杜甫《登高》精美公开课优秀课件20.9X
（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。 诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落 日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交 融的意境。
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作 者孤独、苦无知音的烦闷；“落 日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现 了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观 旷达。
达标检测
（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的 精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤 之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可 另抒己见。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）： （-755）： （忧国忧民）
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
3、陷贼与为官时期（756-759）： （现实主义创作达到高峰）
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏” “三
2、品出诗味（主旨）：
作者通过描写登高所见的秋江景色，抒发了诗人孤愁、 思乡、年老、多病、忧国、怀才不遇等复杂感情。
登高诗情感分析概括
一、登高望远，思亲怀乡
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
二、登高望远，伤时悲己
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下！——陈子昂《登幽州台歌》
万里悲秋长作客，漂泊万里客居异乡更添悲秋情绪， 百年多病独登台。一生百病缠身而今又独自登临高台。
艰难苦恨繁霜鬓， 备尝艰难之苦，国难家愁，使自 潦倒新停浊酒杯。 己白发日多。穷困潦倒，病体日
衰才停了消愁的酒杯。
三、揣摩意象，体会意境
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
使人听到它 的叫声非常 悲凉。
使人感到非常 冷。既有身体 的，又有心灵 的。更主要是 心的。
答“自强不息”的要联系“落日心犹 壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长 途”。
三、登高望远，抒怀励志
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目， 更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
知人论世 梳通诗意 体会意境 品味语言 探究手法
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
达标检测
南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析此联十四 字之间含有八意，即八可悲，如何理解？
杜甫身逢战乱，从48岁开始，
一直到58岁去世为止，11年中， 一直在外漂零，写这首诗时已 是第八个年头了，此时“安史 之乱”已结束4年，但军阀乘机 争夺地盘，国家仍一片混乱。
他的郁闷是多种因素造成 的，这里有时代的苦难，也有 家道的艰辛，个人多病和壮志 未酬，再加上好友李白、高适、 严武的相继辞世。
4、别漂”泊西南时期（759-770）：（思想更深邃、诗风更沉郁）
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋 为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》
《登高》
——杜甫
登高 —杜甫
二、梳通诗意
风急天高猿啸哀，秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀。 渚清沙白鸟飞回。小洲水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。
无边落木萧萧下， 无边无际的落叶萧萧飘坠， 不尽长江滚滚来。 没有尽头的长江奔腾而来
为排遣心头的郁闷，杜甫 抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡 秋景反倒使他增添了新的悲哀。
（四）品味语言
万里悲秋常作客，
百年多病独登台。
南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析此联十四 字之间含有八意，即八可悲，如何理解？
宋代罗大经曾说颈 联的十四个字中含 有八层意思：
万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎 ---钱福
杜甫很忙
一、知人论世
杜甫小传
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南 少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳， 迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第， 漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安， 乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家 成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任 剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其 诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。 以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。 有《杜工部集》。代表作：《三吏》、《三别》、 《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传 诵。
既雄浑高远，又肃 杀凄凉
这不是一只快乐 的鸟，是一只孤 独痛苦的鸟。
显得天底下的 人很渺小，很 孤单。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
写了几种景物？运用什么表现手法？表达怎样情感？
落木萧萧——生命短暂 不尽长江——永世长存
对比、反衬，突出人生短暂 、自我渺小 、 作者壮志难酬之感
万里悲秋常作客， 百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
造成杜甫愁苦的原因是什么？
不仅指个人艰难，还有国家艰难。他既 忧国、忧民、又忧身。
（五）探究手法，品出诗味
1、表现手法：
1、借景抒情（情景交融）
2、本诗四联全都对仗，一二联写景，三四联抒情， 情景交融，体现了作者“沉郁雄浑”的风格。 被称为“杜集七言律诗第一” “古今七言律诗之 冠”。
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ----董卿《中国诗词大会》
你在语文上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
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业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。---韩愈
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作 者孤独、苦无知音的烦闷；“落 日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现 了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观 旷达。
达标检测
（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的 精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤 之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可 另抒己见。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）： （-755）： （忧国忧民）
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
3、陷贼与为官时期（756-759）： （现实主义创作达到高峰）
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏” “三
2、品出诗味（主旨）：
作者通过描写登高所见的秋江景色，抒发了诗人孤愁、 思乡、年老、多病、忧国、怀才不遇等复杂感情。
登高诗情感分析概括
一、登高望远，思亲怀乡
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
二、登高望远，伤时悲己
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下！——陈子昂《登幽州台歌》
万里悲秋长作客，漂泊万里客居异乡更添悲秋情绪， 百年多病独登台。一生百病缠身而今又独自登临高台。
艰难苦恨繁霜鬓， 备尝艰难之苦，国难家愁，使自 潦倒新停浊酒杯。 己白发日多。穷困潦倒，病体日
衰才停了消愁的酒杯。
三、揣摩意象，体会意境
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
使人听到它 的叫声非常 悲凉。
使人感到非常 冷。既有身体 的，又有心灵 的。更主要是 心的。
答“自强不息”的要联系“落日心犹 壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长 途”。
三、登高望远，抒怀励志
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目， 更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
知人论世 梳通诗意 体会意境 品味语言 探究手法
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
达标检测
南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析此联十四 字之间含有八意，即八可悲，如何理解？
杜甫身逢战乱，从48岁开始，
一直到58岁去世为止，11年中， 一直在外漂零，写这首诗时已 是第八个年头了，此时“安史 之乱”已结束4年，但军阀乘机 争夺地盘，国家仍一片混乱。
他的郁闷是多种因素造成 的，这里有时代的苦难，也有 家道的艰辛，个人多病和壮志 未酬，再加上好友李白、高适、 严武的相继辞世。
4、别漂”泊西南时期（759-770）：（思想更深邃、诗风更沉郁）
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋 为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》
《登高》
——杜甫
登高 —杜甫
二、梳通诗意
风急天高猿啸哀，秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀。 渚清沙白鸟飞回。小洲水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。
无边落木萧萧下， 无边无际的落叶萧萧飘坠， 不尽长江滚滚来。 没有尽头的长江奔腾而来
为排遣心头的郁闷，杜甫 抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡 秋景反倒使他增添了新的悲哀。
（四）品味语言
万里悲秋常作客，
百年多病独登台。
南宋学者罗大经《鹤林玉露》评析此联十四 字之间含有八意，即八可悲，如何理解？
宋代罗大经曾说颈 联的十四个字中含 有八层意思：
万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎 ---钱福
杜甫很忙
一、知人论世
杜甫小传
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南 少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳， 迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第， 漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安， 乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家 成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任 剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其 诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。 以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。 有《杜工部集》。代表作：《三吏》、《三别》、 《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传 诵。
既雄浑高远，又肃 杀凄凉
这不是一只快乐 的鸟，是一只孤 独痛苦的鸟。
显得天底下的 人很渺小，很 孤单。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
写了几种景物？运用什么表现手法？表达怎样情感？
落木萧萧——生命短暂 不尽长江——永世长存
对比、反衬，突出人生短暂 、自我渺小 、 作者壮志难酬之感
万里悲秋常作客， 百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
造成杜甫愁苦的原因是什么？
不仅指个人艰难，还有国家艰难。他既 忧国、忧民、又忧身。
（五）探究手法，品出诗味
1、表现手法：
1、借景抒情（情景交融）
2、本诗四联全都对仗，一二联写景，三四联抒情， 情景交融，体现了作者“沉郁雄浑”的风格。 被称为“杜集七言律诗第一” “古今七言律诗之 冠”。
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ----董卿《中国诗词大会》
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杜甫《登高》公开课课件
杜甫《登高》公开课ppt课件
contents
目录
• 杜甫简介 • 《登高》的创作背景 • 《登高》的诗歌赏析 • 《登高》的影响与评价 • 杜甫其他著名诗歌作品 • 总结与思考
01
杜甫简介
杜甫的生平
01
杜甫（712-770），字 子美，号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人 。
02
杜甫出生于京兆杜氏， 自幼聪颖好学，七岁能 作诗。
《登高》在中国文学史上的地位
01
02
03
重要地位
《登高》在中国文学史上 占据着举足轻重的地位， 被视为唐诗的代表作之一 。
评价极高
文学史家们对《登高》的 评价极高，认为它是中国 文学史上的经典之作。
影响深远
这首诗对中国文学的发展 产生了深远的影响，为后 来的诗人提供了宝贵的启 示和借鉴。
《登高》对后世诗歌的影响
《兵车行》
总结词
揭示战争对普通百姓的伤害
详细描述
《兵车行》是杜甫的又一著名诗作，通过描绘战争中士兵和百姓的苦难，揭示了战争对普通百姓的伤 害和对社会秩序的破坏。
06
总结与思考
杜甫诗歌的特色与价值
杜甫诗歌的特色
杜甫的诗歌以其深沉、真挚、雄浑、多姿多彩的风格著称， 他的作品反映了唐代中期社会的真实面貌，表达了人民大众 的苦难和心声。
杜甫诗歌在当代的价值
尽管杜甫生活在唐代，但他的诗歌在当代仍 具有很高的价值。他的作品不仅有助于我们 了解唐代社会的历史背景，而且能够激发我 们对人生和社会的思考。通过学习和欣赏杜 甫的诗歌，我们可以更好地理解中国文化的
精髓和人文精神。
THANKS
感谢观看
《登高》的创作契机
杜甫在安史之乱期间，曾多次登上高 山，俯瞰大地，感慨万千。
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目录
• 杜甫简介 • 《登高》的创作背景 • 《登高》的诗歌赏析 • 《登高》的影响与评价 • 杜甫其他著名诗歌作品 • 总结与思考
01
杜甫简介
杜甫的生平
01
杜甫（712-770），字 子美，号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人 。
02
杜甫出生于京兆杜氏， 自幼聪颖好学，七岁能 作诗。
《登高》在中国文学史上的地位
01
02
03
重要地位
《登高》在中国文学史上 占据着举足轻重的地位， 被视为唐诗的代表作之一 。
评价极高
文学史家们对《登高》的 评价极高，认为它是中国 文学史上的经典之作。
影响深远
这首诗对中国文学的发展 产生了深远的影响，为后 来的诗人提供了宝贵的启 示和借鉴。
《登高》对后世诗歌的影响
《兵车行》
总结词
揭示战争对普通百姓的伤害
详细描述
《兵车行》是杜甫的又一著名诗作，通过描绘战争中士兵和百姓的苦难，揭示了战争对普通百姓的伤 害和对社会秩序的破坏。
06
总结与思考
杜甫诗歌的特色与价值
杜甫诗歌的特色
杜甫的诗歌以其深沉、真挚、雄浑、多姿多彩的风格著称， 他的作品反映了唐代中期社会的真实面貌，表达了人民大众 的苦难和心声。
杜甫诗歌在当代的价值
尽管杜甫生活在唐代，但他的诗歌在当代仍 具有很高的价值。他的作品不仅有助于我们 了解唐代社会的历史背景，而且能够激发我 们对人生和社会的思考。通过学习和欣赏杜 甫的诗歌，我们可以更好地理解中国文化的
精髓和人文精神。
THANKS
感谢观看
《登高》的创作契机
杜甫在安史之乱期间，曾多次登上高 山，俯瞰大地，感慨万千。
《登高》ppt课件20张
登 高杜
甫
学习目标
语言建构与运用：了解杜甫生平及其作品风格；品味 鉴赏诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。 思维发展与提升：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养 学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造 ：反复诵读品味;解析意象,知人论世, 感受体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。 文化传承与理解：感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理 解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博 大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀， 继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。
精读体悟
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
探析：试着从感官与动静两个角度来分析本联的写景艺术。
首联着重刻画眼前具体的事物，好比画家的工笔，视听结合， 动静结合，将三峡秋景的形、色、态一一展现出来。
精读体悟
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：律诗的颔联被称为“承句”“承”是“起”句的延续、深化， 两句之间的意思可互为佐证，结构上还有承上启下的作用。思哀，渚清沙白鸟飞回。 萧萧：草木摇落的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里：指远离家乡。 百年：这里借指晚年。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 病：疾病。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 艰难：指自己生活多艰，又指国家多
难。
苦恨：极恨。苦，极。
潦倒：衰颓，失意。
新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，
沉郁：指诗歌意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。
顿挫：指诗歌情感表达得波澜起伏反复低回。
作者作品及生平
主要作品：诗文集《杜 工部集》，代表作“三 吏”(《石壕吏》《潼关吏》 《新安吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。
背景链接
这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在夔州所写。 其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争 夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”， 家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、 严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的 萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。
甫
学习目标
语言建构与运用：了解杜甫生平及其作品风格；品味 鉴赏诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。 思维发展与提升：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养 学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造 ：反复诵读品味;解析意象,知人论世, 感受体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。 文化传承与理解：感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理 解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博 大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀， 继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。
精读体悟
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
探析：试着从感官与动静两个角度来分析本联的写景艺术。
首联着重刻画眼前具体的事物，好比画家的工笔，视听结合， 动静结合，将三峡秋景的形、色、态一一展现出来。
精读体悟
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：律诗的颔联被称为“承句”“承”是“起”句的延续、深化， 两句之间的意思可互为佐证，结构上还有承上启下的作用。思哀，渚清沙白鸟飞回。 萧萧：草木摇落的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里：指远离家乡。 百年：这里借指晚年。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 病：疾病。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 艰难：指自己生活多艰，又指国家多
难。
苦恨：极恨。苦，极。
潦倒：衰颓，失意。
新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，
沉郁：指诗歌意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。
顿挫：指诗歌情感表达得波澜起伏反复低回。
作者作品及生平
主要作品：诗文集《杜 工部集》，代表作“三 吏”(《石壕吏》《潼关吏》 《新安吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。
背景链接
这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在夔州所写。 其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争 夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”， 家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、 严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的 萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。
《登高》课件(共26张PPT)
登 高
千古哀情 悲秋绝唱
杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
作者简介
安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川在成都郊外建草堂定居，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，58岁时贫病而卒。
文有文眼，诗有诗眼，你认——登高所感（颈联尾联）
本诗写登高，可以划分成哪几个层次？
思考探究
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
首联写到了哪些景物？营造了怎样的意境？
凛冽身寒心寒
辽阔渺小孤独
悲凉凄哀
徘徊哀伤孤寂
冷色调清冷凄凉
思考探究
情感:悲凉、悲壮
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
对外在景物的感兴
内在情感的逐步登高
悲人之多舛
悲国之动荡
登高
首联
萧条寂寥之景
尾联
沉郁顿挫
风——急 天—— 高 猿—— 啸哀
渚——清 沙——白 鸟——飞回
多病漂泊之叹
艰难潦倒之悲
无边落木——萧萧下
不尽长江——滚滚来
万里 悲秋 常作客
百年 多病 独登台
潦倒新停浊酒杯
艰难苦恨繁霜鬓
思考探究
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
从诗句中你看到一个什么样的诗人形象？
作客
常作客
悲秋常作客
万里悲秋常作客
登台
独登台
多病独登台
百年多病独登台
《登高》ppt课件20张
沉痛
独登台
六悲：孤独无依
悲 多离病乡独万登里台、时值悲秋七、作悲客：他多乡病、缠长身久漂泊、八
百人年到多老病年、独体登弱多病八、孤悲独：无身依已、衰国老家多事 重
台
抒 合：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
情
尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？
“苦恨”二字如何理解？
艰难：既指国家，也指个人。
人生艰难——常年做客他乡的羁旅之愁；
描景手法
①描写视角：风、天（仰视）
渚、沙（俯视）
俯仰结合
②绘声绘色绘形：急、回（形） 清、白（色）
视听结合
啸、萧萧（声） 动静结合 ③动静结合：清、白（静）
啸、飞（动）
④对比：萧萧下、滚滚来（宇宙永恒，人生短暂）
借景抒情：为全诗奠定了沉郁、凄清、悲怆的感情基调。
齐诵：小结前四句 首联两句，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成 一幅高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉 凄凉的基调。 颔联写山景、江景，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹 涌之状，也无形中传达出韶光易逝的悲怆。同时让人想到生 命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
宋代罗大经曾说“万里悲秋常 作客，百年多病独登台”一联含有 八层意思，即八可悲。（《鹤林玉 露》）你能读出几层？
抒 转：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 情
作客
一悲：羁旅之苦
常作客 悲秋常作客
二悲：常年漂泊 三悲：秋景荒凉
愁苦
万里悲秋常作客 四悲：远离故土
登台
五悲：渺小无助
杜甫诗风
沉郁顿挫
“沉郁”
指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。
“顿挫”
指诗歌表情达意抑扬跌宕，声调起伏迭变。
杜甫《登高》公开课课件
对比手法：通过对比不同事物或情感，突出主题 象征手法：通过象征性的事物或形象，表达作者的情感或思想 夸张手法：通过夸张的描述，增强表达效果 寓言手法：通过寓言故事，传达深刻道理
杜甫的忧国忧民情怀 诗歌中的孤独与悲凉 对生命无常的感慨 对人生价值的思考
唐代是中国古代文化的鼎盛时期之一，诗歌创作达到了高峰 唐代文化具有多元性和包容性，外来文化与本土文化相互融合 唐代诗歌在题材、风格、形式等方面都表现出独特的文化内涵 杜甫的《登高》作为唐代诗歌的代表之一，体现了唐代文化的特点
唐代文化背景介绍
唐代文学特点及代表 作品
唐代艺术风格及代表 作品
唐代科技发展及影响
唐代文化对后世的影 响
介绍杜甫的《登高》及其文化内 涵
引导学生思考诗歌中的文化内涵 与现代社会的联系
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探讨《登高》中的文化内涵对现 代社会的启示
课堂互动环节：学生分组讨论， 分享自己的看法和感受
杜甫《登高》的创作背景
《登高》的诗歌内容和主题
杜甫的诗歌风格和特点
公开课的教学目标和内容
杜甫简介：唐代 著名诗人，被誉 为“诗圣”，与 李白并称“李杜”
生平经历：杜甫 一生历经坎坷， 多次科举不中， 但始终坚持诗歌
创作
文学成就：杜甫 是唐代最杰出的 诗人之一，他的 诗歌作品具有深 刻的思想内涵和 卓越的艺术表现
语言美：精炼、 生动、富有韵律 感
意境美：描绘自 然景色，营造深 远意境
情感美：表达诗 人对生命和自然 的敬畏和感悟
形式美：结构严 谨，层次分明， 展现诗歌的形式 之美
讨论内容：分析《登高》中 的情感表达
小组讨论的目的和意义
讨论方式：分组进行，每组 选出一位代表发言
《登高》公开课完美版 ppt课件
闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
2020/12/2
10
•四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“ 多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎 样的思想感情？
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
2020/12/2
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•四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“ 多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎 样的思想感情？
杜甫《登高》微课PPT课件
高中语文组：刘祺
——欣赏杜甫《登 高》“悲”情色彩
重九登高悲九重
悲
风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
急 高 首联共写了哪些景物？
哀 清 白飞
01 单击此处添加标题
风 天 02 单击此处添加标题
猿 渚 沙鸟
清冷、凄清、萧条… …
谢谢观赏
无边落木萧萧下不尽长江来自滚来 生命的短暂 宇宙之永恒添加标题 万里悲秋常作客
艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
对诗人的“悲” 进行仿写
示例： 诗人悲在飞鸟低回，孤独哀伤； 诗人悲在长江滚滚，似水流年； 要求：句式相同，不少于两句；
谢谢观看·
全诗起于“悲”，终于 “悲”，怎一个“悲” 字了得？
添加标题 百年多病独登台
添加标题
万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也； 台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。
添加标题 宋·罗大经《鹤林玉露》
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远离家乡、感伤时令、羁旅漂泊、久旅难归、苍颜暮齿、衰疾缠身、登临伤怀、孤独伶俜之悲
——欣赏杜甫《登 高》“悲”情色彩
重九登高悲九重
悲
风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
急 高 首联共写了哪些景物？
哀 清 白飞
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风 天 02 单击此处添加标题
猿 渚 沙鸟
清冷、凄清、萧条… …
谢谢观赏
无边落木萧萧下不尽长江来自滚来 生命的短暂 宇宙之永恒添加标题 万里悲秋常作客
艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
对诗人的“悲” 进行仿写
示例： 诗人悲在飞鸟低回，孤独哀伤； 诗人悲在长江滚滚，似水流年； 要求：句式相同，不少于两句；
谢谢观看·
全诗起于“悲”，终于 “悲”，怎一个“悲” 字了得？
添加标题 百年多病独登台
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万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也； 台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。
添加标题 宋·罗大经《鹤林玉露》
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远离家乡、感伤时令、羁旅漂泊、久旅难归、苍颜暮齿、衰疾缠身、登临伤怀、孤独伶俜之悲
杜甫《登高》精美公开课优秀课件
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《杜甫全集校注》，中华书局
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《杜甫研究论文集》，中州古籍 出版社
教学方法：采 用讲解、讨论、 示范等多种方
式
教学手段：利 用多媒体课件、 图片、音频等 辅助材料，增
强教学效果
课堂观察：通过观察学生的课堂表现，评估学生对诗歌的理解和掌握 情况
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的感受和见解，培 养学生的合作与交流能力
作业分析：通过分析学生的作业完成情况，了解学生对诗歌的理解和 掌握程度
表现手法：夸张 、比喻、象征等
意境营造：情景 交融，富有感染 力
讲授法：教师讲 授《登高》的背 景、作者介绍等 相关知识
讨论法：组织小 组讨论，探讨诗 歌的主题和思想 内涵
问答法：教师提 出问题，学生回 答，加深对诗歌 的理解
演示法：使用多 媒体课件，展示 诗歌中的景象和 情感
多媒体教学：使用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教学 互动教学：通过提问、讨论等方式与学生互动，提高课堂参与度 小组合作：组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力 案例分析：通过分析杜甫的《登高》等诗歌作品，让学生深入理解诗歌的内涵和艺术特点
口头测试：通过口头测试的方式，评估学生对诗歌的记忆和理解程 度
教学效果评估： 学生对诗歌的 理解和掌握程
度
教学方法反思： 是否有效激发 学生的学习兴
趣和思考
教学内容改进 建议：针对学 生的需求和反 馈，调整教学
内容和方法
课堂氛围改进 建议：营造更 加积极、互动 的课堂氛围， 提高学生的参
与度
深化教学内容：进一步挖掘杜甫诗歌的内涵与价值 创新教学方法：运用多媒体手段，提高教学效果 加强实践教学：组织学生实地考察，感受诗歌创作背景 拓展国际视野：将杜甫诗歌与世界文学进行对比与交流
杜甫《登高》公开课ppt课件
02
杜甫出生于京兆杜氏， 自幼聪慧好学，七岁能 作诗文。
03
杜甫一生坎坷，曾先后 担任过官职，但因得罪 权贵而遭贬谪。
04
晚年漂泊于蜀中，生活 贫困，但仍坚持创作， 成为唐代最杰出的诗人 之一。
杜甫的文学成就
01
02
03
04
杜甫是唐代最杰出的诗人之一 ，被后人尊称为“诗圣”。
他的诗歌以现实主Hale Waihona Puke 为主要特 点，内容广泛，思想深刻，语
THANK YOU
诗歌的意象分析
猿猴啼叫
猿猴的啼叫增添了秋日的 悲凉，同时也隐喻着社会 的动荡和人民的苦难。
飞鸟盘桓
飞鸟在天空盘桓，象征着 诗人的漂泊无依和无法实 现的抱负。
落木萧萧
落叶纷纷，象征着岁月的 流逝和生命的短暂，引发 诗人对人生意义的思考。
04
《登高》的文学价值
在杜甫作品中的地位
杜甫的代表作之一
《登高》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，被视为杜甫的代表作之一， 展现了杜甫诗歌的巅峰水平。
05
《登高》的课堂互动
课堂讨论：如何理解《登高》的主题思想？
总结词
深入探讨《登高》的主题思想，理解杜甫在诗中表达的情感和思考。
详细描述
在课堂讨论环节，教师可以引导学生深入思考《登高》的主题思想。通过分析诗中的意象、意境和语言，理解杜 甫在诗中表达的忧国忧民、壮志难酬的情感，以及他对人生和社会的深刻思考。学生可以发表自己的见解，与教 师和其他同学展开讨论，共同探讨这首诗的主题思想。
杜甫的诗歌还对世界文学产生了影响 ，被翻译成多种语言，成为世界文学 宝库中的珍品。
02
《登高》的创作背景
安史之乱的背景
杜甫《登高》精美课件
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。 重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。 面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头，于是他放声高吟，给我们留下了千古传唱的著名诗篇《登高》。这节课就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活。
朗读全诗，要求：
202X
1,、扫除字词障碍，把握节奏 初步感知感情基调。
《登高》（杜甫）朗诵践离 视频蓑衣孤客.flv
第一章节
律诗分为五言和七言，依次称首联、颔联、颈联、尾联。 每联两句，上句称出句，下句称对句。 中间两联须对仗。
律诗
节奏： 七律一般节拍为“二二二一”， 也可根据意义有一些变回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
02
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颔联写了萧萧而下的“无边落木”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁、飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎样的感慨？
03
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韶光易逝，这长年漂泊的生涯何时是了？长江不尽，古往今来多少仁人志士和我一样命运多舛．壮志难酬？面对生命的短暂，传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆，虽凄苦冷落无奈却并不消沉，仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。