叙事性文学作品阅读共29页
高考专题复习小说阅读之叙事特征课件29张
分析小说的叙事视角P349 叙述视角是小说叙事类的重点题型，对此，应该围绕这个“视角” 人物（叙事者）进行思考： （1）这个“视角”人物是中心人物还是次要人物。
中心人物——对主题的作用 次要人物——对主要人物的作用 （2）这个“视角”人物——是讲述者(观察者)，
——是亲历者(见证者) ——是情节的推动者 （3）这个“视角”人物——听到了什么，看到了什么，想了什么 ——这些对情节、人物、主题等有何作用
第二步、“多处使用反复手法” ⓵反复的备考知识点：反复是指根据表达需要，有意让词语或句子重复出现， 以达到强调的某种意思，突出某种感情的修辞手法。
⓶反复既有连续反复，也有间隔反复。P46
⓷反复的作用(效果)： (1)突出强调，增强语势；(2)抒情写景，感染力强； (3)回环起伏，整齐有序；(4)渲染气氛，如见其形。
叙事特征
叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称 叙述视角：全知视角、有限视角
叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
叙事方式：对话式、独白式、重复式、片段式、交叉式 叙事技巧：悬念、抑扬、伏笔、照应、对比、衬托、铺垫、突转、线索
怎样考叙事特征？
[2022年·新Ⅱ卷]21．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什 么好处？(4分)
(3)这个“视角”人物在整个小说的人物关系网中处于怎样的地位，是中 心人物还是次要人物。如是次要人物，那他对主要人物起着怎样的作用。
(4)这个“视角”人物在叙事中的地位如何，他是讲述者(观察者)，还是 亲历者(见证者)，或者是情节的推动者。
(5)这个“视角”人物他听到了什么，看到了什么，以及他内心是如何想 的，这些内容又将为小说的情节、人物、主题等带来怎样的作用。
交叉式
作用与内涵与效果效果
叙事性作品
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文学文本解读的一般过程
★一般性阅读：通晓文意，把握意图。 ★ 文本细读：细致研习，玩味话语。 ★批判性阅读：延伸文本，审美判断。
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文学赏鉴之三境
★文本细读 ★文学史知识 ★人文精神追寻
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故事
10
故事
场景
叙述内容中具体描写的人物行为与环境 组合成为场景。
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11
表层结构
结构
按叙述顺序研究句子与句子、事件 与事件等叙述单元之间的关系
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故事结构之经典序列
结构
平衡—破坏平衡—新的平衡
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序列的组合
结构
★单一序列：寓言故事 ★连环：章回小说 武侠小说 ★交织并行：巴金《家》三条线索
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形成对文本理解之多样性
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叙述动作之理想模式
读
迫近
者
叙述者
作 抽离
者
接受者
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文学文本解读
★文学文本解读活动就是把一般的文学阅 读活动细化和深化。
★是一个对文本的反映、实现、改变、丰 富的过程。
★是一个融会了读者的感受、体验、联想、 想象，以及审美判断等多种心理活动的过 程。
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叙 事 性 作 品
1
叙事的涵义
文学的叙事（narration)是用话语 虚构社会事件的过程
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神话和史诗，是早期的叙 事性文学。图为印度史诗 《罗摩衍那》插图——悉 多被劫。
2023届高考专题复习：文学类作品阅读之叙事特色 课件24张
2.动物视角：2001年高考满分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文蒋昕捷《赤兔之死》片段 （诚信主题）
赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而 杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其 婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名的，实为吾平 生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英 雄。吾恐今生祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将 吾赠予关将军，吾曾于虎牢关前见其勇武，白门楼上见其恩义， 仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关 将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下 落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤 飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？”
谢 谢！
参考答案：特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压 抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。
7.画面移接。 例：陈村的小说《一天》讲述了冲床工张三自清晨至 傍晚这一天的工作与生活流程。作者陈村巧妙地运用 了画面移接的手法，将一天中清晨、上午、中午及下 午四个时段分别对应张三人生少年、青年、中年和老 年四个时期，在这荒诞的景象拼贴中展示出作为万千 大众代表的张三一生的生命流程。“匡汤匡汤”的冲 床，单调而烦闷，不仅销蚀了父辈的生命，磨尽了张 三的年华，又将打磨尽下一代人的青春活力。
文学类作品阅读之叙事特色
一、高考答题错因分析
萧红《呼兰河传（节选）》
12题：分析本文叙述上的特征。（6分）
答题情况： 1. 乱凑答案，答非所问； 2. 答案不全面，或仅答出一个要点，或只笼统地回答“叙 述上特色鲜明，使用第一人称，按照时间顺序讲述故事， 使故事显得真实，顺序清楚、流畅”等。
错因分析： 1.不清楚“叙述特征”概念； 2.不会利用已知、已学、已考内容。 （应当联系必修教材的小说、《外国小说欣赏》专题知识、 高考题模拟题）
叙事类作品阅读
叙事类作品阅读：天上飘下来的礼物①收衣服的时候，发现一个衣架子是空的，探身往楼下一看，果然又被风刮到楼下去了，喊儿子，去，到楼下林奶奶家的院子里把掉下去的衣服捡上来。
儿子愉快地答应着，蹦蹦跳跳地下楼去了。
②风大的时候，晾晒在阳台上的衣服，常有一两件会被刮到楼下。
一楼的林老太太，人有点孤僻，不太好说话。
记得刚搬来的时候，一次衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下。
敲了半天，老太太连门都不肯开，“你到院子外去拿。
”③奇怪的是，儿子倒是和楼下的林奶奶挺投缘。
那天，又一件衣服掉楼下院子里了，我看看，离栅栏不远，估计拿根竹竿就能挑出来。
我让儿子下去挑挑看。
儿子趴在栅栏边，用竹竿往里钩衣服的时候，林老太太突然走进了院子，儿子吓得不知所措，我站在阳台上，也隐隐约约听见她说，下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好?儿子点点头。
就这样，衣服再被风刮到楼下的院子里，都是儿子去捡。
④儿子似乎也挺乐意干这活。
每次下去捡衣服，都要好大一会儿才回来。
问儿子，在林奶奶家都干什么了?林奶奶喜欢清静，不要打扰了林奶奶。
儿子歪着头说，没有啊，林奶奶可喜欢我了，跟我说了好多话。
林奶奶告诉我，她孙子跟我差不多大呢，可是，她只看过他的照片，孙子在美国，还从来没回来过呢。
⑤关于林老太太，我也听社区工作人员谈起过。
他们告诉我，林老太太唯一的儿子在美国，很多年没回来过了。
老伴去世得早，儿子出国后，老太太就一个人生活。
退休后，生活更孤单了，常常一个人闷在家里，跟外面的联系越来越少了，人也变得越来越乖僻。
原来是这样。
难怪那次我去敲门，她连门都不肯开。
社区工作人员说，你们住她楼上，帮我们留意点，也尽量给老人点照顾。
我点点头，又摇摇头，真不知道，怎样帮这个孤僻的老太太。
⑥日子平淡地过去，风偶尔会将我们家阳台的衣服刮到楼下去。
儿子“噔噔噔”地下楼，又“噔噔噔”地上楼。
他快乐得像一阵风。
有时候，我会问儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊?儿子想想，说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊。
初中语文叙事类散文阅读训练7篇(含答案)[1]
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初中语文叙事类散文阅读训练7篇(含答案)(word版可编辑修改)叙事类散文阅读训练一、靠窗的位置朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后,就迫不及待地带着他的妻子约见我.我们已经许多年没见面了，因此心情都颇为激动.那天，我见到了他，他显得有些疲惫，显然是没有倒过时差来。
但是他的兴致却很高，嚷嚷着要好好逛逛.于是,我们一群人就开始在城里东游西走。
累了的时候，我们就会挑个休息的地方坐着喝点儿东西，然后，再继续逛。
我们看上去像一群贪婪的观光客，迫不及待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。
朋友似乎显得更为急切，即便每次停下脚步坐下来休息的时候，只要有临窗的餐桌，他都忍不住抢先坐在靠窗的位置，不停地打量着外面的风景。
恰巧那天，小侄子和我一同去逛。
每次他也抢着要靠窗坐着。
但朋友总不让他靠近窗户，俨然是个贪婪的大孩子。
下午，我们找了一家饭馆吃饭。
这一次,朋友还是抢先坐在了靠窗的位置.可是我的小侄子忍不住了，闹腾着也要坐在靠窗的位置。
于是我就对朋友说：“你让他坐窗边吧。
”朋友眼中闪过一丝忧虑，说：“坐窗边多危险啊！"“没关系，这窗户这么厚，而且都是固定好的，怎么也不会掉下去的……”“可是……”朋友还要说话，他的妻子忽然笑了起来,指着他的脑门儿说:“这里是中国啊！你真是又犯糊涂了。
统编版语文六年级下册阅读叙事篇课件(共20张PPT)
5、理解短文： 解题方略：词语在文中的位置 （1）“悲剧”这个词的意思是_指__悲__惨__不__幸__的__遭__遇_______________________________。
（2）文中写的“一场悲剧”指的是__指__他__的__妻__子__不__堪__羞__辱__,_上__吊__自__尽______________。 （3）“另一场悲剧”指的是__指__那__个__两__岁__的__小__孩__将__要__从__窗__口__坠__落________________。
谢谢观看
1、在第2、3自然段的括号里填上合适的关联词。 甚至；要么、要么；虽然、但是；
2、给最后一节加上标点：“那个孩子就是我 。” 雅克里说，他的眼里饱含着泪水。
3、想想下面加线的两个字的关系,照样子写词语。
危在旦夕 举足轻重
___颠__倒__黑__白____
____不__知__进__退_____
4、“危在旦夕”形容__危__险__就__在__眼__前__，__本__文__指__孩__子__即__将__掉__落___。表示这个意思的成语还 有___朝__不__保__夕___、___岌__岌__可__危____、____千__钧__一__发_____。 （词的本义+引申义）
受伤后盼望安慰——未获得安慰委屈——对同学的话半信半疑——父亲回 头后感动落泪
总结文章主要内容
概括文章主要内容的要求有哪些？
内容正确 语句通顺 表述简洁 重点突出 扣准要点
注意：叙述事情的经过
一、题目扩展法
题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可 以了。
例如：《游泳》：记叙了作者游泳的事。 《童年趣事》：写了一件作者童年时期的趣事。
理解加点词”（关键词）题型
叙事性文学作品
叙事性文学作品（二）一、叙事散文中的表达方式和作用。
（一）叙事散文中的记叙（叙述）。
1、概念：它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
2、作用：使读者对人物特点和事件发生发展的来龙去脉有清晰的了解。
（二）叙事散文中的描写。
1、概念：把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
主要包括景物、人物描写。
2、作用：描写的手法运用得好，能使所描写的事物逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
（1）环境描写（经常考自然环境描写）。
自然环境描写的作用有：表现人物的性格（形象）、衬托人物的心情（感情）、渲染气氛、为下文作铺垫、推动故事情节的发展等。
（2）人物描写主要考外貌、神态、动作、心理、细节描写；正面描写和侧面描写。
它主要是突出人物的思想、性格。
（三）叙事散文中的议论。
1、概念：在叙述和描写基础上所发表的看法或见解。
它往往和作者的情感结合在一起。
2、作用：起到画龙点睛或揭示文章主题的作用；有时也表达了作者的情感。
（先叙后议，画龙点睛；先议后叙，出了能揭示中心之外，还会引起读者对下文的注意。
）（四）叙事散文中的抒情。
1、概念：作者在记叙的过程中对其所记人物、事物的主观感受和思想感情的句子。
它有两种形式：（1）直接抒情：作者在心底里直接、由衷地表达了自己的感情。
（2）间接抒情。
所谓“间接抒情”，就是在叙述、描写、议论中流露出作者的思想感情。
2、作用：可以透过作者的感情了解到作者的思想倾向和写作意图，它是把握文章中心主旨的一条重要途径。
二、叙事散文中的表现手法。
（只列举常见常考的表现手法）1、对比手法。
鲜明地突出人或事物的特点，有力地表现文章的中心。
2、欲扬先抑法、欲抑先扬法。
先贬抑（颂扬）再大力颂扬（贬抑）所描写的对象，使上下文人物感情、形象等形成鲜明的对比，从而突出了人物形象、突出文章的主题，并可以使文章的情节曲折，收到出人意料的感人效果。
高考专题复习：文学类文本阅读3 小说(分析叙事艺术) 课件22张
理解运用2
《林黛玉进贾府》在叙述林黛玉进贾府拜见 舅舅、舅母、迎春三姐妹时，叙事节 奏 较快(加速) ，而在拜见贾母、王熙凤、贾 宝玉时叙事节奏 较慢(减速) 。
叙述题型 精准掌握
大宛其的一趟。年初的时候，我得了一种说不上来的病，不爱吃饭，面色萎黄，个子也不见长。帕提曼医生是个维吾尔族老太太，不管啥时候见她，都盘着头发，爱 笑，穿白大褂。 “给他开了点钙片，记得按时吃，还有，不要受凉，坚持敷盐巴。”“好的。”我爸接过药，谢过帕提曼医生。我们又往回走，远处的山峦一直绵延到米吉克煤矿。我爸在米吉克煤矿干活，三 班倒，逢白天不干活的时候，就会带我来看医生。我妈没工作，光招呼我就挺累，还要洗衣服做饭。我妈把脏衣服堆在小椅子上，往大盆里倒热水。我爸的衣服比我还脏，全是煤灰，丢进盆里 后，水都染成了灰黑色。 仲夏的时候，米吉克煤矿变得漂亮些了，喀普斯朗河支流两岸的柳树绿茵茵的。帕提曼医生就是在那个时候再次来到我家的，她穿着白大褂，挎着药箱，一到门口就问我的病情。我妈说，不是 大病吧？帕提曼医生说，不算病，但是孩子要长身体，长期不爱吃饭，面黄肌瘦，那肯定不行。她还说她在大宛其牧场有个哥哥叫艾买提，在那里养奶牛，可以的话，我们去那边包片草场，单 送牛奶也比干煤矿强，环境也不错，对我成长有益。听了帕提曼医生的话，我妈动心了，觉得可以离开米吉克煤矿了。 到达大宛其牧场的那个晚上，我们在艾买提伯伯家住下。大宛其牧场的夏夜，似乎更凉爽些。风从门口的草场上吹来，院子里坐着两家人。在铺开的毯子上，我们吃着艾买提的阳刚子(妻子)端 来的馕。她热情大方，一边招待我们，一边进屋做拉条子。 那些日子，我目睹了艾买提一家的日常。艾买提的阳刚子能干，白天喂牛，早晨天不亮就起来挤奶，新鲜的牛奶装进瓶子里，艾买提把瓶子提上驴车，天不亮就赶着驴车把奶送到集市。 在艾买提伯伯的帮助下，爸爸建好了木屋。木屋建好的那天，阳光特别明媚。买两头牛吧，艾买提说。我爸说，好呢，不过不懂识别牛的好坏啊。艾买提说，“改天我带你去巴扎上选选”。我 爸没说话，他点燃一支烟，边抽烟边望着远方。我知道，我爸是手头紧，没买牛的钱。艾买提看出我爸的难处，说：“既然到了这里就是我的客人，钱不够的话，我可以帮着先垫付，等你赚了 钱，再还我也不迟。”我爸说，那怎么行。艾买提说，“怎么不行，我说行就行”。 艾买提赶着驴车，我和我爸坐在车上，艾买提带我们去大宛其的巴扎上看牛。风景很美，路两边的白杨树绿油油的，叶片在风中摇曳，泛着光，星星点点。我爸跟着艾买提在牛马市场上转，寻 来寻去，相中了两头奶牛。 雨水不知道是什么时候开始多起来的，大宛其��