计算机导论课程标准(改)
《计算机导论》课程标准
《计算机导论》课程标准一、课程信息课程名称：计算机导论课程类型：专业基础必修课课程代码：1013001 授课对象：软件工程、网络工程、信息管理与信息系统学分：2.0 先修课：无学时：33 后续课：计算机组成原理、操作系统、数据结构与算法等制定人：梁水英制定时间：2018年9月二、课程性质该课程是计算机软件工程、计算机网络工程、信息管理与信息系统专业课程体系中一门重要的专业入门基础课程，对学生了解并掌握该专业基本知识及后续课的学习起着重要的引导作用。
该课程要求掌握计算机的基本操作，对学生职业素质与职业能力的培养具有实践指导作用。
三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标总体目标：通过理论知识学习和实际操作训练，会用学到的知识理解并解决计算机操作中的问题。
具体目标：（2）知识目标通过学习能对计算机专业知识有一个整体的认识，掌握计算机系统的基础知识、计算机系统的硬件和软件、计算机系统的应用，包括计算机网络、多媒体、虚拟现实和计算机信息安全等知识。
2、课程内容设计（1）设计的整体思路：以职业素质与能力培养为重点，重点培养学生的两大关键能力，即从事计算机岗位工作所需要的计算机操作能力和应用软件的使用能力。
主要讲授内容见模块设计表。
（2）模块设计表：3、能力训练项目设计4、进度表设计四、教材、资料教材：聂军编著，《计算机导论》，广东高等教育出版社，2013.09参考书：《计算机导论(第3版)》，王志强等编著，清华大学出版社，2014-08《计算机导论与实践》，王志强等编著，清华大学出版社，2013-09五、需要说明的其他问题1、教学评价与考核考核方式：闭卷笔试成绩计算：参照学院文件规定执行2、教学建议：本课程是一门专业入门课程，课时不多而内容相当广泛，需要学生主动而自主的学习，在“学中做，做中学”，达到培养学生掌握基本知识和技能的目的。
《计算机导论》课程标准
《计算机导论》课程标准一、课程概述《计算机导论》是计算机科学与技术专业的一门必修课程，旨在引导学生了解计算机科学的基本概念、原理和方法，掌握计算机科学的基本知识和核心思想，为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握计算机科学的基本概念、原理和方法，了解计算机系统的基本组成、工作原理和性能特点。
2、掌握计算机程序设计的基本思想、方法和技能，能够进行简单的程序设计。
3、掌握数据库系统的基本原理、设计和应用，能够进行简单的数据库应用开发。
4、掌握计算机网络的基本原理、协议和应用，能够进行简单的网络配置和维护。
5、了解计算机科学的发展历程、趋势和前沿技术，培养学生对计算机科学的兴趣和爱好。
三、课程内容1、计算机基础知识：包括计算机系统的基本组成、工作原理和性能特点，计算机数值表示和计算方法等。
2、程序设计基础：包括程序设计的基本思想、方法和技能，数据类型、控制结构、数组和函数等。
3、数据库系统基础：包括数据库系统的基本原理、设计和应用，关系数据库系统、SQL语言等。
4、计算机网络基础：包括计算机网络的基本原理、协议和应用，TCP/IP 协议、HTTP协议等。
5、计算机科学前沿技术：包括人工智能、大数据、云计算、区块链等新兴技术的发展历程、趋势和应用。
四、课程实施1、理论教学：采用多媒体课件、板书等多种教学手段，注重基本概念、原理和方法的讲解，帮助学生建立计算机科学的基本知识体系。
2、实验教学：设置多个实验项目，包括编程实验、数据库操作实验、网络配置实验等，帮助学生加深对理论知识的理解和掌握。
3、课程讨论：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
4、课外拓展：推荐优秀学生阅读计算机科学相关的经典著作和前沿文献，引导学生深入了解计算机科学的发展历程和趋势。
五、课程评价1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等，占总评成绩的30%。
2、期末考试：采用闭卷考试形式，考核学生对课程基本概念、原理和方法的掌握程度，占总评成绩的70%。
《计算机导论》课程教学内容改革和教学实践
《计算机导论》课程教学内容改革和教学实践摘要：《计算机导论》是大多数高校为计算机科学与技术专业一年级本科生/专科生开设的一门入门专业课程。
该文从该课程的特点出发，结合自己的教学实践，对课程的教学内容进行改革与实践。
关键词：计算机导论；教学内容；教学实践中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)35-2455-01Reforms of Course Content and Teaching Practice on Computer IntroductionFU Yun-fang(Computer Department,Shijiazhuang College,Shijiazhuang 050035,China)Abstract: In great majority colleges or universities, the course of COMPUTER INTRODUCTION is always looked upon as an ABC course and is offered for one grade college graduates, whose special field is computer science and technology. Based on characteristics of the course and teaching practice, the author puts forward some views about teaching content and teaching practice reformation for COMPUTER INTRODUCTION course.Key words: computer introduction;teachingcontent;teaching practice1 前言《计算机导论》是大多数高校为计算机专业一年级本、专科生开设的一门入门专业课程。
全新2024年计算机科学课程标准解读
全新2024年计算机科学课程标准解读一、前言随着科技的飞速发展，计算机科学已经成为当今社会最重要的学科之一。
为了适应时代的变迁和培养符合新时代要求的人才，我国在2024年对计算机科学课程标准进行了全面的修订。
本解读旨在帮助广大师生和家长更好地了解和把握新课程标准的内容和变化，为未来的教学和 learning 提供指导。
二、课程标准的主要变化2.1 新增课程领域2024年计算机科学课程标准新增了两个课程领域：人工智能和大数据。
- 人工智能：旨在培养学生的人工智能基础知识和应用能力，让学生了解和掌握人工智能的基本原理和关键技术，如深度学习、自然语言处理等。
- 大数据：培养学生的大数据处理和分析能力，使学生了解大数据的基本概念、技术和应用，如Hadoop、Spark等大数据处理框架。
2.2 课程结构调整新课程标准对课程结构进行了调整，将原来的四个课程模块（计算机基础、程序设计、数据结构与算法、计算机网络）进行了优化和整合。
- 计算机基础：新增了人工智能和大数据相关内容，使学生更全面地了解计算机科学的基本知识。
- 程序设计：强化了编程实践能力培养，增加了多种编程语言的学习，如Python、Java等。
- 数据结构与算法：加强了算法思维的培养，增加了更多算法和数据结构的学习内容。
- 计算机网络：更新了网络技术的相关内容，增加了物联网、云计算等新兴技术的学习。
2.3 培养目标优化新课程标准对培养目标进行了优化，更注重培养学生的创新能力和实践能力。
- 创新能力：通过引入人工智能、大数据等新兴技术，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
- 实践能力：通过增加编程实践、项目制作等内容，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
三、教学建议为了更好地实施新课程标准，我们给出以下教学建议：1. 重视人工智能和大数据的教学：新增的人工智能和大数据领域是未来计算机科学的重要发展方向，教师应重视这两个领域的教学。
2. 加强编程实践：编程是计算机科学的核心能力，教师应加强学生的编程实践，提高学生的编程能力。
完整版计算机导论课程标准
《计算机导论》课程标准一、基本信息适用对象：计算机网络一年级学生制定时间：2011年9月所属系部：信息工程系课程代码：学时：90 分：学 5批定制人：谢品章准人：二、课程的目标1、专业能力目标①掌握计算机二进制编码的方法及与八进制、十六进制、十进制的转换。
②掌握冯。
诺依曼计算机系统的软硬件构成。
③正确运用Windows操作系统完成对计算机系统的管理。
④熟练掌握Word 、Excel和PowerPoint的基本操作。
⑤能够利用计算机网络实现资源共享，通过Internet 获取和发布信息，了解信息安全的基本知识。
2、方法能力目标①能够熟练运用Windows操作系统对计算机系统进行管理。
②能够熟练应用Word进行编辑排版，能用Excel进行数据处理，能用PowerPoint进行幻灯片的制作。
③能够用Internet浏览网页，下载资料，收发电子邮件。
3、社会能力目标①培养学生的自主学习能力。
．②培养学生的与人交流、与人合作及信息处理的能力。
③培养学生分析问题、解决问题及创造思维能力。
④培养学生严谨的工作作风。
⑤具备分析解决问题的能力。
三、整体教学设计思路、课程定位1《计算机导论》是计算机网络技术专业的一门核心基础课程。
该课程为刚入学的学生提供一个关于计算机科学与技术学科的入门介绍，使他们能对该学科有一个整体的认识，并了解该专业的学生应具备的基本知识和技能以及在该领域工作应有的职业道德和应遵守的法律准则。
该课程内容涉及计算机科学的方方面面，要求做到广度优先，拓展学生的视野。
《计算机导论》教学要求既能做到注重基本知识、基本原理、基本技术和基本方法，又能跟上飞速发展的计算机技术，满足计算机专业或相关专业的学生对计算机相关知识结构的要求、达到导论性课程的目的，为后续课程构建一个基本知识框架，对专业学习和将来的发展方向提供必要的指导。
2、课程开发思路（一）设计理念本课程充分考虑学生的学习特点和职业发展需要，充分调动学生的学习积极性。
计算机导论修订版课程设计
计算机导论修订版课程设计一、课程目标计算机导论修订版课程旨在通过系统的学习，使学生对计算机科学有一个全面的了解，理解计算机的基本工作原理，掌握计算机基本操作及其基本应用，提高计算机实际操作能力，了解Internet和网页制作，培养计算机语言程序设计能力。
二、教学内容本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 计算机的基本知识•计算机的基本组成与工作原理•操作系统及其功能•计算机网络和网络通信2. 常用办公软件的使用•Word文档处理•Excel表格处理•PowerPoint幻灯片制作3. 网络技术与应用•网络基本概念与应用•网页设计与制作•邮件发送与接收的基础知识4. 编程语言基础•概念与基本语法•常用数据类型和运算符•控制结构和数组三、教学方法本课程将采取以下几种教学方法：1. 讲授法通过教师的讲解和演示，让学生初步了解计算机的基本知识和常用软件的使用方法。
2. 课堂练习法在课程教学中，教师将安排大量的练习和作业，帮助学生巩固知识，提高操作实践能力。
3. 自学法设置“学生自学时间”，让学生通过自主学习，掌握计算机应用和编程基础知识。
4. 实验法通过使用计算机实验软件和实物实验装置，让学生在实践中感受计算机的应用和编程的乐趣，培养实际操作能力。
四、教学考核方式本课程将采取以下几种形式进行教学考核：1. 平时成绩包括学生在课堂上的表现、作业完成情况和学习笔记等。
2. 课程设计每位学生完成一份小型计算机应用实践项目，并在课堂上进行展示和演示。
3. 期末考试期末考试采用闭卷笔试方式，主要测试学生对计算机基础知识的掌握及应用能力。
五、教学资源本课程可借助于以下教学资源：1. 教学软件•Windows操作系统和办公软件（Word、Excel、PowerPoint）•多媒体课件•编程软件（C、Java等）2. 实验设备•计算机硬件实验装置•通信网络实验设备六、教师角色作为本课程的授课教师，教师的主要职责有：1. 提供知识通过讲授、演示和实践等多种方式，向学生传授计算机基础知识和应用技能。
《计算机导论》课程标准(最新整理)
Word2003 文字
4
Word 2003 概述 2003 的窗口
处理软件
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在计算 1、理论教学采 机实训 用多媒体教学， 室讲解 内容清晰简洁，
3
文档的排版
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掌 握 Word
表格的制作与编 2003 中 表 格
辑
的制作与编
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图文混排
2、方法能力目标 ①能够熟练运用 Windows 操作系统对计算机系统进行管理。 ②能够熟练应用 Word 进行编辑排版，能用 Excel 进行数据处理，能用 PowerPoint 进行幻 灯片的制作。 ③能够用 Internet 浏览网页，下载资料，收发电子邮件。
3、社会能力目标 ①培养学生的自主学习能力。 ②培养学生的与人交流、与人合作及信息处理的能力。 ③培养学生分析问题、解决问题及创造思维能力。 ④培养学生严谨的工作作风。 ⑤具备分析解决问题的能力。
操作系统概述
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操作系统概述 基本操作
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元）2 教学时数
2
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学 习 计算机网络 计算机网络概 Internet 技 计算机信息安
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元）3 教学时数
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表格的制作与
文档的排版
图文混排
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三、整体教学设计思路
1、课程定位
《计算机导论》是计算机网络技术专业的一门核心基础课程。该课程为刚入学的学生提供 一个关于计算机科学与技术学科的入门介绍，使他们能对该学科有一个整体的认识，并了解该 专业的学生应具备的基本知识和技能以及在该领域工作应有的职业道德和应遵守的法律准则。 该课程内容涉及计算机科学的方方面面，要求做到广度优先，拓展学生的视野。《计算机导论》 教学要求既能做到注重基本知识、基本原理、基本技术和基本方法，又能跟上飞速发展的计算 机技术，满足计算机专业或相关专业的学生对计算机相关知识结构的要求、达到导论性课程的 目的，为后续课程构建一个基本知识框架，对专业学习和将来的发展方向提供必要的指导。
计算机导论课程标准(改)
1 计算机导论一、课程的性质与任务（一）课程的性质本课程是计算机应用技术专业的职业基本能力课程，它担负着系统、全面地介绍计算机科学技术基础知识、引导学生初识计算机专业学科内容的重任。
开设本课程的目的是使计算机专业学生可以全面了解计算机领域的专业知识、最新发展及应用技术。
通过课程学习，使学生对今后要学习的主要知识、专业方向有一个基本了解，为后续课程构建完整知识框架，为今后更好的掌握专业知识，进行科学研究奠定基础。
（二）课程的任务计算机导论通常开设在一年级第一学期。
通过本课程的学习，使学生了解计算机科学与技术的发展历史、了解和熟知计算机学科的核心内容、了解计算机的基本操作和应用，提高学生对计算机学习的积极性，为后续课程做好伏笔，进而为未来的工作打好扎实根基。
（三）设计思路本课程是以高职计算机类专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对岗位进行任务与职业能力分析。
以教学工作任务为引领，以完成任务所需的学生思维习惯为课程主线，根据学生的认知特点，从易到难安排了五个项目模块，使学生在完成项目的同时获取相关知识技能，训练思维能力。
建议课时为48课时。
二、课程教学目标本课程是新生进入学校接触到的第一门专业课程，没有先修课程的要求。
由于不同地区计算机普及程度不近相同，因而学生对计算机知识的了解程度有所差异。
实际当中，学生计算机基础相差较大。
有些学生可能很少接触计算机，但有些学生已经对计算机的基本操作，甚至对某些程序设计语言都较为熟悉。
因而如何针对不同程度同学特点，区别性的引导他们对专业知识深入了解，培养其主动学习能力，以更好地适应今后三年的专业学习要求就成为本课程所需要完成的目标。
（一）知识目标计算机导论课程主要讲述计算机学科的特点，历史渊源，发展变化，知识组织结构和分类体系。
通过本课程的学习，使学生了解计算机科学的意义、内容及研究方法；了解计算机硬件基础、数据存储、程序设计语言、操作系统、网络、信息安全等领域中的基本知识，了解计算机科学的发展趋势、计算机科学与其它学科之间的关系以及如何学习计算机专业课程的方法，为后续课程的开展打好基础。
新课标(2024)计算机科学导论教学计划
新课标(2024)计算机科学导论教学计划1. 课程概述1.1 课程定位新课标(2024)计算机科学导论课程旨在为学生提供计算机科学的基本概念、原理和方法，培养学生的计算思维能力，了解计算机科学的发展趋势和应用领域，为学生进一步学习计算机科学及相关专业课程打下基础。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下目标：- 掌握计算机科学的基本概念、原理和方法。
- 培养计算思维能力，学会用计算机科学的角度思考问题。
- 了解计算机科学的发展趋势和应用领域。
- 掌握基本的计算机操作和编程能力。
2. 教学内容2.1 教学模块本课程分为以下五个模块：- 模块一：计算机科学基本概念- 模块二：计算思维与算法- 模块三：计算机硬件与软件- 模块四：计算机网络与信息安全- 模块五：计算机科学的应用领域及发展前景2.2 教学安排2.3 教学资源- 教材：《计算机科学导论》- 辅助材料：PPT、实验指导书、案例分析材料等- 网络资源：相关在线课程、论文、新闻等3. 教学评价3.1 评价方式本课程采用以下评价方式：- 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业、实验等- 期中考试（30%）：考查学生对课程知识的掌握程度- 期末考试（40%）：包括书面考试和上机考试，考查学生对课程知识的综合运用能力3.2 评价标准- 平时成绩：积极参与课堂讨论，按时完成作业和实验，表现良好- 期中考试：基础知识扎实，能运用所学知识解决问题- 期末考试：全面掌握课程知识，具备一定的实际操作能力4. 教学保障4.1 师资保障本课程由具有丰富教学经验的计算机科学专业教师团队授课，保证教学质量。
4.2 设施保障学校提供必要的教学设施，如教室、实验室、计算机等，确保教学顺利进行。
4.3 学习支持为学生提供在线答疑、辅导等学习支持，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。
5. 教学反馈与改进课程结束后，教师应收集学生的反馈意见，对教学内容、教学方式等进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
依托学科课程体系的《计算机导论》课程改革
依托学科课程体系的《计算机导论》课程改革罗琼【摘要】“计算机导论”是计算机专业的引导性课程，论文在对课程专业知识繁杂，学生理解困难，教学效果不佳的现状进行了分析的基础上，根据“计算机导论”的课程特点，结合学科体系要求，对课程的改革提出了一些方法和建议，重点是优化课程内容、打造精英团队、改进教学方法，培养学生计算思维和实践能力并为后续课程起到实质性的引导作用。
【关键词】课程改革；计算思维；任务驱动0 引言1989年，ACM攻关组提交了著名的“计算作为一门学科”报告，报告认为，“计算机导论”课程要培养学生面向科学的思维能力，是学生领会学科的力量，以及从事本学科工作的价值所在[1]。
2001年，CC2001将计算机学科划分为计算机科学、计算机工程、软件工程、信息工程、信息技术五个分支[2]。
2005年，CC2005进一步指出，该课程的关键是课程的结构设计问题，ACM和IEEE-CS分别为这五个分支学科设计了相对独立的课程体系，要求“计算机导论”课程应该以面向计算学科的思维能力，即计算思维能力的培养为核心，为学生的大学课程打好基础[3]。
2002年中国计算机学会教育委员会和全国高等学校计算机教育研究会推出了《中国计算机科学与技术学科教程2002》（China Computing Curricula 2002，简称CCC2002），阐明了计算机科学与技术学科的教育思想，对学科的定义、学科方法论、学科知识体系和内容、教学计划制定以及课程组织方法、毕业生应具备的能力等方面做了系统全面设计，并将计算机科学与技术学科的知识体系结构组织成知识领域、知识单元和知识点三个层次，其中知识领域是知识体系结构的最高层次，共14个领域，下设132个知识单元[4]。
目前，我国国内的学科分支及课程体系一直沿用CC2005和CCC2002，“计算机导论”设计5个知识领域，涵盖12个核心知识单元，分别是信息技术史、程序设计语言概论、软件工具和环境、语言翻译简介、人机交互基础、软件演化、通信与网络、信息技术的社会环境、职业责任和道德责任、基于计算机的系统的风险和责任、知识产权、隐私权和公民自由。
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1 计算机导论
一、课程的性质与任务
（一）课程的性质
本课程是计算机应用技术专业的职业基本能力课程，它担负着系统、全面地介绍计算机科学技术基础知识、引导学生初识计算机专业学科内容的重任。
开设本课程的目的是使计算机专业学生可以全面了解计算机领域的专业知识、最新发展及应用技术。
通过课程学习，使学生对今后要学习的主要知识、专业方向有一个基本了解，为后续课程构建完整知识框架，为今后更好的掌握专业知识，进行科学研究奠定基础。
（二）课程的任务
计算机导论通常开设在一年级第一学期。
通过本课程的学习，使学生了解计算机科学与技术的发展历史、了解和熟知计算机学科的核心内容、了解计算机的基本操作和应用，提高学生对计算机学习的积极性，为后续课程做好伏笔，进而为未来的工作打好扎实根基。
（三）设计思路
本课程是以高职计算机类专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对岗位进行任务与职业能力分析。
以教学工作任务为引领，以完成任务所需的学生思维习惯为课程主线，根据学生的认知特点，从易到难安排了五个项目模块，使学生在完成项目的同时获取相关知识技能，训练思维能力。
建议课时为48课时。
二、课程教学目标
本课程是新生进入学校接触到的第一门专业课程，没有先修课程的要求。
由于不同地区计算机普及程度不近相同，因而学生对计算机知识的了解程度有所
差异。
实际当中，学生计算机基础相差较大。
有些学生可能很少接触计算机，但有些学生已经对计算机的基本操作，甚至对某些程序设计语言都较为熟悉。
因而如何针对不同程度同学特点，区别性的引导他们对专业知识深入了解，培养其主动学习能力，以更好地适应今后三年的专业学习要求就成为本课程所需要完成的目标。
（一）知识目标
计算机导论课程主要讲述计算机学科的特点，历史渊源，发展变化，知识组织结构和分类体系。
通过本课程的学习，使学生了解计算机科学的意义、内容及研究方法；了解计算机硬件基础、数据存储、程序设计语言、操作系统、网络、信息安全等领域中的基本知识，了解计算机科学的发展趋势、计算机科学与其它学科之间的关系以及如何学习计算机专业课程的方法，为后续课程的开展打好基础。
（二）职业技能目标
在学生并不具备计算机实践技能的基础上，通过对计算机系统的讲解，使学生对计算机工作原理有所理解，并可以掌握简单的微机维护维修技能。
要求学生熟练掌握正确的录入规范，掌握操作系统的常规操作以及常见应用软件的使用方法，为后续的工作学习做好技能储备。
（三）职业素质目标
通过本课程的讲授，引导学生对计算机专业建立起宏观认识，激发学生对本专业课程的学习兴趣。
通过启发式教学，锻炼学生的自主学习能力。
另外在本课程中，通过讲解计算机从业人员应该遵守的法律法规、职业道德等要求，进而提升学生的德育水平和社会能力。
三、课程内容和教学要求（一）理论教学内容及要求
（二）实践教学内容及要求
四、课时分配
五、实施建议
（一）教材建议
1、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，实现理论和实践一体化教学。
2、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段进行教学组织。
3、教材应体现以学生为主体，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性，给学生创新的空间
4、教材中的活动设计要具有可操作性。
（二）教学组织与教学方法建议
本课程是计算机相关专业的专业基础课之一。
因此在教学方法上可以采取课堂讲授、上机操作、课后自学、课堂讨论等形式。
1、课堂讲授
在教学过程中，教师应注重加强引导，对计算机中相关概念、基本原理进行详细讲解，并指出每章的重点和难点部分。
讲授中应尽量吸纳计算机学科的最新发展成果，注重理论联系实际，通过电子课件、上机实践等多种形式展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、内容和方法的理解，使学生理解并掌握简单问题的分析方法与算法设计思想。
2、多媒体教学方法
本门课程可通过使用电子教案，安排多媒体教学，使学生对计算机专业课程有更为直观的了解。
3、上机操作
加强学生的动手能力，学生完成课堂作业及习题后，可根据实际情况，自选一些教材以外的题目进行分析或设计。
4、课堂讨论和课后自学
为了培养学生自学能力和处理问题的能力，对各章中的重点和难点，采用课堂讨论的形式，加深理解。
（三）教学评价建议
1、本课程主要安排在多媒体教室进行，部分实践课程需使用机房，要突出过程与模块评价，对学生在操作和听讲中的表现综合评价。
本课程实施过程中学生经常分组合作，要充分考虑个人在合作中的贡献进行评价。
因充分考虑学生基础的差异性，区别对待学生的成绩。
鼓励学生主动学习，培养自主学习能力。
2、各实训任务模块可参照下表进行评价：
说明：
形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度、操作情况和实践成果所进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对每组学生最终处理结果的评价。
3、本课程由计算机基础理论与相关操作实训构成，因而在考核评分上面因有所体现。
考核分数=理论成绩*60%+实训成绩*40%。
本课程按百分制考评，60分为合格。
六、教学资源的开发与利用
1、利用现代信息技术开发PPT、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
2、充分利用校外实训基地，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
3、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，拓展学生获取知识和锻炼能力的范围。