中职语文职业模块《跨越百年的美丽》
高教版中职语文（职业模块工科类）第6课《跨越百年的美丽》wo教案
高教版中职语文（职业模块工科类）第6课《跨越百年的美丽》wo教案一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质六年级的大多数学生能联系上下文、借助字词典和生活积累理解部分重点词句的意思，能做到正确、流利地朗读课文所以在教学中我重点指导他们总结理解词句的方法，引导他们有感情地朗读根据新课标的精神，依据本册教材的阶段特点，以及本课所在单元的学习重点，结合学生的实际情况，我设计了以下教学目标：1.认知目标：（1）理解“卓有成效、烟熏火燎”等词的意思（2）有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分2.能力目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神3.情感目标：通过对比居里夫人年轻和年老时的照片，体会居里夫人的美丽不仅仅在于外表，更在于内心，并理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，我确定了本节课的教学重点为能力目标，难点为情感目标二、说教法、学法说教法：新课标指出：要在教学中培养学生听、说、读、写的能力而这些能力的培养，应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情境，使朗读和理解密切结合，相互促进（1）以读代讲法；（2）创设情境法教具准备：多媒体课件说学法：为了扭转“讲”和“问”的状况，在本节课中我采用“读”和“思”的方法，把读的训练落实到实处贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以学生自主、合作、探究学习活动为主，教师适时点拨（1）读悟法；（2）读——思——练的方法；（3）想象表演法三、说教学环节崔峦老师在新疆的一次讲座中又一次指出，教师应认真钻研教材，解读文本，精心设计教案为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开：1.游戏导入，初识“美丽”良好的开端是成功的一半因此我设计了这样的一个导入：同学们都喜欢李咏叔叔主持的《幸运52》节目，今天我们也参与进来，好吗?请同学们从我的描述中，猜猜她是谁?她是一位伟大的女科学家，她也是最早荣获诺贝尔奖的女性，她一生共获得10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是她分别在两种学科，两次获得诺贝尔奖她是谁?这段描述中你印象最深的是什么?“根据我的描述猜猜她是谁?”是学生喜闻乐见的《幸运52》中的经典游戏节目形式，此环节，以游戏导入，课伊始，趣已生学生在饶有兴趣的倾听中迅速对人物形成整体感知接着，课件展示居里夫人美丽的容颜我又问道：“关于居里夫人，你还知道什么?把你认为有价值的信息简要地介绍给大家”新课标提出要培养学生收集、处理信息的能力但无限制的介绍，势必削弱对文本的学习，成为资料展示课提“有价值、简要的”这两个词意在促使学生对所获得信息进行内化，敏锐地抓住要点进行表达2.整体感知，把握“美丽”我要求学生自由读课文，做到读正确，读通顺，并让学生想一想：课文从哪几方面表现了居里夫人的美丽？你是从哪些地方看出来的？组织学生交流，我随机指导在交流中学生可能会说居里夫人的精神很美丽，我就追问：什么精神?是从课文哪些地方看出来的?最后，我进行小结：课文从三个方面表现了居里夫人的美丽：（随即板书）外貌美——美丽庄重；成就美——多项重大发明；心灵美——坚毅、顽强然后课件出示词语：年轻漂亮、神色庄重、略显疲惫、黑色长裙、白净端庄、略带淡泊、微微内陷我指名认读，指导正音学生此时读，一般都是读得比较平直，于是我让他们快速浏览课文后再来读词，我说：这些词语都有着深刻的内涵，请你们在读完课文后说说你们对这些词的感受，好吗?学生谈完感受后我再请他们读读这些词语，这次学生的感情就会有所投入我进一步引导：发现了吗?这些词都是描写什么的？（学生会说是描写居里夫人外貌和神态的）来，让我们走进文章，走近居里夫人，再来读一读这些词语我想这时学生的情感就会被调动起来，和第一次读相比就会有很大的区别新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼了听、说、读和概括能力一般认为，在读词语时学生只要读音正确即可而我在这一教学片段中，要求学生读出词语在特定情境中蕴含的情感为了读出词味，先让学生浏览全文以把握读词的感情基调，而后运用反复复现的引读方式，激发学生的读词情感，这就把词语教学和阅读教学有机地结合了起来通过感情读词，既读词又悟情3.精读文本，感悟“美丽”课件出示：居里夫人年轻漂亮时的照片和年老时的照片让学生比较这两张照片有什么异同之处然后，让学生分别在课文中找找对居里夫人外貌进行描写的词或句子，用自己喜欢的符号画出来，并在旁边写上自己的想法新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”我觉得我们要善于教给学生学习的方法，全文着眼，把课文中能够揭示人物品质的重点段落提前，在关键词语下做记号，写批注，带着问题读书，品味重点词句，从而获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，培养学生“不动笔墨不读书的习惯”，这样学生才会有进步在引导学生读文，并交流后，我分别出示几个句子：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”第一句话我是这样处理的：假如你是位摄影师，在法国科学院的讲台上，拍到如此美丽端庄的女子形象，你会怎么想?——这时我安排孩子们拿起笔来写出自己的感受我问学生：“能通过读把你的感受读出来吗?”随后，我再进行范读，指导学生自由读、指名读等，以读出居里夫人的美丽和对居里夫人的崇敬，并引导学生自评和他评之后我出示第二段话：“化验室只有一个废弃的破盆子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”我引导：在那个时代，这么年轻美丽又有学识的夫人大多都在家中养尊处优，尽情享乐，无所事事可我们的居里夫人却在干什么呢?从课文对居里夫人提炼镭的过程的描写中，你体会到了什么?依据新课标“教师应创造性地理解和使用教材”这一理念，在理解这个句子里的“终日”一词时，我设计了一个句式：早晨，（）玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；中午，（）玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；晚上，（）玛丽就已经在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣通过感悟，学生也许会说体会到了居里夫人献身科学、忘我工作等反映居里夫人品质的语言我们美丽的居里夫人在这样日复一日、年复一年的长期工作中取得了很大的成就，但她的身体却受到了镭辐射无情地伤害这时我出示第三句话：。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解居里夫人的生平事迹，掌握她主要的科学成就。
（2）学会查找、整理、运用资料，提高独立搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度和层面解读文本，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受居里夫人的科学精神和人格魅力。
（2）树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
二、教学重点：1. 居里夫人的生平事迹和科学成就。
2. 学会从不同角度和层面解读文本，提高批判性思维能力。
三、教学难点：1. 居里夫人的人格魅力和科学精神。
2. 将所学知识运用到实际生活中，树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解居里夫人的生平事迹和科学成就。
2. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，培养批判性思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解居里夫人的生平事迹和科学成就。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解：详细讲解居里夫人的科学成就和人格魅力。
5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，培养批判性思维能力。
6. 情感教育：引导学生感受居里夫人的科学精神和人格魅力，树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
9. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行个别辅导，提高学生学习效果。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、心得体会等方面对学生的学习情况进行评价。
六、教学准备：1. 教材：《跨越百年的美丽》课文2. 参考资料：关于居里夫人的生平事迹、科学成就的书籍和文章3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔七、课时安排：本节课共安排2课时，每课时45分钟八、教学步骤：1. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生兴趣。
中职语文职业模块《跨越百年的美丽》ppt课件2
她一生中最伟大的科学功绩——证明放 射性元素的存在并把它们分离出来。之 所以能取得这样的功绩，不仅是靠着大 胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极 端困难情况下工作的热忱和顽强，这样 的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只 要有一小部分存在于欧洲的知识分子中 间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。 1935年11月在纽约居里 夫 人悼念大会上的凭吊演讲
“镭”刹那间是自己又不是自己。
人不能两次踏进同一条河流。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬：自其不 变者而观之，则物与我皆无尽也。
1.居里夫人的美丽具体表现在哪几个方面？
2.为什么居里夫人的美丽可以跨越百年？
3.为什么文章花大量的笔墨写居里夫人的外表美丽？
边读课文边思考：居里夫 人的美丽表现在哪里？
之后，居里夫人继续研究了镭在化学和 医学上的应用，并且因分离出纯的金属 镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。 1914年第一次世界大战爆发时，居里夫 人用X-射线设备装备了救护车，并将其 开到了前线。20世纪20年代末期，居里 夫人的健康状况开始走下坡路，长期受 放射线的照射使她患上白血病，终于在 1934年7月4日不治而亡。
她本来可以躺在任何一项大奖或任何 一个荣誉上尽情地享受，但是，她视 名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事 业和战争中的法国，而将那些奖章送 给6岁的小女儿当玩具。
居里夫人一心想着人类的科学事 业，视名利如粪土。这是人生的 最高境界，也是居里夫人最美的 地方。
结合课文谈一谈什么是真正的美丽， 为什么美丽能跨越百年？
• 外在的美是短暂的、易逝的，只有内 在的美才会是永恒的，不变的。居里 夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的 容颜，更重要的表现在她那坚定执著 的信念与追求、为科学献身的崇高精 神、淡泊名利的人格魅力上。所以她 的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才 会跨越百年，甚至是永远。
【高教版】中职语文职业模块《跨越百年的美丽》教案
跨越百年的美丽教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、联系上下文理解文中的词、句的意思，并归纳课文的主要内容.3、整体理解事例，从中领悟居里夫人所展现出来的科学精神.教学重、难点：重点是联系上下文理解文中的词、句的意思，难点是体会居里夫人在科学事业中所表现出来的坚定、执著、为科学献身的精神，以及淡泊名利的高贵人格. 教学课时1课时教学过程：第一课时一、课件展示导入我们一起来看看这些图片，他们都是为人类做出了巨大贡献的人，改变时代进程的人.我们一起来领略伟大的女性科学家的风范——居里夫人.生：谈出自己的想法和理解.破题；今天我们就来一起讨论一个关于美丽的话题.板书课题——跨越百年的美丽师：你们是怎么样来理解这一个题目的呢？生：答什么样的美丽可以跨越百年呢？有这样的美丽吗？二、整体感知我们一起来感觉一下什么样的美丽可以逾越百年.1、用自己喜欢的方式读课文，并归纳出课文的主要内容.生：答2、外在美得体会师：你们觉得文中哪些句子是在描写美丽的呢？生:居里夫人的外貌描写句子（指导生齐读）美丽的外表诚然是美丽的，那么居里夫人身上还有什么让我们觉得她是美丽的，能够跨越百年呢？生：答师:（引导学生理解美丽———追寻真理的科学精神）那究竟是一种什么样的精神，让它跨越了百年呢？让它绽放出美丽的光芒.三、体会词句感知美丽1、生自读课文，勾画描写居里夫人精神品质的句子.2、你们觉得文中哪些句子足以表现她的精神品质.生：以读代答师：引导归纳出人物的精神品质.（善于发现、坚定执著、献身科学）学生齐读说到的句子.3、感受成就.为之付出了全部的居里夫人，得到了世界的认同，化成了教科书里的放射线、居里.4、感知高贵人格生：齐读5、6自然段.她都取得了哪些成就呢？生：答师：居里夫人是如何来面对她所拥有的一切成就呢？生：答师：是啊，面对成就她是淡泊名利的.而她又是如何面对自己的工作的呢？生：答师：取得如此成就的她，任然坚持不懈的追寻科学真理，为人类的科学事业奉献一生，直至40年后她的笔记本中依然还释放着射线.正是如此美丽的人格让伟大的爱因斯坦做出了评价.生：读四、诠释美丽的意义.什么是跨越百年的美丽呢？生：答师：疏理指导我们一起来感受居里夫人对科学的态度以及那份淡定和端庄吧.播放视频五、拓展学习这样永恒美丽的精神、品质、人格我们还有发现吗？生：答让我们用最热烈的掌声送给那些为人类做出贡献的所有平凡而伟大、伟大而平凡的美丽的人吧！2、你身边有这样的“美丽”吗？生:讨论板书：跨越百年的美丽美丽————放射性—————埋头工作—————永恒居里执著献身科学淡泊名利人格。
跨越百年的美丽教案7篇
跨越百年的美丽教案7篇跨越百年的漂亮教案篇1一、学习目标1．学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。
4．感悟的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会漂亮的深层含义。
三、课前预备1．老师预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。
四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1．板书漂亮，请同学们谈谈对漂亮的理解，你在生活中见过什么很漂亮？2．板书跨越百年的，今日我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的漂亮》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的漂亮表现在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的漂亮有什么非常的含义吗？跨越百年指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的漂亮》为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，同学理解起来可能会有肯定的困难老师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的`大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
《跨越百年的美丽》教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《跨越百年的美丽》的主题和背景。
引发学生对历史和文化的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《跨越百年的美丽》的由来和意义。
引导学生思考美丽的定义和价值。
1.3 教学方法：通过图片和视频资料展示不同的美丽形象。
组织学生进行小组讨论，分享对美丽的理解和看法。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
收集学生的观点和想法。
第二章：美丽的标准2.1 教学目标：了解不同文化和时代对美丽标准的变迁。
分析社会和媒体对美丽标准的影响。
2.2 教学内容：介绍不期和文化背景下的美丽标准。
分析现代社会中媒体对美丽标准的塑造作用。
2.3 教学方法：通过图片和案例展示不同文化背景下的美丽形象。
引导学生分析媒体对美丽标准的塑造和影响。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和对案例的分析能力。
收集学生的观点和看法。
第三章：美丽的追求3.1 教学目标：了解人们追求美丽的方式和动机。
分析追求美丽所付出的代价和收获。
3.2 教学内容：介绍不同历史时期人们追求美丽的方式。
分析现代社会中追求美丽的方式和动机。
3.3 教学方法：通过图片和案例展示不同历史时期追求美丽的方式。
引导学生分析现代社会中追求美丽的方式和动机。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和对案例的分析能力。
收集学生的观点和看法。
第四章：美丽的价值4.1 教学目标：理解美丽对个人和社会的价值。
培养学生的审美观念和欣赏能力。
4.2 教学内容：探讨美丽对个人和社会的意义和价值。
分析美丽与道德、文化的关系。
4.3 教学方法：通过案例和讨论引导学生思考美丽与价值的关系。
组织学生进行小组活动，分享对美丽的欣赏和审美经验。
4.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
收集学生的观点和欣赏经验。
第五章：美丽的传承5.1 教学目标：了解美丽文化的传承和发展。
培养学生的文化意识和传承责任感。
5.2 教学内容：探讨美丽文化的传承方式和途径。
《跨越百年的美丽教案表格式教学设计高中中职语文
玛丽·居里，原籍波兰，法国物理学家、化学家。1895年她与皮埃尔·居里结婚，他们共同就放射性现象进行研究，先后发现了釙和镭两种天然放射性元素。1906年居里去世后，她继续研究放射性，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动了核科学的发展。由于她对放射现象研究工作的巨大贡献，和丈夫共获1903年诺贝尔物理学奖，后又获得1911年诺贝尔化学奖。
科 目
语文（基础模块上册）
教 师
课 题
《跨越百年的美丽》
课 时
80分钟
设计理念
在落实基本知识和能力的基础上，品读文章应落实到语言层面上，从语感与语识结合的角度，根据语境揣摩语句含义，把握文章内容的要点，运用所学的语文知识，体会精彩语句的表现力。
教材分析
此文是一篇赞美居里夫人的文章，文中抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人ห้องสมุดไป่ตู้价值。
作者刻画居里夫人形象的技巧：
（1）、正面描写要言不烦。
作者描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛，但是一个坚毅睿智的形象却已鲜活地展现在我们面前。
（2）、侧面烘托简约传神。
为了刻画居里夫人的美丽和心志坚定的特点，作者还用了侧面烘托的手法。如“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里”，她身上永远裹着一层冰霜的铠甲，凛然使“那些‘追星族’不敢靠近”。
（3）、穿插故事凸现其神。
用宋玉、范仲淹苦读的故事做类比，让我们一下就能体会到居里夫人的那份执著；还穿插了斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发了解放黑奴革命的事例，来与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，以突出居里夫人对人类的巨大贡献。
高教版(中职)语文职业模块(服务类)教案设计第14课《跨越百年的美丽》
跨越百年的美丽教学目标:1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神..2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵..3、练习有感情地朗读课文..教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神..教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神..教学课时：4课时一、导入生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却历久弥新..今天，让我们一起穿越百年的风尘，去领略居里夫人永不褪色的美丽..了解作者与居里夫人作者简介梁衡（1946-）山西霍县人..1968年毕业于中国人民大学..主要从事散文创作、散文理论研究..作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖..有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材..主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷），散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》..关于居里夫人（一）居里夫人简介居里夫人（1867-1934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性..居里夫人1867年11月7日出生在波兰华沙市的一个教师家庭..10岁丧母，家境贫困，造就了她吃苦耐劳、好学不倦的品质..1891年，她只身前往法国巴黎大学理学院求学深造..她珍惜其间艰苦而又“完美”的时光，勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位..几乎与此同时，科学之缘将她和皮埃尔·居里吸引到一起..1895年俩人结了婚..1897年，居里夫人看到亨利·贝可勒尔发现铀具有放射性的报告，引起她极大兴趣..她悉心探索、反复实验，与居里先生密切合作，终于发现两种新的化学元素，它们比铀具有更强的放射性..一个是“钋”，它是居里夫人出于对祖国的热爱，以波兰的第一个字母命名的；另一个是“镭”，它倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命..1903年，居里夫妇和贝可勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金..1906年，居里先生突遇车祸逝世..居里夫人以坚强的意志战胜巨大悲痛，承担起全部家庭责任..很快地，她又继任了居里先生在巴黎大学的课程，并指导实验室工作..1911年，居里夫人参加法国科学院院士竞选，由于有人提出“女人不能成为科学院院士”而以一票之差落选..但这阻挠不住她献身科学的追求..同年12月她又获得了诺贝尔化学奖..居里夫人富于牺牲精神..第一次世界大战期间，她利用X光设备诊救伤病员..她长期在艰苦的条件下进行紧张的放射性元素研究，致使有毒物质损害了她的健康，晚年身患多种疾病..1934年7月4日因白血病逝世..（二）居里夫人的科学研究居里夫人注意到法国物理学家贝可勒尔的研究工作..自从伦琴发现X射线之后，贝可勒尔在检查一种稀有矿物质“铀盐”时，又发现了一种“铀射线”，朋友们都叫它贝可勒尔射线..贝可勒尔发现的射线，引起了居里夫人极大兴趣..射线放射出来的力量是从哪里来的？居里夫人看到当时欧洲所有的实验室还没有人对铀射线进行过深入研究，于是决心闯进这个领域..经过皮埃尔多次请求，理化学校校长才允许居里夫人使用一间潮湿的小屋做理化实验..虽然室温只有6°C，但她完全投入到铀盐的研究中去了..居里夫人受过严格的高等化学教育，她在研究铀盐矿石时想到，没有什么理由可以证明铀是唯一能发射射线的化学元素..她根据门捷列夫的元素周期律排列的元素，逐一进行测定，结果很快发现另外一种钍元素的化合物，也能自动发出射线，与铀射线相似，强度也相像..居里夫人认识到，这种现象绝不只是铀的特性，必须给它起一个新名称..居里夫人提议叫它“放射性”，铀、钍等有这种特殊“放射”功能的物质，叫做“放射性元素”..一天，居里夫人想到，矿物是否有放射性？在皮埃尔的帮助下，她连续几天测定能够收集到的所有矿物..她发现一种沥青铀矿的放射性强度比预计的强度大得多..经过仔细的研究，居里夫人不得不承认，用这些沥青铀矿中铀和钍的含量，绝不能解释她观察到的放射性的强度..这种反常的而且过强的放射性是从哪里来的？只能有一种解释：这些沥青矿物中含有一种少量的比铀和钍的放射性作用强得多的新元素..居里夫人在以前所做的试验中，已经检查过当时所有已知的元素了..她断定，这是一种人类还不知道的新元素，她要找到它!居里夫人的发现吸引了皮埃尔的注意，居里夫妇一起向未知元素进军..在潮湿的工作室里，经过居里夫妇的合力攻关，1898年7月，他们宣布发现了这种新元素，它比纯铀放射性要强400倍..为了纪念居里夫人的祖国──波兰，新元素被命名为钋..1898年12月，居里夫妇又根据实验事实宣布，他们又发现了第二种放射性元素，这种新元素的放射性比钋还强..他们把这种新元素命名为“镭”..可是，当时谁也不能确认他们的发现，因为按化学界的传统，一个科学家在宣布他发现新元素的时候，必须拿到实物，并精确地测定出它的原子量..而居里夫人的报告中却没有钋和镭的原子量，手头也没有镭的样品..居里夫妇决定拿出实物来证明..当时，藏有钋和镭的沥青铀矿，是一种很昂贵的矿物，主要产在波希米亚的圣约阿希母斯塔尔矿..人们炼制这种矿物，从中提取制造彩色玻璃用的铀盐..对于生活十分清贫的居里夫妇来说，哪有钱来支付这件工作所必需的费用呢？他们的智慧补足了财力，他们预料，提出铀之后，矿物里所含的新放射性元素一定还存在，那么一定能从提炼铀盐后的矿物残渣中找到它们..经过无数次的周折，奥地利政府决定馈赠一吨废矿渣给居里夫妇，并答应若他们将来还需要大量的矿渣，可以在最优惠的条件下供应..他们从1898年一直工作到1902年，经过几万次的提炼，终于得到0．1克的镭盐，测定出了它的原子量是225..镭宣告诞生了!居里夫妇证实了镭元素的存在，使全世界都开始关注放射性现象..镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命..居里夫人以《放射性物质的研究》为题，完成了她的博士论文..1903年，居里夫人获得巴黎大学的物理学博士学位..同年，居里夫妇和贝可勒尔共同荣获诺贝尔物理学奖..继镭的发现之后，另一些新的放射性元素，如，锕也被发现..探讨放射性现象的规律以及放射性的本质成为科学界的首要研究课题..二、走进文本，寻找美丽（一）阅读全文，讨论居里夫人美在何处..1．居里夫人的外表美..2．居里夫人的内在美，人格美..（1）美在巨大贡献..（2）美在勇于探索、忘我献身..（3）美在淡泊名利..试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的_______..”（此横线上最好填一个四字短语，再结合文章语句作阐述..）（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟..要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括..教师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，“10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，两次诺贝尔奖..”）（二）结合文本讨论居里夫人是怎样对待自己的“美丽”的？强调：“上帝给她的美形她都不为所累，尘世给她的美誉她又怎肯背负在身呢？”1．不为美貌所累..“千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本..……居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，……但她偏偏没有利用这一点资本..”“为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短..”2．不为美誉所累..爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人..”（三）总结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的..居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜上，更重要的表现在她内在的精神和人格魅力上..所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，直到是永远..三、分析技法，塑造美丽（一）本文既然重点在表现居里夫人的“内在美”上，为什么又用大量笔墨描写她的外表美？强调：这是作者匠心独具之处..①为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰埋下伏笔，更突出她的内在美..②用外表美衬托内在美，使居里夫人的外表美和内在美相得益彰..（二）作者运用哪些技巧来塑造居里夫人的“美丽”？强调：1．正面描写见其貌..描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛，把一个坚毅睿智的形象鲜活地展现出来..2．侧面烘托凸其神..“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里”，“她身上永远裹着一层冰霜的铠甲，凛然使那些‘追星族’不敢靠近”..都是从侧面表现了居里夫人的美丽和心志坚定的特点..3．穿插引用颂其德..用宋玉、范仲淹及悬梁刺股、卧薪尝胆等故事做类比，塑造了居里夫人的执著；穿插了斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发解放黑奴革命的事例，与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，突出居里夫人对人类的巨大贡献..用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣，反衬了居里夫人不为容貌所累；引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理；引用爱因斯坦的名言，表达居里夫人的深情赞美..这些引用对刻画居里夫人的崇高精神起到了画龙点睛的作用..小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的..居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上..所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，直到是永远..四、回顾美丽、拓展文本这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格..她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值..作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前..接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神..最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神..最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格..课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然..（一）共同探究：具备怎样的品质才能成为一个具有敬业乐业精神的真正的科学家？（二）进行随文练笔，提升内心感受..1．下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来..2．读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评..五、小结全文，升华美丽视角不同，美丽有着不同的内涵..如果我们把目光投向身边，也有许许多多“美丽”的女性：对于婴儿来说，坦胸露乳的妈妈是一种美丽；对于子女来说，母亲迟暮之年时的花白头发是一种美丽；对于丈夫来说，相濡以沫的妻子是一种美丽；对于老人来说，“执子之手，与子偕老”相互搀扶的老伴更是一种永恒的美丽；对于学生来说，辛勤耕耘教坛的教师是一种美丽；对于老师来说，让青春之花在拼搏中绽放的同学是最美丽的..这些美丽都剥开了虚荣的外衣，赋予了它真实的、永恒的内容..打造美丽就是让美丽永恒..我们不能留住时光让自己永远年轻，却可以拥有一颗美丽的心..六、完成作业，拓展阅读阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文..悼念玛丽·居里爱因斯坦在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献..第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大..即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样..我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊..我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩..她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上..她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地..由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的..这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性..一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去..她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的..居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来..。
中职语文职业模块《跨越百年的美丽》-课堂
中职课堂
19
A. 数年前一位母亲对我说她刚上初 中的女儿成绩下降。为什么？答曰： “知道爱美了，上课总用铅笔杆做 她的卷卷头。”（以自怜美貌的女 子流于平庸的事例展开议论，从反 面论述了美貌对女子才能的束缚， 从而赞美了居里夫人不为美貌所累 的可贵品质与献身科学的刻苦精 神。）
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1852 年 斯 佗 夫 人 写 了 一 本 《汤姆叔叔的小屋》导致了美 国南北战争爆发，林肯说是一 个小妇人引发了一场解放黑奴 的大革命。（类比，突出居里 夫人发现镭的深远意义。）
• 居里夫人为什么放弃了美丽、金钱而去研究 镭？
• 《跨越百年的美丽》中的“美丽”表现在哪 些方面？
• 为什么要取“跨越百中年职课的堂 美丽”这个题目？ 3
居里夫人是一个美丽的女子吗?
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4
阅读课文，分组讨论，请以 “居里夫人的美丽表现在她 的……（最好用四字短语）”
的句式来表达
中职课堂
5
居里夫妇提炼镭
相助，万万没想到却碰了壁。这使麦隆内夫人意识到，
这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科
学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇女
中奔走宣传，最终获得成功。
中职课堂
14
１９２１年５月２０日，美国总统将公众捐献的 一克镭赠与居里夫人。
数年之后，当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙
创设一个镭研究院，治疗癌病的时候，美国公众再次 为她捐赠了第二克镭。
• “没有人应该因镭致富，它是属于全人 类的。”
中职课堂
11
本文主要叙述的是居里夫人，作者
在行文中却提到了很多名人名句，
• 名人:
为什么？
• 类比 通过已知事物来突出新事物 的特征。（用特殊事实作论据来证 明另一特殊事实）
跨越百年的美丽ppt(中职语文)PPT课件
2020年10月2日
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白净端庄的面庞
坚定又略带淡泊的神情
微微深陷的大眼睛
2020年10月2日
4
居里夫人的美丽为何能跨越百年?
居里夫人发现镭的伟大意义
科学意义------科学革命 哲学意义------ “变”与“不变”的辩证关 系
人生意义 ----- 美丽隐退 青春美丽得到永恒
2020年10月2日
5
类比 论证 一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事
2020年10月2日
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物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。
解放黑奴的大革命
2020年10月2日
科学 革命
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引证
西方哲人 赫拉克利特
“人不能两次踏进同一条河流”
东方哲人 苏东坡
“盖将自其变者而观之，则天地曾不能 以一瞬；自其不变者而观之，则物与 我皆无尽也。”
2020年10月2日
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人生意义－ 青春美丽得到永恒
2020年10月2日
1
关于“美丽”的话题
美丽的容颜 美丽的 大眼睛
2020年10月2日
震后孩子们美丽的笑脸 2
“美”的释义
⑴指味、色、声、态的 好。如：美味；美观； 良辰美景 ⑵指才德或品质的好。 如：美德；
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三、体会词句感知美丽 1、生自读课文，勾画描写居里夫人精神品质的句子。 2、你们觉得文中哪些句子足以表现她的精神品质。 生：以读代答 师：引导归纳出人物的精神品质。（善于发现、坚定执著、献身科学） 学生齐读说到的句子。
2
1
3、感受成就。 为之付出了全部的居里夫人，得到了世界的认同，化成了教科书里的放射 线、居里。 4、感知高贵人格 生：齐读 5、6 自然段。 她都取得了哪些成就呢？ 生：答 师：居里夫人是如何来面对她所拥有的一切成就呢？ 生：答 师：是啊，面对成就她是淡泊名利的。而她又是如何面对自己的工作的呢？
生：答 师：取得如此成就的她，任然坚持不懈的追寻科学真理，为人类的科学事 业奉献一生，直至 40 年后她的笔记本中依然还释放着射线。正是如此美丽的人 格让伟大的爱因斯坦做出了评价。 生：读 四、诠释美丽的意义。 什么是跨越百年的美丽呢？ 生：答 师：疏理指导 我们一起来感受居里夫人对科学的态度以及那份淡定和端庄吧。 播放视频 五、拓展学习 这样永恒美丽的精神、品质、人格我们还有发现吗？ 生：答 让我们用最热烈的掌声送给那些为人类做出贡献的所有平凡而伟大、伟大而 平凡的美丽的人吧！ 2、你身边有这样的“美丽”吗？ 生:讨论
板书：
跨越百年的美丽
美丽————放射性—————埋头工作—————永恒 居里
执著 献身科学
淡泊名利
人格
2
1 2
1
跨越百年的美丽
教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文理解文中的词、句的意思，并归纳课文的主要内容。 3、整体理解事例，从中领悟居里夫人所展现出来的科学精神。
教学重、难点： 重点是联系上下文理解文中的词、句的意思，难点是体会居里夫人在科学
事业中所表现出来的坚定、执著、为科学献身的精神，以及淡泊名利的高贵人 格。 教课件展示导入
我们一起来看看这些图片，他们都是为人类做出了巨大贡献的人，改变时 代进程的人。
我们一起来领略伟大的女性科学家的风范——居里夫人。 生：谈出自己的想法和理解。 破题； 今天我们就来一起讨论一个关于美丽的话题。 板书课题——跨越百年的美丽 师：你们是怎么样来理解这一个题目的呢？ 生：答 什么样的美丽可以跨越百年呢？有这样的美丽吗？ 二、整体感知
我们一起来感觉一下什么样的美丽可以逾越百年。 1、 用自己喜欢的方式读课文，并归纳出课文的主要内容。
生：答 2、外在美得体会 师：你们觉得文中哪些句子是在描写美丽的呢？ 生:居里夫人的外貌描写句子（指导生齐读）
美丽的外表诚然是美丽的，那么居里夫人身上还有什么让我们觉得她是美丽 的，能够跨越百年呢？ 生：答 师:（引导学生理解美丽———追寻真理的科学精神）