农业经营与管理教学设计
第八章农业经济合同订立、变更和终止
高中地理《农业的区位选择》教案1(新人教版必修2)
农业的区位选择 三维目标: 1．通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。 2．运用“影响农业区位选择的主要因素”等基础知识，综合分析农业地域类型形成的原因和主导因素，树立因地制宜、合理利用农业土地的基 本观念。 教学重点：农业的主要区位因素分析和应用 教学难点: 结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 教具准备：有关世界地图、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、启发式讲述法 教学过程： ［读图］读教材第42页图3．1和图3．2，分析泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场为什么不同？并思考什么是“区位”。 一、区位的含义 学生讨论：泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观不同，主要是它们所处的位置和自然条件不同所造成的。这也说明两者的区位不同。 国的水稻种植业分布在湄南河平原等地，澳大利亚的牧羊业分布在东南部等地；二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素(图3．3)。 农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用。 那么哪些因素影响着农业的区位选择呢？ 二、农业的主要区位因素 ［指导学生读图］根据教材第42页图3.3，思考以下问题： ①影响农业区位选择的主要因素有哪些？ ②除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有哪些？ 学生讨论回答：影响农业区位选择的主要因素有气候、地形、土壤、市场、交通运输、政策等。除以上因素外，农民的文化素质，农民自身的资金情况，当地的科技情况等等对农民自身决策都是有影响的。 教师评价：对，农业的主要区位因素就是这六点。 １、气候２、地形３、土壤４、市场５、交通运输６、政策 ［教学反馈］根据刚讲的农业区位因素完成第43页“活动题”。 学生讨论回答：略 【合作探究】 下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响?为什么? 1．结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风气候区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区?
公司的经营教案 《企业的经营》教学设计
公司的经营教案《企业的经营》教学设计 甘肃省第三届普通高中教师教学技能大赛暨观摩研讨活动《企业的经营》教学设计《企业的经营》教学设计高台县第一中学邓娇姿2015 年10 月18 日《企业的经营》教学设计《企业的经营》教学设计设计者：邓娇姿一、教学内容分析 1.课标要求本框题内容贯彻了课程标准2.5 规定的识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值的要求。 2.教材分析本框题共分为两目，第一目是公司的类型，介绍了企业的地位作用和类型，我国两种规定的公司形式及公司制的组织框架和特征。 第二目是企业的经营和发展。 介绍了企业经营的目的和影响企业经营成功的因素、企业经营不善所面临的被兼并和破产的处境。 这两目的内在联系是：作为企业法人的公司必须完善公司法人治理结构，努力提高自己的经营管理水平，在竞争中发展壮大，否则就会面临破产或被兼并的严峻形势，不利于企业的生存发展。 公司的经营教案教学重点：公司制的特征和影响企业经营成功的因素。 难点：股份有限公司和有限责任公司的区别。 3.学情分析高一学生对公司的法律特征和优点了解的不多，但对企业经营的案例很感兴趣。
特别是2008 年以来国际金融危机使我国经济发展遭遇严重困难，很多企业面临生死抉择的考验，企业如何应对危机的考验、顺利渡过难关更是学生所感兴趣的。 公司的经营教案因此教学一定要紧密联系当前的现实，选用典型事例启发学生的思考，使学生树立竞争意识和效率意识，引导他们今后的学习和成长。 二、教学目标分析1.知识目标识记企业的地位作用和类型，公司制的内涵和组织结构；理解公司制的优点；股份有限公司和有限责任公司的联系和区别；企业破产和兼并的意义；运用公司的有关知识分析企业经营成功所需要的条件。 2.能力目标理解公司制企业的特征和组织框架，分析比较股份有限公司和有限责任公司的异同，提高对公司法人治理结构的认识能力；分析企业经营成功的因素，提高参与现代经济生活的能力。 3.情感态度价值目标通过分析公司制企业的典型特征和影响企业经营成功的因素，树立竞争意识、效率意识、品牌意识和风险意识，初步养成参与现代经济生活的基本能力和素养，做一名具备现代经营管理理念的市场经济参与者。 三、教学策略方法活动教学法、案例教学法。 教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。 教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学
混合农业教学设计
3.1 农业地域类型—混合农业 【教学目标】 ●知识与能力目标： 1.了解现代混合农业的生产过程和分布地区； 2.分析澳大利亚现代混合农业的分布地区、区位条件、限制性因素及措施、显著特点； 3.分析我国珠江三角洲地区基塘农业的显著特点和区位条件。 ●过程与方法目标： 通过对混合农业的案例分析，掌握分析某种农业地域类型区位因素和特点的方法，学会案例分析法。 ●情感态度与价值观目标： 使学生学会借鉴发达国家混合农业的经验，为我国农业的发展出谋划策，并认识到可持续发展的必要性。认识农业生产与环境的关系，热爱自然，保护环境。【教学重点】 1. 澳大利亚混合农业的显著特点 2. 珠三角基塘农业形成条件及其显著特点 【教学难点】 澳大利亚混合农业农事安排 【教具准备】 多媒体课件、地图册、学案 【教学方法】 对比教学法、合作探究法、讲练结合法 【学情分析】 前两节已学习了两种农业地域类型的地区分布、区位条件及生产特点，对于农业地域类型的学习内容和分析方法学生较为清楚；学生利用晚自习进行了预习，有了一定的知识基础，但还需老师的进一步引导，以提高学生的认知水平和表达能力。 【教学过程】 <导入> 前面两节课我们已经学习了以种植业及以畜牧业为主的农业地域类型，今天我们要学习第三大类农业地域类型—混合农业。看这两幅图，请说出混合农业的经营方式：
图1 图2 <学生回答> 种植谷物和饲养牲畜 <教师点评> 今天的内容，我们可以借鉴前两节的学习思路和方法，从分布、区位条件、特点、问题及措施等方面学习，同学们要注意进行对比分析。 <教师活动> 1.目标展示；2.出示世界现代混合农业分布图,让学生找出其主要分布地区。 <学生汇报> 世界现代混合农业的分布地区。 重点突破： 1.澳大利亚混合农业的分布、显著特点、区位条件、限制性因素及措施。 活动1：澳大利亚混合农业显著特点 阅读课本62-63页，结合某农场土地利用及澳大利亚混合农业农事安排表，回答（1）-（4）题，并总结澳大利亚混合农业的显著特点。 （1）结合图1将正确选项的代号填在图2的空白框中 A ．秸秆 B.牧草 C.羊粪 D.羊毛、羊肉 E.增加土壤肥力 F.调节小麦、绵羊的生产规模 （2）该农场对市场的适应性较 ，收入的波动性较 ，原因是什么？ （3）该农场种植的是 小麦（冬/春），收割期在 （填代号）。
农业区位因素及其变化-教学设计
农业区位因素及其变化
景观图） 活动：分析亚洲水田农业形成的区位因素 水稻好暖喜湿，播种期日均温度需要稳定在10-12℃以上，齐穗期的候均温要求高于20-22℃。水稻需水量大，一般要求雨热同期。 （1）据图3．7分析亚洲季风气候区有利于水稻生产的热量和水分条件。 亚洲季风区的农业以水稻种植为主，所产稻米占世界稻米总产量的绝大部分，在这里形成了水田农业（图3．8）。 （2）指出亚洲水田农业主要分布的地形区，并简述原因。 （3）水稻的单位面积产量高，种植所投入的劳动量大。说明亚洲
水稻种植与人口分布的关系。 （4）亚洲水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响？ 思考：为什么千烟洲要采取这样的农业布局模式呢？ 小结：因此，农业的区位选择必须综合考虑多种因素，不同地区、不同时期，考虑的主导因素往往不同，要做到因地制宜，因时制宜，充分合理利用土地。 3．农业区位因素的变化 一般情况下，一个地区的自然因素可以看作是相对稳定的，而农业生产的人文因素则处于不断的发展变化中。因此，对农业区位的选择，要更多地考虑人文因素的发展变化。 创设情境三： 在洞庭湖平原上种植了多 年水稻的你，发现你的邻居， 在这十几年把耕地改了几次： “水稻田－甘蔗地－鱼塘－花 卉棚”，是哪些因素影响的？ 作 物花卉 蔬 菜 稻米甘蔗 市场价 格（元 /kg） 5 3 2 1 生产成 本（元 /kg） 2．5 2 0.8 0.4 运费率 （元 /kg/km ） 0.5 0.3 0.01 0.01 单位面 积产量 20 15 4 10 影响农 业区位选择 的因素不是 一成不变的， 尤其是社会 经济因素。 学生 自由发言， 总结规律： 由社会经 济因素变 化导致的 变迁。 充分 调动学生 的积极性 和获取知 识的主动 性；培养学 生分析图 表，对比归 纳的能力； 理论联系 实际。
企业经营管理教案 (1、2、3、4章)
企业经营管理 教案 北京城市学院经管学部 21世纪高职高专规划教材 企业经营管理 主编：尹秀艳 副主编：纪娇云 李彬 参编：朝霞 主审：祁梦华 机械工业出版社2005.9. 2011.3.7
北京城市学院经管学部 2011年工商管理专升本辅导班 课前说明 1．教材内容简介及进度安排 2.学习方法 企业经营管理导论 本章重点（P1） 1．企业的概念、特点、分类 2．企业制度、分类；企业设立 3．管理学基本理论 4．企业经营管理的含义、三大职能 第一节企业概论 一、概念 1．企业：定义--社会经济组织（P1）工业企业：生产 商业企业：经营
2．特点：营利性、经营性、独立性 二、分类 1．按企业制度：个人业主制、合伙制、公司制 2．按所有制：国有、私营、联营、三资 3．按产业位置：第一（农业）、第二（工业）、第三（商业服务业）4．按法律责任：法人、非法人 三、企业制度 1．非法人：个人业主制：一个自然人兴办无限责任 合伙制：2人以上合办 2．法人：公司制企业——自然人或法人，有限责任 现代企业制度即公司制 四、公司制企业的分类 1．有限责任公司：定义---2个以上股东，出资额按比例 特征：（1）股东：2--50人，有限责任 （2）出资：零售业--30万元RMB （3）责任：按比例--责任与分红 （4）股东出资全部缴足 2．股份有限公司：等额股份、发行股票 特征：（1）股东：5人以上 （2）出资：按股份，向公众发行，责任与分红 （3）注册资本：1000万元，上市：5000万元 （4）经营及财务状况向社会公开 五、现代企业制度 1．特征：16字—产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学 2．三大制度法人制度：法人财产权 有限责任制度：债务、破产，有限责任 组织管理制度：权利机构：股东大会 经营机构：董事会、经理层 监管机构：监事会
《企业经营管理》教学大纲
《企业行政管理》教学大纲 课程类别：必修课学分： 3 课程总学时：48 理论学时：48 适用专业：公共管理类 主笔人：主审人： 一、课程性质与教学目的 （一）课程性质和任务 企业行政管理是研究企业行政管理活动的基本理论、基本规律和一般方法的科学。它是一门实用性，综合性较强的学科。该课程是工商企业管理、经济贸易、市场营销等专业的专业基础课，为必修课程。 随着市场竞争的加剧和现代企业制度的逐步建立，加强企业管理是我国企业面临的十分紧迫而重要的任务。因此，通过本课程学习使学生掌握现代企业管理的基本理论、基本原理和方法，了解当今企业管理的新思想、新方法、新趋势，培养学生的基本管理素质和管理能力，以应用于企业管理实践，具有十分重要的意义。 （二）教学目的与要求 企业行政管理非企业管理专业学生开设的，学习本课程就是让学生学会运用管理活动的基本规律和一般方法，加深对管理职能的理解，为学习其他专业课程打下良好的基础。 本课程是一门专业基础课，实践性较强。在教学中应采用理论和实际相结合的原则，采取课堂讲授与案例分析，讨论，练习，测验相结合的教学方法，重视调动学生学习积极性与参与性、互动性，使学生通过学习，基本达到以下要求： 1、掌握企业管理的基本概念，基本理论，了解管理思想及理论的形成及发展，掌握现代企业管理的发展趋势。 2、深刻理解并树立现代企业行政管理的正确理念，方法观，以指导其管理实践和工作实践。 3、系统掌握企业行政管理的基本职能、基本方法、基本规律，培养学生从事管理工作的实际能力。 4、全面了解企业行政管理的各环节和流程，包括企业行政管理原理等，使学生将来能更快更好地适应工作环境。
(完整word版)《农业经营与管理》高教社习题
《农业经营与管理》高教社习题 第一章 一、选择题 1.( )与经济社会发展密切相关，根据经济社会发展的阶段不同，人们对农业内涵的界定也 有着不同的认识。 A．农业B．农业生产C．种植业D．养殖业 2( )是中义农业内容的拓展与延伸，即农业不仅包括农、林、牧、副、渔等动植物生产，而且还包括其产前、产后的相关工商业活动，主张农、工、商综合经营，产、供、销一条龙发展。 A．狭义的农业B．中义的农业C．广义的农业 3.( )实质上就是目前所提的农业产业化。 A．“十字形”农业B．飞鸟型农业 C．三维立体农业D．三领域整体农业 4.( )的生产技术特点是：对自然依赖性强，精耕细作，使用粪肥、绿肥等有机肥。 A．原始农业B．传统农业C．现代农业 5.( )具有农业生产区域化、专业化、社会化程度高，劳动生产率、土地利用率、农产品商品 率高的经济特点。 A．原始农业B．传统农业C．现代农业 6．世界上最大的花卉出口国是( )。 A．美国B．日本C．以色列D．荷兰 7．世界农业多项“金牌”得主的国家是( )。 A．美国B．日本C．中国D．荷兰 8．为生产和消费提供各种服务的部门称为( )。 A．第一产业B．第二产业C．第三产业D．都不是 9．( )的程控滴灌技术水平位居世界之首。 A．中国B．以色列C．日本D．美国 10.农业生产中不可替代的、最基本的生产资料是( )。 A．土地B．资金C．农业机械D．化肥、农药、种子 一、判断题 1．农业生产的对象是动植物等具有生命的有机体，其生长、繁殖依赖一定的环境 条件，并遵循一定的客观规律。( ) 2．人力、畜力、铁器、手工工具是传统农业的特点。( ) 3．因为土地在农业生产中的特殊重要性，因此，保护耕地是中国的基本国策之一。 ( ) 4．农业生产的周期长，生产时间往往与劳动时间不一致。一般生产时间小于劳动 时间。( ) 5．在市场经济条件下，生产周期越长意味着经营风险越小。( ) 6．就整个世界渔业来看，海洋渔场是渔业生产的主要场所。( ) 7．日本玻璃温室面积世界第一，以“玻璃城”闻名于世。( )
《农业的区位选择》教学设计
一轮复习《农业的区位选择》教学设计 新洲二中高红梅 【教学目标分析】: 一、课标要求: 1、分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 2、农业生产活动对地理环境的影响。 二、三维目标: 1、知识与技能 (1)了解农业区位的含义; (2)了解农业区位选择的主要因素及变化;掌握分析农业区位选择的思路与方法。 2、过程与方法 (1)观察景观图认识区域农业生产活动的差异,理解农业区位的影响因素; (2)对图3、3的阅读与讨论了解影响农业区位选择的主要因素,并认识农业区位选择的实质。 (3)通过“活动”与“案例”分析探究,熟悉并掌握农业区位选择的基本方法与农业地域形成的分析思路与方法。 (4)通过体验高考题提升学生分析问题解决问题的能力 3、情感态度与价值观 (1)激发探究地理问题的兴趣与动机,养成良好的学习习惯。 (2)帮助学生树立农业生产要因地制宜,合理利用土地资源的思想。 (3)培养学生科学的地理思维与探究精神。 【教学重难点】: 1、教学重点: (1)农业的主要区位因素分析与应用,明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响 (2)、学会运用所学的原理方法分析具体的案例 2、教学难点: 正确应用农业区位理论结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 【教学策略选择与设计】: 以教材为平台,以新理念为指导,依照新课标,活用教材,利用乡土资源,以学生为中心,教师主导,充分利用多媒体辅助工具,运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探究与案例分析法等多种教学方法与手段,重视学生学法的指导,以探究为中心,以培养学生的地理思维能力,创新能力与正确的价值观为目的,增强学生学习地理的兴趣,提高学生分析问题与解决问题的能力。
《农业经营与管理》试题
《农业经营与管理》试 题2016-11-06 ( )1、举办展览会、展销会、现场示范、咨询服务、赠送样品等属于_______的活动形式。 A 人员推销 B 广告宣传 C 公共关系 D 营业推广 ( )2、____是社会主义新农村建设的目的与核心，也是衡量新农村建设工作的基本尺度。 A 、发展农业生产，推进农业现代化 B 、生活宽裕，增加农民收入 C 、加大对农村基础设施的建设 D 、加强农村社会建设 ( )3、可以作为合同解除的条件的是____。 A 、不可抗力因素 B 、单位分立、合并 C 、法定代表人更换 D 支付了违约金、赔偿金 ( )4、推销人员的推销技巧关系着推销能否成功及企业营销目标能否实现，推销人员最常用的、最基本的技巧是________。 A 、程序式推销 B 、教育式推销 C 、利用中介推销 D 、人员推销 ( )5、能充分利用自然资源，空间和时间的农业生产模式是__________。 A 、 都市农业 B 、立体农业 C 、生态农业 D 、农业科技示范园区 ( )6、合同履行的原则不包括________. A 协作履行B 全面履行 C 实际履行D 诚信履行 ( )7、提供生产经营方案的制定与实施指导，指导农户进行经济核算和成本控制，提供供销等信息，帮助农户签订经济合同，提供法律援助的服务属于______。 A 产前服务 B 产中服务 C 产后服务 D 经营管理服务 ( )8___负责农产品质量安全监督管理工作 A.国务院 B.省农业厅 C.市农业局 D.县级以上人民政府农业行政主管部门 ( )9、我国珠江三角洲和太湖流域生态农业模式的典范是________。 A.生态种植模式 B.生态渔业模式 C.江南低湿地桑基鱼塘模式 D.南方“猪-沼-果”生态模式 ( )10、市场细分的客观基础是____ A.不同产品的消费需求的差异性 B.不同产品的消费需求的共同性 C.同一产品的消费需求的同一性 D.同一产品的消费需求的多样性 ( )11______法一般在市场竞争激烈、商品供过于求、销售困难、价格可随行就市的情况下采用,可使企业维持现行生产,保住市场占有率,减少亏损. A 成本加成定价 B 变动成本定价 C 盈亏平衡定价 D 目标收益率定价 ( )12 在我国,驰名商标由_____负责认定. A 国家工商局 B 国家技术监督局 C 国家商标局 D 国家商贸部 ( )13 下列不属于推动策略的是_____ A 访问推销 B 网点推销 C 服务推销 D 演示推销 E 邀请销售 ( )14 大米、面粉、大豆等价格低的农产品，宜采用的分销渠道是________. A 直接分销、短分销、窄分销 B 间接分销、长分销、宽分销 C 直接分销、长分销、宽分销 D 间接分销、短分销、窄分销 ( )15 商品销售市场比较分散,宜用_为主. A 人员推销B 广告宣传C 营业推广 D 公共关系 ( )16 _________会导致农产品需求量下降. A 农产品价格下降 B 代用品价格上升 C 互补品价格下降 D 产品未来价格下降 ( )17 “生产者→代理商→批发商→零售商→消费者”是属于_________销售渠道. A 宽分销 B 窄分销 C 长分销 D 短分销 ( )18 网络交易中,连接商品和付款台的关键环节是____. A 商店名称 B 商店地点 C Web 服务器 D 顾客购物车 （ ）19 产品的咨询、信贷、送货、安装、使用培训、维修等属于_______产品. A 核心 B 形式 C 附加 (延伸) D 整体（ ）11、下列叙述错误的是______。 _________________市 (县) ____________________学校 班级________________________ 姓名____________________ 考号______________________ ————————装————————订————————线————————内————————不————————能————————答————————题————————
农业的区位选择(教案)
:3.1农业的区位选择(教案) （一）教学内容分析： 本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念，是学习“世界主要农业地域类型”的基础，将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。教材无论是阐述基本原理，还是分析具体案例，都是以发展的眼光来看待问题。 （二）学情分析：具有一定的人文地理知识和人文素养。生活在小城镇以及乡村，对农业生产不仅限于耳闻目睹，而且有一定知识储备。 （三）教学思路设计 一、设计指导思想。 区位理论是高中地理教材的核心理论之一。农业区位选择是区位理论的开篇。通过对区位理论的探究，借以培养学生分析问题、解决问题的能力，并逐步形成客观的地理思维。 二、教学思路。 为了顺利完成本节教学，需要从以下环节做起： 1、组织学生进行课外调查，了解家乡农业生产情况的第一手资料。首先使学生对农业区位有前期的感性认识，为其后的理论分析作出铺垫。 2、运用学生调查所获得的资料加以推理，将感性的现象转化为理论，同时结合本地区案例探讨农业区位因素的可变化性，引导学生根据自己的所见所闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力。 3、将分析所得的理论转换反馈于实际案例中，使学生理论联系实际解决问题的能力得到提
高，区位理论思想得到升华。 三、教学目标。 1、知识目标：理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择。识记农业的主要区位因素。 2、能力目标：结合本地区案例探讨农业区位因素，引导学生根据自己的见闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。 3、德育目标：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智客观的地理思维。通过对家乡农业区位的分析，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。 四、教学重点：影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素。 五、教学难点：社会经济因素发展变化对农业区位的影响。 六、教学方法：案例教学法 七、教学手段：多媒体辅助教学 八、课时：1课时（40分钟） 九、教学程序。 导入新课：（时间分配：3分钟。其中歌曲2分钟） 播放MTV，阳春组歌之甜甜的马水桔（部分）。 【教师】歌曲赞美了我们家乡的哪种特色水果？ 【学生】马水桔。 【教师】我们家乡阳春在2003年被中国经济林协会评为“中国马水桔之乡”。请大家回忆初
农业经营与管理测试题 (2)
农业经营与管理测试题 (2) 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
农业经营与管理测试题 （总分100分） 一、选择题（每题1分，共15分） 1、以下不是违约责任形式的是（）。 A、支付违约金 B、赔偿损失 C、违约责任的免除 D、定金制裁 E、解除合同 2、以下不是微观农产品质量管理基本任务的是（）。 A、确定合理的质量目标 B 、制定并执行全面的质量计划 C、建立有效的质量保证体系 D、保护好产地生态环境 3、以下（）不是农产品质量管理的特点。 A、农业生产经营者的主动性 B、检验难度大，成本难以计量 C、高度分散 D、具有动态性 E、政府主导 4、以下不是农产品质量管理的宏观方法的是（）。 A、法律制约 B、质量认证制度 C、标准化管理 D、社会对质量的监督 E 、保护消费者的权益 5、（）是政府行使农产品质量管理的主要手段。 A、计划手段 B、经济手段 C、法律手段 B、D、行政手段 E、协商手段 6、获得良好的（）是农业生产经营实体的最终目的。 A、经济效益 B、社会效益 C、生态效益 D 经营效益 7、（）是衡量农业经济活动的最终综合指标。 A、总成本 B、农业经济效益 C、农业纯收入
D、农业总产值 E、总资产报酬率 8、以下不是提高农业经济效益的途径的是（）。 A、依靠科技 B、搞好公共关系 C、采用集约经营和规模经营 D、加强农产品质量管理 E、节约支出，降低消耗 9、以下不适宜作为降低农业生产成本的是（）。 A、重视智力投资 B、加强管理，增加管理人员和费用 C、开展多种经营 D、节约物质资料消耗 E、采用先进生产技术。 10、以下叙述不正确的是（）。 A、企业的流动比率应大于2 B、企业的资产负债率超过70％就进入危险状况 C、总资产报酬率是指企业运用投资者投入资本获得收益的能力 D、营业利润=主营业利润+其他业务利润-管理费用-财务费用 11、以下（）不是农产品市场调查的内容。 A、市场需求情况的调查 B、产品和价格的调查 C、销售渠道和促销促销 D、市场垄断和管理人员情况的调查 E、营销环境的调查 12、以下（）不是农产品市场的特点。 A、农产品上市有明显的季节性 B、农产品经营有明显的地域性 C、市场是竞争的场所 D、市场的主体是卖方，客体是买方 E、农产品保鲜要求高，储运难度大 13、产品价格的高低主要由产品中包含的价值量大小决定，除此之外，以下不是其影响的素的是（） A、市场供求因素 B、生产经营者的利润 C、国家政策
农业的区位选择教学设计
《农业的区位选择》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：（1）农业区位的含义。（2）理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响。（3）农业地域的形成。 2 、过程与方法：（1）通过学习生活中的地理，培养学生分析案例及读图能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业选择。（2）根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题。 3、情感、态度与价值观（1）通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。（2）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理 二、教材分析 《农业的区位选择》是人教版第三章《农业地域的形成与发展》中的第一节，是农业生产知识的开始，对培养和提高学生区位分析的意识和能力有着十分重要的意义。农业区位分析综合性强，依托于丰富的地理背景知识，涉及多学科内容，是人文地理学学科发展中最有生命力的部分，运用区位分析理论能解决现实生活中很多的实际问题，应用价值很高。同时区位分析问题的命题素材非常丰富，往容易出能有效考查出学生识记性知识的掌握情况，稍复杂一点能考查学生获取与解读信息，描述与阐述问题等多种能力，难一些则能考查出学生综合运用所掌握地理知识，并在分析的基础上将知识进行迁移，解决现实问题的能力，也就是我们平常所说的地理素养，容易达到一定的信度和较高的区分度，同时又符合“学习对生活有用的地理”这一地理新课改理念。 三、学情分析 新授课阶段，学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多，缺乏从整体上对某一地区农业区位进行综合分析的意识与习惯，应用区位知识解决实际问题的能力不足。本校学生大多住在城郊结合地带，对农业生产有一定的认识和理解。 四、教学重点、难点 影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。运用所学原理合理地进行农业区位选择。 五、教学方法与教具 读图法、问题探究法与讨论法、案例分析法 教具：多媒体课件等
《企业的经营》教案
《企业的经营》教案 【教育教学目标】 1、知识目标： 了解企业的含义及其在社会经济生活中的功能与作用；了解企业在开展生产经营活动必须遵守的基本法律、道德要求；了解公司的基本含义、基本特征及设立公司的基本程序要求；了解有限责任公司和股份有限公司的含义；理解有限责任公司和股份有限公司的共同点和不同点；知道公司组织机构的基本构架并懂得他们特自承担的职能及其相互关系；了解企业经营的直接目的；理解企业经营成功与否的基本要素；理解企业兼并与破产的积极意义与作用 2、能力目标： 比较不同公司类型的特点的分析能力；初步掌握创办、经营企业，就业与自主创业的基本技能；正确看待企业兼并与破产的辩证思维能力 3、情感态度价值观目标 培养创业精神与创业意识；增强依法经营、依法维权的法制观念；增强诚实守信、科学管理的观念 【教学重难点】 1、有限责任公司和股份有限公司 2、影响企业经营成功的主要因素 【学情分析】 基于学生的实际情况，学生信息源相对匮乏，缺少对问题的直观思考和深入分析，长期以来对社会问题没有足够的重视，因此本节课在利用学生仅有的知识储备的基础上，利用设想的对话情景模式，通过教师的引导，让学生对企业的经营有一定的了解，激发学生关注社会的兴趣，并能在情感态度价值观上有所提升。 【教学方法】 直观演示法；活动探究法；讨论法； 【教学手段】 多媒体辅助教学。 【教学过程】 【导入】 暑假里一部爱国主义电影燃爆了整个中国，多少国人为之疯狂。这就是战狼2电影。主人公冷锋的行为激起了每个国人的爱国情怀。那句壮我国威涨我志气的一句话很久都在耳边徘徊——犯我中华者，虽远必诛。 战狼2让我们意犹未尽，大家想不想看战狼3？好，今天老师就来剧透一下战狼3——从战场走向商场。 从非洲回来的冷锋一度陷入迷茫，但是当他听到李克强总理发出的“大众创业万众创新”的号召后，毅然决然的决定投身商海，要把战狼精神在商海中继续坚持下去。一方面我们要为冷锋同志的勇气和决心点赞鼓掌，另一方面我们也要为冷锋进入到一个全新的领域所欠缺的能力和专业而感到担心。我们作为冷锋的好朋友，尝试通过今天的《企业的经营》的学习来帮助冷锋从小白走向大神。 【讲授新课】 既然是企业的经营，那么什么是企业呢？请同学看书，由一位同学来告诉大家。
农业经营与管理-02讲课稿
教案（课时备课） 课程名称：农业经营与管理课程类型：专业课 教学进程：第2章第一节学时：2 使用教材：《农业经营与管理（第二版）》刘强乔永信主编高等教育出版社 教学目标：1、了解现阶段我国农业经营的主要形式 2、也解我国农业发展历程 教学重点：我国农业发展历程 教学难点：我国农业发展历程 教法建议： 教学内容 第二章我国农业与农村经济发展 第一节我国社会主义农业经济发展历程 新中国成立以来，我国农业发展经历了若干时期，每个时期都有不同的特点。 一、土地改革和农业生产恢复时期（1949—1952年） 1、农业问题的内容消灭封建土地所有制，实行农民土地所有制，这是中国新民主主义革命的基本任务之一，也是解决农业问题的中心内容。 2、解决方法 1950年6月中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》，开展土地改革运动，到1952年底，全国土地改革任务已基本完成。 3、土地改革运动成果 3亿多农民有了自己的土地，彻底地消灭了封建剥削制度，极大地解放了生产力，使农业生产得到了迅速的发展。 二、社会主义改造和农业稳定发展时期（1953—1957年） 1、农业存在问题土地改革后，中国的农业变成了小农经济。 2、解决方法农业合作化运动。 农业合作化运动采取了从互助组、初级社到高级社逐步过渡的方式。从1953年初到1956年底，用了不到4年的时间，就完成了农业合作化的进程。到1956年底，全国有96%的农户加入了农业合作社，其中88%的农户加入了高级农业合作社。 3、农业合作化的成绩尽管农业社会主义改造过程中存在着升级过快、方法过粗、形式过于简单等问题，但在合作化运动中建立了农村集体经济，克服了一家一户从事农业生产的弱点，促进了农业生产的进一步发展，连续几年间，各项农业生产指标都有显著的上升。 三、人民公社化和农业生产的剧烈波动时期（1958—1965年） 1、人民公社和大跃进
《农业的区位选择》教学设计及反思
《农业的区位选择》教学设计及反思 【教学目标】 （一）知识与技能 1.了解区位的含义和农业地域的概念。 2.通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。 （二）过程和方法 1.培养学生运用示意图、地理图片、生活实例分析归纳结论的技能。 2.运用所学原理，综合分析农业地域类型的形成原因，合理评价农业区位选择。 （三）情感态度价值观 使学生树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。 【重点】 影响农业的主要自然区位因素；社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。 【难点】 运用所学原理，合理评价选择农业区位。 【教学方法】 导学法、讨论法。 【教具】 自制PowerPoint课件。 【教学过程】 （一）导入新课 问题导入：什么是农业？你知道南京街上卖的甘蔗来自哪儿？南京为什么不种甘蔗？（学生讨论回答。） 人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物以获得所需要的产品，这就是农业。由于生物及自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。农业又是发展历史悠久的产业，随着社会的发展和科技的进步，社会环境对农业的影响也越来越大。农业地域的形成，在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境的相互关系。究竟自然环境
和社会环境因素如何影响农业区位和农业地域的形成，本节我们共同探讨。 （二）教授新课 1.提问：观察、对比图3.1和图3.2，思考两地农业生产活动有什么不同？为什么？（提示：从两地地理位置、自然和社会因素的差异思考。） 学生观察、讨论，教师点拨。 2.再观察我国“三江平原的种植业”和“青藏高原的畜牧业”两幅图，请说明农业区位的含义是什么？ （学生回答，教师总结。） 区位包含两层含义：一方面指绝对区位（即不同农业生产有特定的地理位置）；另一方面指相对区位（即农业与地理环境各要素的相互联系）。 3.提问：影响农业区位选择的主要因素有哪些？农业的区位选择其实质是什么？学生思考回答，教师通过课件动画展示。 4.教师提供“影响农业区位选择的各种因素及其发展变化”相关图片、资料等，学生讨论，教师引导并帮助学生归纳总结。 （1）农业区位受气候因素的影响。 你知道为什么《晏子使楚》中说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”吗？（气候）学生回答后，教师追问：气候是影响农业生产最重要的自然因素之一，大米一直以来都是我们这儿居民的主食，你知道水稻喜欢什么样的气候吗？（引导学生读下列气候类型的气温变化曲线和降水量柱状图，训练气温和降水统计图的读图分析能力。） 学生回答：水稻是好暖喜湿的短日照作物，它生长在夏季高温多雨、雨热同期的季风气候区。教师提醒学生从地图上查找有关的地名，平时注意多积累，建立地理空间概念。 拓展思考：从水稻的生长习性看，我国南方和北方相比哪里更合适种植水稻，为什么？ 主要农作物生长所需要的温度 农作物的需水量 （2）地形、土壤对农业区位选择的影响。 读图3.7，让学生分析我国江西省泰和县千烟洲的丘陵地区为什么采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式？ 我国杭州的“明前龙井茶”世界驰名，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不好，请问其最根本的原因是什么？ 学生讨论、教师点拨，得出结论：土壤是作物生长的物质基础，不同的土壤类型适宜生
《企业经营与管理》教学大纲
《企业经营与管理》教学大纲 一、课程的性质、地位与任务 《企业经营与管理》课程是为建筑设计专业的开设的专业选修课。通过本课程的学习，使学生对企业管理的基础理论、基本原理和基本方法有一定的了解和把握，同时，通过引入大量国内外企业管理中的相关案例，进一步加深学生对企业管理相关内容和方法的理解和掌握。另外，通过学生对案例的分析和讨论来帮助他们对国内外企业管理实际和现状的了解，并进一步提高学生运用理论解决实际问题的能力。掌握现代企业管理的知识与技能，也有助于培养适应社会经济发展和企业需要的高素质人才，也有利于学生未来的全面发展。 二、教学基本要求 通过本项目的学习，应达到以下的要求：立足高职毕业生就业岗位对管理人员岗位需求分析，结合高职教育特点，在以能力为本位的指导原则下，使学生掌握基本的企业经营与管理理论、方法与技能，熟悉现代企业的生产经营活动；能初步正确地运用企业经营管理的相关理论，分析问题和解决问题，能胜任企业生产、经营、管理、服务一线的工作。 四、教学内容与学时安排 第一章现代企业与企业组织 4学时 本任务教学目的和要求：通过本章学习，使学生了解企业的基本特征、企业类型的选择，企业组织机构的各种类型。懂得企业注册登记的法律程序，掌握企业注册登
记的法律要求和程序，明确企业的设立是企业经营管理的逻辑起点，能运用企业设立的基本知识，合理选择企业类型，并按照合法的程序和要求注册登记，开办企业。 教学重点和难点：企业的基本特征，现代企业的组织形式，企业设立与登记. 任务主要内容： 第一节现代企业及其基本特征 一、现代企业概念 二、现代企业特征 三、现代企业基本类型 第二节现代企业制度 一、现代企业制度的含义 二、现代企业制度特征 三、现代企业制度基本内容 四、现代企业制度组织形式 第三节企业设立与登记 一、企业设立的基本条件与程序 二、企业登记、有限责任公司的设立与登记，股份公司的设立与登记 三、企业的变更与终止. 第四节企业组织机构 一、企业组织机构的类型 二、企业组织机构特点 三、企业组织机构适合对象. 第二章现代企业管理概论 2学时 本任务教学目的和要求：掌握现代企业管理的基本原理和现代企业管理“新三论” 的管理方法，了解现代企业管理的共性和特性以及现代企业管理的先进手段。 教学重点和难点：系统原理及其相应原则；人本原理及其相应原则；动态调节原理及其相应原则；效益统一原理及其相应原则。 任务主要内容： 第一节现代企业管理 一、企业管理的概念和特征 二、现代企业管理的含义和特性、共性以及我国现代企业管理的新特征。 第二节现代企业制度 一、现代企业制度的基本含义及特征 二、公司各种组织形式。 第三节现代企业管理基本原理 一、系统原理及其相应的原则 二、人本原理及其相应原则 三、动态调节原理及其相应原则 四、效益统一原理及其相应原则 五、领导原理及其相应原则 第四节现代企业管理方法及手段 一、现代企业管理常用的方法
(完整word版)农业经营与管理期末试题
农业经营与管理 （总分150分） 一、填空题。（每空2分，共46分） 1、狭义的合同仅指债权合同，即两个以上的民事主体之 间，债权、债务关系的协议。 2、农产品质量保证的主要形式是“三保”，即保证提供的农产品安全卫生，保证提供。 3、宏观的农产品质量管理是等为了保证农产品质量所采取的各项措施和活动。 4、从经济学的观点来讲，市场是指在一定时间、一定地点进行的场所。 5、影响农产品需求的三大因素是、、农产品价格。 6、市场调查收集第一手资料的方法、、实验法三种。 7、产品大体分为三个层次：，也是产品的核心，产品的质量，样式、包装与品牌特色，是产品的；三是产品。 8、产品的概念，不仅指产品实体本身，而且还包括；特别 是。 9、产品包装分为外包装和内包装。外包装也称，着眼于保护产品和便于运输。内包装也称着重美化产品，促进销售和便于使用。 10、品牌与商标都是用以识别不同生产经营者的不同种类、不同品质产品的商业名称及其标志。但品牌是而商标是。 11、产品价格通常由、，利润和税金构成。 12、电子商务指两方或多方通过进行商务活动的过程。 13、产品促销的方法包括人员促销和非人员促销两大类，非人员促销又分为广告宣 传、 3种方式。 二、选择（每题2分，共36分） 1、以下不是签订农业经济合同应遵循的原则的是。 A、遵守法律、法规和国家的政策 B、自愿、互利、协商一致 C、只注重签订合同双方的利益 D、保护自然资源，维持生态平衡 2、以下不是农业经济合同的担保形式的是。 A、保证 B、要约 C、抵押 D、定金 E、留置 3、以下不是违约责任形式的是。 A、支付违约金 B、赔偿损失 C、违约责任的免除 D、定金制裁 E、解除合同 4、当事人订立合同的目的，在于通过其获得相应的经济利益 A、要约 B、履行 C 、生效 D、担保 E 、订金 5、以下不是微观农产品质量管理基本任务的是。 A、确定合理的质量目标 B 、制定并执行全面的质量计划 C、建立有效的质量保证体系 D、保护好产地生态环境 6、以下不是农产品质量管理的特点。 A、农业生产经营者的主动性 B、检验难度大，成本难以计量 C、高度分散 D、具有动态性 E、政府主导 7、以下不是农产品质量管理的宏观方法的是。 A、法律制约 B、质量认证制度 C、标准化管理 D、社会对质量的监督 E 、保护消费者的权益 8、是政府行使农产品质量管理的主要手段。 A、计划手段 B、经济手段 C、法律手段 D、行政手段 E、协商手段 9、获得良好的是农业生产经营实体的最终目的。 A、经济效益 B、社会效益 C 、生态效益 D 经营效益 10、是衡量农业经济活动的最终综合指标。 A、总成本 B、农业经济效益 C、农业纯收入 D、农业总产值 E、总资产报酬率 11、以下不是提高农业经济效益的途径的是。 A、依靠科技 B、搞好公共关系 C、采用集约经营和规模经营
企业的经营和发展教案
企业的经营和发展课时教学方案设计 云南师范大学江玲 【教材地位】 企业的经营和发展这一课时是高中经济生活的第五课《企业与劳动者》的第二框的内容，在学习了第一个框题的内容：“公司的经营”后，在学生掌握了企业的含义，企业的组织形式等的内容的基础上，学习企业的经营和发展。这一内容是第五课的核心内容，是最重要的一部分。 【教学目标】 知识目标：使学生了解企业的直接目的是利润；了解企业营利对企业的重要意义；掌握利润计算公式：掌握企业经营成功的主要因素以及企业的社会责任； 能力目标：培养学生理解身边经济现象的方法能力，提高语言表达、交往合作的社会能力，增强创造力和社会责任感，通过他们关键能力的提升，形成参与未来经济生活的市场竞争能力。 情感态度价值观目标：使学生认识到树立效益观念、具备竞争意识和竞争精神是现代企业人的一项重要素质，鼓励学生勇敢地担负起振兴祖国经济的社会责任。 【教学重点难点】 教学重点：企业营利的直接目的；利润的计算方式；企业经营成功的主要因素 教学难点：企业的经营战略；企业创新能力提高，科学技术水平领先对企业的成功的促进 【教学方法】 讲授法、案列分析方法、讨论法 【教学过程】 一、课堂导入 通过回顾上节课学习的内容，企业的含义，并让学生朗读企业的含义，引出本节课的第一个知识点，企业经营的直接目的是利润。 师：同学们，上节课，我们学习了企业（公司）的组织形式，前节课学习了企业的含义等的内容，问同学们，你们能背出企业的含义吗？ 生：企业是以营利为目而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。企业以经济效益为首，兼顾社会效益。
二、新课教学 （一） 师：企业是以营利为目的的经济组织，请问，企业经营的直接目的是什么？（切换ppt ）生：利润 师：同学们，利润是什么呢？我们怎么来计算利润呢？生：利润是企业经营收入与经营成本的差额师：我们用一个公式来表示利润就是：企业利润=企业经营收入－企业经营成本师：利润率又怎么算呢？利润率=利润/成本X100 % 师：请思考，一个企业获得利润对这个 企业来说，有什么重要意义呢？生：略 师：企业获得利润才能开发技术，更新设备，扩大规模你，增强企业的竞争力，为社会创造更多的财富。 （二）师：说到利润，在我们的生活中，有很多的企业利润丰厚，发展势头很好。因此声名卓著，而有的企业却利润平平，甚至连年亏损，最终，破产倒闭。 师：现在，请同学们，结合身边事列，举出一些经营成功的企业和一些经营失败的企业。生：腾讯、苹果、阿里巴巴、柯达胶卷、三鹿奶粉（分别板书）师：为什么，苹果、阿里巴巴这些企业会获得成功？促使这些企业获得成功的因素有那些呢？ 柯达和三鹿奶粉失败的原因又是什么？生：品牌效应、质量好、价格等（板书）师：我们来探究一个企业经营成功的主要因素有哪些？（请学生翻看课本第39 页） 师; 第一，一个企业要经营成功，要制定正确的经营战略，一个企业只有有一个良好的战略眼光，充分分析内部和外部的大环境（市场需求、时代潮流、政府政策等）才能在竞争中获得优势。一个企业只有战略定位准确，才能适应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。 师：第二，企业要提高自主创新能力，依靠技术进步，科学管理等手段，形成自己德竞争优势。 师：怎么来理解技术进步和创新是促使企业成功的主要因素呢？我们举个简单的列子。两个生产某种商品的企业，其中一个企业通创新，技术进步，他的生产是自动化、机械化生产，而另外一个企业确实人工手工生产，很明显，后者将会被淘汰。 师：我们知道，商品的价格是由价值决定的，而价值是由社会必要劳动时间决定的。