但书本页数很多，在三十多个课时内难以讲完。
针对长沙理工大学实际的课时要求和学生专业背景，通过仔细比较选择了安毓英编写的《光电子技术》(电子工业出版社)一书。
教材选好后，在实际的教学过程中教师仍需对教学内容进行认真斟酌。
教材共有七个章节，分别为“光辐射、发光源与光传播基本定律”、“光辐射的传播”、“光束的调制和扫描”、“光辐射的探测技术”、“光电成像系统”、“显示技术”和“光电子技术应用实例”。
其中“光辐射的传播”一章中主要从理论上介绍光束在各种媒质中的传播规律，在光电子应用中较为重要的是光波在电光晶体(2．2节)、声光晶体(2．3节)、磁光介质(2．4节)和光纤波导中的传播(2．5节)。
而这四部分内容应用在实际中恰好是电光调制器(3．2节)、声光调制器(3．3节)、磁光调制器(3．4节)和光纤通信技术(7．1节)。
所以在讲课的时候可以把2．2节和3．2节、2．3节和3．3节、2．4节和3．4节、2．5节和7．1节内容综合起来讲授，第二章将不作为独立的一章来专门讲述理论推导。
在讲第三章中每一种调制器工作原理的时候，先讲第二章涉及的理论知识，随后在学生对理论还有深刻记忆的情况下紧接着把这一理论在工业中的应用进行讲授，这样就增强了学生在学习理论时的目的性。
对教材的其他内容细细推敲，还有很多地方可以这样来安排。
这种将理论知识和实际应用综合讲解的方法让学生明白了理论并非空洞的理论，既提高了注意力，
又激发了学生的学习热情，在实践中收到了很好的教学效果。
二教学内容的适度拓展
“光电技术”是～门应用性和针对性都很强的学科，“学以致用”在这门课程中得到了很好的体现。
教材由于篇幅的限制，第三章“光辐射的调制”和第四章“光辐射的探测技术”仅仅是介绍了各种光电子器件的工作原理，学生学完之后虽然明白了各类器件的工作原理，但对于“这些器件可以用在什么领域、可以发挥什么作用”等问题，学生会较为茫然。
例如各种光调制器件如电光调制器、声光调制器和磁光调制器都可以将人们所要传递的声音、视频和图像等电信号形式的信息加载到激光上面去，实现电信号到光信号的转变。
但学生可能又会有这样的疑问：在实际应用中用户要实现电光变换时，三种调制器是否可以任意选择一种呢?答案当然是否定的，因为每种调制器由于工作原理的不同使得它们会应用在不同领域和范围。
在实际应用中需针对具体情况选择合适的调制器种类。
而对“每种调制器具体可以用在哪些领域”这个问题教材并未涉及。
笔者通过查阅大量的相关文献和资料，对这一问题做了详细总结，作为补充内容在课堂讲述，使学生对所学的东西有了更为深切的认识和体会。
第四章内容主要是讲述各种光电探测器件，但探测的对象不同，有的是用来探测光辐射的能量，有的是用来探测光辐射的亮度等。
那么讲完这些器件后同样会遇到这样的问题：“这些器件有哪些实际应用呢?”由于课程的教学对象是电信工程专业的学生，电路设计都很熟悉。
课后可以布置这样的作业如“利用光敏电阻设计路灯自动控制电路”、“利用热敏电阻设计半导体激光器的温度控制电路”等。
这样不仅让学生学以致用，而且在做作业的同时明白了不同光辐射探测器件的不同应用领域。
讲述“光纤通信”这块内容时，恰好是笔者的研究方向，所以在上课的过程中将大量科研过程中积累的相关实验结果和波形图以及器件设备的实物图展现给学生，课堂内容变得生动而丰富，很好地拓宽了学生的知识面。
所以在教材的基础上通过合理的拓展课堂教学内容，可以让学生对所学的知识掌握得更为透彻，理解得更为深刻，增强他们对知识的综合运用能力。
二、教学手段的合理应用
要想取得良好的课堂教学效果，除了讲述内容的选择安排外，教学手段也起着至关重要的作用。
教学过程中笔者采用了多媒体和板书相结合的方法。
利用多媒体的帮助，使教学内容更为直观。
由于这是一门应用性质的课程，所以在讲解每一种器件的时候笔者都将查阅到并精心挑选的真实的器件图片展示给大家，比如各种激光器、光电二极管、热敏电阻、等离子体显示器、电光晶体、声光调制器等等。
这些图片都是课本上所没有的。
学生在看到这些图片后就会感觉所讲的知识和他们的距离更近了，让他们觉得光电子学并不是空洞的理论，光电技术和各种各样的器件就存在于他们是实际生活中。
这种方式很大程度
上调动了学生学习的积极性。