《一分钟》微课教案
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
一分钟教案最新6篇
一分钟教案最新6篇《一分钟》一年级下册语文教案篇一教学目标1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备课件生字卡片教学时数两课时教学过程第一课时一、游戏导入1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受？3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。
三、初读课文1、学生读课文。
要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
四、指导写字1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。
（教师及时引导、点拨）（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
有关一分钟教案4篇
有关一分钟教案4篇一分钟教案篇1【教学目标】１、学习课文，使同学知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
２、认识本课“钟、零”等生字。
３、正确、流利，有感情的朗读课文。
【教材分析】多睡一分钟带来的是２０分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。
通过学习，要让同学想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
【同学分析】只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。
同学已经具备肯定的朗读技能，表演技能，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。
【教学过程】一、活动激趣，导入新课１、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，纹丝不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？２、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。
今日我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。
〔让同学切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以加强课堂情趣，又可以加强同学的时间概念，便于深入理解课文内容。
〕二、初读课文，认识生字１、同学自由读课文，认读生字。
２、出示生字卡片，同学自主识字。
向大家介绍好的识字方法，共同争论。
３、认读生字：同桌互读，开火车读。
〔识字中，我让同学课前制作好生字卡片，促进了预习。
并将好的`记忆方法介绍给大家。
使同学养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。
对生字记忆也会更深刻。
〕三、再读课文，朗读感悟１、老师范读，同学边听边想，提出问题。
２、分组争论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？同学活动：⑴可以在书上画一画，读一读，说一说。
⑵几名同学仿照着演一演。
３、集中汇报，边演边读，让几名同学到前面表演，〔很形象〕其他同学观赏。
师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？同学谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
《一分钟》教案(通用13篇)
《一分钟》教案（通用13篇）《一分钟》教案篇1活动目标：1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：一、谜语导入：1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。
4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。
二、在游戏中体验一分钟的长短1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？（1）木头人游戏。
刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。
那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？（2）金鸡独立。
（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。
准备好了吗？3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。
三、在操作中感受一分钟的长短1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。
然后把你活动的结果记录到表格里。
比如说你拍10个球就用数字10记录下来。
看看大家一分钟里能干些什么？3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。
4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
《一分钟》教案(优秀9篇)
《一分钟》教案（优秀9篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是的为您带来的9篇《《一分钟》教案》，希望能够满足亲的需求。
《一分钟》教案篇一设计理念：本课的设计理念我把激发学生的学习兴趣放在首位，学生的读写都很强烈，要让学生把学习当作一种享受，为了这一理念在本课中我通过游戏导入让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
在识字教学中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习，并将好的记忆方法介绍给大家，使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐，对生字记忆也会更深刻。
在朗读感悟课文内容的同时，穿插着表演来进行。
这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。
另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。
教材分析：时间是宝贵的，一分钟、一秒钟都要学会珍惜。
本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容与学生生活实际紧密联系，在教学中要引导学生联系实际进行体验，理解课文内容，从中受到教育。
教学目标：知识目标：在阅读中学会认生字9个，会写8个字在读、议中理解课文，在阅读中积累语言。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：懂得时间的宝贵，严格要求自己，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：1、在阅读中学会认生字9个，会写8个字。
2.学习正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：学习正确流利有感情地朗读课文。
懂得时间的宝贵，严格要求自己，养成珍惜时间的习惯。
教学准备：生字词卡片教学过程：（一）游戏导入1、师；在上课之前，我们一起来做一个游戏，小朋友们想不想参加？那你们可得听清楚了。
全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
2、你们觉得一分钟长吗？（很长）3、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
《一分钟》教案(8篇)
《一分钟》教案（8篇）篇一：《一分钟》教学设计篇一一分钟能做什么活动目标通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。
活动准备课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。
活动过程一、动画导入，感知一分钟1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。
突然，画面消失。
学生焦急等待一分钟。
教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。
2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。
二、实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。
活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。
1．学生交流调查情况。
我的小调查妈妈的职业是（），她一分钟能（）爸爸的职业是（），他一分钟能（）（），一分钟能（）2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。
喷气式客机一分钟能飞行18千米。
3．谈活动体会。
三、情境感染，感受一分钟情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。
1．讨论观后感。
（板书：时间就是生命）2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。
3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、__年、一辈子浪费的时间是多少。
情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。
评选“又快又好”的优胜小组。
1．苯涣鳎核们为什么取得了胜利。
（小结：时间就是胜利）2．蓖卣菇涣鳎耗慊勾幽睦锔惺艿绞奔渚褪鞘だ。
情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考查场景等图片。
四、实例对比，巧用一分钟1．苯涣鞲髯缘纳活记录表。
我做的事情我用了几分钟我的评价穿衣叠被刷牙洗脸吃早餐整理书包（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。
一分钟教案(优秀9篇)
一分钟教案(优秀9篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？这里是可爱的小编帮助大家收集整理的一分钟教案【优秀9篇】，希望对大家有一些参考价值。
《一分钟》教案篇一活动目标：1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
2.知道珍惜时间，把握每一分钟。
活动准备：1.PPT2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。
3.一分钟的动画片。
活动过程：一、谜语导入今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。
你知道是什么吗？幼儿：（表）师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师PPT）。
师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的较快，秒针走一圈是一分钟。
二、感受一分钟的长短（1）师：那一分钟到底有多长呢，我们一起做个《木头人》的游戏，感受一分钟的长短。
老师说个儿歌：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。
当老师说到动了就是小淘气时，小朋友要做一个金鸡独立的动作，在心里默数秒针走了多少下。
（教师说儿歌开始游戏）教师提问：刚才秒针共走了多少下？（幼儿回答）教师做正确总结：秒针走一圈共走了60下，是一分钟！刚才小朋友做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉？（幼儿回答：时间很长，时间过得很慢）（2）师：刚才小朋友在《木头人》的游戏中，都体验到了一分钟的长短，现在再来看一段好看的动画片，再次体验一分钟的长短。
师：动画片演完了，你感觉怎么样？幼儿回答：（时间很短，时间过得太快了）。
师：那同样是一分钟，为什么有时候觉得时间短，有时候觉得时间很长呢？总结：原来我们在静静地等待或者感到不舒服时时就会觉得时间很长，而很高兴得做一件自己喜欢的事时就会觉得时间很短。
一分钟教案(优秀3篇)
一分钟教案（优秀3篇）《一分钟》教学设计篇一【教学目标】1、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重难点】认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个字。
【教学课时】2课时。
【教学过程】一课时一、提问导入，激发兴趣二、一分钟记字游戏1、老师出示课文生字词的课件：闹钟、丁零、哈欠、迟到、决定、后悔、叹气2、学生看屏幕，用一分钟时间快速记生字。
3、指名学生说说，一分钟内自己记住了几个生字，是怎样记住的？4、重复做识字游戏，让学生尽量记住全部的生字。
老师注意用激励的语言，激发学生参与活动的兴趣。
三、初读课文，感知内容1、看课件动画片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？2、自由读课文，画出不懂的词语。
3、同桌合作轮读课文，一人读，一人纠错。
4、全班齐读课文，要求读正确，读通顺。
四、深入感悟，明白道理1、集体讨论：读完课文，你感受最深的是什么？课文哪些句子具体写元远非常后悔？元元开始是怎样想的？找出来读一读。
2、课件出示重点句子：（1）再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
（2）他叹了口气，说“要是早一分钟就好了。
”（3）他又叹了口气，说“要是早一分钟就好了。
”（4）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
元红着脸，低着头，做到了自己的座位上。
（5）元非常后悔。
第二课时一、导入，激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。
2、找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读，集体讨论：读了课文懂的了什么？二、积累运用，培养能力1、课件出示“找找说说”内容。
2、指名学生按学习伙伴的提示组字、组词。
贴在黑板上。
3、让学生在书中找找本课的生字，还有哪些没贴到黑板上的，补充，同时理解意思。
4、摘词语比赛：学生选自己喜欢的词语说句子，先在小组里说，然后小组派代表上台摘词语说句子，交流好的句子。
三、自主写字1、学生观察要写的字，然后教师指名说说写这八个字要注意什么？2、指名在黑板上试写“欠、包、钟”，其他同学在书上临写。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
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《一分钟》第一课时模拟上课稿
东风路小学樊青霞
课题名称：人教版小学语文二年级上册《一分钟》。
学习目标：
１、运用多种不同的识字方法，依托文本随文认读“钟、表、零、闹”等9个生字。
2、通过学生观察、教师范写、学生书空等方法，正确书写“闹、钟”这两个字。
3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等形式正确朗读课文。
目标制定依据：
1、基于课程标准
《课程标准》在第一学段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。
运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
2、基于教材特点
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟的故事，与学生实际生活联系十分紧密。
教学中，本课时主要采用随文识字的方法认读生字，从而正确朗读课文。
初步了解文章大意，懂得珍惜时间。
3、基于学生实际
二年级的学生已经认识了一定数量的常用字，能够借助拼音读简短的文章，也掌握了一定的识字方法。
因而识字教学应该让学生尽量用已经掌握的识字方法学习生字，培养独立识字的能力。
教学应更多地采用随文识字的方法，随文识字能够借助教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合起来，能更好地激发学生的识字兴趣，分散了集中识字的难度，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。
评价任务：
1、运用借助拼音、分析字形、加一加、换偏旁、猜谜以及区分形近字等多种不同的识字方法，采用随文识字的教学模式认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。
完成目标1。
2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔画所占位置、教师范写、学生书空，正确书写“闹、钟”这两个生字。
完成目标2的教学。
3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合起来，通过学生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读课文，大致了解课文内容，初步懂得珍惜时间。
完成目标3。
教学重点：
正确认读本课生字，按照笔画书写“闹、钟”这两个字。
教学难点：
读准字音，正确朗读课文。
课前准备：多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境，揭示课题。
1、一分钟时间背诵3首古诗，并感受古诗的韵律美。
2、一分钟听写4个词语。
3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟
（1）师生共同按正确的笔画书写课题。
（2）认识第一个生字“钟”，并引导学生说出不同的识字方法（如可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记）。
（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在老师的范写和学生竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。
（4）再读课题。
二、初读课文，感知大意，自主识字。
1、自由朗读课文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。
2、标出自然段序号。
3、指明课题中的一分钟，指的是哪一分钟（生回答后师板书）。
三、再读课文，结合具体句段，随文识字、写字。
1、朗读第一自然段，随文识字。
（1）出示第一段
指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并说出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。
（2）正确书写“闹”字。
学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时应注意的部分，和老师一起范写后正确书写。
（3）再读第一自然段，达到读音准确。
过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了什么后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了2、3、4自然段你就明白了。
2、朗读课文2、
3、4段，随文识字，感知大意。
（1）教师范读2、3、4自然段，学生听清字音的同时，边听边想，元元叹了几次气？
（2）学习第一次叹气的自然段（第2自然段）
<1>出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字方法认读“叹”字。
<2>学习多音字“背”。
<3>再读本段，体会元元第一次叹气的原因。
过渡：引读元元叹气的句子。
知道元元第一次叹气的原因，那元元第二次叹气又是因为什么呢？
3、自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的原因。
过渡：引读元元第二次叹气的句子后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。
4、朗读第四自然段，随文认识：“决”字。
过渡：就这样，元元走到学校的时候，他已经迟到了20分钟，此时元元的心情怎样呢？请同学们自由朗读5、6两个自然段。
（1）自由读，随文认读“悔”（教师可引导学生结合字意去识字）。
（2）体会元元后悔的心情，面对后悔的元元，你想对他说什么？（板书：珍惜时间）
四、再现生字，朗读课文，巩固识字。
1、出示生字、新词采用不同检测方法认读。
2、正确朗读课文。
五、总结课文，布置作业。
1、小结：孩子们，这节课我们充分利用好了课堂40分钟的时间初读了课文，认识了9个生字朋友，还会写了2个生字，明白了珍惜时间的重要！相信大家在今后的学习生活中，都能珍惜时间，好好学习！
2、同学们，一分钟的时间我们可以做许多有意义的事情，这是老师送给大家有关珍惜时间的名言，课下请同学们做好积累，并以此为勉，不做浪费时间的孩子。
六、板书设计：一分钟
多睡了一分钟————迟到了20分钟
珍惜时间。