对外汉语初级口语 教案14课
课型：口语阶段：初级课时：四学时（160分钟）教材：《汉语会话301句》（康玉华、来思平编著北京语言大学出版社2006年）上第十四课教案设计第一部分内容与计划一、教学内容1.20个生词2.语法：1）兼语句2）语气助词“了”（2）3、课文二、教学重点与难点1.教学重点：本课出现的语言点2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法三、教学要求1.掌握本课的20个生词，要求会认读2.掌握本课重点句型，并能熟练运用3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。
四、课时安排1.第1学时：1）)复习十三课所学词语及语言点2语音练习3）学习十四课部分生词2.第2学时1）学习十四课余下生词2）学习十四课重要句子3）学习语法点语气助词了2和兼语句3.第3学时1）复习第十四课的生词，重要句子2）学习课文4.第4学时1）话题讨论（待定）2）完成课后练习五、教学方法1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点2. 用实物、图片等直观手段引出课文六、教学用具黑板、各种纸币、多媒体第二部分教案第一课时一、组织教学（2分钟）以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力二、复习（18分钟）1.复习巩固前面所学的词语1）PPT展示坐汽车去商店说英语发短信找钱给你天安门地图售票员国2）语音练习（课本128页第6题）2. 复习巩固十三课所学句子（PPT）假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答：1）在车站你要问售票员——请问，这路车到朝天门吗?2）在车上你不知道还有几个站到朝天门——请问，到朝天门还有几站？3）旁边一个人问，你们会说汉语？——我会说一点儿汉语。
三、学习生词（20分钟）1.认读生词看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的- 齐读2.讲解生词1）听说听说，明天要下雨。
听说，这路车去朝天门。
听说，大卫可以说汉语。
听说，他明年要来中国。
听说，玛丽明年要来中国学汉语。
2）饭店里营业员饭店/商店/学校/教室/宿舍/食堂里饭店里有营业员商店里有服务员学校里有老师、学生3）能扩展：能不能（可以）=能……吗？①（你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试试这件衣服吗？——能②饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？——听说，饭店里能换钱。
③工作很忙，我累极了。
我能不能休息一下？=我能休息一下吗？④你能不能给我一瓶饮料？=你能给我一瓶饮料吗？4）带百美元人民币带钱你带的什么钱美元/人民币（展示一百元人民币，并问学生有没有其他纸币并向大家展示）你带的什么饮料？——我带的可乐和雪碧你带的什么书？——我带的汉语书、英语书4）数（四声）数（三声）数字（一二三四……）钱数=钱的数量，多少钱件数毛衣的件数，毛衣的数量个数苹果/橘子/人的个数数数数一下儿数一数第二课时一、讲解余下生词（10分钟）6）时间快花有/没时间时间不早了（比如2:30上课，现在2:20了，我们可以说时间不早了，要上课了）快走/跑/读时间不早了，我们快走吧7）这样这样写/读这样写，对不对？8）电话号码打/带/买/接电话电话/手机号码9）念汉字念短信/生词/句子/课文/短信读/写/念汉字10）等等车/人/一等没有时间了，我们不等他了。
你在做什么？——我在等人你在等谁？——我在等大卫3、齐读生词看屏幕认读（PPT展示无拼音）4、学生提问二、学习重要句子（25分钟）1.钱都花了．。
．（PPT展示）1）语法点语气助词“了2”表示事情已经发生对比A1你去哪儿？—我去超市。
（没去）A2你买什么？—我买苹果。
（没买）B2你去哪儿了．？—我去超市了。
（去了）B2你买什么了．？—我买苹果了。
（买了）2）问学生：他回宿舍了。
他在哪？（在宿舍）玛丽买车了。
玛丽有车吗？（有）3）钱都花了。
还有钱吗？（没有了）否定句中动词前加“没（有）”，句尾去掉“了”我去超市了。
——> 我没．去超市。
=我没有．．去超市。
我买苹果了。
——>我没有．．买苹果。
应用（我问你答）：你今天吃晚饭了．吗？——我没吃晚饭。
你昨天去超市了吗．．？——我没．去超市。
你买苹果了吗．．？——我没．买苹果。
2.听说．．，饭店里可以换钱。
（PPT展示）听说大卫会说汉语。
你知道在哪里换钱吗？——听说，饭店里可以换钱。
大卫怎么没来上课？——听说，他今天去医院了。
3.这儿能不能．．．换钱？（PPT展示）这儿能不能买到汉语书？你能不能帮我一下？我能不能出去一下？（上课时，你要接电话）我能不能坐在这里？你能不能给我两张票？4.您带的什么钱．．．．．？（PPT展示）你带的什么书？大卫带的什么饮料？你带的什么水果？5.请您写一下儿钱数。
（板书）语法点兼语句两个动词短语组成前一个宾语是后一个动词的主语：请玛丽吃．饭。
请你写一下这个汉字。
请．你等一下儿。
请你念一下生词。
6.请数一数。
=请数数。
（单音节动词重叠，中间可加“一”）听一听、问一问、说一说、问一问、写一写、读一读7.时间不早了。
=时间有点晚了。
时间不早了，我们快去学校吧。
/我们快走吧。
/我们回宿舍吧。
8..我们快走吧！你快去/来吧。
我们快吃吧。
时间不早了，我们快走吧！有人找你，快去看看吧。
你正在车站等车，车来了，你对朋友说，我们快上车吧！三、学生提问第三课时一、复习生词和句子（PPT）(3分钟)二、引入课文（PPT人物和相关事物）（2分钟）在中国买东西要什么钱？（人民币）你们的人民币怎么来的？去银行换钱。
我们今天来看看玛丽怎么换钱。
三、看课文（35分钟）1、对话1：自己读（一遍）--→领读（由慢到正常语速三遍）-→自己读（一遍）--→分角色读（老师和学生、学生间）对话2：看视频读对话----自己读（一遍）--→领读（由慢到正常语速三遍）-→自己读（一遍）-→学生提问-→分角色读（老师和学生、学生间）2、了解学生听懂程度，具体操作是问问题，问题如下（PPT）①故事里有几个人？谁和谁是朋友？（三个玛丽和大卫）②玛丽怎么了？（钱都花了）玛丽想做什么？（换钱）大卫听说哪里可以换钱？（饭店）3、饭店里可以换钱吗？（可以）玛丽带的什么钱？（美元）一美元换多少人民币？（八块二毛一）玛丽带了多少美元？（五百）玛丽可以换多少人民币？（4105四千一百零五元）第四课时一、讲解“要”“想”“能”“会”“可以”的用法1、要（事情没做，以后做很快会发生某种情况be going to,will）我要去换钱。
我明天要去上课。
我今年要回国。
我下个星期要去北京。
2、想（打算，准备want to）我想回家。
我想学汉语。
我想去中国。
我想吃东西。
我想去中国学汉语。
听说电影很好看，我想去看看。
3、能（表示有某种可能性）超市里能买饮料。
我能换一瓶可乐吗？你能给我一个苹果吗？你能不能给我一个橘子？4、会我会说汉语。
他会写汉字。
玛丽会说汉语和写汉字。
5、可以我可以试试这件毛衣吗？（上课了，你迟到了）我可以进来吗？明天不上课，我可以不来学校吗？下课了，你们可以走了。
二、处理课后练习1、课后第一题2、第二题（先做然后讲）3、余下的第1、3、4题合同管理制度1 范围本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励；本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。
2 规范性引用《中华人民共和国合同法》《龙腾公司合同管理办法》3 定义、符号、缩略语无4 职责4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。
负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。
以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。
4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。
4.3 经营部：是合同签订管理部门，负责管理设备、材料、物资的订购合同。
4.5 合同管理部门履行以下职责：4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范；4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量；4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保），检查合同的履行情况；4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用；4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理；4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作；4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作，4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责：4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管“法人授权委托书”；4.6.2 签订合同时，检查对方的有关证件，对合同文本内容依照法规进行检查，检查合同标的数量、金额、日期、地点、质量要求、安全责任、违约责任是否明确，并提出补充及修改意见。
重大问题应及时向有关领导报告，提出解决方案；4.6.3 对专业对口的合同统一编号、登记、建立台帐，分类整理归档。
对合同承办部门提供相关法规咨询和日常协作服务工作；4.6.4 工程技术部专职合同管理员负责收集整理各类合同，建立合同统计台帐，并负责。
对外汉语初级口语 教案14课
课型：口语阶段：初级课时：四学时（160分钟）教材：《汉语会话301句》（康玉华、来思平编著北京语言大学出版社2006年）上第十四课教案设计第一部分内容与计划一、教学内容1.20个生词2.语法：1）兼语句2）语气助词“了”（2）3、课文二、教学重点与难点1.教学重点：本课出现的语言点2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法三、教学要求1.掌握本课的20个生词，要求会认读2.掌握本课重点句型，并能熟练运用3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。
四、课时安排1.第1学时：1）)复习十三课所学词语及语言点2语音练习3）学习十四课部分生词2.第2学时1）学习十四课余下生词2）学习十四课重要句子3）学习语法点语气助词了2和兼语句3.第3学时1）复习第十四课的生词，重要句子2）学习课文4.第4学时1）话题讨论（待定）2）完成课后练习五、教学方法1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点2. 用实物、图片等直观手段引出课文六、教学用具黑板、各种纸币、多媒体第二部分教案第一课时一、组织教学（2分钟）以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力二、复习（18分钟）1.复习巩固前面所学的词语1）PPT展示坐汽车去商店说英语发短信找钱给你天安门地图售票员国2）语音练习（课本128页第6题）2. 复习巩固十三课所学句子（PPT）假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答：1）在车站你要问售票员——请问，这路车到朝天门吗?2）在车上你不知道还有几个站到朝天门——请问，到朝天门还有几站？3）旁边一个人问，你们会说汉语？——我会说一点儿汉语。
三、学习生词（20分钟）1.认读生词看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的- 齐读2.讲解生词1）听说听说，明天要下雨。
听说，这路车去朝天门。
听说，大卫可以说汉语。
听说，他明年要来中国。
听说，玛丽明年要来中国学汉语。
2）饭店里营业员饭店/商店/学校/教室/宿舍/食堂里饭店里有营业员商店里有服务员学校里有老师、学生3）能扩展：能不能（可以）=能……吗？①（你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试试这件衣服吗？——能②饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？——听说，饭店里能换钱。
对外汉语进步篇 听和说1 第14课教案
中国人为什么喜欢共餐
你怎么看现在的变化
4、听力训练
录音58（精听）
你吃了吗
（20分钟）
（没完的部分可放至下节课）
中国饮食文化的体现
1.打招呼
2.菜的种类多
3.请客吃饭的习惯
用回答问题掌握主要信息
第二课时（50分钟）
继续录音56
（5分钟）
5、口语训练
听后复述
中西方人请客吃饭的文化差异
（10分钟）
分小组进行
（老师可提供对照表或提示词）
6、听力训练
录音59（精听）
饭桌上的礼节
（20分钟）
中国人吃饭时的礼节
1.入座
2.喝酒、敬酒
3.吃饭
4.吃完后
以回答问题的方式掌握以上重点信息
7、口语训练
听后介绍
中国人吃饭的礼节
（15分钟）
分小组进行
（按表格或提示词介绍）
录音60（删除）
（可让学生回去自己听）
教学环节
内容/时间安排
听力训练重点/难点/要求
口语训练重点及引导方式
1、引入话题
（5分钟）
2、听力训练
录音57（精听）
同吃一盘菜
（20分钟）
中国饮食文化三大特色
中西方饮食文化的差异
共餐制、分餐制
共餐制的文化心理因素
现在的变化
通过回答问题掌握这些信息
3、口语训练
听后讨论
共/分餐的文化差异
（10分钟）
全班讨论
第十四课饭桌上的礼节
教案大纲
教学目的
听力训练的目的
信息输入
1.能了解中国饮食文化的主要特点
2.能了解中国人在饭桌上的礼节
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
《汉语口语速成(提高篇)》第14课《我想去旅行》正式教案
愿望 yuàn wànɡ wish
例子： 1.我一直有个愿望。 2.我的愿望是世界和平。你呢？ 3.许愿 xǔyuàn 生日的时候你许了什么愿？/许了什么愿望？
虽然是五月份，可山上却下着大雪。汽车无法开到目的 地，导游劝我们放弃爬山。可是我坚持要爬到山顶。等我 们到了山顶才发现，因为风雪太大，天池一片白色，什么 也看不清楚。可是不管怎么说，我实现了自己的愿望，而 且欣赏到了天池独特的雪景。这是我最难忘的一次旅行。
回答问题 1、我一直有一个什么愿望？ 2、我是怎么去的长白山？ 3、到那之后发生了什么事？ 4、我看到的长白山是什么样的？
一辈子 yíbèi zi all one‘s life 时间
例子： 1.我一辈子都不会忘记你。 2.祝你一辈子幸福。 3.杯子
回答问题 1、几月份去新疆最好？ 2、新疆盛产什么？味道怎么样？
课文： 八月是新疆的黄金季节
你去过新疆吗？新疆可是个好地方。好玩儿的地 方很多，吐鲁番啊，哈密啊，喀什啊，天山啊，这 些地方你一定要去。你最好八月份去，那可是新疆 的黄金季节。一来呢，天气不冷不热，比较舒服； 二来呢，正是收获的季节，可以大饱口福。你知道 吗？新疆可是盛产瓜果的地方，什么葡萄、西瓜、 哈密瓜、苹果，样样都好吃得不得了。三来呢，这 个时候风景最好。我保证你一辈子都忘不了这次旅 行。
孙亮：出去肯定是要出去，至于去什么地方还没想好。 你有什么好的建议？
陈明：我建议你去四川。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
标准教程HSK4第十四课教案
一．教学重点1.标准教程HSK4第14课《保护地球母亲》2.重点词语：出差，重，行，省，污染，脏，抱歉，空，扔，停，得意，目的，暖，鼓励，拒绝，减少，数量，乘坐，丢，美丽次重点词语：毛巾，牙膏，卫生间，盒子，速度，地球，塑料袋，温度，垃圾桶3.重点语法：（1）够；（2）以；（3）既然；（4）于是；（5）什么的二．教学步骤（四）新课学习1. 生词学习（1）出差chū chāi V. to go on a business trip导入：直接解释：短时间内去外地工作例句：a. 你明天出差要带的东西都准备好了吗？b. 老板安排我下个星期去悉尼出差。
c. 他出差了，不在办公室，有什么事你给他发微信吧。
练习：问：a. 你受得了经常出差的工作吗？为什么？学生造句（2）重zhòng Adj. heavy; weighty导入：直接解释：不轻例句：a. 我的行李太多了，重得搬不动。
b. 辣条的味道太重了，有些人接受不了。
c. 按照规定，只能免费带20公斤的行李，所以Lumi现在很担心行李超重。
d. 他发烧了，感觉头重脚轻。
练习：问：“礼轻情义重”是什么意思？（3）行xíng V. to be OK, to be all right导入：直接解释：好的，可以例句：a. 师傅，您帮我看看手机哪里出了问题，行吗？b. 我随便吃什么都行。
c. —今晚咱们去吃日本料理吧。
—不行，我今晚要加班，改天吧。
练习：用“行”向各自提要求或者建议，用“行”回答（4）省shěng V. to save; to economize导入：直接解释：节约搭配：油、钱、电、水、力气、时间例句：a. 用有效的方法工作可以省很多时间。
b. 父母总是告诉我们要省钱买房子。
c. 去爬山的时候怎样才可以省力气，你知道吗？“省”VS“节约”A.“省”是尽量不用，“节约”是尽量少用；B. “省”可能含贬义，“太省了，什么都舍不得吃。
”“节约”一定是褒义。
对外汉语进步篇听和说第二册第14课教案
2. 生词处理：用多媒体展示生词，适当扩展，学生跟读 两遍，齐读一遍。（扩展词语详见 ppt）
3. 老师读练习二题干，引导学生明确听力的重点信息， 然后听录音完成练习二。
四．精听练习：录音 69 及口语交际训练（30 分钟）。 1. 看图说话，教师引导学生共同讨论。 2. 生词处理：用多媒体展示生词，适当扩展，学生跟读 两遍，齐读一遍。（扩展词语详见 ppt） 3. 提问 6 名学生读练习二题干，预测对错，然后听第一 遍录音，完成练习二。 4. 听第二遍录音，完成练习三。 5. 口语交际训练：练习四小组活动。四到五个人一组， 选出一人做组长，每个组员讲一个有趣的数字故事， 最后选出最有意思的一个故事，由组长讲个全班同学 听。
六．录音 71、72（18 分钟）。 略。
总结：
初级汉语听说课教案
课型：初级汉语听和说（初下）
教材：《成功之路进步象： 初级下留学生
课时：2 课时 100 分钟
辅助教具：多媒体
教室：
教学目标： 1. 听音频资料，准确获取听力信息，完成相应练习。 2. 根据所给的语境材料，完成口语交际训练： “有趣的数字故事”。要求以小组
五．精听练习：录音 70（20 分钟）。 1. 生词处理：这个录音中的生词较多，教师可以给出 相关图片给学生解释。用多媒体展示生词，适当扩 展，学生跟读两遍，齐读一遍。（扩展词语详见 ppt） 2. 先看练习一表格，然后全班学生齐读 A--G 的选项。 然后听第一遍录音，完成练习一。 3. 老师读练习二问题，然后听第二遍录音，全 班共同讨论。
组织教学 (2 分钟)
课前热身 (15 分钟)
录音 68 (15 分钟)
录音 69 及口语 训练(30 分钟)
对外汉语提高篇2 L14教案
未来十年中国走向何方“提高篇”第十四课教案一、教学内容：1.本课生词共59个。
2.重点词语6个，成语6个。
3.课文理解与复述。
4.成段表达、讨论。
5.完成课后作业。
二、教学目的与要求：1.生词及语法教学。
对重点、难点词语进行讲练，使学生掌握生词的认、读、写、用，掌握语法点的使用。
2.课文教学。
通过课文的讲练，进一步深入学习本课重点生词、语法，了解相关文化背景。
能够较为流利地复核课文。
3.语段语篇表达。
通过相关话题的表达，掌握语段语篇连接手段，提高语段语篇表达水平。
使学生能够运用本课重点词语、表达、语篇连接手段进行成段表达。
三、教学重点及难点：1.词语部分：（1）重点词语及语法点：除非……，否则/不然……一是……，二是……而哪个……哪个……越是……越是……在于（2）成语：微乎其微势不可当尽善尽美耳闻目睹突飞猛进顺理成章（3）语素：然势展（4）三组同义词辨析：持续——连续神奇——神秘调整——调节（5）议论文结构。
四、教学方法：1.按“生词——课文——成段表达”顺序进行教学。
2.课前通过课文导入部分使学生对课文背景进行了解。
3.通过讨论、小组活动对课文中历史文化背景进行了解。
五、课时安排：本课教学时间为四次课（8学时）。
具体课时安排如下：第一次课：生词1－26，课文1－3段。
第二次课：生词27－59，课文4段－结束。
第三次课：复习课文、表达练习。
第四次课：语素、词语辨析、课后练习。
第一次课（第一、二课时）教学内容：生词1-26 课文从第1段到第3段。
重点生词及语法点：除非……否则/不然一是……二是……而哪个……，哪个……越是……越是……教学步骤：一、引入课文：1.带学生看P127第一题的问题，听课文导入录音。
简单回答问题。
2.听第二遍录音，完成填空。
3.讨论第三题，不要求系统回答，只作为热身。
二、生词处理：1.学生看PPT读生词，教师纠音2.教师领读生词一遍，纠正发音3.重点生词讲练：（1）除非……，否则/不然：“除非”表示唯一的条件，一定要具备这个条件才能有某个结果，如果不具备，就会产生相反的结果，“否则”后就是这种相反结果。
对外汉语汉语国际教师面试讲义 第13课第14课
……兴起于18世纪,19世纪中期迅速 …… is named after its place of production
发展
It arose in the late 18th，and became fully
被认为是中国的文化瑰宝
developed by the mid-19th.
脸谱的图案和颜色显示了人物性格 Is regarded as cultural treasures of China
Mid-Autumn Festival
The Mid-Autumn Festival is a harvest festival celebrated by ethnic Chinese. The festival is held on the 15th day of the eighth month in the Chinese Lunar calendar, usually in the early October of the Gregorian calendar.
The Qingming or Ching Ming Festival, also known as TombSweeping Day in English, is a traditional Chinese festival on either 4 or 5 April in a solar calendar.
Is both delicious and beneficial to our health There are a variety of Chinese tea
Chinese Lunar Calendar
The Spring Festival
The Spring Festival
发展汉语初级口语(Ⅰ)第14课PPT
边学边练
第十四课 我搬家了
1. yǔsǎn
2. qiánbian， liǎng fēnzhōng
3. huíguó le。 péngyou
4. èrshísān hào ， wǔ
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第十四课 我搬家了
1.下雨了，汉娜和友美有雨伞吗？ 2.她们没有雨伞，怎么办？ 3.友美住得近吗？她住在哪儿？ 4.友美以前住在学校里边，她为什么搬家了？ 5.汉娜为什么也想和别人一起住？ 6.汉娜住在几号楼、几层、几号房间？
第十四课 我搬家了
生词一：
没意思 méi yìsi v. boring 没意思——有意思 interesting Sentence+没意思 大卫：自己旅行没意思，自己吃饭没意思， 自己上自习也没意思。 老师：跟你的同屋一起吧。
第十四课 我搬家了
生词一： 到 dào v. get to (a place) 早上8点上课，我每天7点50到教室。 我明天下午4点到北京。
同学 同桌
n.people who study together n.people who sit together
第十三课 你喜欢中餐还是西餐 生词：
那儿 nàr pron. there 我去过孟加拉国，那儿有很多好吃的水果。
我去过孟加拉国，那儿是泰戈尔的故乡。 我去过巴基斯坦，那儿有世界上最大的清真寺。 我去过印度尼西亚，那儿有很多中国人。
V不V？ 买不买？卖不卖？ 去不去？ 吃不 吃？喝不喝？ V不V+N.？ 买不买水果？ 买/不买。
卖不卖本子？ 卖/不卖。 去不去教室？ 去/不去。 吃不吃汉堡？ 吃/不吃。 喝不喝水？ 喝/不喝。 想+V+N. 你想不想下课？想/不想。 你想不想休息？想/不想。 你想不想回国？ 想/不想。 你想不想去北京？想/不想。