我的“四到”——浅谈小学班级管理方法的有效性
浅谈提高班级管理有效性的措施
浅谈提高班级管理有效性的措施班级管理是指对学生进行引导和管理，以提高学生学习效果和班级秩序的一种方式。
有效的班级管理可以帮助学生养成良好的学习习惯，增强班级凝聚力，提高学习效果。
下面将从几个方面谈一谈提高班级管理有效性的措施。
建立积极健康的班级氛围。
班级是学生学习和成长的重要环境，如何营造一个和谐积极的班级氛围至关重要。
教师可以通过组织丰富多彩的班级活动，引导学生进行合作学习，增强班级凝聚力。
教师要注重班级管理的规范化，建立起一整套班级规章制度，并与学生进行约定，使学生们在共同遵守的规范下相互协作。
教师要注重对学生的个体差异进行合理的关注和引导。
每个学生都是独特的个体，拥有各自的优势和弱势，教师应该针对不同学生的需求进行差异化教学。
这就要求教师具备敏锐的洞察力，了解每个学生的性格、兴趣和学习特点，因材施教，做到因人而异，因时而异。
教师要加强与家长的沟通合作。
家庭是学生成长的另一重要环境，教师应与家长密切合作，共同关注学生的学习和行为表现。
教师可以通过家长会、家访等形式与家长交流，了解学生在家庭中的情况，互通有无，促进学校和家庭之间的良好合作关系。
要建立有效的奖惩机制。
对于班级管理来说，合理的奖惩机制是非常重要的。
教师应该建立起科学公正的评价体系，及时表扬和奖励学生的优秀表现，激励学生主动参与班级活动和积极学习。
对于违纪违规的学生，教师要进行及时的纠正和处罚，使学生明确违纪行为的后果，培养学生的自律能力。
提高班级管理有效性需要教师在多个方面进行努力。
只有通过建立积极健康的班级氛围，合理关注学生个体差异，加强与家长的沟通合作，建立有效的奖惩机制，才能够实现班级管理的有效性。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以增强班级的凝聚力和团队合作能力，为学生的全面发展提供良好条件。
浅谈提高班级管理有效性的措施
浅谈提高班级管理有效性的措施随着教育的不断发展和进步，班级管理成为教师们工作中的一个重要部分。
良好的班级管理可以使教学工作更加高效，学生学习更加积极，班级氛围更加融洽。
那么，如何提高班级管理的有效性呢？本文将就此话题展开讨论，提出一些方法和措施。
提高班级管理的有效性需要建立良好的师生关系。
师生关系是教学工作中至关重要的一环。
良好的师生关系可以促进学生积极参与学习，增强学生对学校的归属感，培养学生的自信心和学习动力。
要想建立良好的师生关系，教师需要做到以下几点：首先是尊重学生。
教师应该尊重每个学生的个性、情感和思想，不偏不倚地对待每个学生；其次是信任学生。
教师应该相信学生的能力和潜力，并给予他们足够的自主权和空间；再次是关心学生。
教师应该了解学生的喜好、兴趣和需求，关心他们的成长和生活，并给予他们必要的关心和关注。
只有建立了良好的师生关系，才能够更好地进行班级管理工作。
提高班级管理的有效性需要建立明确的规章制度。
规章制度是班级管理的基础，是保障教师、学生和学校秩序的重要手段。
明确的规章制度可以使师生之间的关系更加清晰，学校的秩序更加稳定，帮助教师更好地进行班级管理工作。
在制定规章制度时，教师需要根据学校的实际情况，结合班级管理的需要，制定一些切实可行的规定。
在制定规章制度的过程中，要广泛听取学生和家长的意见，根据实际情况进行调整，让规章制度更加科学和合理。
提高班级管理的有效性需要充分发挥班级主任的作用。
班级主任是班级管理工作中的重要角色，承担着组织、协调和指导班级管理工作的重要责任。
班级主任要做好班级管理工作，首先要树立正确的管理理念，明确自己的岗位职责和工作目标，有意识地提高自己的管理能力和水平。
班级主任要经常和班级内的其他教师、学生和家长保持联系和沟通，了解班级内的情况和问题，及时采取应对措施。
班级主任要关心学生的成长和生活，和学生建立良好的师生关系，为学生提供必要的帮助和指导，创造一个和谐、积极的学习环境。
浅谈提高班级管理有效性的措施
浅谈提高班级管理有效性的措施在学校教育中，班级管理是非常重要的一环。
一支好的教师团队如果不能有效地管理好班级，学生的学习和成长将无法得到有效的保障，进而影响整个教育教学质量。
面对现实的挑战，提高班级管理的有效性成为了每个教师都要思考和解决的问题。
那么，要怎样提高班级管理的有效性呢？下面笔者就谈谈自己的一些看法和措施。
一、学校文化建设学校的文化建设对于班级管理是非常重要的。
学校应该通过一些举措，提高学生对学校的认同感和归属感，让学生喜欢学校，喜欢自己的班级，从而形成良好的学校和班级氛围。
学校可以通过举办一些有趣的活动，加强学生和学校之间的互动，增强学生的凝聚力。
教师要结合学校的文化氛围，积极发挥班主任在建设班级文化上的作用，通过各种形式，培育班级的精神风貌，增强班级的向心力，使班级成为学生了解学校，了解自己的平台，让学生把自己的班级视为一个大家庭，形成班级间的积极竞争和合作氛围。
二、激励育人激励是一种非常有效的管理手段。
教师可以通过给予奖励和表扬，来提高学生的积极性和主动性。
班级管理有效性的提高需要学生自我约束和自我管理，而激励恰恰是增强学生自我管理的一种手段。
教师可以设立一些小奖励，比如优秀班干部，优秀学习生等，通过这些奖励，激励学生去争取荣誉，让学生愿意把班级当成自己的家。
教师应该注重对学生的表扬，给学生以鼓励。
在班级管理中，适当的表扬可以让学生感到被尊重和认可，从而形成健康的班级氛围。
三、规范管理规范管理是班级管理的重中之重。
没有规范的管理，班级管理就会失去效果。
对于规范管理，教师首先要做好自己的表率，做到言传身教。
教师还要建立一套合理的管理制度和规章制度，对学生进行规范教育。
在规范管理中，教师要严格执行班级纪律，对学生的言行进行及时的监督和指导，确保学生在校园内做到文明礼貌，形成良好的秩序。
教师还要和家长保持密切联系，做好学生的家校沟通，帮助学生养成良好的习惯和自律意识。
四、关爱关心关爱与关心是班级管理的基础。
浅谈小学班级有效管理策略
浅谈小学班级有效管理策略小学班级的有效管理对于教师和学生来说都是非常重要的。
良好的班级管理不仅可以提高学生的学习效率和学习兴趣，还可以提高教师的教学效果和课堂管理能力。
教师需要采取一些有效的管理策略来保持班级秩序，营造良好的学习氛围。
下面就浅谈一下小学班级有效管理策略。
营造良好的课堂氛围是非常重要的。
教师需要从自身做起，树立良好的榜样。
教师要尊重学生，不打击学生自尊心，不在学生面前批评其他学生。
教师的言行举止要符合学生的认知水平，不要太过严厉，以免吓到学生，也不要太过放任，以免学生失去尊重。
课堂中要遵守规则，保持课堂秩序，避免出现随意说话、笑闹、打闹等现象，养成良好的学习氛围。
建立明确的纪律和规则。
教师需要在开学前和学生一起制定一些课堂管理规则，比如遵守纪律、不打闹、不说脏话等，同时也要明确规定违反规则的后果。
对于违反规则的学生，要及时进行批评和教育，并给予相应的惩罚，以示公平。
也要及时表扬遵守规则的学生，激励学生遵守规则，形成良好的学习氛围。
建立良好的师生关系。
教师要尊重学生，关心学生，对学生要有耐心，要倾听学生的声音，了解学生的心理需求。
教师也要对学生进行关爱教育，让学生感受到师生之间的温情和关怀，增强学生的自信心和学习动力。
采用多样化的教学策略。
教师要灵活运用多样的教学方法，如游戏教学、小组合作学习、讨论式教学等，让学生在轻松愉快的学习氛围中愉快地学习。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养学生的合作意识和创新能力。
建立家校合作。
家长作为学生的监护人，在学生管理中起着重要的作用。
教师需要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和行为表现，让家长了解学生在校的表现。
也要积极听取家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。
小学班级的有效管理需要教师在日常教学中采取一些有效的管理策略。
建立良好的师生关系、建立明确的纪律规则、营造良好的课堂氛围、采用多样化的教学策略以及加强家校合作等都是有效的管理策略。
浅谈小学班级有效管理策略
浅谈小学班级有效管理策略小学班级是孩子们学习和成长的重要场所，一个良好的班级管理对于学生的学习和发展有着非常重要的影响。
而一个有效的班级管理策略，更是孩子们学习成长的重要保障。
本文将从班级管理的重要性、班级管理的方法和策略、以及班主任的角色等方面进行深入探讨，以帮助广大小学班主任更好的进行班级管理工作。
一、班级管理的重要性班级管理对于小学生的学习和成长有着非常重要的影响，良好的班级管理能够营造一个积极、和谐的学习氛围，有利于学生的学习，提高学生的学习效率。
而糟糕的班级管理则会给学生的学习和成长带来负面影响。
班级管理的重要性不言而喻。
二、班级管理的方法和策略1. 设立规章制度：在班级管理中，设立规章制度是非常重要的一环。
班级里的规章制度应当以学校、班级的管理条例为基础，再根据实际情况进行细化。
这样既能规范学生的行为，也能提高学生的自律能力。
2. 建立奖惩机制：建立奖惩机制是班级管理不可或缺的一环。
针对学生的表现，及时进行奖励或者惩罚，对于学生的行为习惯和学习态度具有非常重要的影响。
3. 积极引导品德教育：班主任应该积极引导学生进行品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立正确的人生目标。
4. 加强班级纪律：加强班级纪律是班级管理的一项重要内容。
班主任应该严格督促学生遵守班级纪律，提高学生的自律意识。
5. 建立班级卫生制度：班主任应该定期引导学生进行班级卫生整理，教育学生良好的卫生习惯和生活习惯，保持班级的整洁和卫生。
6. 加强班级活动组织：组织班级各种活动能够增强学生的集体荣誉感和归属感，营造良好的集体氛围。
以上这些方法和策略是班级管理中非常重要的一部分，通过这些方法和策略的有效运用，可以为班级管理工作提供有力的支持，为学生的学习和成长创造有利的条件。
三、班主任的角色班主任在班级管理中扮演着非常重要的角色，他既是一个严厉的管理者，又是一个温馨的引导者。
班主任在日常的班级管理中，应该具备以下的几个方面的角色：1. 管理者：班主任是班级管理中的重要管理者，他应该严格督促学生遵守管理制度，营造一个良好的学习氛围。
浅谈小学班主任管理有效性的实现
浅谈小学班主任管理有效性的实现作为小学班主任，要想实现管理的有效性，需要具备一定的管理能力和教育理念。
在现代社会，教育管理已经成为了一门专业，因此对于小学班主任而言，如何有效地管理班级，对学生进行指导和教育，是一项非常重要的工作。
下面将从班主任的角度，探讨如何实现管理的有效性。
小学班主任需要建立良好的师生关系。
师生关系的建立对于班主任的工作至关重要。
只有和学生建立起良好的关系，才能更好地指导和管理学生。
在与学生的相处中，班主任需要做到平等对待每一个学生，不偏不倚地对待每一个学生。
要善于倾听学生的心声，关心学生的成长和发展，尊重每一个学生的个性和特长。
这样不仅可以增进师生之间的信任和了解，还可以更好地管理班级，发挥学生的潜能。
小学班主任需要制定合理的班级管理制度。
班级管理制度是班主任管理的重要手段。
班主任需要和学校领导、家长、学生共同制定班级管理制度，明确学生的权利和义务，明确学校的规章制度，明确家校沟通的渠道和方式等。
通过规范的班级管理制度，可以更好地约束学生的行为，保障学生的权益，提高班级的管理效果。
班主任还需要关注学生的学习和生活。
学生的学习和生活是班主任最关心的事情。
班主任需要与学生保持密切的联系，了解学生的学习情况和生活状况，及时为学生解决学习和生活中的问题。
也要注意学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并进行必要的心理辅导工作。
只有关心学生，才能更好地管理学生，更好地促进学生的发展。
除了与学生密切联系外，班主任还需要与家长进行有效的沟通。
家长是学生的第一任教师，在学生的成长中起着至关重要的作用。
班主任需要主动与家长联系，及时向家长汇报学生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，解决学生在家庭中的问题，配合家长对学生进行教育和引导。
只有与家长紧密合作，才能更好地促进学生的全面发展。
班主任还需要不断提高自身的专业素养。
教育管理是一个重要但复杂的工作，班主任需要具备一定的管理能力和专业素养。
探讨中小学班级管理的有效性
探讨中小学班级管理的有效性中小学班级管理是指在学生成长过程中，教师通过组织、指导、协调、控制，对学生的学习、生活、心理等各方面进行管理。
班级管理对于学生的全面发展、教师的工作效率以及教育质量具有重要的意义。
本文将从以下几个方面来探讨中小学班级管理的有效性。
一、尊重学生，关注学生班级管理应始终尊重学生，关注学生。
学生是班级的主体，是班级管理的基本对象。
班级管理要以学生的全面发展为目标，从学生的个性、兴趣出发，关注学生的需求，为学生提供优质的教育服务。
同时，班级管理要尊重学生的主体地位，鼓励学生参与班级管理的各个环节，让学生在学习、生活中充分发挥自己的主动性和积极性。
二、制定科学、合理的规章制度班级管理要有明确的规章制度，而这些规章制度应该是科学、合理的。
教师在制定规章制度时，要充分考虑学生的实际情况，注重规章制度的可操作性。
同时，班级管理要注重规则与情感的结合，既要让学生感受到规章制度的约束，又要让学生感受到规章制度的温暖。
在执行规章制度时，要注重感情化教育，通过人文关怀，增强学生的自律性和自觉性。
三、加强学风建设，营造良好的学习氛围学风建设是班级管理的重要内容。
学校要通过各种形式的活动，加强学生的学习兴趣、学习习惯和为人处世的修养，培养学生的自主学习、自我管理和自我服务的能力。
此外，学校还要注重培养学生的创新精神，提高学生的综合素质，以适应社会发展的需求。
四、做好学生个性和特长的发展班级管理要注重学生个性和特长的培养。
学校要通过各种途径了解学生，发现学生，培养学生的自信心，尊重学生，支持学生，从而促进学生个性的健康发展。
在教学过程中，要注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生积极参与讨论、交流，形成良好的学习氛围。
五、优化班级管理资源，提高班级管理水平班级管理资源的优化是提高班级管理水平的关键。
学校要加强团队建设，形成良好的班级管理氛围，激发班级管理人员的积极性和主动性。
同时，学校还要建立班级学生评价制度，定期对班级管理人员进行培训和考核，提高班级管理人员的专业素养。
探讨中小学班级管理的有效性
探讨中小学班级管理的有效性中小学班级管理是教育工作中非常重要的一个环节，它对于学生的发展和成长具有关键性的影响。
因此，探讨中小学班级管理的有效性，对于提高教育教学质量具有重要意义。
一、班级管理的重要性1. 提高学生学习成绩班级管理是促进学生学习成绩提高的重要保障。
通过健全的班级管理，加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的学术兴趣和个性特长，促进学生的全面发展。
2. 培养学生自主管理能力班级管理有助于培养学生具有较强的自主管理能力。
班级管理要求学生自主管理，学生通过参与班级管理，不断积累管理经验，提升自我约束力，学会自我激励，形成自主管理的能力。
3. 有助于提高教师工作效率班级管理可以提高教师的工作效率，使教师有更多的时间和精力去关注学生，开展教育教学工作，为学生提供更好的教育服务。
二、班级管理的有效途径1. 科学设置班级管理机构和人员班级管理要明确责任和任务，建立相应的机构和人员，为学生提供保障。
根据学校规模和班级人数，合理配置管理教师和班级助理，形成管理网络，确保班级管理工作的顺利开展。
2. 制定完善的班级管理制度制定班级管理制度，可以帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的综合素质，为教育教学提供良好的环境。
同时，班级管理制度要具有一定的可操作性，有助于学生自主管理。
3. 引导学生积极参与班级管理班级管理要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与班级管理，发挥学生在班级管理中的作用，培养学生的自治能力和责任感。
4. 积极开展教育教学工作班级管理要注重教育教学工作，为学生提供良好的教育资源，开展丰富多彩的课外活动，为学生提供展示才华的平台，促进学生全面发展。
5. 做好学生心理健康教育工作班级管理要关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，关注学生心理。
浅谈小学班级管理的策略与技巧
浅谈小学班级管理的策略与技巧小学班级管理是教师工作中的一项重要工作，它直接影响着学生的学习效果和成长环境。
良好的班级管理策略和技巧是教师必备的素养之一。
本文将从班级管理的重要性、策略与技巧的运用等方面进行浅谈。
一、班级管理的重要性班级管理是教师工作的基本功之一，它直接影响着学生的学习情绪和学习效果。
好的班级管理可以营造一个积极向上的学习氛围，有利于学生的品德修养和学习兴趣的培养。
班级管理也是整个学校管理的一部分，好的班级管理有利于学校的整体教育质量和声誉的提升。
班级管理的重要性不容忽视，是每位教师都需要深刻重视的一项工作。
二、班级管理的策略与技巧1. 建立规则和纪律班级管理的第一步是建立一套明确的规则和纪律，让学生清楚地知道自己在班级中应该遵守的行为准则。
规则要简明扼要，能够让学生容易理解，并且要与学生实际情况相符合，不能过于苛刻。
规则的执行需要有相应的制度和措施，让学生知道规则是有着严格执行的。
2. 建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基础，只有建立好了师生关系，才能更好地在学生心目中树立威信。
建立良好的师生关系需要教师有耐心和关心每个学生，尊重学生的个性和思想，不断与学生进行交流，建立起师生之间的信任和情感连接，让学生能够在尊重、信任和愉快的氛围中成长。
3. 善于激励和奖惩教师在班级管理中要善于激励学生，让学生有积极的学习动力和信心。
激励可以是语言上的表扬和鼓励，也可以是实际行动上的奖励和奖励。
对于学生的错误行为，教师也要适时进行适度的惩戒，让学生明白自己的错误行为是不被接受的。
4. 创设良好的教学环境良好的教学环境是班级管理的重要前提，只有在一个良好的教学环境中，学生才能够更好地专注学习，提高学习效果。
教师可以通过布置教室环境、调节班级氛围、设置学习氛围等方式，创设一个积极向上、快乐愉悦的学习氛围。
5. 引导学生参与管理班级管理不能只是教师一家独大，学生应该有参与管理的权利和义务。
浅谈提高班级管理有效性的措施
浅谈提高班级管理有效性的措施提高班级管理有效性是每个教师和学校都非常重视的问题。
一个良好的班级管理能够有效提高学生的学习积极性和班级的整体氛围，进而提高学生的学习成绩，培养学生的良好行为习惯。
下面就浅谈一些提高班级管理有效性的措施。
一、建立明确的规章制度班级管理的有效性首先要建立在明确的规章制度之上。
教师需要和学生共同制定班级规章制度，明确班级内的行为规范和学习纪律。
通过学生参与规章制度的制定，能够增强学生的自觉性和遵守规则的意识，有效降低违纪率，营造浓厚的学习氛围。
教师也要始终严格执行规章制度，对违反规定的学生进行及时、公正的处理，让学生明确规则的严肃性和必要性。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是提高班级管理有效性的关键。
教师需要与学生保持良好的沟通和互动，尊重学生的人格和个性，关心学生的成长和发展。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更愿意遵守教师的管理规定，更加积极主动地参与学习和班级活动，从而提高班级管理的有效性。
三、多种管理手段的灵活运用在实际的教学工作中，教师需要运用多种管理手段，因材施教，灵活应对。
争取每一个学生的理解和认同，调动学生的积极性，从而提高学生的学习效果。
对于学习成绩优秀的学生，可以适当给予奖励，激励他们继续努力；对于学习成绩较差的学生，要及时给予帮助和鼓励，帮助他们改善学习状态。
对于一些行为异常的学生，教师要采取适当的处罚措施，引导学生端正态度，纠正错误行为。
四、建立课堂纪律课堂纪律是提高班级管理有效性的关键。
教师在课堂上要有条不紊地组织教学，保持良好的课堂秩序。
可以通过制定详细的教学计划、明确学习任务和目标，让学生明确自己的学习要求，以及针对学生的不同特点采用不同的师生互动方式，激发学生的学习热情。
教师还要充分利用教学工具，活跃课堂氛围，增加学生的参与感，让学生在轻松的氛围中学习。
五、注重心理健康学生的心理健康是提高班级管理有效性的基础。
教师要关注学生的心理状态，关注学生的情感需要，及时指导学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生解决心理问题。
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全 身心 地投 入 到班 级管 理工 作 中去 ，多动 脑 筋 ，多进 行思 考， 多用 心 。 在 处理 班 级 中的任 何 一项事 务 时都要 用 心想 一 想， 用什 么方 法来 进 行处 理学 生会 更乐 于接 受 。做 到心 到 ，
让 我避 免 了班 级管 理工 作 的盲 目性 ，让我 紧 紧掌 握 了班级
由学 生 轮流 担 任 ， 同时 实行 学 生干 部工 作 责任 制 。 在 学生 自
主管 理 中 ， 责任 要 明确 。 如值 日班长 职责 是对 当 天班 级各 项 工 作 负责 ， 特 别 是课 前 纪 律 、 课 间 纪律 ； 认 真 记 录奖 惩 记 分
及 时 嘴到 ， 不 能延 误教 育 学生 的 时机 ， 从而 导致 不 良后 果 的 产生 ； 另 一方 面就 是 一定 要把 掌握 好班 级学 生 的情 况 ， 及 时 与 家长 交 流 ， 争取 得 到家 长的 配合 与支 持 ， 这样 也 更有 利于 班 级 管理 的进 一步 加强 。
员” 。嘴 到 ， 也就 是 说一方 面要 在发 现 班级 出现 问题苗 头 时
班 级发 生的 每 件事 ， 并 将情 况 及时 地反 映 给班 主任 。 我 的做 法是 ： 首先 ， 组建 班级 管理 机构 要遵 循 全体 性 原
则， 让 所有 学 生 都参 与到 班级 管 理 中 ， 值周班长 、 值 日班 长
班 内 日常活 动任 务 。 如 体 育委 员 负责全 班 各项 体育 活动 ， 具
四、 心到— — 让 班级 管理 更加 有效
班 主任 的 日常 工作 可 以说是 琐碎 繁杂 的 ，不 仅要 及 时 完 成 日常 的教 学任 务 ， 还 要做好 班 级 的管理 工作 。 想让 工作
循 序 渐进 们 、 按 部就 班 、 有 条不 紊 地开 展 ， 班 主任 就 必 然 要
体带 领 大家 做好 早 操 、 眼保 健 操 以及开 展各 项 活动 。 二、 眼到— — 观察 学 生的 日常 行为 习惯 要想 建 立一 个优 秀 的班 集体 ，做 好班 级管 理 的 各项 工 作， 最 主要 的 是 了解学 生 的整 体和 个体 的特 点 ， 做 到 有的 放 矢， 从 而达 到 事半 功倍 的 管理 效果 。 最近 学生 的思 想 状况 怎 么样 ， 学 习态 度是 否 端 正 ， 是否 遵 守校 纪 校 规 ， 平 时 都 有 什
曾经 做 过 班主 任 工 作 的 教 师 应该 都 有这 样 一个 共 识 ： 要管 理 好一 个班 ， 一定 要有 一支 得 力的班 干部 队 伍 。一个 好 的 班干 部 队 伍 很快 就 能 使 一个 松 懈 的班 级变 成 一个 团结 、 奋进 、 积 极 向上 的 集体 ， 班 主 任 也能 从繁 杂 的琐 事 中解 脱 出
理好 班 集体 ， 要做 的就 是和 学 生建 立 良好 的师 生关 系 ， 要 做 到 以勤 治班 。 ’ 因此 ， 我 以我 的“ 四到 ” —— “ 耳到、 眼到 、 嘴到 、
心到 ” 来促 进班 级 管理 。
一
、
耳 到— — 组建 得 力的 班干 部 队伍
良好 的 自身素 质 ， 如 何 和 同学 、 朋 友正 确 交 往 ， 怎 样 遵 守校
册； 对 班级 中发 生 的好 人好 事 及时 在展 会 时间提 出表 扬 ， 对
班级 出 现 的不正 之 风 、 不 良现 象提 出批 评 。 对 待班 级 出现 的 问题 发 表 自 己的见 解 。 其次 ， 在 班 内设立 各 种常 规的 自管 小 组， 主 要根 据 学生 的兴 趣来 组 建 。 自管小 组 的职 责主 要是 完 成班 内卫生 、 纪律 、 宣 传 等 日常工 作 。 自管 小组 实 行 岗位 责 任制 ， 小组 成 员 各 负其 责 ， 小组 成 员 间 自主 开 展活 动 ， 完 成
学 生的 思想 教 育等 工作 中 ， 我 深深 感到 ， 教书 更重 要 的是 育 人， 学 生 的思 想品 德更 被看 中 。在 担任班 主 任期 间 ， 要 想 管
三、 嘴到— — 及 时纠 正学 生存在 的问题
嘴 到要 做 的首 先就 是要 经常 与学 生交 流 ，让 学生 认识
到你不仅是他们的教师 ， 更是他们的朋友。只有这样 ， 学生
管理 ・ 校园
我 的 “四 级管理 方法 的有效性
江 苏连 云港 市新 海 小学 （ ２ ２ ２ ０ ０ ０ ） 杨 晶晶
班 级管 理是 一 门艺 术 ， 更 是班 主任 智慧 的结 晶 。 我从 走 上工 作 岗位 以来 ， 就没 有离 开 过班 主任 工作 。在班 级管 理 、
纪 校规 ， 心 中还处 于模 糊 状态 。作为 班 主任 ， 必须 给学 生 以 恰 当 的指 导 ， 引导 和 帮助 他们及 时 解决 心 中的疑 惑和 不 解 ，
利 用 一切 可 以说的 机会 对学 生 说 。 比如 ， 班 队课 、 展 会课 、 思 品课 、 放 学前 ， 都 是 教育 学生 的好 时 间 。该 嘴 到的 地方 要 不
来， 从 而 更有 利于 集 中精 力搞 好班 级管 理工 作 。 一支 得力 的 班级 干 部 队伍就 像 教师 的一 个 个小 耳朵 ，随 时报 告和 了解
厌 其 烦地 说 ， 常 规性 的 东 西 ， 如 小 学生 日常行 为 规 范 、 安全 教 育要 时 常说 ， 一遍 不行 说两 遍 ， 两遍 不行 说 三遍 。个 性 的 问题可 以 找学 生单 独说 ， 共性 的 问题 要 在班 级公 开 说 ， 关 键 的 问题 要 重点 说 。 说 的 时候 一定 要做 到苦 口婆 心 ， 做到 真情 真意 ， 要 有针 对性 和预 测 性 ， 要 多打 “ 预 防针 ” ， 不要做“ 消 防