部编版我与社会PPT下载1
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人教部编版道德与法治八年级上我与社会-课件(共32张PPT)
社会， 即是由人与人形成的关系总和。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等， 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1：感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验： 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 志小则易足，易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情，一开始就将扬州作了今昔对比：“淮左名都，竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛；而词 人“过春风十里”，所见则“尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写 中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 微感言： 赏读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 汉魏六朝时，中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构，负责采集和编制各种乐曲，配诗演唱，这些诗歌就称为乐府诗，简称乐 府。形式上以五言为主，兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗，其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我 知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要 性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
人教部编版道德与法治八上1.1我与社会 (共15张PPT)
2.感受社会生活有哪些意义？
①人们在生产、生活和交往过程中逐渐形 成了错综复杂的社会关系。 ②随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我 们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ③我们会更加关注社区治理，并献计献策 ；会更加关心国家发展，或为之自豪，或 准备为之分忧。
智慧导入
陕西绥德抗洪“最小志愿者胡智博”累瘫在救灾现场
在暑假中你参加过哪些社会活动？在参加这些社 会活动过程中，你有哪些感受？
陕西绥德抗洪“最小志愿者胡智博”累瘫在救灾现场
今年12岁，是一名 刚刚小学毕业的学生。 7月26日陕西省榆林 市绥德县发生特大洪 水灾害后，胡智博加 入救援大军，帮助灾 区人民搬运大米、方 便面等救灾物品。
课堂小结
学习完本课后，你有哪些 收获和感想？说出来和老师同 学们一起分享一下吧！
成功达标
C 1、我们青少年了解社会的途径和方式有（
）。
①媒体 ②社会实践 ③参观 ④实地调查
A、①②③ B、 ②③④ C、①②③④ D、①③④
2、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该
C 是（
）。
A、越来越分离 B、与任何人无关
地缘关系：直接建立在 人们空间与地理位置关 系基础上的社会关系， 如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛 的社会分工为基础而形 成的社会关系，如同学 、同事。
快乐导学二
合作探究
人的身份是怎样确定 的？(举例说明）
下图中的“我”有哪些身份？这些身份由什么决定？
人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社 会关系中，一个人有着不同的身份。
在暑假中你参加过哪些社会活动？在参加这些社 会活动过程中，你有哪些感受？
1.1 我与社会 课件(共28张PPT)-八年级道德与法治上册 (统编版2024)
思考： 1.同一个人为什么有不同的身份？ 2.向身份不同的陌生人介绍自己，你会 如何介绍？
我，身份很多？
二中学生
社会成员
学习小组
社团成员
儿子/女儿
……
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
我们都是社会的一员
笔记落实
3.个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大 网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中 ，我们具有不同的身份。
暑 假 采 访 你经历了哪些大事呢？
暑假大热门
1、愉快的暑假你是怎样度过的？ 2、国家发生的哪些大事让你记忆犹新？ 你是怎么了解到这些新闻热点的？
假期就是吃喝玩乐
假期就是学习学习
假期就是充实的日子 我们的社会生活绚丽多彩
奥运会
去劳动
参观博物馆
做志愿者
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作
随堂练习
4.观察下边亲属关系网络图。对该图解读不正确的是（ ）
①人们在社会交往中形成的社会关系都是相同的
②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
③人的各种身份只能通过血缘关系来确定
④每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
A.①② B.①③ C.②④
D.③④
走进 社会生活
八年级上册
遵守 社会规则
勇担 社会责任
维护 国家利益
➢ 核心导向 亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
什么是社会？
社会，即是由生物与环境形成的关系总和。 人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。
我，身份很多？
二中学生
社会成员
学习小组
社团成员
儿子/女儿
……
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
我们都是社会的一员
笔记落实
3.个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大 网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中 ，我们具有不同的身份。
暑 假 采 访 你经历了哪些大事呢？
暑假大热门
1、愉快的暑假你是怎样度过的？ 2、国家发生的哪些大事让你记忆犹新？ 你是怎么了解到这些新闻热点的？
假期就是吃喝玩乐
假期就是学习学习
假期就是充实的日子 我们的社会生活绚丽多彩
奥运会
去劳动
参观博物馆
做志愿者
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作
随堂练习
4.观察下边亲属关系网络图。对该图解读不正确的是（ ）
①人们在社会交往中形成的社会关系都是相同的
②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
③人的各种身份只能通过血缘关系来确定
④每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
A.①② B.①③ C.②④
D.③④
走进 社会生活
八年级上册
遵守 社会规则
勇担 社会责任
维护 国家利益
➢ 核心导向 亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
什么是社会？
社会，即是由生物与环境形成的关系总和。 人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。
《我与社会》部编版ppt1
七八岁，小的约两岁。它们生活习性与
狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上
出来活动， 怕火、光和水；不会讲话，
每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉
经过7年的教育，才掌握4 5个词，勉强
地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。
她死时估计已有16岁左右，但其智力只
人教版 道德与法治八上1.1我与社会课件 (共20张PPT)
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”
人教版 道德与法治八上1.1我与社会课件 (共20张PPT)
人教版 道德与法治八上1.1我与社会课件 (共20张PPT)
我们都是社会的一员
（1）个人是社会的有 机组成部分。如果把个人看 成点，把人与人的关系看成 线，那么，由各种关系连接 成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”。
人教版 道德与法治八上1.1我与社会课件 (共20张PPT)
人教版 道德与法治八上1.1我与社会课件 (共20张PPT)
2、参与社会生活的意义：（P5）
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富 ，认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关 心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧 。
一、感受社会生活
逛商场
参观工厂
▲社会生活绚丽多彩
人教版 道德与法治八上1.1我与社会课件 (共20张PPT)
义工服务
观看升旗仪式
人教版 道德与法治八上1.1我与社会课件 (共20张PPT)
1.了解社会生活的方式：（P3）
日常观察、社会调查活动； 社会实践活动； 社会服务活动； 读报纸、看电视；上网查询 。。。
1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
贵人 人生 同学
老乡
爱人
同事
父母 同学 同事
朋友
结成网
人与人的关 系是 “线”
个人 是“点”
同一个人，身份不同
长大后，我还是祖国 的建设者，还是……
子女
我
同事
同学 邻居
②人的身份是在社会 关系中确立的。在不同的 社会关系中，我们具有不 同的身份。
4.个人与社会的关系是怎样的？
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会 的一员。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，
今年的暑假，发生了很多“大 事”，比如······
近期社会事件知多少？
成都大运会开幕
杭州亚运会举办
部分地区暴雨进入防汛状态
探究一：感受社会生活 我们可以通过哪些方式感受社会生活？
去旅游
看电影
观看电视剧
去书店看书
关心国家大事
参加社会实践活动
笔记 总结：1.我们了解社会生活有哪些方式？
✱整理归纳：（记在教材3页） • 参与社会实践活动； • 阅读报纸； • 看新闻； • 上网查询； • 广交益友； • 参加公益活动； • 暑假参加夏令营活动； • 旅游； • 查阅书籍。
一、感受社会生活 2.参与社会生活有哪些感受？
感受：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到人民生活水平日益提高、 越来越幸福；社会飞速发展、保障制度更加健全；科技不断进步、经济 发展充满活力；国家富强不开人民的艰苦奋斗；帮助他人，快乐自己等。
笔记3.感受社会生活的意义（笔记小结） ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会 生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会 生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ③我们会更加关注社区治理，并献计献策； ④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
1.1 我与社会 课件(25张PPT) 统编版道德与法治八年级上册
解正确的是(
)
爸爸
妈妈
①人们在社会交往中形成了各种社会关系
②人的身份是在社会关系中确定的
③我和邻居李阿姨是业缘关系
同学
老师
我
④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③
课堂练习
3.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是
一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是(
结合绘制的社会关系网络图，思考个人和社会的关系是怎样的?
村长
同
村
书同记 村
隔壁
老师 师 生
师黄炜勋)同生 学袋合卷 徐翔
四
才X
姐弟 姐姐
死父
妈妈母女 外
爸爸
婆
才
爷爷)夫妻 奶 亲 感 外 公
奶
分享小明的交际圈
①个人是社会的有机组成部分。如果把个 人看成点，把人与人的关系看成线，那么 由各种关系连接成的线就织成一张“大
地缘关系
直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系， 如同乡、邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社会 分工为基础而形成 的社会关系，如同 学、同事等。
考考你
妈妈 交警 校长 二舅 村长 司机 医生
学习委员 环卫工人 隔壁小花同学
我跟以下人员的关系 血缘关系 地缘关系 业缘关系
课堂小结
感受社会生
活
1.1
我
与
社
会
我们都是社
会的一员
1.参与社会生活的方式
2.置身于社会生活的意义
3.个人与社会的关系☆☆☆
血缘关系
4.几种主要的社会关系 地缘关
系 业缘关系
部编版道德与法治八上1.1《我与社会》 (共18张PPT)
1.我们通过哪些方式感受社会生活？ 2.感受社会生活有哪些意义？ 3.个人与社会的关系？ 4.人的身份是怎样确定的？ 5.主要的社会关系有哪几种？
01 感受社会生活
01 感受社会生活
01感受社会生活
一、感受社会生活
1.我们的生活绚丽多彩 2.我们对社会生活的感受越来越 丰富,认识越来越深刻
······
2. 人 的 身 份 是 在 社 会关系中确定的。在 不同的社会关系中， 我们具有不同的身份。
血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
地缘关系
直接建立在人们 空间与地理位置 关系基础ห้องสมุดไป่ตู้的社 会关系，如同乡、 邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社 会分工为基础而 形成的社会关系， 如同学、同事等。
主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一 个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。 一次在去非洲航海的途中遇到风暴， 只身漂流到一个无人的荒岛上，开始 了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的 意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地 生存下来，经过28年2个月零19天后得 以返回故乡。
第一课 丰富的社会生活
我与社会
自主学习我能行！
社
会
我们每一个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
我们的身份在不同的社会关系中确立
随堂检测
1．社会是一张“大网”，我们每个人就是（ ） A．漏网之鱼 B．一条线 C．一张小网 D．网上的一个结点
随堂检测
2．“一滴水离开了大海，就会干涸。”这句话蕴含的道理是 （） A．社会离不开个人 B．个人离不开社会 C．个人的行为对社会影响不大 D．大海是由无数水滴组成的
0 2 我们都是社会的一员
01 感受社会生活
01 感受社会生活
01感受社会生活
一、感受社会生活
1.我们的生活绚丽多彩 2.我们对社会生活的感受越来越 丰富,认识越来越深刻
······
2. 人 的 身 份 是 在 社 会关系中确定的。在 不同的社会关系中， 我们具有不同的身份。
血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
地缘关系
直接建立在人们 空间与地理位置 关系基础ห้องสมุดไป่ตู้的社 会关系，如同乡、 邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社 会分工为基础而 形成的社会关系， 如同学、同事等。
主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一 个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。 一次在去非洲航海的途中遇到风暴， 只身漂流到一个无人的荒岛上，开始 了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的 意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地 生存下来，经过28年2个月零19天后得 以返回故乡。
第一课 丰富的社会生活
我与社会
自主学习我能行！
社
会
我们每一个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
我们的身份在不同的社会关系中确立
随堂检测
1．社会是一张“大网”，我们每个人就是（ ） A．漏网之鱼 B．一条线 C．一张小网 D．网上的一个结点
随堂检测
2．“一滴水离开了大海，就会干涸。”这句话蕴含的道理是 （） A．社会离不开个人 B．个人离不开社会 C．个人的行为对社会影响不大 D．大海是由无数水滴组成的
0 2 我们都是社会的一员
道德与法治《我与社会》部编版课件ppt1
1、结合以上的情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？
②他人们的 的点身存份在儿是对在你做社产会生志关了系怎愿中样确的者定影的响。？ 对于小明的做法，认识错误的是（
B．如果把整个社会看成一张大网，我们每个人都是这张
观1、看向天爸A安爸门．的广同场会事升介旗更绍仪自式加己。关注社会治理，并献计献策
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
公交车司机为我出行提供了方便。 B．对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻
1 、中学生小明在学校积极参加学校组织的各种活动，在节假日，经常到十字路口帮交警疏导交通，到敬老院帮助孤寡老人，去景点儿
做志愿者。
以（血2）亲人或的生身理份联是3系在为.社结基会础关合而系形中你成确的定你社的会。绘关系制。 的社会关系网络图和生活经验， 说说你如何理解个人与社会的关系？ 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
结论：人的身份是在社中会，关系我中确们定的具。有不同的身份。
一、感受社会生活
鲁滨逊真的与世隔绝了吗？ 他完全脱离社会了吗？
一、感受社会生活
为什么叫“野人”？
二、我们都是社会的一员
2、个人与社会的关系
PART 01
PART 02
（1）我们都是社会 的一员，个人是社会 的有机组成部分。
（2）人的身份是在社 会关系中确定的。在不 同的社会关系中，我们 具有不同的身份。
老师教给我知识，教我做人的道理；
工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。
在商场D，我．们是人顾客的、、成、这长说明离（）不开社会
课堂练习
B 2 、 “我”，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、
阿姨、同学、邻居、伙伴儿、老师等等。这表明（ ） A．我们的生活不幸福，因为人情关系太复杂 B．如果把整个社会看成一张大网，我们每个人都是这张
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4.马克思说:“人的本质不是单个人所固有的抽
象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总
和。”对这句话理解正确的是( A )
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教材第2-3页 运用你的经验 1.结合以上情境和你的经验,说说我 们可以通过哪些方式了解社会生活。 2.在参与社会生活的过程中,你有哪 些感受?
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1.如聚会、旅游、参加社会实践等。
2.我们的社会生活绚丽多彩,与越来越多的 人打交道,对社会生活的感受就会越来越丰 富、认识越来越深刻。我们会更加关注社 区治理,并献计献策;会更加关心国家发展, 在参与社会生活的过程中感到愉悦、激动、 骄傲自豪等。
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部编版我与社会PPT下载1 部编版我1.了解社会生活是绚丽多彩的，正确认识置身参与 社会生活的意义；正确认识个人与社会的关系，理 解“社会化对人的成长的影响” 2.认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解 社会生活的绚丽多彩。 3.感受社会生活，增进热爱社会的情感，更好地与 父母、老师、同学和社会上的其他人交往，融入社 会。
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B 3.下列能体现正确感受社会生活的是( )
①关注每年两会,并献计献策 ②参加社会公益活
动 ③参观博物馆,丰富的展品能开阔自己的眼界
④宅在家里,哪里也不去
A.①②③④ B.①②③
C.②③④
D.①②④
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2.我们每个人周围都有一个“小网”,正是由于 这样一个个的“小网”在无限地延伸,才组成了 社会这张漫无边际的“大网”,每个人都是社会
这张“大网”上的一个“结点”。这启示我们(A )
A.融入社会生活 B.沉浸在个人的生活圈子,不与他人接触 C.不接触复杂的社会生活 D.只融入学校的学习生活
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有谁看过上面的这本书，你能讲一 讲他的故事吗？
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人的成长离不开社会。我们要主 动认识社会，积极融入社会，在 生动鲜活的社会课堂中学习、成 长，在异彩纷呈的社会实践中锻 炼、发展。投身于社会的过程， 也是我们走向成熟的过程。
个人是社会的有机组成部分。如果把个 人看成点，把人与人的关系看成线，那 么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张“大网 ”上的一个“结点”。
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大家名言
认识政治的存在者，必定要过共同的生 活。 ——亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
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教材第5页 探究与分享 1.同一个人,为什么身份不同? 2.向身份不同的陌生人介绍自己,如从未见过的 长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工, 你分别应该怎样介绍?
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1.人的身份是通过社会关系确定的。在不 同的社会关系中,我们具有不同的身份。
2.向从未见过的长辈介绍自己和父母的关 系、向爸爸的同事介绍自己和爸爸的关系、 向同学的父母介绍自己和同学的关系、向 学校的校工介绍自己和学校的关系。
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想一想：人的身份是怎样确定的？
人的身份是通过社会 关系确定的。在不同
的社会关系中我们具 有不同的身份。
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一、感受社会生活
想一想：我们的社会生活绚丽 多彩的表现有哪些？
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观 博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪 式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅 幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会 生活绚丽多彩。
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议一议：为什么我们对社会产 生丰富的感受？
(1)人在生产、生活和交往过程中逐渐形成 了错综复杂的社会关系。 (2)随着身体的成长，智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，置 身于广阔的社会之中，我们会与越来越多 的人打交道，对社会生活的感受越来越丰 富、认识越来越深刻。
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想一想：社会关系分类 的依据和内容是什么？
从社会关系建立的基础可分 为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
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几种主要的社会关系：
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本课小结
我 与 社 会
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部编版我与社会PPT下载1 部编版我与社会PPT下载1
部编版我与社会PPT下载1
1.随着我们年龄的增长,在社会中我们( C )
①不再关心国家发展 ②对社会生活的感受 越来越丰富、认识越来越深刻 ③会更加关 注社区治理,并献计献策 ④会与越来越多 的人打交道 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
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感受我们的社会
部编版我与社会PPT下载1
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教材第3-4页 探究与分享 暑假里,哪些事情让你印象深刻?把 你的感受写下来,与同学分享。
提示:暑假生活过得非常丰富多彩,那么从中选 择一件有趣的事,比如参观、游览、钓鱼、游泳、 回乡探亲、参加夏令营活动等,写下来并说出自 己的感受。
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想一想：置身于广阔的社会 之中，我们该怎样做？
我们要更加关注社区治理，并献计 献策；要更加关心国家发展，或为 之自豪，或准备为之分忧。
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二、我们都是社会的一员
想一想：个人与社会的关系是怎 样的？