青少年科技创新讲座
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云台中学2012科技活动周讲座--青少年科技创新大赛-主讲夏军
• 分析研究法：把一个现实问题转化为数 学问题，进行数学分析。 • 文献研究法：查阅、分析、整理资料， 找出规律，得出结论。 • 创造发明法：依据创造发明的原理，进 行创造思维，对某种物品或仪器等进行 改进或改造。
三. 什么是创造发明
• 1. 要区别“发明”和“制作”的含义。
• 2. 有意义的“发明”必须同时满足两个要件
调查报告
题目 作者、指导教师 调查目的 调查方法 调查时间、次数 样本抽取情况 调查内容 调查结果统计 分析数据、提出 观点和意见 对研究的反思 附录
题目 作者、指导教师 综述 目的、意义、方法 前人工作、自己贡献 正文 主要观点、论据、论证 研究方法、过程、结果 结论 总结性观点、对研究 的反思 附录 资料来源、参考文献 课题组成员 结题时间
资料来源、参考文献
实验小组成员 完成时间
资料来源、参考文献
小组成员 完成时间
平昌县云台中学 2012科技活动周筹备组 2012/5/23
四. 创造发明常用到的方法
• 加法—在原有的物件或工具上增加一些东西，使其功 能增加或者提高其性能 如：多功能螺丝刀；便笺笔；冲 击钻环保罩；手机功能的增加；多功能学生书桌 减法—在原有的物件或工具上减去一些东西，使其功 能增加或者带来使用上的方便，又或者降低成本 如：理 发用的剪刀 • 工具或过程应用原理上的改变 如：物体运动速度的测 量；理发工具消毒箱 • 开发新功能—以物件为平台，扩充其应用功能，开发新 的应用 如高效空调热水器；失重检测开关各电梯性能的
• （1）前人没有做过，是由本人首创的，如果不
知道某个东西前人已经做出过，自己经过努力，
独立“发明”了同样东西，对于发明创造比赛的
评委的标准来看，这只能算是“模仿”或者“制
中小学科技创新讲座ppt课件
培养的方法:以科赛为载体
↓ (作品选题与制作;论文种类与撰写)
方法的实施:思维训练与能力培养
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7
创新人才应该具备的素质：
1、博、专结合的充分的知识准备；
2、以创新能力为特征的高度发达的智力 和能力；
3、以创新精神和创新意识为中心的自由 发展的个性；
4、积极的人生价值取向和崇高献身精神；
（5）变一变：改变一下形状、颜色、音响 味道会怎么样?改变一下次序会怎么样?
田忌和齐威王赛马的故事，
圆珠笔单色变双色或三色，
瓜子向奶油味、酱油味、怪味、辣味变化，
闹钟变为无声的振动
杭州市,趣味自行车----圆形轮变成椭圆形轮
湖北小学,盲文魔方---颜色变为可触摸的符号
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38
不对称的太阳伞
学习一下吗?模仿它的形状、结构,会有什么结 果?学习它的原理、技术又会有什么结果?
模仿升降功能就有了可升降篮球架． 研究蝙蝠的飞行原理发明了雷达. 研究了鱼在水中的游动，发明了潜艇. 蛇形机器人.
完整版ppt课件
42
（9）代一代：有什么东西可以代替另一种
东西? 如果代之以另一种材料、零件、方法行 不行?
彩焰蜡烛
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50
4．物与物组合--物体间，材料间，部件间等组合。
如保温杯----杯子与保温瓶胆的组合， 电火锅----电炉与锅体的组合，音乐贺卡
5．事与事组合---把几种技术方法组合起来
豆浆机，将粉碎、洗浆、烧煮结合在一起
6 ．重组组合 例：三轮车、电动自行车 7 ．随机组合
完整版ppt课件
上与下、左与右、前与后、横与竖、里与外 颠倒一下，会有什么结果?
宋代司马光砸缸的故事． 正反可穿的衣服． 电动机反过来用就成了发电机 ． 利用视觉差原理设计限速路标．
↓ (作品选题与制作;论文种类与撰写)
方法的实施:思维训练与能力培养
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7
创新人才应该具备的素质：
1、博、专结合的充分的知识准备；
2、以创新能力为特征的高度发达的智力 和能力；
3、以创新精神和创新意识为中心的自由 发展的个性；
4、积极的人生价值取向和崇高献身精神；
（5）变一变：改变一下形状、颜色、音响 味道会怎么样?改变一下次序会怎么样?
田忌和齐威王赛马的故事，
圆珠笔单色变双色或三色，
瓜子向奶油味、酱油味、怪味、辣味变化，
闹钟变为无声的振动
杭州市,趣味自行车----圆形轮变成椭圆形轮
湖北小学,盲文魔方---颜色变为可触摸的符号
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不对称的太阳伞
学习一下吗?模仿它的形状、结构,会有什么结 果?学习它的原理、技术又会有什么结果?
模仿升降功能就有了可升降篮球架． 研究蝙蝠的飞行原理发明了雷达. 研究了鱼在水中的游动，发明了潜艇. 蛇形机器人.
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42
（9）代一代：有什么东西可以代替另一种
东西? 如果代之以另一种材料、零件、方法行 不行?
彩焰蜡烛
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50
4．物与物组合--物体间，材料间，部件间等组合。
如保温杯----杯子与保温瓶胆的组合， 电火锅----电炉与锅体的组合，音乐贺卡
5．事与事组合---把几种技术方法组合起来
豆浆机，将粉碎、洗浆、烧煮结合在一起
6 ．重组组合 例：三轮车、电动自行车 7 ．随机组合
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上与下、左与右、前与后、横与竖、里与外 颠倒一下，会有什么结果?
宋代司马光砸缸的故事． 正反可穿的衣服． 电动机反过来用就成了发电机 ． 利用视觉差原理设计限速路标．
青少科技创新知识讲座PPT模板
为鼓励牛培行搞发明，山大附中专门为 他准备了一间实验室。这间实验室，摆 放着牛培行制作的几架航模，以及他发
凭借风力带动螺旋桨使船行进。这样，无 明的物理电池、自动节水器、写不满黑
论是顺风还是逆风，帆船都可以正常航行。 板，还有“鞋琴”、自行动力车……
牛培行最喜欢的发明，是环保的物理电池。 灵感源于他在物理课上学到的发电机原理 和钟表上的发条。经过几天的琢磨，一个 用手动实现动能和电能相互转换的物理电 池就产生了。电池利用的是机械能，在没 电的情况下也能充电。物理电池很环保， 有了它，高污染的化学电池就可以“退休” 了。目前，太航仪表厂、太原无线电厂等 几家单位正在对这项发明加紧实验，准备 进行大规模生产。
小发明不同于大发明，是根据少年儿童已有 的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活、 工作和劳动中，对那些感到不方便、不称心的东 西，加以改进、改革和创新。所以小发明是实用 新型的"身边科学"。
一、什么是科技小发明？
小发明的主要特点是：第一，新。无论是发明，改进 或发现，都是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述 已有的东西，所以小发明不同于一般的科技小制作。第二， 小。小发明是儿童身边的科学，是改进日常生活中经常接 触到的东西，而不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科 技发明项目。如云南玉溪市瓦窑小学用烟末等制成的"灭蚜 敌"土农药；北京市崇文区宝华里小学"气压热水瓶的改进" 等。第三，实用。小发明的目的是为了应用方便，其作品 要有实用价值及经济效益和社会效益。如山东滨州市第四 小学的"方便黑板"，天津市武清县段庄小学的"自来水防冻 阀门"等。第四，科学。小发明的构思、设计、制作和成果 一定要符合科学道理，也不能有损于健康和道德。
“科技实践来源于社会生活”(张金诚老师科技教育讲座0327)精品PPT课件
（1）活动的标题（名称）。 （2）活动的宗旨（目的、目标）。 （3）活动的主题或主题词。 （4）活动的对象及规模（对象、人数及需求 分析）。 （5）活动周期。
（6）活动的内容、安排与形式设计。 （7）子活动创意与设计。 （8）活动时间安排。
（2）调查工具必须准备。开展调查活动，必须用到的笔、笔记本（记录 本），设计好的问卷或表格，要用到的其他工具，如绳子（米尺、卷尺 ）等。
（3）调查过程中的礼貌性语言。调查过程中要尊重别人，不让别人觉得 唐突，突兀，不愿与你合作。调查完后要给予感谢。
（4）调查过程中注意获得资料的记载。调查过程中的访谈、对话记录要 如实记载，尽量详细，然后才有可能从中取精，厚积薄发。
（3）逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具 有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
（4）发展主动获得知识和信息的能力，养成主 动探究的态度，发展信息素养和技术素养、探 究能力和创造精神
A、反省自我，增进自我 认识，确立自信，树立人 生理想，积极进取
B、掌握基本生活技能， 学会适应社会生活，养成 负责任的生活态度
1．参观访问。 2．调查研究。 3．实验探究。 4．设计制作。 5．社会参与。 6．生活学习。 7．劳动实践。
（三）如何指导学生开展科技 实践活动？
1、制订活动方案
活动方案必须要写清楚：活动意义、活 动目的、活动条件、参加人员、活动方 法、活动周期、活动设计、活动时间安 排、活动预案、活动组织管理、活动流 程图等。
动。
青少年科技创新大
赛简称创新大赛。它是 一项具有20多年历史的 全国性青少年科技创新 成果和科学探究项目的 综合性科技竞赛，是面 向在校中小学生开展的 具有示范性和导向性的 科技教育活动之一。
2、为什么要青少年开展科技实践活动
（6）活动的内容、安排与形式设计。 （7）子活动创意与设计。 （8）活动时间安排。
（2）调查工具必须准备。开展调查活动，必须用到的笔、笔记本（记录 本），设计好的问卷或表格，要用到的其他工具，如绳子（米尺、卷尺 ）等。
（3）调查过程中的礼貌性语言。调查过程中要尊重别人，不让别人觉得 唐突，突兀，不愿与你合作。调查完后要给予感谢。
（4）调查过程中注意获得资料的记载。调查过程中的访谈、对话记录要 如实记载，尽量详细，然后才有可能从中取精，厚积薄发。
（3）逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具 有自我认识能力，养成负责任的生活态度。
（4）发展主动获得知识和信息的能力，养成主 动探究的态度，发展信息素养和技术素养、探 究能力和创造精神
A、反省自我，增进自我 认识，确立自信，树立人 生理想，积极进取
B、掌握基本生活技能， 学会适应社会生活，养成 负责任的生活态度
1．参观访问。 2．调查研究。 3．实验探究。 4．设计制作。 5．社会参与。 6．生活学习。 7．劳动实践。
（三）如何指导学生开展科技 实践活动？
1、制订活动方案
活动方案必须要写清楚：活动意义、活 动目的、活动条件、参加人员、活动方 法、活动周期、活动设计、活动时间安 排、活动预案、活动组织管理、活动流 程图等。
动。
青少年科技创新大
赛简称创新大赛。它是 一项具有20多年历史的 全国性青少年科技创新 成果和科学探究项目的 综合性科技竞赛，是面 向在校中小学生开展的 具有示范性和导向性的 科技教育活动之一。
2、为什么要青少年开展科技实践活动
科技创新科幻画专题讲座ppt课件
4、突出主体的表现和科学方法的 描绘。
5、画面语言清晰。有一定文字或 类型化的东西做辅助。
10
少儿科幻画的评审标准：
1. 想象力：选题、创意和新颖程度（80%） 2. 科学性：科学依据、逻辑思维（10%） 3. 绘画水平：画面设计、色彩处理、
电脑绘画技术技巧的难易程度（10%）
5
少儿科幻绘画的定义
科幻画具有以下六种功能： 1、少儿科幻绘画将为新世纪科学技术的腾飞，为
科技创新型人才的培养奠定广泛的社会基础。 2、少儿科幻画是培养学生的想象力、创造力最有
效、最直接的手段之一。 3、少儿科幻画能有效地培养学生的逻辑思维和形
象思维。 4、少儿科幻画有助于培养学生的探究性学习方法。 5、少儿科幻画活动对于倡导科技与艺术的融合具
儿童科学幻想绘画是儿童在 已掌握的知识和经验的基础上， 通过科学的想象，运用绘画语言 创造性的表达出对宇宙万物，未 来人类社会生活、社会发展、科 学技术的遐想而产出的绘画作品。
4
少儿科幻绘画的定义
少儿科幻画属性：
（1）科幻画具有一般儿童画的属性，但 又区别于一般儿童画，它是最具科学性、 创造性想象的绘画作品。
科技创新大赛专题讲座
——少儿科幻画
1
提纲
一、少儿科幻画的定义 二、少儿科幻画的特点及评审标准 三、少儿科幻画的选题 四、少儿科幻画的创意 五、少儿科幻画的科学性 六、少儿科幻画的艺术性 七、当前少儿科幻画作品存在的问题 八、对未来少儿科幻画的思考
2
3
一、少儿科幻绘画的定义：
概念的界定
何谓儿童科学幻想画？
四要素：少儿+科学+幻想+绘画 少儿--科幻画必须具有不同年龄段的特征 科--是指科幻画的主题必须具备科学性 幻--是指科幻画的内容应该具有想象性 画--用艺术的形式表现主题具有艺术性
5、画面语言清晰。有一定文字或 类型化的东西做辅助。
10
少儿科幻画的评审标准：
1. 想象力：选题、创意和新颖程度（80%） 2. 科学性：科学依据、逻辑思维（10%） 3. 绘画水平：画面设计、色彩处理、
电脑绘画技术技巧的难易程度（10%）
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少儿科幻绘画的定义
科幻画具有以下六种功能： 1、少儿科幻绘画将为新世纪科学技术的腾飞，为
科技创新型人才的培养奠定广泛的社会基础。 2、少儿科幻画是培养学生的想象力、创造力最有
效、最直接的手段之一。 3、少儿科幻画能有效地培养学生的逻辑思维和形
象思维。 4、少儿科幻画有助于培养学生的探究性学习方法。 5、少儿科幻画活动对于倡导科技与艺术的融合具
儿童科学幻想绘画是儿童在 已掌握的知识和经验的基础上， 通过科学的想象，运用绘画语言 创造性的表达出对宇宙万物，未 来人类社会生活、社会发展、科 学技术的遐想而产出的绘画作品。
4
少儿科幻绘画的定义
少儿科幻画属性：
（1）科幻画具有一般儿童画的属性，但 又区别于一般儿童画，它是最具科学性、 创造性想象的绘画作品。
科技创新大赛专题讲座
——少儿科幻画
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提纲
一、少儿科幻画的定义 二、少儿科幻画的特点及评审标准 三、少儿科幻画的选题 四、少儿科幻画的创意 五、少儿科幻画的科学性 六、少儿科幻画的艺术性 七、当前少儿科幻画作品存在的问题 八、对未来少儿科幻画的思考
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一、少儿科幻绘画的定义：
概念的界定
何谓儿童科学幻想画？
四要素：少儿+科学+幻想+绘画 少儿--科幻画必须具有不同年龄段的特征 科--是指科幻画的主题必须具备科学性 幻--是指科幻画的内容应该具有想象性 画--用艺术的形式表现主题具有艺术性
青少年科技创新讲座详解PPT课件
（4）审视所选问题的实用性: 指作品可预见的社会效益、 经济效益或效果。
2、确定“课题”的技巧 你可以从关键词入手，找到自己的研究方向，如： ×××的现状和展望 ×××的调查报告 ×××的考察报告 ×××的观察思考 ×××的实验报告 ×××的分析与对策研究 ×××对×××的影响（研究） ×××在×××中的应用 ×××的探究（调查和实验）报告
1、宗旨
推动青少年科技活 动的蓬勃开展，
培养青少年的创新 精神和实践能力， 提高青少年的科技 素质，
鼓励优秀人才的涌 现。
2、举办时间和地点
创新大赛每年举办一届，终评决赛时间为每年8月。
创新大赛的举办地点由各省（区、市）申请，经主办 单位考察确定，并在前一届创新大赛闭幕式上交接会旗。
3、竟赛学科
7、奖励
竞赛活动优胜者由主办单位进行表彰和 奖励。
二、青少年科技参赛技巧
1、获奖作品的主要特点
1、新题材：选题体现创新意识
（1）自然科学类 （2）社会科学类
比如：社会科学特点？
（1）社会关注 （2）热点问题 （3）经验总结 （4）结论反思
2、新思路：解决问题奇思妙想
（1）论证科学 （2）方式独特 （3）论据丰富 （4）可以验证
技巧之一：如何发现“问题”？
1、偶然发现法。这种选题没有事先考虑，只是 对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从 而抓住不放，追根求源。
2、课堂延伸法。社会热点。如：黄山旅游为什 么不景气？黟县旅游景点存在哪些问题？古文 物保护方面存在哪些问题？环境污染有哪些等 等。
3、问题探究法。日常生活和学习中，你 肯定会有一些不懂的问题，你能不能把 它作为小论文的研究对象呢？
技巧之三：如何提出“假设”？
假设即是发现？把握变量之间的关系，找出主要与 次要变量；自变量、因变量；构建变量之间模式，进而 揭示研究课题的本质规律。
2、确定“课题”的技巧 你可以从关键词入手，找到自己的研究方向，如： ×××的现状和展望 ×××的调查报告 ×××的考察报告 ×××的观察思考 ×××的实验报告 ×××的分析与对策研究 ×××对×××的影响（研究） ×××在×××中的应用 ×××的探究（调查和实验）报告
1、宗旨
推动青少年科技活 动的蓬勃开展，
培养青少年的创新 精神和实践能力， 提高青少年的科技 素质，
鼓励优秀人才的涌 现。
2、举办时间和地点
创新大赛每年举办一届，终评决赛时间为每年8月。
创新大赛的举办地点由各省（区、市）申请，经主办 单位考察确定，并在前一届创新大赛闭幕式上交接会旗。
3、竟赛学科
7、奖励
竞赛活动优胜者由主办单位进行表彰和 奖励。
二、青少年科技参赛技巧
1、获奖作品的主要特点
1、新题材：选题体现创新意识
（1）自然科学类 （2）社会科学类
比如：社会科学特点？
（1）社会关注 （2）热点问题 （3）经验总结 （4）结论反思
2、新思路：解决问题奇思妙想
（1）论证科学 （2）方式独特 （3）论据丰富 （4）可以验证
技巧之一：如何发现“问题”？
1、偶然发现法。这种选题没有事先考虑，只是 对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从 而抓住不放，追根求源。
2、课堂延伸法。社会热点。如：黄山旅游为什 么不景气？黟县旅游景点存在哪些问题？古文 物保护方面存在哪些问题？环境污染有哪些等 等。
3、问题探究法。日常生活和学习中，你 肯定会有一些不懂的问题，你能不能把 它作为小论文的研究对象呢？
技巧之三：如何提出“假设”？
假设即是发现？把握变量之间的关系，找出主要与 次要变量；自变量、因变量；构建变量之间模式，进而 揭示研究课题的本质规律。
青少年科技创新大赛辅导讲座心得
青少年科技创新大赛辅导讲座心得
2012年9月12日，晋江市青少年科技创新活动辅导讲座在科技馆二楼学术报告厅举行。
本次讲座由厦门大学物工程学院教授周海光主讲。
周海光教授结合自身实际，从青少年和科技辅导员两个方面作了阐述。
介绍了国内外科技创新教育的情况、规范程序和关键环节，并以图文并茂的形式就小发明、小创造、创新思维方式、科技创新作品的选题方法、制作、科技创新研究等有关问题作了专题辅导。
周教授在讲座中重点讲述了全国青少年科技创新大赛的评审标准，评审标准为：“三自”、“三性”原则。
“三性”：科学性、先进性、实用性；“三自”：自己选题、自己设计、自己制作。
“三性”原则：
（1）科学性：包括选题的科学技术意义；技术方案的合理性；发明与创新过程的科学性。
（2）先进性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。
新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有突出的实质性特点和显著的进步。
（3）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果，便于使用或投产。
“三自”原则：
（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出的。
（2）自己设计：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。
（3）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。
通过这次专题辅导，拓展了我们教师指导学生科技创新活动的思路和方法，提高了业务水平和开展创新教育的能力。
将有助于我市科技创新活动水平的提升，也给我市的科技辅导员指明了方向。
这将直接有助于我市科技水平的提高，为教育强市奠定基础。
参加“晋江市青少年科技活动创新活动的辅导讲座”有感
参加“晋江市青少年科技活动创新活动的辅导讲座”
有感
今天，参加了晋江市青少年科技活动创新活动的辅导讲座。
来自武汉大学的肖荣清教授以“关于青少年科技创新活动的辅导”为专题的讲座，从创新概念、创新的意义、创新能力、创新原则等方面展开。
让我对创新有了新的认识:
1、创新不等于创造
创新有三个含义即更新、改变、创造。
之前我对创新的理解仅停留在创造层面。
而肖教授指出:创新成果不一定都是高科技的技术、产品。
对现有事物进行加一加、减一减、扩一扩、缩一缩……只要能使事物发生了有价值的变化，就能算作是创新。
2、智商、知识、经验与创新不成正比。
我们通常认为高智商的、知识多的、经验多的人具有高创造力。
然而肖教授通过几个实例让我认识到：高智商的人不等于具有高创造力，知识多、经验多也不等于创造多。
3、创新不是偶然
机遇是给有准备的人的，牛顿不是一看到苹果掉在地上就创立了“万有引力”，瓦特也不是一看到跳动的壶盖就发明了蒸汽机。
他们在前前后后是做了无限的工作才得以创新。
作为教育工作者，如何培养提高青少年的创新能力是我们思考的重点。
有这么一个公式：创新能力=K?span lang="EN-US">(创造型人格创造性思维创新方法) ?sup>2。
哈佛大学校长陆登庭认为:一个成功者和一个失败者之间的差别并不在于知识和经验，而在于思维方式。
对啊，我们的学生之所以创新能力较差，不是因为学生的知识和经验不足，而是我们忽视了对他们创造性思维的培养。
青少年科技创新讲座开幕致辞发言稿
青少年科技创新讲座开幕致辞发言稿尊敬的各位嘉宾、亲爱的青少年朋友们：大家好！首先，我代表主办方向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢各位嘉宾的光临，感谢各位青少年朋友的参与。
今天，我们在这里举办“青少年科技创新讲座”，旨在激发青少年朋友对科技创新的热情，并帮助他们拓展科技创新领域的视野。
科技创新，作为推动社会进步和人类发展的重要力量，为我们带来了翻天覆地的变革和无数的机遇。
青少年时期正是人生中最为关键的时刻，这个时期不仅塑造了我们的性格和思维方式，更为重要的是，它也为我们的科技创新之旅提供了宝贵的机遇。
我们身处纷繁复杂的信息时代，科技日新月异，想要在科技创新的领域中脱颖而出，我们需要不断学习、勇于探索和勇于创新。
科技创新不仅仅局限于实验室和大学，它无处不在。
只要我们保持着对未知世界的好奇心和求知欲，我们就有机会成为科技创新的推动者。
创新并不是天赋，而是一个能够通过学习和实践不断培养和提升的能力。
每个人都有机会通过科技创新改变自己的生活和周围的世界。
本次讲座邀请了来自不同领域、具有丰富经验的嘉宾，他们将与大家分享他们在科技创新领域的心得和经验。
他们的讲座将涉及到各个方面的科技创新，包括但不限于人工智能、生物科技、物联网、机器人技术等等。
通过聆听他们的讲座，我们将加深对科技创新的理解和认识，为我们自己的科技创新之路注入更多的动力和激情。
青少年科技创新，既是为了增加我们的知识储备，也是为了培养我们的创新能力和解决问题的能力。
我们可以通过不断学习科技知识和掌握创新思维工具来培养创新能力。
这并不是一种孤立的过程，而是需要大家共同努力的结果。
作为有志于科技创新的青少年，我们要保持对科技的热情，并积极参与到科技创新的项目和活动中去。
最后，我希望各位青少年朋友能够充分利用这次讲座的机会，与嘉宾们进行深入交流，获得启发和灵感。
我相信，在科技创新的道路上，我们一定能够放飞自己的梦想，用我们的智慧和创造力为世界带来改变。
青少年科技教育讲座ppt课件
• 观察发现选题法 • 使用发现选题法 • 智力激励选题法（集思广义法） • 信息选题法
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创造技法
一、普及创造法：运用本法的发明作品，多为实用新 型类型，它以现有的物质产品为研究对象，进行小 发明、小改革，使原产品达到有所提高的地步。可 归纳出九种形式： 1、加一加；2、减一减；3、扩一扩； 4、改一改；5、拼一拼；6、学一学； 7、代一代；8、搬一搬；9、反一反。 以上各形式可单独运用，也可混合运用。 衡量其改造后的产品较原产品的优越性如何？解决 或克服了什么问题。
17
发明创造的质量标准
必须符合三性即： 新颖性、创造性、实 用性。
新颖性：相对本地区内没有出现过同样的物质产 品或技术方法。
创造性：与申请日以前已有的技术相比，该发明 有突出的实质性特点和显著的进步。
实用性：主要看它是否能够解决人们需要解决的 一些实际问题。
18
怎样选择发明课题
• 课题来源：生产上的需要；生 活中的需要。
16
发明创造型
• 指发现、发明、创新等一系列活动。都属于 创造范畴，但分属于不同领域。 发现：指对前所未知的自然现象及其规律或 自然产物的认识和揭示。 发明：是指在人们生产和生活实践中，所有 新颖的、与众不同的、具有一定社会意义和 价值的创新成果。 创新：发现和发明的创造性活动在技术领域 里的应用。
青少年科技教育讲座
1
青少年科技教育活动 创造性人才培养
勇于探索，自主创新
促使青少年从身边的问题出发，深入理解科学、 技术与社会的相互关系，激发他们对科学的兴趣， 培养他们对社会的责任感；在科学探索的实践中学 习科技知识，掌握科学方法，培养创新意识，树立 科学精神。
2
全国青少年科技创新大赛概述
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创造技法
一、普及创造法：运用本法的发明作品，多为实用新 型类型，它以现有的物质产品为研究对象，进行小 发明、小改革，使原产品达到有所提高的地步。可 归纳出九种形式： 1、加一加；2、减一减；3、扩一扩； 4、改一改；5、拼一拼；6、学一学； 7、代一代；8、搬一搬；9、反一反。 以上各形式可单独运用，也可混合运用。 衡量其改造后的产品较原产品的优越性如何？解决 或克服了什么问题。
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发明创造的质量标准
必须符合三性即： 新颖性、创造性、实 用性。
新颖性：相对本地区内没有出现过同样的物质产 品或技术方法。
创造性：与申请日以前已有的技术相比，该发明 有突出的实质性特点和显著的进步。
实用性：主要看它是否能够解决人们需要解决的 一些实际问题。
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怎样选择发明课题
• 课题来源：生产上的需要；生 活中的需要。
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发明创造型
• 指发现、发明、创新等一系列活动。都属于 创造范畴，但分属于不同领域。 发现：指对前所未知的自然现象及其规律或 自然产物的认识和揭示。 发明：是指在人们生产和生活实践中，所有 新颖的、与众不同的、具有一定社会意义和 价值的创新成果。 创新：发现和发明的创造性活动在技术领域 里的应用。
青少年科技教育讲座
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青少年科技教育活动 创造性人才培养
勇于探索，自主创新
促使青少年从身边的问题出发，深入理解科学、 技术与社会的相互关系，激发他们对科学的兴趣， 培养他们对社会的责任感；在科学探索的实践中学 习科技知识，掌握科学方法，培养创新意识，树立 科学精神。
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全国青少年科技创新大赛概述
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技巧之四：如何设计“方案”？
1、确定工作步骤 每个阶段的目标任务与时间安排，组内同学的具 体分工，从哪里、怎样（技术手段）获取相关信 息，可能遇到困难和解决方案、需要的帮助等
2、确定成果形式 论文、调查报告、实验报告等。 3、确定研究方法 实验研究法：依据一定的理论或假设，进行有计划的科 学实验。类似的方法还有观测、观察、考察等。 调查研究法：依据研究目标，确定调查目的、对象、方 法等，进行调查，对调查结果进行整理、分析等。
3、问题探究法。日常生活和学习中，你 肯定会有一些不懂的问题，你能不能把 它作为小论文的研究对象呢？ 4、教师指导法。如果你饲养了一只小动 物或栽培了一些花卉，项研究它们但又 不知从哪方面入手，你可去请教老师， 让老师根据你的实际情况和条件选择课 题。
5、成语、谚语科学验证法。成语大多是人们 在长期的社会生活和实践中创造出来的，但有 的是来自寓言故事、民间传说，也有些是约定 俗成的。其中少数成语不一定符合客观实际。 你可以用科学的方法去辨析和验证。 由此看来，即使对早已被公认的结论，也要认 真地研究，不要人云亦云。只有这样，才能有 所创新。
分析研究法：把一个现实问题转化为数学问题，进行数 学分析。 文献研究法：查阅、分析、整理资料，找出规律，得出 结论。 创造发明法：依据创造发明的原理，进行创造思维，对 某种物品或仪器等进行改进或改造。
4、其它 （1）注明参考文献 （2）必备的原始记 录和相片资料
技巧之五：如何撰写“报告”？
资料来源、参考文献
实验小组成员 完成时间
资料来源、参考文献
小组成员 完成时间
三、社科作品案例分析
总结一：避免错误
标题不确切 论文格式混乱
科学方法错误
参考文献缺乏
总结二：掌握技巧
（1）如何发现“问题” （2）如何设计“方案” （3）如何开展“研究” （4）如何撰写“报告” （5）如何体现“价值”
4、好报告：研究成果科学规范
（1 （4）附录完整
5、可推广：研究成果多重价值
（1）经济效益
（2）社会效益 （3）文化效益
2、社科作品的基本技巧
技巧之一：如何发现“问题”？
1、偶然发现法。这种选题没有事先考虑，只是 对偶然发现的一瞬即逝的现象产生了兴趣，从 而抓住不放，追根求源。 2、课堂延伸法。社会热点。如：黄山旅游为什 么不景气？黟县旅游景点存在哪些问题？古文 物保护方面存在哪些问题？环境污染有哪些等 等。
技巧之二：如何确定“课题”？
1、确定“课题”的标准 （1）审视所选问题的科学性。有一定理论依据，符合事 物发展的基本规律。 （2）审视所选问题的创新性。理论观点上的创新、方法 技巧上的创新、应用上的创新。
（3）审视所选问题的可行性。尽可能涉及范围小、任 务单纯、目标集中、容易展开、容易出成果。 （4）审视所选问题的实用性: 指作品可预见的社会效益、 经济效益或效果。
3、社会考察报告 通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小 论文称为科学考察小论文。有时也称为“科学考察报告”、“科 学调查报告”。
4、社会总结报告 社会总结是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一社会现象或社 会事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采 用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等 地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理， 用自己所理解的语言阐明某一观点。
1、宗旨
推动青少年科技活 动的蓬勃开展， 培养青少年的创新 精神和实践能力， 提高青少年的科技 素质， 鼓励优秀人才的涌 现。
2、举办时间和地点
创新大赛每年举办一届，终评决赛时间为每年8月。 创新大赛的举办地点由各省（区、市）申请，经主办 单位考察确定，并在前一届创新大赛闭幕式上交接会旗。
课题研究论文
科学实验报告
题目 作者、指导教师 实验目的 实验用品 实验方法 过程步骤 实验原始数据 分析处理数据 结论、问题与反思 附录
调查报告
题目 作者、指导教师 调查目的 调查方法 调查时间、次数 样本抽取情况 调查内容 调查结果统计 分析数据、提出 观点和意见 对研究的反思 附录
题目 作者、指导教师 综述 目的、意义、方法 前人工作、自己贡献 正文 主要观点、论据、论证 研究方法、过程、结果 结论 总结性观点、对研究 的反思 附录 资料来源、参考文献 课题组成员 结题时间
2、确定“课题”的技巧 你可以从关键词入手，找到自己的研究方向，如： ×××的现状和展望 ×××的调查报告 ×××的考察报告 ×××的观察思考 ×××的实验报告 ×××的分析与对策研究 ×××对×××的影响（研究） ×××在×××中的应用 ×××的探究（调查和实验）报告
5、参赛程序
参赛者要首先参加基层 的选拔活动。省（区、 市）级竞赛的部分优胜 者，由各省（区、市） 按规定名额和要求推荐 参加全国级创新大赛。
7、奖励
竞赛活动优胜者由主办单位进行表彰和 奖励。
二、青少年科技参赛技巧
1、获奖作品的主要特点
1、新题材：选题体现创新意识
（1）自然科学类 （2）社会科学类
技巧之三：如何提出“假设”？
假设即是发现？把握变量之间的关系，找出主要与 次要变量；自变量、因变量；构建变量之间模式，进而 揭示研究课题的本质规律。
1、社会观察 报告 社会观察报告，是指青少年对某事物或社会现象通过周 密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、 综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。 2、社会实验报告 社会实验报告，是青少年对研究的对象创设特定的条件， 经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得 出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述 以及实验现象的科学解释。
青少年科技创新大赛讲座
汇报提纲
▲青少年科技创新大赛介绍 ▲青少年科技创新大赛技巧 ▲社科作品案例分析
一、青少年科技创新大赛介绍
青少年科技创新大赛 简称创新大赛。它是一项 具有20多年历史的全国性 青少年科技创新成果和科 学探究项目的综合性科技 竞赛，是面向在校中小学 生开展的具有示范性和导 向性的科技教育活动之一。
比如：社会科学特点？
（1）社会关注
（2）热点问题 （3）经验总结 （4）结论反思
2、新思路：解决问题奇思妙想
（1）论证科学
（2）方式独特 （3）论据丰富 （4）可以验证
3、有载体：研究活动提升能力
（1）研究团队
（2）活动探索 （3）兴趣培养 （4）素质增强
3、竟赛学科
（1）社会科学 （2）自然科学：地球 与空间科学、物理学、 工程学、动物学、植物 学、环境科学、化学、 计算机科学、数学、微 生物学、医学、行为。
4、竞赛内容
创新项目包括： 中学生科技创新成果竞 赛 科技辅导员科技创新成 果竞赛 科技创意项目 青少年科技实践活动比 赛
总结三：成果标志
（1）新题材：选题体现创新意识 （2）新思路：解决问题奇思妙想 （3）有载体：研究活动提升能力 （4）好报告：研究成果科学规范 （5）可推广：研究成果多重价值
第29届全国青少年科技创新大赛 社科作品举例
提示
题目不宜太大：似乎很有雄心壮志，实际上自己 也不清楚怎么做和做什么； 题目不宜太小：像是回答一道练习题，缺乏研究 的价值； 题目最好适中：根据自己的所学知识和兴趣爱好， 结合本地的工农业生产和生活实际，发现问题， 找出力所能及的选题。