10. 古诗三首[2]
部编版六年级下册语文第三课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题
《古诗三首》包含《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》，这三首诗分别写了三个节气的习俗，准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版六年级下册语文第三课《古诗三首》课文原文寒食［唐］韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
注释_____________①［寒食］寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1~2天，节日期间不能生火做饭。
②［春城］指春天的京城。
③［御柳］皇帝御花园里的柳树。
④［汉宫］这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
⑤［传蜡烛］寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
⑥［五侯］这里指天子宠幸之臣。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
注释_____________①选自《古诗十九首》。
作者不详，写作时代大约在东汉末年。
迢迢，遥远。
②［河汉女］指织女星。
河汉，银河。
③［擢］伸出，抽出。
④［素］白皙的。
⑤［札札］织机发出的响声。
⑥［机杼］织机的梭子。
⑦［章］有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
⑧［零］落下。
⑨［盈盈］形容清澈。
⑩［脉脉］用眼睛表达情意的样子。
十五夜望月［唐］王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？注释_____________①［十五夜］农历八月十五中秋节的夜晚。
②［中庭］即庭中，庭院中。
③［地白］月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。
【篇二】部编版六年级下册语文第三课《古诗三首》知识点我会写：侯hóu：侯爵公侯封侯侯门似海章zhāng：乐章篇章简章盖章约法三章泣qì：哭泣抽泣泣不成声盈yíng：充盈丰盈盈利盈余热泪盈眶脉mò：脉脉含情脉脉栖qī：栖息栖居栖身两栖鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声鸦片战争多音字：处：chù办事处chǔ处理相：xiāng相处xiàng相貌传：chuán（传说）zhuàn（传记）脉：mài（山脉）(mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）形近字：宫（宫廷）官（官员）侯（王侯）候（等候）栖（栖息）柄（把柄）问题归纳：1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
六年级下册10《古诗三首》课文笔记
六年级下册10《古诗三首》课文笔记一、《马诗》1. 作者介绍- 李贺，字长吉，是唐代中期浪漫主义诗人的代表，后世称李昌谷。
他的诗作多以神话传说、鬼怪灵异为题材，想象丰富奇特，语言瑰丽奇峭。
李贺一生仕途不顺，怀才不遇，但他的诗歌却在中国诗歌史上留下了独特而璀璨的一笔。
2. 生字词- 大漠：广大无边的沙漠。
“漠”字是左右结构，左边为三点水，右边为“莫”，注意书写时笔画的顺序。
- 燕山：在河北省北部。
“燕”是多音字，在这里读“yān”，还有一个读音是“yàn”，如“燕子”。
3. 重点字词解释- “大漠沙如雪”中的“沙如雪”：把沙子比作雪，形容沙漠里的沙子在月光下像雪一样洁白。
- “燕山月似钩”中的“钩”：一种弯刀，这里形容月亮弯弯的形状。
- “何当金络脑”中的“何当”：何时将要。
“金络脑”：用黄金装饰的马笼头，象征马受到重用。
4. 全文译文- 在广阔的沙漠上，沙像雪一样洁白，燕山上的月亮弯弯如钩。
什么时候这匹马才能戴上金制的马笼头，在秋高气爽的战场上驰骋呢？5. 赏析- 这首诗看似写马，实则借马抒情。
前两句描绘出一片富有特色的边疆战场景色，大漠、燕山、沙如雪、月似钩，营造出一种苍凉、冷峻的氛围。
后两句则借马表达了诗人渴望自己能像这匹马一样被重用，一展抱负的心情。
诗人以马自喻，自己就像那匹良马，空有才华却得不到施展的机会，“何当”一词表达出一种强烈的期盼之情。
从艺术手法上看，诗人运用了比喻的手法，将沙比作雪，月比作钩，形象生动地勾勒出边疆景色，同时也通过马的形象来寄托自己的情感，含蓄而深刻。
二、《石灰吟》1. 作者介绍- 于谦，字廷益，号节庵，明朝名臣。
他为官清正廉洁，刚正不阿，在土木堡之变后力挽狂澜，保卫北京。
于谦的诗歌多反映他的人格和政治理想。
2. 生字词- 千锤万凿：无数次的锤击开凿。
“凿”字是上下结构，上面为“业”，下面为“羊”少一横。
- 焚烧：烧毁；烧掉。
“焚”字要注意笔顺，上面是“林”，下面是“火”。
六年级下册语文第10课古诗三首笔记
六年级下册语文第10课古诗三首笔记1. 作者。
于谦，他可是个很了不起的人物呢。
他是明朝的大臣，为官清正廉洁，在面临很多困难和危险的时候，都坚守自己的原则。
2. 诗句解读。
“千锤万凿出深山”：石灰是经过千锤万凿才从深山里开采出来的。
这就像一个人要经历很多磨练才能成长起来一样。
想象一下，那些工人们在深山里一锤一锤地敲打石头，多辛苦呀。
“烈火焚烧若等闲”：就算是被烈火焚烧，石灰也毫不在乎，好像很平常的事情。
这里于谦其实是在以石灰自比，他在说自己面对各种严峻的考验（就像烈火一样），也不会退缩，表现出一种坚定的意志。
“粉骨碎身浑不怕”：即使粉身碎骨也完全不害怕。
这是多么强烈的表达啊，体现出一种大无畏的精神。
“要留清白在人间”：石灰的志向就是要把清白留在人间，于谦也是这样，他想要在世间留下清正廉洁、高风亮节的好名声。
3. 写作手法。
这首诗采用了托物言志的手法。
表面上是在写石灰的开采、烧制和它的品质，实际上是在表达诗人自己的志向和情怀，把自己的感情寄托在石灰这个事物上。
4. 主题思想。
表达了诗人于谦不畏艰难、不怕牺牲，坚守高洁情操，要在世间留下清白名声的强烈愿望。
1. 作者。
郑燮，也就是郑板桥啦。
他可是清代著名的书画家、文学家，特别擅长画竹子呢。
2. 诗句解读。
“咬定青山不放松”：竹子紧紧地咬住青山，一点都不放松。
这里的“咬”字用得特别生动，就好像竹子有牙齿一样，其实是说竹子的根扎得很深很牢固。
这也是在比喻人要有坚定的信念，不管遇到什么情况都不轻易动摇。
“立根原在破岩中”：竹子的根原来生长在破碎的岩石之中。
这说明竹子生长的环境很恶劣，但是它依然能够茁壮成长。
就像人在艰难的环境中也能坚守自己的理想。
“千磨万击还坚劲”：经过无数次的磨难和打击，竹子仍然坚韧挺拔。
这是在强调竹子的顽强生命力，也是诗人在表达自己在生活中，面对各种挫折和打击时，也要像竹子一样坚强不屈。
“任尔东西南北风”：不管是东风、西风、南风还是北风，都任由它们吹。
四年级语文下册《古诗三首》(《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》)课文原文及赏析
四年级语文下册《古诗三首》（《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》）课文原文及赏析
《古诗三首》课文原文
1. 《芙蓉楼送辛渐》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2. 《塞下曲》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
3. 《墨梅》
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
课文赏析
《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄的一首送别诗。
诗人通过描写寒冷的雨夜和孤独的楚山，烘托出离别的悲伤气氛。
“一片冰心在玉壶”表达了诗人清白自守，坚贞不屈的品格。
《塞下曲》是卢纶的一首描绘边塞生活的诗篇。
诗人借助夜晚大雁高飞，单于逃走等景象，展示了边疆战士英勇无畏的形象。
“大雪满弓刀”一句，既描绘出了严寒的边塞生活，又突显了战士们的英勇毅力。
《墨梅》是王冕的咏物诗，以墨梅为题材，表达了诗人对于高尚情操的追求。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，展示了诗人不慕虚荣，只求内心清白的品格。
这三首诗各有特色，但都表达了诗人们的高尚情操和坚韧品格，同时也为我们提供了欣赏中国古代诗歌美的机会。
三年级上册古诗三首(二)预习
古诗三首教学目标1.会认7个生字，会写13个生字，理解“潋滟、空蒙”等词在诗句中的意思。
2.有感情地朗读三首古诗，想象诗中描绘的景色。
背诵课文。
默写《望天门山》。
3.结合注释理解意思，感悟诗歌的意境，体会诗人热爱大自然，热爱祖国山水的感情。
望天门山①［唐］李白天门中断楚江②开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
注释：①天门山：今安徽东梁山与西梁山的合称。
两山隔江相对，像天然的门户。
②楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟①晴方②好，山色空蒙③雨亦④奇。
欲把西湖比西子⑤，淡妆浓抹总相宜。
注释：①潋滟：波光闪动的样子。
②方：正。
③空蒙：迷茫缥缈的样子。
④亦：也。
⑤西子：即西施，春秋时代越国的美女。
望洞庭①[唐]刘禹锡湖光②秋月两③相和④，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘⑤里一青螺⑥。
①洞庭：即洞庭湖，位于今湖南北部。
②湖光：湖面的波光。
③两：指湖光和秋月。
④和：和谐。
指水色与月光交相辉映。
⑤白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。
⑥青螺：青绿色的螺，这里用来形容指洞庭湖中的君山。
我会认这些字亦（）抹（）宜（）庭（）未（）磨（）盘（）我会写这些字断：_________________________________________________________________ 楚：________________________________________________________________ 至：________________________________________________________________ 孤：________________________________________________________________ 帆：_________________________________________________________________ 饮：________________________________________________________________ 初：________________________________________________________________ 镜：________________________________________________________________ 未：________________________________________________________________ 磨：________________________________________________________________遥：_________________________________________________________________银：________________________________________________________________盘：________________________________________________________________ 课后习题1.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
《古诗三首》知识点梳理
《古诗三首》知识点梳理
《古诗三首》是唐代文学家杜甫创作的三首名篇，包括《春夜喜雨》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感其一》。
这三首诗由于其独特的艺术表现和深刻的哲理思考而成为中国古代诗歌的经典之作。
下面是对《古诗三首》的知识点梳理。
1.《春夜喜雨》
- 以写春夜喜雨的景象为主题，表达了诗人对大自然美丽景色的讴歌和对人民生活乐观向上的态度。
- 运用了描绘细腻、境界高远、意象鲜明的艺术手法，使整个诗篇具有浓郁的春意和喜悦的情感。
- 以形象生动的描写方式，表达了对和谐社会的向往，批判了社会不公和贪官污吏。
2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
- 以写秋夜出门迎凉的情景为主题，通过对自然景物的描绘反映了诗人对逝去时光的思考和人生的无奈与悲愤。
- 运用了“孤灯”、“万家灯火”、“寥落”等意象的对比，表达了诗人对社会变迁的思考和对人们命运的关切。
- 内容深沉，寄托了诗人对美好生活的向往，对社会现实的愤慨，以及对自己处境的无奈和不甘。
3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感其一》
- 同样以秋夜出门迎凉的情景为主题，但与上一首诗相比，这首诗更加忧郁和悲伤。
- 运用了双关的描写方式，表达了诗人对于自身遭遇的不幸和对社会命运的忧虑。
- 通过对自然景物的描绘，寄托了诗人对自由自在、无忧无虑的向往，以及对人生短暂和无奈的思考。
以上是对《古诗三首》的知识点梳理，主要包括主题、艺术手法和情感表达等方面。
这三首诗体现了杜甫诗歌的风格和思想，具有较高的艺术价值和文化意义。
(新部编版)三年级上语文：古诗三首2
诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、篱 笆下闪烁的灯火、想到了儿童在明亮的灯光照耀下 挑促织的情景。
诗歌品读
夜书所见
〔南宋〕叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
拟人
诗人客游在外，因秋风落 叶不禁感到孤独落寞。
看到远处篱笆下闪烁的灯火，诗人 联想到大概是孩子们在捉蟋蟀。这样 的景象让诗人倍感亲切，由此想到自 己的童年和家乡，感到一丝慰藉。
4 古诗三首
走近作者
杜牧(公元803-公元约852年)，唐代杰出 的诗人、散文家，字牧之，号樊川居士，京 兆万年(今陕西西安)人。因晚年居长安南樊 川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川 文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容 以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世 之物，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，区 别于杜甫的“大杜”，与李商隐并称“小李 杜”。
组词 造句
寒冷 寒战
哈尔滨的冬天十分寒冷。
组词 造句
狂风 欣喜若狂
狂风把树叶吹落了。
人教部编版三年级上册语文课件：4. 古诗三 首 (2份打包)
xié
shuānɡ
人教部编版三年级上册语文课件：4. 古诗三 首 (2份打包)
组词
倾斜 斜坡
造句
斜坡的下面，是一片茂密的树 林。
组词
风霜 霜冻
造句
爷爷饱经风霜的脸上露出了慈 祥的笑容。
人教部编版三年级上册语文课件：4. 古诗三 首 (2份打包)
词语解释
将下列词语和与之对应的解释连起来吧 。
寒山 石径 霜叶
人教部编版三年级上册语文课件：4. 古诗三 首 (2份打包)
石头铺成 的小路。
霜打过的树叶， 特指霜后变红 的枫树叶。
人教部编版五年级语文上册古诗三首 (2)
同学们，中国是个文明古国，有着5000年的悠久历史 和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的 明珠。今天我们来学习其中的古诗三首。
引入新课
一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。 床上躺着一位头发花白、奄奄一息的85岁的老人。他真切地感到自己将不 久于人世，于是，他把儿子叫到床前，用微弱地语气交代遗嘱。这位老人 就是我国南宋著名爱国志士、大诗人陆游。
我会读
hài
shì
亥
恃
yīn sǒu
喑
擞
己亥 依恃
辛亥
恃强凌
弱
齐喑
喑哑
抖擞
我会写
hài
shì
āi
jū
亥 恃 哀拘
己亥
恃强凌弱 哀叹
拘束
巧记生字
加一加
忄+寺=恃 扌+ 句=拘
g 投降
jiàng 降临
课文讲解 作者简介
龚自珍（1792～1841）清代著名思想家、 文学家，是近代思想启蒙的先驱。又名巩祚， 字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。 出身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人 共同开启了抨击时弊，抗御外侮，通经致用 的进步思想，被誉为“三百年来第一流”。
课文讲解 朗读诗歌
己亥杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
课文讲解
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
九州：中国。 生气：生气勃勃的局面。 恃:依靠。 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 究：终究，毕竟。
课文讲解 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
天公：造物主，这里指皇帝 抖擞：振作精神 降：降生
课文讲解 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。你从 中感受到了作者什么样的情感？