四年级下册Lesson 3 Where are you from？导学案
四年级下册Lesson 3 Where are you from？
导学案
四年级下册LWhere are you from？导学案
教学目标:进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪
些字母和字母组合可以读这些音；
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并
能根据中文拼写出英文；
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、tibet。
教学重点：
单词和let's talk
教学难点：dance中a在nc前常读［a：］；
2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、
o在come中的读音.
教具准备：录音带
教学过程：
第一课时
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词，学习拼读规则。
注意：⑴fish中i的读音，fish 为单复数同形，表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.
2、背单词
3、学习let's talk，出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读，师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文，同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业：
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课：
1、将"where are you from?"写在黑板上，出示挂图；
2、拼读中文地名，译为中文。
3、教师自问自答：如
where are you from?
we'unna、生练读；
5、师改变主语问，学生答。
三、操练：
同桌指书上插图互相问答
四、ask and answer：
1、手拿卡片两人互相问答：
where are you from?
i'm from…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、let's chant。
听录音读两遍。
六、作业：
抄写let's learn
第三课时
㈠复习
1、 greeting
2、sing a song“d”用以复习friend.
㈡讲新课
⒈put a puach hand and model a conversation: puppet1: hello! i am a bame is _.what’s your name? puppet2: hi! i am a girl. my name is_u.
puppet1:u,too.(indicates a boy/ girl in
class.)what’s his/ her name ? puppet2: i don’t know.(to student.)are you a girl or a boy ? student:
i am a boy/girl. puppet1: what’s your name? student: my name is _. puppet2:u,_.（to puppet2） he/she is a boy/girl. his/her name is ——. t: what’s your name? (教师单独指一名学生提问.) s1: my name is
________. t: what’s her/his name? （教师随意找一
名学生对另一名学生提问) s2: her/his name is _____.
2.教师板书what’s your name? my name is ——.
指导学生书写时注意的问题,引导学生书写what’ his name? his name is ——. what’s her name? her name
is ——小组模仿练习what’s your/his/her name? my
/his/her name is ——自编歌曲song: what’s his name? what’s her name? durn around.we’re good
friends.he’d. she’g. durn around. we’re good friends. （边唱边指一男孩和一女孩,加上urn around
等动作）看书，听会话录音,模仿语音语调。
三、课堂练习
做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生what’s your name? what’s hi s name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：如指的是女生则用what’s her name?来询问及用第三人称转述）
教后反思：在lesson2 are you from america?的教学基础上，进一步加深巩固了主题句：“
i’m from…”的学习，并了解了世界上一些主要国家的国旗，以及爱国之情。
四年级下册英语优秀学案-Lesson 3 What time is it ｜接力版
Lesson4 I get up at half six【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：when，breakfast，class，home。
2．学会使用：问句“When do you …?”与答句“I get up at …”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“询问起床”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）When do you …（2）I go to …【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：when，breakfast，class，home（2）朗读句型：①When do you …②I go to …（3）小组活动，练习上述句型。
S1: When do you go to bedS2: I go to bed at nine二、达标检测。
1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。
（1）When do you get up?（2）When do you go to have breakfast?2．根据Ask and fill信息，回答问题。
（1）When do you go home?___________________________________________ （2）When do you play football___________________________________________Unit 8 In the Bathroom【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：living room、TV、work、kitchen。
英语教案-Where are you from 探究活动
英语教案－Where are you from 探究活动第一章：课程简介教学目标：1. 让学生能够用英语询问和回答关于地点和国籍的问题。
2. 培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力。
3. 提高学生对英语听、说、读、写的综合运用能力。
教学内容：1. 学习有关国家、城市和交通工具的词汇。
2. 学习并掌握询问和回答关于地点和国籍的句型。
3. 进行小组活动，练习用英语进行自我介绍。
第二章：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握与国家和城市相关的词汇。
2. 培养学生能够听懂并正确拼写所学的词汇。
教学内容：1. 学习词汇：country, city, town, village, transportation, language。
2. 进行词汇练习，包括听写、填空、选择题等。
第三章：句型学习教学目标：1. 让学生能够正确使用句型询问和回答关于地点和国籍的问题。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 学习句型：Where are you from? I'm from What country are you from? I'm from What city are you from? I'm from2. 进行句型练习，包括角色扮演、问答等。
第四章：听力训练教学目标：1. 让学生能够听懂并理解关于地点和国籍的对话。
2. 培养学生提高英语听力水平。
教学内容：1. 播放对话录音，让学生听懂并回答相关问题。
2. 进行听力练习，包括选择题、填空题等。
第五章：小组活动教学目标：1. 让学生能够运用所学的词汇和句型进行自我介绍。
2. 培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
教学内容：1. 学生分组，进行小组活动。
2. 每个学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍、城市等。
3. 学生之间进行问答，练习运用所学的词汇和句型。
第六章：写作练习教学目标：1. 让学生能够用英语书写关于自己的家乡的短文。
科普版-英语-四下-4B Lesson3 Where are you from教学设计及反思
4B Lesson3 Where are you from教学设计及反思教材分析1、本节课的重点是学会使用“Where are you from?”,能使用本句型来进行基本对话，本课是这册书中的重点，需要学生能够熟练掌握。
2．学习完本课，希望学生能够知道本班同学来自何方，每个的地方的特点是什么，有什么风俗习惯，知道中国是一个幅员辽阔的国家。
学情分析1、因为在本课前面我们已经学习过《Are you from America?》，所以学生对询问别人来自何方不会很陌生，重点是要分析比较“Are you from ……?”“Where are you from ？”这两个句型。
2、初次接触各个省份，学生可能会有些迷糊，所以我会从本班的实际情况出发，先用学生来自哪个村进行训练，等到学生明白意思，熟练掌握之后，在用书中的各个地名进行训练。
教学目标1、通过情景对话，学习询问他人从哪里来的日常交际用语及其回答。
2、靠听、说、读、写单词以及“Where are you from?”句型训练，锻炼学生的会话能力。
3、通过本课的学习，让学生了解中国的地大物博，培养学生的爱国主义精神。
教学重点和难点重点：能正确运用: Where are you from?We are from Yunnan.难点：了解掌握：What’re you good at?We’re good at fishing.教学过程教学环节：一、复习导入二、出示句型三、变换答语，句型训练四、学生自己练习展示教师活动：教师出示单词卡片，指名或者学生抢答。
教师将本节课的句型展示在黑板上，范读。
教师根据实际情况，出示不同的地名。
教师给出不同的提示语，方便学生进行训练。
设计意图：让学生把本节课要用的单词记牢。
读、练新句型，识记。
能自己运用新句型会话能运用学过的知识进行简单的会话板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Lesson 3 Where are you from?Where are you from?We are from Yunnan.Guizhou Qinghai Hainan Guangxi（贵州）（青海）（海南）（广西）教学反思教授完本节课，我共有以下几点思考：1、学生的知识面狭窄，对于中国的风土人情知道的太少，以后会鼓励学生多读课外书2、大部分学生参与到课堂中来了，程度较差的参与很少，以后会提前对那些程度较差的学生进行辅导，让其也参与到其中来。
英语教案-Where are you from--探究活动
英语教案－Whereareyoufrom--探究活动一、教学目标1.让学生掌握并能熟练运用“Whereareyoufrom?I'mfrom”这一句型进行自我介绍。
2.培养学生通过地图和图片来了解不同国家的地理位置和文化特点。
3.提高学生的口语交际能力和团队合作意识。
二、教学重难点重点：掌握“Whereareyoufrom?I'mfrom”这一句型，了解不同国家的地理位置和文化特点。
难点：运用所学句型进行实际交流，了解各国文化差异。
三、教学准备1.PPT课件2.世界地图3.各国国旗及图片4.彩笔四、教学过程Step1：导入1.教师向学生展示一张世界地图，引导学生关注地图上的不同国家。
2.教师提问：“Canyounamesomecountriesonthemap?”鼓励学生回答。
Step2：学习新句型1.教师出示一张中国地图，引导学生用“Whereareyoufrom?I'mfromChina.”进行自我介绍。
2.教师出示其他国家地图，如美国、英国、法国等，引导学生用所学句型进行介绍。
Step3：小组活动1.学生分成小组，每组选出一个组长。
2.各小组根据教师提供的地图和图片，了解不同国家的地理位置和文化特点。
Step4：成果展示1.各小组派代表向全班同学介绍本组所了解的国家。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
Step5：课堂小结2.学生分享学习心得，交流感受。
Step6：课后作业1.学生回家后，向家长介绍一个自己感兴趣的国家。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
五、教学反思本节课通过探究活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的口语交际能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师要注意引导学生关注地图和图片，激发学生的兴趣。
同时，教师要关注每个学生的表现，给予鼓励和指导，使他们在课堂上充分展示自己。
1.导入环节：教师展示世界地图，引导学生关注地图上的不同国家，提问：“Canyounamesomecountriesonthemap?”鼓励学生回答。
四年级英语下册Lesson3Whereareyoufrom(第1课时)教案科普版
Lesson 3 Where are you from教学建议(Suggested teaching methods)1. 课时安排：本课教学内容可安排4课时。
第一课时 Let's talk第二课时 Let's learn和Ask and answer第三课时 Read前半部分第四课时 Read后半部分和Let's chant2. 各课时教学内容和步骤第一课时 Let's talk(1)复习检查：A.复习上一课的Read：出示上一课Read的挂图及关键词，先放一遍录音，然后要让学生从头到尾朗读，教师也可以让学生到讲台前复述或进行表演。
B. 复习单词：复习集中识词所学本课的7个生词(不含Tibet)，可以写在黑板上或用投影仪打出来。
先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，其中think等3个黑体词可遮住英文让学生根据中文说英文。
C. 复习拼读规则：复习上一课所学规则“字母组合ou, ea, oo常读作[au][i:][u:]”，让学生试着读以下单词：house, loud, meat, lead, food, noon。
复习“在非重读音节中a和er常读作[E],i和y常读作[i]”等规则,以及双音节单词音节的划分和重音位置，让学生试着给下列单词划分音节，找出重音位置并试读一下：twenty, litter, rabbit, sister, supper, panda, under, matter, happy, better。
(2) 导入新课：A.复习和学习拼读规则：再次领读本课的8个生词，指出fish是闭音节，i读[i],单词dance 中a在nc前常读[A:], welcome可分成wel-和-come两个音节，重音在前，e读[e],o在非重音节-come中读作[E]。
B. 导入对话：本课的对话共有三个人物，因此最好用角色表演法导入，即找两位同学配合教师表演对话，但也可以由教师一人同时担任三个角色，用自问自答法导入。
四年级下英语教案-Lesson3Whereareyoufrom-科普版
四年级下英语教案Lesson 3 Where are you from科普版教学内容本课为科普版四年级下册英语第三课，主题为“Where are you from”。
教学内容围绕国家及地区名称、国籍和来自的表达方式展开。
学生将通过本课学习如何询问他人来自何处，并能够介绍自己的国籍和出生地。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课有关国家及地区名称的关键词汇。
2. 能运用句型“Where are you from?”和“I am from”进行交流。
3. 增进对不同国家和文化的了解和尊重。
4. 培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
教学难点1. 正确发音国家及地区名称的英语词汇。
2. 理解和运用“Where are you from?”和“I am from”的句型结构。
3. 记忆和区分不同国家的英语表达方式。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 图片卡片：展示不同国家的地标和文化元素。
3. 地球仪：直观展示国家地理位置。
4. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入利用地球仪介绍不同国家，引起学生兴趣。
2. 新课内容展示通过多媒体展示国家名称、国旗和相关文化。
3. 句型学习与练习学习“Where are you from?”和“I am from”的句型。
分组练习对话，模拟真实交流场景。
4. 听力训练播放听力材料，学生完成相关练习。
5. 角色扮演学生分角色扮演不同国家的人，进行对话练习。
回顾课程重点，布置相关作业。
板书设计课程Lesson 3 Where are you from关键词汇：中国、美国、英国、法国等国家名称。
重点句型：“Where are you from?”和“I am from”作业布置：完成练习册相关练习。
作业设计1. 完成练习册上的听力练习。
2. 写一篇小短文介绍自己最喜欢的国家。
3. 与家长进行对话练习，用所学句型询问和回答关于国籍的问题。
四年级英语下册 Lesson 3 Where are you from教学课件 科普版-人教版小学四
(句首有特殊疑问词(where/what/how等)的问句是特殊疑问句.) 10
They are from China. ---肯定句
They are not from China. ---否定句
Are they from China? ---一般疑问句
Yes, they are .
---肯定回答
9. (他们来自哪里?) Where are they from?
9. (他们来自沙坪坝.) They are from Shapingba.
2024/6/5
6
10. (杰克来自哪里?) Where is Jack from?
10. (他来自美国.) He is from America.
11. (杰克和简来自哪里?) Where are Jack and Jane from?
Where are you from?
你来自哪里?
1.Where are you from? (你来自哪里?)
1. I am from China. (我来自中国.)
Now enjoy a video about “ where are you from?” SM.wher are you from\where are you from.flv
2024/6/5
14
主人翁来自→
A: Where are you from? B: I am from China.
A: Are you from China? B: Yes, I am.
2024/6/5
15
矢野浩二Yano Koji →
A: Where is Yano Koji from? B: He is from Japan.
《Where Are You from》 导学案
《Where Are You from》导学案一、学习目标1、能够熟练运用英语询问和回答关于来自哪里的问题。
2、掌握常见国家和地区的英文名称以及相关的文化背景知识。
3、培养学生用英语进行交流和表达的能力，增强跨文化交际意识。
二、学习重难点1、重点（1）掌握句型“Where are you from?” 及其回答“I’m from”（2）准确发音和拼写常见国家和地区的名称，如 China, the United States, the United Kingdom 等。
2、难点（1）理解不同国家和地区的文化差异，避免在交流中出现误解。
（2）能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
三、学习方法1、情景教学法通过创设各种真实的生活场景，让学生在情境中感受和理解语言的运用。
2、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作练习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3、游戏教学法通过有趣的游戏活动，如猜国家、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、学习过程1、导入（1）展示世界地图，提问学生是否能认出一些国家和地区。
（2）播放一段关于不同国家风景和文化的视频，引起学生的兴趣。
2、知识讲解（1）学习常见国家和地区的英文名称，如 China, Japan, France, the United States 等。
（2）讲解句型“Where are you from?” 的用法和回答方式，例如“I’m from China” ，“He/She is from the United Kingdom” 。
3、练习巩固（1）同桌之间进行对话练习，互相询问和回答来自哪里。
（2）小组活动：每个小组模拟一个国际交流的场景，成员之间用英语交流自己来自的国家。
4、拓展延伸（1）介绍不同国家的文化特色，如风俗习惯、传统节日等。
（2）让学生思考在跨文化交流中需要注意的事项。
5、课堂总结（1）回顾本节课所学的重点句型和国家名称。
Where are you from教案
博文双语学校2017-2018学年第二学期公开课教案（英语）授课人：***博文双语学校小学部2018年4月一、Teaching contents:（教学内容）Lesson 4 Where are you from?(Let's talk.)二、Free talk:（自由对话）三、Warming up:Sing a song.<Fishes,Fishes,Where are you? >（热身）四、Teaching aims:（教学目标）1, Knowledge aims: （知识目标）Students can read the words and read the text fluently.(流利的阅读单词和课文。
)2,Ability aims: （能力目标）Can make the sentences by Where are you from?I’m from+国家\城市.（能熟练的运用询问来自哪里的日常口语。
）3,Emotional aims:（情感目标）Love your hometown and love your country.（爱自己的家乡更爱自己的国家。
）五、Teaching important points: （教学重难点）本课的重点交际用语是向对方询问来自哪里，且熟练回答别人提问的日常口语，且能准确运用What about you？同时复习巩固学过的一般疑问句。
六、Teaching procedures：（教学过程）(1)复习检查：A.Review the words：about,welcome,to,our,school,at,be,all,Chinese等。
(2)导入课题：Lesson 4 Where are you from？(3)T:Boys and girls,today we are going to learn”Lesson 4 Where are you from？(板书).(3)Here are your learning aims:（出示学习目标）(4)Guide 1:（任务1）Look and listen.(5)Guide 2:（任务2）a.Read the dialogue by yourself.b.Point out the important sentences.①Are you from......?不用疑问词，但需要用yes或no回答的疑问句，叫一般疑问句。
四年级下册英语教案-Lesson4Whereareyoufrom第一课时-科普版(三起)
四年级下册英语教案Lesson 4 Where are you from 第一课时科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语的第四课，主题为“Where are you from”。
教学内容主要包括询问及回答来自何处，学习有关国家和城市的英语表达，以及运用这些表达进行简单的对话交流。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型：“Where are you from? I'm from”。
2. 能够运用所学句型和词汇询问他人来自哪里，并能够介绍自己的来源地。
3. 增进对不同国家和城市的认识，培养跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和使用本课的重点词汇和句型。
2. 理解并运用“Where are you from? I'm from”进行有效对话。
3. 记忆并识别不同国家和城市的英文名称。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和视频。
2. 地图或国旗卡片，用于展示不同国家和城市的地理位置和标志。
3. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色粉笔，用于板书设计。
教学过程第一阶段：导入通过展示地球仪或世界地图，引导学生谈论他们所知道的国家和城市。
提问：“Do you know where some famous cities are located?”，让学生分享他们的知识。
第二阶段：新课呈现使用课件展示本课的句型和词汇，让学生跟读并模仿发音。
通过角色扮演活动，让学生练习“Where are you from? I'm from”的对话。
第三阶段：互动练习分组进行对话练习，鼓励学生使用所学句型和词汇询问彼此的来源地。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固提升设计一个“猜猜我是哪里人”的游戏，让学生通过提问猜出对方的来源地。
通过多媒体展示不同国家和城市的图片，让学生快速识别并说出它们的英文名称。
邀请学生分享他们的学习感受和收获。