《呼风唤雨的世纪》导学提纲
呼风唤雨的世纪导学提纲
【问题导学式课堂】问题导学提纲——《呼风唤雨的世纪》主备人：审核人：四年级语文组拟使用时间：2011-12-8学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
前置学习1、会读本课课文。
我读了（）遍课文，把难读的字词句反复多读了几遍，做到能读准字音，读通句子。
2、了解作者。
3、我会读下面的词语。
给加点的字注音。
呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖．、寄托、幻想、农耕．社会、腾云驾雾、洞察、哲．学、因特网、联系、程．控电话、归根到底、原子核、潜．入4、我会写。
我认为难写的字有赖（）幻（）联（）懒（）幼（）连（）5、联系上下文，我理解了下面词语的意思。
呼风唤雨：千里眼：顺风耳：洞察：归根到底：6、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。
自主学习检测小组交流、汇报前置学习内容。
阅读探究1、这篇课文是围绕那一段写的？重点是哪几个自然段？2、区别“发现”与“发明”，并举例说明，哪些是“发现”哪些是“发明”？发明：发现：3、20世纪前后，人们的生活有什么不一样？⑴“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么样的本领？古时候人们还有哪些美好的愿望和幻想？⑵近一百年中人们哪些美好的愿望和幻想变为了现实？你还能举出其他科技成就方面的例子吗？⑶第3、4自然段用了什么方法向我们介绍20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？⑷说说你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的理解。
这句话在文中起了什么样的作用？4、新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？5、总结理解：现在我能联系课文内容更深地理解“呼风唤雨”了。
《呼风唤雨的世纪导学案》
《呼风唤雨的世纪》导学案
导学目标：通过进修《呼风唤雨的世纪》，学生能够了解和掌握小说中的主要情节、人物形象及主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
一、导入
1. 导入主题：请学生思考一个问题：如果你有超能力，你会选择呼风唤雨还是其他能力？为什么？
2. 引入作者：请学生了解《呼风唤雨的世纪》的作者是谁？简要介绍作者的生平宁创作背景。
二、整体了解
1. 故事背景：简要介绍小说的背景设定，主要人物和情节。
2. 主题思想：引导学生思考小说想传达的主题思想是什么？如何通过主要人物和情节来表达这一主题？
三、深入探究
1. 主要人物分析：选择几个主要人物，分析他们的性格特点、行为举止和与其他人物的干系。
2. 情节解析：选择几个关键情节，分析情节发展的逻辑性和情感张力，探讨作者通过这些情节展示的主题思想。
四、拓展延伸
1. 创作思考：请学生思考如果自己是小说中的某个人物，你会怎么做？你会做出和他们相同的选择吗？
2. 主题探讨：请学生讨论小说中的主题是否与现实生活有关联？我们可以从中学到什么？
五、归纳总结
1. 总结：通过本节课的进修，学生能够对《呼风唤雨的世纪》有一个整体的了解，掌握主要人物和情节，理解主题思想。
2. 反思：学生可以回答几个问题，如：你最喜欢的主要人物是谁？为什么？你觉得小说的主题思想有何启迪？
六、作业安置
1. 请学生撰写一篇读后感，分享自己对《呼风唤雨的世纪》的理解和感受。
2. 鼓励学生进行团队讨论，探讨小说中的主题思想对我们的启迪。
通过本节课的进修，学生可以深入了解《呼风唤雨的世纪》，提升文学鉴赏能力，培养批判性思维，同时也能够引发学生对超能力和人性的思考。
呼风唤雨的世纪导学案
呼风唤雨的世纪导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (6)一、学习目标了解20世纪科学技术发展的历程，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
通过课文的学习，学生能够认识到科学技术的重要性，以及它如何改变我们的生活方式和思维方式。
学习文章的说明方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活，谈出自己的阅读感受。
通过这篇课文的学习，学生应该能够掌握一些基本的说明方法，提高阅读理解能力和语言表达能力。
激发学生的科学兴趣以及培养科学、合理的想象力。
通过学习这篇课文，学生应该能够激发对科学技术的兴趣和热情，培养自己的想象力和创新精神，为未来的科技发展做出贡献。
二、学习重难点《呼风唤雨的世纪》的学习重难点主要包括以下两个方面：重点是理解科学技术对20世纪人类生活产生的巨大影响。
这要求学生深入阅读课文，体会科学技术如何改变我们的衣食住行，如何让我们的生活变得更加便捷和丰富。
同时，也要理解科学技术对社会发展的推动作用，认识到它对社会进步的重要性。
难点在于把握课文的说明方法和表达特点。
课文采用了多种说明方法，语言简洁明了，条理清晰。
学生需要仔细品味，理解并掌握这些说明方法，以便在以后的写作中能够灵活运用。
此外，还要学会联系生活实际，谈出自己的阅读感受，加深对课文的理解。
三、预习检测1. 《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要讲述了什么内容？请用简短的话概括。
2. 在文章中，“呼风唤雨”这个词的含义是什么？它在本文中有何特殊的象征意义？3. 20世纪的科学技术给人类生活带来了哪些巨大的变化？请列举几个例子。
4. 文章中提到了哪些说明方法？请举例说明，并谈谈这些说明方法的作用。
5. 课文中的哪些句子或段落给你留下了深刻的印象？请摘抄下来，并说明理由。
6. 通过预习这篇课文，你对科学技术的认识有哪些改变或提升？7. 在预习过程中，你遇到了哪些困难或疑问？请列出来，并尝试提出自己的解答或思考。
2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第【1】篇〗一、教学分析本节课教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，本课是第八组课文中的第一篇精读课文。
文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
这是一篇科普说明文。
教学这篇课文，我觉得本课的设计应该始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，突显语文学科的特点，在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。
四年级的学生已经具备了搜集信息，共同讨论的能力，为了让学生在已有的认知基础上构建新知，课前我布置学生搜集阅读了有关20世纪重大科技发明的资料，培养了学生课前参与的能力，体现了生活中学语文的大语文关。
本课的重点是理解含义深刻的句子，本课的第三、四自然段是学生习得语言、学习表达方法的好材料。
教学时在运用视频资料的基础上对学生进行说话训练及词语辨析训练，使学生对重点句子的理解水到渠成，轻松顺畅，体验也更加深刻，起到事半功倍的教学效果。
二、教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写"呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学"等词语。
2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、教学重难点1、本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化2、教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
四、教学过程（一）齐读课题，导入新课同学们，今天让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！（齐读课题：呼风唤雨的世纪）（二）直奔主题、总体感知课文师：通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢？出示中心句：（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）指名并齐读中心句（理解呼风唤雨的意思）师评价过渡：那么在这篇文章中呼风唤雨的是谁呢？又是靠什么呼风唤雨的呢？（三）指导精读、积淀感悟1、学习第二自然段：屏幕出示第二自然段：（1）指名读第二段：作者是用什么方法把这两个问题告诉我们的？（设问）（2）师生对读设问句（师问生答）（3）师：那么为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？用课文中的语言来告诉大家？出示重点句子，进行词语的辨析句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明指名读句子，初步理解发现和发明师过渡：同学们真会学习，那么20世纪人类都取得了哪些奇迹般的出乎意料的发现和发明呢，谁能从课文中找到答案？（第四段）2、学习第四自然段（1）指名回答、出示片段（2）为什么说这些发现和发明都是奇迹呢？（学生回答）（3）播放科技短片，进一步理解20世纪的奇迹般的科技成就和发明。
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
一、课文内容梳理
1. 标题
《呼风唤雨的世纪》
2. 内容梗概
本文主要讲述了20世纪初叶传来了惊人的消息：科学家们在英国成功地控制了气象。
通过引发人们的情感共鸣，文中表达了对当时最先进技术的赞叹和敬畏。
3. 主要人物
科学家、普通民众
二、词语注释
•呼风唤雨：引申为说一说便能使风起雨落。
•科学家：科学研究方面的专家。
•机器：这里指复杂的仪器或装置。
三、思考问题
1.为什么人们对科学家们成功控制气象感到震惊和敬畏？
2.你认为科学技术对人类社会有怎样的影响？
3.你身边有没有一些科学技术让你感到惊叹和敬畏的？
四、课外拓展
1.请阅读一篇相关科普文章，了解更多关于气象控制的信息。
2.选择一个自然现象，思考如何利用科学知识去解释它。
五、情感归纳
通过阅读本文，我们不仅可以了解到科学技术的发展对人类社会的影响，还能激发我们对科学的好奇心和探索欲望。
六、动手实践
根据本文内容，可以撰写一篇科普文章，介绍现代科技对气象的影响和控制方法。
以上是《呼风唤雨的世纪》的导学案，希望同学们通过学习本文，更深入地了解科学技术的重要性和影响。
部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》导学案
提 感受。
升
启发引导
理解重点句子：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 1. 汇报交流 4 自然段──“今天的实际”： 2. （1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪 些方面？ 巩固训练 （2）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来 哪些便利？ （3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自身的理 解和感受。
拓展延伸 把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说 的写下来。
总
结 梳
（9）感悟升华：通过本节课学习，我学会了（ ），我在（
方面表现好，（
）方面不够好，今后要注意（ ）。
）
理
教学反思
第二课时
教学设计
修订栏
二、新课学习
（一）学习第 1、2 自然段
1.集体朗读第 1 自然段，体会语言简洁的特点：
应读
出“坚定、不容质疑”的语气。
2.学习第 2 自然段：
（1）指名读第 1 句：
“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是
现代化科学技术。”
（2）出示句式：是谁来呼风唤
（3）齐读第二自然段。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅
读能力。
教学 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱 重点 科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学 搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读 难点 能力。
第一课时
教学设计
（2）今天的实际（第 4 自然段）。
（3）明天的憧憬（第 5 自然段）。
4.出示研读方法：
（1）找出最能反映本专题的词句。
四年级上册语文7《呼风唤雨的世纪》导学案及教学反思
部编版小学语文四年级上册第二单元7《呼风唤雨的世纪》导学案7《呼风唤雨的世纪》学案学习目标：1.搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的资料。
（文字、图片）2.会读以下词语：1）船舶改观程度依赖寄托幻想洞察联系原子核2）因特网哲学家呼风唤雨程控电话归根到底出乎意料3）腾云驾雾潜入深海农耕社会3.理解词语：“呼风唤雨”、“世纪”。
学习内容：1.是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨呢？联系课文内容理解：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在词典中解释为。
在课文中比喻。
课文是借用这个形象化的说法来表明。
2.思考：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在诗中意思是什么？文章中比喻什么？这句诗的意思是: _____________________________在本课中比喻: _______________________________4.朗读课文，想想课文主要写了什么？中心段是哪一段？过渡句是哪一句？这篇课文的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了__________________,展示了科技的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
整篇课文的中心段是第____段，课文中有一个过渡句，它是___________________________。
5.人们只能在神话中用“千里眼、顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
想想现实生活中，“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”会是什么呢？千里眼：_______________顺风耳：_______________腾云驾雾：_____________7《呼风唤雨的世纪》教学反思课文《呼风唤雨的世纪》是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
四年级上册语文导学案《7 呼风唤雨的世纪》 人教部编版
四年级上册语文导学案《7 呼风唤雨的世纪》人教部编版
一、导学目标
1.了解《7 呼风唤雨的世纪》的基本内容和主题。
2.能够理解文中所涉及的重要人物和事件。
3.掌握本课语言文字的理解和表达。
4.培养学生对历史文化的兴趣，激发学习的热情。
二、导学内容
《7 呼风唤雨的世纪》是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个充满传奇色彩的世纪。
在这个世纪里，许多英雄豪杰，文学巨匠相继出现，给世人留下了许多传世之作。
通过学习这篇课文，我们可以更深入地了解那个时代的文化和历史背景。
三、导学步骤
1.导入：让学生思考“呼风唤雨”这个词语的含义，引导他们联想起该词
语背后的神秘和力量。
2.预习导入：请学生先阅读本课文的课题和段落标题，然后思考一下
故事会讲述什么内容，提前激发学生的兴趣。
3.课文学习：逐段深入学习课文内容，让学生重点关注人物形象和事
件情节，帮助他们理解故事内涵。
4.词语解析：解释生词，让学生理解课文中的语言文字，帮助他们提
高阅读能力。
5.情感体验：通过课文中的情节和人物塑造，引导学生对历史文化产
生兴趣，激发他们学习的热情。
四、导学反思
本节课的教学目标是让学生通过学习《7 呼风唤雨的世纪》这篇课文，了解那个时代的文化和历史背景，激发他们对历史文化的兴趣。
在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和文字表达能力，引导他们自主思考和感悟。
同时，要通过多种方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中积极参与课堂活动，提高学习效果。
以上为对《7 呼风唤雨的世纪》的导学案，希望能够帮助学生更好地理解和学习这篇课文。
呼风唤雨的世纪导学案
呼风唤雨的世纪导学案学习目标：1. 认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、世纪、寄托、幻想、洞察、探索、奥秘、频繁、飞跃”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情，学习作者按一定顺序说明事物的方法。
3. 正确理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
重点难点：1. 理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2. 体会文章的说明方法及表达方式。
课前准备：1. 教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2. 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
教师谈话导入。
（播放课件出示图画）同学们，看这幅图，你能想到什么成语？（学生自由说）是啊！我们人类早就有“呼风唤雨”的幻想，现在把“呼风唤雨”变成了一个美好现实。
那么幻想是怎样变成现实的呢？这就是我们今天要学习的一篇课文《呼风唤雨的世纪》。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1. 检查生字词。
（课件出示生字词）2. 指名读课文，边听边想：这篇课文主要讲了什么？世纪）通过预习课文和刚才的学习，你了解了什么？还有什么不懂的问题？提出来。
（学生自由发言）3. 引导学生理清文章的叙述层次，了解文章的主要内容。
（板书）三、再读课文，体会感悟。
1. 快速浏览课文，根据提纲中的小标题，找出与之一一对应的句子并画下来。
引导学生了解科学技术的飞速发展给人类带来的巨大变化。
2. 细读课文，思考并讨论。
（1）学习第3自然段，让学生了解科学技术的飞速发展给人类带来的巨大变化。
（通过多媒体展示相关资料加深学生的理解。
）结合课后题第一题，让学生在小组里复述一下原因及经过，再谈感受和启发。
（2）学习第4.5自然段，体会作者的表达方法及说明方法。
（3）反复读第6自然段，体会一下作者的感受是什么？并把感受说给同学听一听。
语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》-导学案-部编版
《呼风唤雨的世纪》学习目标：1．学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。
2．理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
导入：“呼风唤雨”是传说中神仙道士才有的法力，但是在20世纪，科技的发展，让我们人类也可以“呼风唤雨”了。
现在，让我们一起见识一下科技赋予人类的这一超能力吧。
学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
学习难点：理解鉴赏作比较的方法。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
人类靠现代科学技术获得了奇迹般、出乎意料的发明和发现，使人类的生活大大改观。
没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是童话，现代科学技术把广博的地球缩成了小小的“地球村，科学在改变着人类的精神文化生活，也改变着人类的物质生活。
可见科学技术改变人类生活的作用是巨大的。
科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
这里有一个相近又不同的词语，你找到了吗？1. “发现”和“发明”明确：“发现”是指人们经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。
“前人不了解”说明发现的事物或规律是本来存在的，而不是新创造的。
如《地球爷爷的手》一文中我们知道：牛顿发现了万有引力。
“发明”则是指创造出新事物或新方法。
发明的是本来不存在的事物，后来才创造出来的。
如：蔡伦发明了造纸术、爱迪生发明了电灯。
不管是发现探索的一直存在的，还是发明创造了新鲜的，科学技术都使人类上百万年的历史发生了很大的变化。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
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【问题导学式课堂】
问题导学提纲
——《呼风唤雨的世纪》
主备人：审核人：四年级语文组拟使用时间：2011-12-8
学习目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
前置学习
1、会读本课课文。
我读了（）遍课文，把难读的字词句反复多读了几遍，做到能读准
字音，读通句子。
2、了解作者。
3、我会读下面的词语。
给加点的字注音。
呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖．、寄托、幻想、
农耕．社会、腾云驾雾、洞察、哲．学、因特网、联系、
程．控电话、归根到底、原子核、潜．入
4、我会写。
我认为难写的字有
赖（）幻（）联（）
懒（）幼（）连（）
5、联系上下文，我理解了下面词语的意思。
呼风唤雨：
千里眼：
顺风耳：
洞察：
归根到底：
6、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。
自主学习检测
小组交流、汇报前置学习内容。
阅读探究
1、这篇课文是围绕那一段写的？重点是哪几个自然段？
2、区别“发现”与“发明”，并举例说明，哪些是“发现”哪些是“发明”？发明：
发现：
3、20世纪前后，人们的生活有什么不一样？
⑴“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么样的本领？
古时候人们还有哪些美好的愿望和幻想？
⑵近一百年中人们哪些美好的愿望和幻想变为了现实？
你还能举出其他科技成就方面的例子吗？
⑶第3、4自然段用了什么方法向我们介绍20世纪人类科学技术成就的？
用这样的方法写有什么好处？
⑷说说你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的理解。
这句话在文中起了什么样的作用？
4、新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？
5、总结理解：现在我能联系课文内容更深地理解“呼风唤雨”了。
拓展升华
我要把这篇课文读给爸爸妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。