植物对水分和无机盐的吸收
植物对水分和无机盐的吸收
实验现象： 浓盐水中的萝卜条变软、变小的原因可能 是 ；清水中的萝卜条变硬、变大的 原因可能是 。 由此，我们可以得出萝卜条吸水和失水的条件 取决外界溶液浓度的 。当外 界溶液浓度 时，萝卜就吸水；当外 界溶液浓度 时，就失水。
细胞吸水与失水规律
当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞 就 ；当 时，细胞 就吸水。
）
D成熟区
4、根吸水水和无机盐的主要部位是（
A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区
）
5、成熟区长有大量根毛对吸水的意义主要是（ ）
A固定根系，利于吸水 B根毛能向各个方向延伸 C大大增加根吸收水分的表面积 D有利于呼吸，增加水分
6、用糖拌西红柿的时候，西红柿会流出大量的汁液，原因 是（ ）
A糖水浓度大于西红柿细胞的浓度，细胞吸水 B糖水浓度大于西红柿细胞的浓度，细胞失水 C糖水浓度小于西红柿细胞的浓度，细胞吸水
D糖水浓度小于西红柿细胞的浓度，细胞失水
7、根尖结构具有吸收功能的主要是 区。因 为这里分布着大量的 ，增大根吸收的 。 8、如果给植物一次性施肥过多，就会造成“烧苗”， 原因是（ ） A、导致土壤中水分减少 B、导致土壤溶液浓度减少 C、导致土壤溶液浓度过大D、根获得营养过多 9、对于刚出现烧苗现象的补救措施是（ ） A、给植物遮荫 B、给植物大量浇水 C、给植物适量浇水 D、更换全部的土壤
植物对水 和无机盐的吸收
学习目标
1、理解细胞吸水、失水的原理 2、了解根尖的结构与功能 3、了解水进入植物体的路径
1、植物的根主要有哪两个作用？ 2、植物需要的水和无机盐是通过 壤里吸收来的。 3、根吸收水和无机盐的主要部位在 从土 。
4、从植物根的最尖端到生长着 叫做根尖。根尖包括 、 、 部分。
专题4.3.2植物的根与物质吸收——植物对水分和无机盐的吸收(原卷版+解析)
2020年浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.3-2 植物的根与物质吸收——植物对水分和无机盐的吸收目录 (1) (4) (5) (8) (9)一、根的吸水和失水1.根尖的结构和功能(1)根尖：从根的顶端到着生根毛的部分叫根尖。
(2)根尖的结构与功能：从根尖顶端起，依次可分为根冠、分生区、伸长区和根毛区四部分（如下图），各部分细胞的形状、特点和功能如下表所示。
【注意】根的长度不断增加的原因：根尖的分生区细胞不断分裂和伸长区细胞能够伸长的缘故。
2.细胞吸水和失水(1)细胞吸水或失水的原理：细胞吸水或失水取决于植物根毛细胞的细胞液中溶质的质量分数和土壤溶液中溶质的质量分数的大小。
①细胞吸水条件：根毛细胞液中溶质的质量分数大于土壤溶液中溶质的质量分数。
②细胞失水条件：根毛细胞的细胞液中溶质的质量分数小于土壤溶液中溶质的质量分数。
(2)根毛吸水的具体过程：水→根毛细胞→各层细胞间隙→导管。
3.植物细胞吸、失水原理的应用。
①解释生活现象：腌制的农作物在短时间内会变软萎蔫，存放多天的青菜在清水中放置一会儿变新鲜。
②指导生产：农业生产中一次施肥不能过多，不能给农作物连续多天施肥，否则会出现“烧苗现象。
【思考】给你一个萝卜、解剖刀、天平、砝码、吸水纸、两只烧杯、食盐、水等器材和物质，请设计一个实验证明植物细胞的吸、失水原理。
二、植物生长需要无机盐1.植物的生长需要无机盐植物的根从土壤中吸收生长所需要的各种无机盐，不同的无机盐对植物的生长起不同的作用，有的无机盐用于构建植物体，有的无机盐用于调节植物的生命活动。
2.氮、磷、钾元素对植物的作用含有氮、磷、钾三种元素的无机盐对植物的生长有着重要意义。
下表是氮、磷、钾三种元素对植物生长的作用及缺乏时的症状。
3.“秸秆还田”可以提高农田的肥力在有植物生长的地方，都会有许多枯枝、落叶或死亡的生物体留在土壤里，这些生物体腐烂后产生的各种营养物质又会进入土壤，使土壤更为肥沃。
第四章第二节_植物对水分和无机盐的吸收
演示过程：
清水
食盐溶液
清水
食盐溶液
实验现象：
凹槽中是食盐溶液的玻璃管的液面 上升，是清水的玻璃管中的液面下降。
思考：
注入清水的萝卜玻璃管中的水到哪里去 了？注入盐水的萝卜玻璃管中多出来的水是 从哪里来的呢？
失水：
外界浓度
＞
细胞液浓度
吸水：
细胞液浓度 ＜ 水总是向浓度较大的方向走
外界
吴中区木渎实验中学
二
讨论：（P64)
浓盐水 根内部溶液 清水 根内部溶液
水总是向浓度较大的方向走
吴中区木渎实验中学
二、植物细胞吸水和失水的原理
细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 细胞吸水 细胞液浓度＜周围水溶液的浓度 细胞失水
动动脑
1、在什么情况下植物会出现失水的现象 呢？
当土壤溶液浓度 大于根毛细胞液 的浓度，根毛细胞不能从土壤中吸 水，反而会使细胞液中的水分渗到 土壤里去，出现失水的现象，就是 “烧苗” 。
练习
1.在示意图中用箭头表示水分进出的方向
浓盐水
根内部溶液
清水
根内部溶液
2 .已知土壤溶液浓度为20%，若根毛 细胞能够从中吸收水分，则根毛细胞 液的浓度应为（ D ） A.15% B.10% C.20% D.30%
3.盐碱地不利于植物生长，一次施肥 过多会造成“烧苗”。这是因为细胞 液浓度 小于 土壤溶液浓度，水 植物 分由 流向土壤 。
1.对绿色植物来说，植物体中运输水分和无
机盐的主要结构是（C） A.茎 B.筛管 C.导管
概述植物体对水分和无机盐的吸收、利用和散失过程
一概述植物体对水分和无机盐的吸收、利用和散失过程
1.植物的吸水：植物主要通过根毛从土壤中吸收水分
植物吸水的条件：当细胞外界的浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水；当细胞外界的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水。
一般情况下，根毛细胞液的浓度总是大于土壤的浓度，根毛细胞吸水。
2.水分对植物的作用：
（1）水参与细胞中的许多化学反应，如作为光合作用原料与二氧化碳合成糖等有机物；（2）作为溶剂，将溶于水中的各种物质运输到植物体内的各种部分；
（3）细胞中含有大量的水分，可以保持细胞的紧张度，以保持植物的固有的姿态，并将叶片伸向空中，有利于充分利用太阳光能。
植物吸收的水分只有小部分（1%~5%）用于新陈代谢，其余的都以蒸腾作用形式散失了。
3.水分的散失———蒸腾作用
植物吸收的液态水一部分进入到叶肉细胞，一部分以气态水的形式散发在气孔下腔中，当气孔下腔的蒸汽压大于外界时，叶内的气态水就通过气孔向外扩散。
水分以气体状态从体内散发到体外的过程称为蒸腾作用，蒸腾作用主要通过叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能进行少量的蒸腾作用。
植物对水分和无机盐的吸收
——→内皮细胞细胞质→周鞘→木质部
▪ 共质体运输
▪ 表皮细胞细胞质—原生—质—丝→皮层细胞细胞质—细—胞膜→ 内皮细胞细胞质→周鞘→木质部
根吸收水和无机盐的途径
卡氏带
▪ 木栓化的不透水层，围绕在内皮层细胞壁 周围。
▪ 控中形成离子随水 分扩散。
▪ 无机盐离子无法自由通过细胞膜，需藉由 促进性扩散、主动运输进入植物体内。
微生物与植物根部吸收作用的关系
▪ 有些微生物可促进植物对养分的吸收。
菌根
▪ 真菌与植物根部互利共生的共生体。
▪ 植物体供应真菌所需的醣类等有机物。 ▪ 真菌的菌丝深入土壤形成网状分布。
▪ 增加植物对水及无机盐的吸收。 ▪ 分解土壤中的有机物，供植物吸收。 ▪ 有些真菌分泌生长因子，促进根的生长和分支。
▪ 菌根菌与植物体间的共生关系有专一性。
植物缺乏菌根时生长不良
种植于没有真菌 的土壤中（土壤 经消毒）
种植于含有真菌 的土壤中，形成 菌根
外生菌根
▪ 真菌的菌丝围绕在植物根部的外面，形成 真菌外鞘，真菌外鞘伸入最外层皮层的细 胞间，并不进入细胞。
▪ 红菇类与台湾杜鹃、红楠形成外生菌根。
外生菌根
根瘤形成的过程
▪ 根瘤菌感染植物根毛，进入植物体。 ▪ 在皮层细胞中大量增殖，刺激植物根部皮层
和周鞘进行细胞分裂和生长，形成根瘤。
其他具有固氮能力的生物
▪ 固氮杆菌 ▪ 部分多细胞蓝绿菌
缺乏氮素时，会形 成异形细胞，具有 固氮作用，如念珠 藻、葛仙米藻。
内生菌根
▪ 真菌菌丝侵入植物根部细胞内，成网状分 布并形成吸盘直接与植物细胞交换物质。
▪ 95﹪维管束植物有内生菌根。
内生菌根
根瘤
2023年安徽省中考生物专题总复习：绿色植物对水、无机盐的吸收和运输
（3） 有经验的农民会选择性地给农作物施肥，肥料的主要作用是给农作物的生长提供________。
无机盐
（4） 在农业生产中如果一次施肥过多，会造成“烧苗”现象，这是因为土壤溶液浓度______根细胞的细胞液浓度，根细胞失水。
大于
（5） 园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，是为了补充____________，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入到茎的______中。
蒸腾
诊断检测
【活学活用】请运用所学的生物学知识解决下列生活中的实际问题：
（1） 在移栽幼苗过程中，通常在幼苗根部带上土坨，目的是________________。
保护幼根 和根毛
（2） 过度干旱会影响农作物的生长，因为植物的生存需要____。
水和无机盐
导管
（6） 有的人在树干上乱划乱刻导致树木死亡，这是因为破坏了韧皮部的______，无法向下运输________，使根无法获取营养而死亡，进而导致树木死亡。
筛管
有ห้องสมุดไป่ตู้物
水
无机盐
（2） 植物生长需要无机盐①【演示实验】比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况
实验表明，在土壤浸出液中培养的玉米幼苗长势比蒸馏水中的好，是因为土壤浸出液中含有玉米生长所需要的多种________。
无机盐
②植物生长发育过程中需要多种无机盐，其中需要量最多的是含____、____、____的无机盐。
七年级上册
第三单元 生物圈中的绿色植物
命题点6 绿色植物对水、无机盐的吸收和运输
2023年安徽中考：生物
知识体系
1.植株生长需要的营养物质：水、无机盐和有机物。其中____和________主要由根从土壤中吸收，有机物主要由叶通过光合作用制造。
植物对水分和无机盐的吸收教案
第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收教案第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收一、学习活动目标： 1．知识目标：（1）认识根和根尖的结构。
（2）说出根吸收水分的过程和原理。
2．能力目标：（1）合作完成观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响，提高观察能力和动手能力,并培养协作能力。
（2）在对图片资料的分析交流过程中，培养处理信息的能力，提高分析及语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标（1）通过共同观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响的活动，培养学生学习生物的兴趣、实事求是的科学态度、团队精神以及合作意识。
（2）强化“结构与功能相适应”的观点。
（3）通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱护植物的意识。
二、重点难点：重点：1、根尖的结构。
2、根吸收水分的过程和原理。
难点：根吸收水分的过程和原理。
三、学习活动设计：师：大家看，农民们正在田地里干什么呢？生：（肥的主要作用就是为植物提供无机盐（板书））师：浇水、施肥说明植物的生长需要水分（板书）和无机盐，大家知道植物是如何吸收水分和无机盐的吗？今天就让我们一起来学习（教师板书：第二节植物对水分和无机盐的吸收）你们知道植物主要是靠哪个部位吸收水分和无机盐的吗？生：师：不错，根的主要功能是吸收水分和无机盐，根如何能从土壤中吸收水分和无机盐呢？首先让我们一起来看看根的结构吧。
（展示根图片）师：这是植物幼根的放大图，它有什么特点呢？生：…… 师：同学们发现幼根尖端的部位有很多白色的“绒毛”，这其实就是根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位就是从根的最尖端到生长着根毛的部位，也就是根尖。
（点出根尖部位）（点出根尖模式图）师：根尖从最尖端向上依次还可以分为根冠，分生区、伸长区、成熟区。
师：这个部位像帽子一样套在根的最顶端，我们把它叫做根冠。
大家知道它起什么作用吗？生：师：分生区的细胞分裂增生能力非常强，因而我们把它叫做分生区。
师：伸长区的细胞显著伸长，它和分生区的共同作用使得根不断伸长。
植物获取营养物质的方式
植物获取营养物质的方式
植物获取营养物质的方式主要有以下几种：
1. 光合作用：植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，将二氧化碳和水合成有机物质，如葡萄糖等。
这些有机物质可以作为能量来源和碳源满足植物的生长发育需求。
2. 吸收水分和无机盐：植物通过根系吸收土壤中的水分和溶解在水中的无机盐，如氮、磷、钾等。
这些无机盐在植物体内起着调节生长发育和维持身体功能的重要作用。
3. 气体交换：植物通过气孔吸收空气中的二氧化碳，并释放氧气。
二氧化碳是光合作用的重要原料，植物通过气体交换调节植物体内的二氧化碳和氧气浓度。
4. 同化有机物质：植物可以通过与其他生物的互动，如与微生物共生，以获取有机物质。
例如，一些植物与根际土壤中的微生物形成共生关系，微生物通过分解有机物质提供植物所需的营养物质。
5. 肠胃消化：一些特殊的植物，如肉食植物，通过捕捉昆虫或小型动物，进行消化吸收来获取营养物质。
总之，植物通过光合作用、吸收水分和无机盐、气体交换、同化有机物质以及肠胃消化等多种方式来获取营养物质以满足其生长发育的需要。
北师大版(2024)生物七年级上册《吸收作用》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《吸收作用》教案及反思一、教材分析：本节课选自北师大版（2024）生物七年级上册中的一课《吸收作用》；内容主要围绕植物对水分和无机盐的吸收作用展开，进一步解释根吸水、失水的原理，并联系生活实际和农业生产中的相关问题。
在前两节学习光合作用和呼吸作用的基础上，本节内容从更深层次探讨植物的生理过程，为后续学习蒸腾作用和运输作用打下基础。
二、教学目标：【知识目标】：1.举例说明绿色植物的生活需要水分和无机盐。
2.理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理。
3.识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛。
4.说出氮、磷、钾对植物生活的作用。
5.了解无土栽培的要领和发展前景。
【能力目标】;1.通过对实验过程的观察与分析，培养学生的观察能力和科学探究能力。
2.通过植物细胞的吸水和失水原理的探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.通过对无土栽培技术资料的收集和学习，培养学生的信息收集、处理、分析、获取的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.通过探究学习，感受成功的喜悦，激发学生的创新精神，形成合作意识，养成良好的科学态度。
2.引导学生注意生活中的科学现象，鼓励他们平时积极观察，收集资料，努力学习，实现自己的理想。
三、教学重难点:【教学重点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。
2根毛细胞对水分的吸收。
3.绿色植物生活需要无机盐。
【教学难点】：1.探究植物细胞吸水和失水的实验。
2.植物细胞吸水和失水的原因。
四、学情分析：七年级学生已经掌握了植物的光合作用和呼吸作用两大主要的生活方式，对植物的生理过程相关原理有了一定的了解，并初步掌握了相关的学习方法。
但七年级学生的抽象思维仍然较为薄弱，对有些概念如无机盐等理解不够深入，课堂上需要更多地依靠多媒体将抽象原理具体化。
五、教学方法和策略：本节课主要采用讲授法、合作交流法、观察法、归纳总结法以及信息技术融合的教学方法。
通过多媒体课件、演示实验、探究实验等多种教学手段，引导学生观察、思考、分析，从而加深对知识的理解。
植物的根能从土壤里吸收水分和无机盐的原理
植物的根能从土壤里吸收水分和无机盐的原理文章标题：揭秘植物根部吸收水分和无机盐的原理导语：植物作为生物界的重要组成部分，其生长和发育离不开对水分和无机盐的吸收。
但是，你是否好奇，植物的根部是如何从土壤里吸收水分和无机盐的呢？本文将深入探讨植物根部吸收水分和无机盐的原理，帮助我们更全面地了解植物的生长机制。
一、植物根部的结构和功能1.1 根系的构成植物的根系由主根和侧根组成，主根是从幼苗发芽时形成的第一个根，侧根则从主根的基部或中部向外发出。
根系可以扎根于土壤中，为植物提供支持和营养吸收的功能。
1.2 根毛的存在意义根毛是根系的重要组成部分，其存在极大增加了根系的表面积，从而有利于植物吸收水分和无机盐。
根毛的形成和消失是一个动态过程，植物会根据环境条件和生长需求来调整根毛的数量和长度。
二、植物根部吸收水分和无机盐的过程2.1 水分的吸收植物根部吸收水分的主要方式是通过渗透作用。
当土壤中的水分含量较高时，根毛会吸收土壤中的水分，通过细胞间隙逐渐渗透到根系的内部。
根系内的细胞则通过渗透作用将水分传递给整个植物体。
2.2 无机盐的吸收植物根部吸收无机盐的过程主要依赖于主动运输。
根毛表面存在着许多细胞壁上的转运蛋白，这些转运蛋白能够选择性地将土壤中的无机盐转运进入根毛细胞内部。
随后，通过离子泵的作用，无机盐被运输到其他植物组织中，满足植物生长和代谢的需要。
三、对植物根系吸收水分和无机盐的理解3.1 植物生长的必要条件植物根部吸收水分和无机盐是植物生长和发育的必要条件。
水分的吸收能够维持植物组织的稳定渗透压，无机盐的吸收则为植物提供必要的营养元素。
3.2 根系的适应性进化植物根系的结构和功能是植物在长期演化过程中的结果。
随着生物种群的竞争和环境的变化，植物根系不断地进化和适应，以增加吸收水分和无机盐的能力，提高生存竞争力。
3.3 方向性生长的重要性根毛的存在使植物根系具有明显的方向性生长。
根系向着水分和无机盐的浓度梯度方向生长，以便更有效地吸收和利用土壤中的资源。
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植物对水分和无机盐的吸收(第二课时)
[授课时间]
[教材分析与设计思路]
“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第五章第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”第2课时的教学内容。
学生虽然没有学习第一课时，已经深刻地认识到自然界中的植物它们的生长需要土壤中的水和无机盐，而且生活经验也告诉他们植物是通过根从土壤中吸收水分和无机盐的。
那么，植物吸收水分和无机盐的结构、原理、途径又是怎样的呢？这自然而然就会激发学生探究的兴趣，使学生积极、主动地去探寻其中的究竟。
[教学目标]
知识与技能
通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理，培养学生分析问题和解决问题的能力；观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
过程与方法
在本课教学中坚持贯彻“教为主导，学为主体”的教学理念，为学生创设更多机会让学生亲自参与和实践，通过生活情境的链接、问题的导向、实验的探究，充分调动学生学习兴趣，最大限度地挖掘学习主体的学习潜能，从而让学生在探究中学习，在学习中探究，逐步形成科学素养。
情感、态度与价值观
参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式；培养学生尊重生命、尊重生命科学的情感态度。
[教学设计]
教师活动学生活动
一、导入新知：
利用多媒体展示移栽幼苗和移栽大树的两张生活
情景图片。
提问：这土块中包着茄子幼苗的什么器官？绳子缠绕着大树的什么部位？为什么要带土移栽？
过渡：显然，根对于植物体很重要，那根有什么作用呢？
1、固着植物体
2、吸收水分和无机盐
板书：根的作用3、储存营养
4、繁殖
展示：继续用多媒体展示三张图片生长在培养液中的常春藤、生长在土壤中的椰子树、红薯。
提问：请分别说出图片中的根的作用？
过渡：植物的根是如何吸收水分和无机盐的呢？让我们通过实验来进行探究。
二、开展实验
1、介绍：实验材料
2、思考：如何利用实验材料来研究根的吸水问题
3、实验步骤（强调一个变量）
1）切取大小粗细相等的两根等长萝卜条，量一量它们的长度并记录下来。
量一量它们的长度并记录在下面表格中。
2）分别同时把这两根萝卜条放入盛有等量清水和浓盐水的烧杯中。
(你能预测实验结果吗?)
3）过一段时间后，观察它们的硬度和长度的变化。
三、观察根尖结构
过渡：根能够从土壤中吸收水分和无机盐，必然与它的结构有关。
1、展示根尖结构示意图
板书：根尖的结构：活动：观察图片，口答问题
活动：观察课本P100，回答问题
活动：观察图片，口答问题1、体会：清水的浓度小，而盐水的浓度大
2、阅读P99实验内容，制定实
验步骤
3、展开实验
观察根尖
1、用镊子夹取幼苗的幼根先
依靠肉眼观察靠近幼根尖端
的部位，而后用放大镜仔细
观察。
2、猜想：作出假设（成熟区）
继续观察根毛
3、交流，得出结论：成熟区吸收水分和无机盐的主要区域。
1、实验现象：
取出萝卜条，用手摸一摸萝卜条
根冠分生区伸长区成熟区
2、提问：哪个区有利于对水分和无机盐的吸收呢？展示：图片有关根毛数量的几个科学数据。
3、提问：根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？展示：有根毛的细胞与无根毛的细胞的幻灯片，让学生对比与土壤接触的表面积大小。
四、观察实验现象、讨论与思考
1、提问：观察一下泡在清水和浓盐水里的萝卜条会发生怎样的变化呢？
2、追问：通过这个实验你能发现，植物根细胞吸水有什么规律吗？
板书：细胞吸水原理：
细胞吸水：细胞溶液浓度＞周围溶液浓度
细胞失水：细胞溶液浓度＜周围溶液浓度
3、演示：动画“植物吸水分原理”的硬度，用尺量一量萝卜条的长度各有什么变化，将观察的结果填写在表格中。
实验前实验后
长度长度硬度
萝卜
条（浓
盐水）
萝卜
条（清
水）
2、小组讨论：交流结论
3、观看：加深理解
4、学生代表演示实验，小组思考回答
阅读与思考：书P101归纳出植物对水分的吸收过程
观看：加深理解
畅所欲言
4、联系生活：夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢?
五、植物对水分的吸收过程
我们知道，在一般情况下，植物依靠大量的根毛从土壤中吸收水分。
其原理也是如此。
那么，水分是如何从土壤中进入根部的呢？
演示：动画“水分从土壤进入根部过程”
小结：
通过本节课探究学习，请谈谈你有什么收获？
教后小记
本节课是在上课的基础上引导学生继续探究植物需要的水和无机盐从哪里来？通过让学生进行实验探究和观看演示，使学生自主地获取相关的知识，培养了学生的实验能力、分析、总结能力和实事求是的科学态度。