人教版七年级生物下册全册教案图文

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一章人的由来教学目标知识1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2、对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

技能目标参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

情感目标认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

授课时间两课时教学设计学习内容学生活动教师活动人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。

倾听教师有关生物进化论与神组织交流、评价，并补充。

介绍有关生物进化论观点与神创论观点的认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况创论的介绍，并发表自己的观点。

观看现代类人猿生活的录像片。

通过对比找出现代类人猿与人的异同点。

通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。

争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。

指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。

鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。

森林古猿下地生活的原因环境的变化（地壳的运动导致）分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。

组织学生分析，教师进行补充、纠正。

古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。

小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。

分组游戏。

（肢体表达一句话指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。

强调人类进化过程中几个方面的重要变化。

的意思，体会语言的重要性）提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。

人与自然应当和谐发展小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。

人猿同祖，人猿应友好相处。

我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。

教育学生树立人与自然和谐发展的观点。

渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。

板书第一章人的由来第一节人类的起源和发展课后作业：课时练第二节人的生殖知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。

能力目标：1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。

2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。

情感态度价值观目标：1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。

2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

重点、难点分析1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。

2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。

教学准备：①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。

②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。

③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图。

④印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。

教学过程引言大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。

以前的学习中，我们已经了根据老师的讲解，逐渐进入问题情景。

【引言解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。

这一过程是靠人体的什么系统来完成？组成这个系统的器官都有那些呢？每个器官又有什么功能呢？……新授：生殖系统请同学们观察与思考图3出示挂图：男性生殖系统挂图对照图3仔细观察仔细读图确认各器官的位置正确填写图4的各部分名称。

请同学们观察与思考图5出示挂图：女性生殖系统挂图对照图5仔细观察仔细读图确认各器官的位置正确填写图6的各部分名称。

对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。

听讲后结合身边的成年人进行思考，理解掌握睾丸和卵巢的功能。

生殖过程边示多媒体课件边讲解：1.精子的特点；2.卵细胞的特点；3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。

仔细观察，认真听讲，深刻领会，从而理解生殖的过程。

请同学们阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。

阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。

区分胚胎和胎儿。

胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照12页图IV-9听老师的讲解。

完成老师的习题：胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。

示动画：分娩的过程。

由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考验，作为子女的你应该怎样做。

交流：描述自己来到这个世界上时，父母的经历。

《第二节人的生殖》【讲新课】首先了解什么叫生殖。

生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。

人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。

人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图）。

【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最后归纳如下：1．内生殖器：（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。

（2）附睾：贮存和输送精子。

（3）输精管：输送精子的通道。

2．外生殖器：阴囊、阴茎。

从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。

男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。

下面介绍女性生殖系统和构造。

【展示】女性生殖系统的挂图（侧剖图）。

女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。

1．内生殖器：（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。

（2）输卵管：输送卵子的通道。

（3）子宫：胚胎发育的场所。

（4）阴道：胎儿产出的通道。

2．外生殖器：（外阴）。

由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。

女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。

在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。

它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。

【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。

（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。

）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。

卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。

在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。

（看多媒体课件）【建议】学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。

为下节课内容打下伏笔。

最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。

胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘（图Ⅳ-9）从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着自己和胎儿两个人的代谢负担，要适当注意营养和休息，以保证自己的健康和胎儿的正常发育，同时照顾好孕妇是大家的责任。

【课上作业】练习：课时练课后作业：填写问卷调查（请看小资料部分）。

【板书设计】第二节人的生殖一、生殖：1．概念：产生生殖细胞、繁殖新个体的过程。

2．生殖系统：（1)男性 A.内生殖器：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺B.外生殖器：阴茎、阴囊（2) 女性 A. 内生殖器：卵巢、输卵管、子宫、阴道B.外生殖器：外阴3．生殖细胞：精子、卵细胞。

二、受精，胚胎发育及营养（用课件，见屏幕上）好好学习，关心体贴父母，帮父母干一些力所能解的活，报答父母的生育和养育之恩。

第三节青春期知识目标：1.知道青春期的特点。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫常识。

能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力情感态度：1.养成青春期卫生保健的习惯。

2.形成正确的性观念。

3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。

教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生课前准备：教师：1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学生排练小品学生：预习，排练小品教学设计：教学过程：（P）第四节计划生育知识目标：说出人口剧增给地球造成的压力，说出控制人口过快增长的有效措施，说出我国计划生育的目标和具体要求。

能力目标：运用数学方法解决生物学问题的能力；调查、探究能力情感、价值观目标：认同我国实行计划生育的基本国策教学重点和难点：初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策。

课前准备；教师：准备“世界与人口”栏目的录象资料；准备一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据；实物投影仪学生：调查自己家族几十年来人口增长的情况并详细记录。

教学设计：教学过程：（P18）——20第二章人体的营养第一节食物中的营养物质教学目标①说出人体需要的主要营养物质。

知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

②了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

③加深科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，处理数据和分析探究结果的能力。

④让学生关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物。

⑤培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。

重点难点①营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。

②探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。

课前准备教师：①学生分成4～5人一个小组，选出组长，并进行分工，分别负责操作、记录、处理数据发言。

②测定某种食物中的能量和比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量的各种材料用具。

学生：①调查人们都吃哪些食物。

②以小组为单位讨论，不模仿教材中现成的装置，怎样利用废弃物制作实验装置，各小组带上自制的装置。

（其中锥形瓶、温度计、试管夹、铁勺由教师提供）。

③预习无机盐、维生素相关知识，上网查相关资料丰富以上知识。