月是故乡明ppt课件七
人可以另外选择居地，但没法 重新选择生命之源，即便这里有许 多你无法忍受的东西，即便这块土 地曾经被太多的人口和太多的灾难 压榨得疲惫不堪气喘吁吁，如同一 张磨损日久的黑白照片。你没法重 新选择父辈，他们的脸上隐藏着你 的容貌，身上散发出你熟悉的气息， 就埋藏在这张黑白照片里。
你没法重新选择童年或少年，
利害相关。
D．经过几个月的实践活动，一些原本不安心 于师范专业的学生也树立了热爱本职工作、 好为人师、献身教育的思想观念。
以暴易暴：用凶暴的代替凶暴的，表示统治者改换了，可是暴虐的统治方式依然不变。
好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。
默写：（1），源自。临行密密缝，意恐迟迟归。
（孟郊《游子吟》）
（2）垆边人似月，皓腕凝霜雪。
（5）良辰美景奈何天
（6）岂因祸福避趋之
不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 千金何足惜，一士固难求。 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。—— 大仲马
一只口哨，一个铁环，一个打兔草
的竹篮，或者一盏雨夜里瓜棚里的
孤灯，都先后遗失在这张黑白照片
里——也许更重要的是，这里到处
隐伏和流动着你的母语，如果你曾
经用这种语言说过最动情的心事，
最欢乐和最辛酸的体验，最聪明和
最荒唐的见解，你就再也不可能与
它分离。
————韩韩少少功功《《世世界界》》
永 恒深
刻
有关故乡的古典诗歌
故乡情， 中国心！
乡
愁 四
余 光 中
韵
给那那给 我母母我 一亲亲一 朵的一朵 腊芬样腊 梅芳的梅 香是腊香 啊乡梅啊 腊土香腊 梅的 梅 香芬 香
芳
给那那给 我家信我 一信一一 片的样片 雪等的雪 花待雪花 白是花白 啊乡白啊 雪愁 雪 花的 花 白等 白
待
给那那给 我沸血我 一血一一 掌的样掌 海烧的海 棠痛海棠 红是棠红 啊乡红啊 海愁 海 棠的 棠 红烧 红
分割。
有一部悲欢离合的家史，在听 祖母讲故事的同时，就种在小小 的心坎里。
邻里乡亲，…，音容笑貌，…， 濡染着同一的风习，千丝万缕沾 着边。
悲欢离合的家史 邻里乡情
乡土情结像烙印、像蚕
茧、像文身一样不能化解与 消退。一个人的出身地不仅 给他自然的生命，而且给了 他文化，他之所以成为这样 的人，而不是另一个人，故 乡的文化起了决定性作用。
近乡情更怯,不敢问来人。 床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡。 故乡何处是,忘了除非醉。 露从今夜白,月是故乡明。 故乡今夜思千里， 霜鬓明朝又一年。
江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 …………
君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？——王维
D（A．翘qiáo首 B．含情脉脉mò C．铩shā 慰藉jiè）
• 2．下列各句中画线成语使用正确的一项是 （ ） 安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。
A．此处的乡民最是安土重迁，每有事端，便 早早重新寻找新的住处。
B．英勇的革命党人推翻了腐朽的满清政府， 以暴易暴，大快人心。
C．在哈尔滨，在佳木斯，在一面坡，都有他 休戚相关的亲友。 休戚相关：欢乐、忧愁彼此相关联。形容关系密切，
故 土 情 深
乡土
爱国
情结
情怀
• “我们第一代的华侨，含 辛茹苦，寄籍外洋，生儿 育女，却世代翘首神州， 不忘桑梓之情，当祖国需 要的时候，他们都作了慷 慨的奉献。”
据统计，全球华 侨总人数超过３５ ００万，有水源的 地方就有中国人．
中国侨联主席林兆枢 说，从世界范围来看，中国 的海外移民不是最多的，但 与其他国家不同的是，中国 的海外移民对祖籍国满怀深 情的爱。
痛
给那那给 我醉酒我 一酒一一 瓢的样瓢 长滋的长 江味长江 水是江水 啊乡水啊 长愁 长 江的 江 水滋 水
味
基础知识积累运用
• 1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A．悠邈（miǎo） 翘首（qiào） 桑梓 （zǐ） 方兴未艾（ài） B．田塍（chéng） 桑梓（zǐ） 濡染 （rú） 含情脉脉（mài） C．铩羽而归（shà） 休戚相关（qī） 酒阑灯灺（xiè） 慰藉（jí） D．侘傺（chà chì） 欷歔（xī xū） 蕞尔（zuì） 低徊（huí）
印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自
己,又像文身的花纹,一辈子附在
身上.”
——柯灵《乡土情结》
阅读《乡土情绪》(03高考全国卷)思考：
乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？
他从母亲的怀抱，父亲的眼神， 亲族的逗弄中开始体会爱。
父母亲族的爱
乡土的一山一水，一草一木，
都溶化为童年生活的血肉，不可 家乡的山水草木
，
。
（韦庄《菩萨蛮》）
（3）男儿何不带吴钩，
。（李贺《南园》）
（4）君家何处住？妾住在横塘。
，
。
（崔颢《长干曲》）
（5）
，赏心乐事谁家院。（汤显祖《牡丹
亭·惊梦》）
（6）苟利国家生死以，
。（林则徐《赴戍
登程口占示家人》
（1）慈母手中线，游子身上衣
（2）未老莫还乡，还乡须断肠
（3）收取关山五十州
（4）停船暂借问，或恐是同乡
请试用一段文字来表 达你的乡土情结！
要求：用一定的修辞手法．
离乡越远时间越长 感情越浓郁
？ 人，为什么要离乡
不 论 走 了 多 远
不 管 境 况 如 何
“乡土的梦，永远 追随着他们！”
“春运”被誉为人类历史上规模最大的、具有周期 性的人群大迁徙。在40天左右的时间里，会有20 多亿人次的人口流动，占世界人口的1/3。
客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。 无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。——刘皂
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问
君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。 ——崔颢
乡土情结的源起？
“ 一个人为自己的一生定音定
调定向定位,要经过千磨百折的摸
索,前途充满未知数,但童年的烙
身体健康，学习进步！
你没法重新选择童年或少年，
利害相关。
D．经过几个月的实践活动，一些原本不安心 于师范专业的学生也树立了热爱本职工作、 好为人师、献身教育的思想观念。
以暴易暴：用凶暴的代替凶暴的，表示统治者改换了，可是暴虐的统治方式依然不变。
好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。
默写：（1），源自。临行密密缝，意恐迟迟归。
（孟郊《游子吟》）
（2）垆边人似月，皓腕凝霜雪。
（5）良辰美景奈何天
（6）岂因祸福避趋之
不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 千金何足惜，一士固难求。 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。—— 大仲马
一只口哨，一个铁环，一个打兔草
的竹篮，或者一盏雨夜里瓜棚里的
孤灯，都先后遗失在这张黑白照片
里——也许更重要的是，这里到处
隐伏和流动着你的母语，如果你曾
经用这种语言说过最动情的心事，
最欢乐和最辛酸的体验，最聪明和
最荒唐的见解，你就再也不可能与
它分离。
————韩韩少少功功《《世世界界》》
永 恒深
刻
有关故乡的古典诗歌
故乡情， 中国心！
乡
愁 四
余 光 中
韵
给那那给 我母母我 一亲亲一 朵的一朵 腊芬样腊 梅芳的梅 香是腊香 啊乡梅啊 腊土香腊 梅的 梅 香芬 香
芳
给那那给 我家信我 一信一一 片的样片 雪等的雪 花待雪花 白是花白 啊乡白啊 雪愁 雪 花的 花 白等 白
待
给那那给 我沸血我 一血一一 掌的样掌 海烧的海 棠痛海棠 红是棠红 啊乡红啊 海愁 海 棠的 棠 红烧 红
分割。
有一部悲欢离合的家史，在听 祖母讲故事的同时，就种在小小 的心坎里。
邻里乡亲，…，音容笑貌，…， 濡染着同一的风习，千丝万缕沾 着边。
悲欢离合的家史 邻里乡情
乡土情结像烙印、像蚕
茧、像文身一样不能化解与 消退。一个人的出身地不仅 给他自然的生命，而且给了 他文化，他之所以成为这样 的人，而不是另一个人，故 乡的文化起了决定性作用。
近乡情更怯,不敢问来人。 床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡。 故乡何处是,忘了除非醉。 露从今夜白,月是故乡明。 故乡今夜思千里， 霜鬓明朝又一年。
江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 …………
君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？——王维
D（A．翘qiáo首 B．含情脉脉mò C．铩shā 慰藉jiè）
• 2．下列各句中画线成语使用正确的一项是 （ ） 安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。
A．此处的乡民最是安土重迁，每有事端，便 早早重新寻找新的住处。
B．英勇的革命党人推翻了腐朽的满清政府， 以暴易暴，大快人心。
C．在哈尔滨，在佳木斯，在一面坡，都有他 休戚相关的亲友。 休戚相关：欢乐、忧愁彼此相关联。形容关系密切，
故 土 情 深
乡土
爱国
情结
情怀
• “我们第一代的华侨，含 辛茹苦，寄籍外洋，生儿 育女，却世代翘首神州， 不忘桑梓之情，当祖国需 要的时候，他们都作了慷 慨的奉献。”
据统计，全球华 侨总人数超过３５ ００万，有水源的 地方就有中国人．
中国侨联主席林兆枢 说，从世界范围来看，中国 的海外移民不是最多的，但 与其他国家不同的是，中国 的海外移民对祖籍国满怀深 情的爱。
痛
给那那给 我醉酒我 一酒一一 瓢的样瓢 长滋的长 江味长江 水是江水 啊乡水啊 长愁 长 江的 江 水滋 水
味
基础知识积累运用
• 1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A．悠邈（miǎo） 翘首（qiào） 桑梓 （zǐ） 方兴未艾（ài） B．田塍（chéng） 桑梓（zǐ） 濡染 （rú） 含情脉脉（mài） C．铩羽而归（shà） 休戚相关（qī） 酒阑灯灺（xiè） 慰藉（jí） D．侘傺（chà chì） 欷歔（xī xū） 蕞尔（zuì） 低徊（huí）
印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自
己,又像文身的花纹,一辈子附在
身上.”
——柯灵《乡土情结》
阅读《乡土情绪》(03高考全国卷)思考：
乡土给人们打下了哪些“童年的烙印”？
他从母亲的怀抱，父亲的眼神， 亲族的逗弄中开始体会爱。
父母亲族的爱
乡土的一山一水，一草一木，
都溶化为童年生活的血肉，不可 家乡的山水草木
，
。
（韦庄《菩萨蛮》）
（3）男儿何不带吴钩，
。（李贺《南园》）
（4）君家何处住？妾住在横塘。
，
。
（崔颢《长干曲》）
（5）
，赏心乐事谁家院。（汤显祖《牡丹
亭·惊梦》）
（6）苟利国家生死以，
。（林则徐《赴戍
登程口占示家人》
（1）慈母手中线，游子身上衣
（2）未老莫还乡，还乡须断肠
（3）收取关山五十州
（4）停船暂借问，或恐是同乡
请试用一段文字来表 达你的乡土情结！
要求：用一定的修辞手法．
离乡越远时间越长 感情越浓郁
？ 人，为什么要离乡
不 论 走 了 多 远
不 管 境 况 如 何
“乡土的梦，永远 追随着他们！”
“春运”被誉为人类历史上规模最大的、具有周期 性的人群大迁徙。在40天左右的时间里，会有20 多亿人次的人口流动，占世界人口的1/3。
客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。 无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。——刘皂
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问
君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。 ——崔颢
乡土情结的源起？
“ 一个人为自己的一生定音定
调定向定位,要经过千磨百折的摸
索,前途充满未知数,但童年的烙
身体健康，学习进步！
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3月是故乡明 课件(共24张PPT)
整体感知
黄昏后 童年
趣事
数星星 点篝火 粘知了
更晚的时候 坑边望月
离乡 后的 经历
济南 北京 欧洲
朗润园
广阔世界 的大月亮
荷塘月色
品读情感
品读感悟：
作者回忆了这么多的往事，这些往事抒 发了作者的哪些感受呢？
品读情感
总领全文
每个人都有个故乡，每个人的故乡 都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
奠定感情基调，月亮代表了故乡和亲人，爱月 亮就是爱故乡，抒发了作者对故乡的热爱。
光
日寇侵 华辍学 一年
大学求学 一心读书
任教期间 Leabharlann 取德国交换生时逢二 战生活 困苦
历经坎 坷成就 一代大
家
1911
1917
1930
1934
1935
山东临清 投奔叔父 考取清华 清华毕业 结束任教 季老出生 济南求学 赴京读书 回济教书 出国留学
1946
留德十年 辗转回国
品读情感
“后来战火蔓延，德国四面 被封锁，供应日趋紧张。我天天 挨饿，夜夜做梦，梦到中国得到 花生米。
绝伦的，我美都妙非绝常伦喜的欢，。我但都是非，常看喜到欢它。们，我立刻就会想到故乡苇
坑上者面对和故水乡中的和那童个年小的月深亮。情对。比之下，我感到这些广阔世界的大
月亮，无论如何比大不月上亮我那心爱的小月亮。不管我离开小故月乡亮多远， 我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!
描写朗润园的美景，为衬托故 我现在年事已高，住的朗润园是燕园乡胜的地美。好夸作大铺一垫点。儿说， 此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无 疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上 下空蒙，-碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜 地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰 美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
《月是故乡明》PPT优秀课件
初读课文
自由朗 读课文，读 准字音，读 通句子。
学认字
pái huái
徘徊
miǎo
烟波浩渺
gōu
méng
篝火 萌动
chéng chè
yǐ nǐ
澄 澈 风光旖旎
ruì
瑞士
lái
yίn
qǐng
莱芒湖 无边无垠 碧波万顷
é
yān
zhuì
巍峨雄奇 燕园胜地 点 缀
多音字 yān 燕国 燕园胜地
燕 yàn 燕子 燕雀
故乡的月亮
作者为什么要这样写呢？
比不上
对比
对故乡的思念
对家乡月亮的喜爱
对家乡月亮的喜爱
对比 对故乡的思念
作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”？ 读到这样的称呼，你有什么感受？
其他地方的月亮 美妙绝伦
小月亮
平凡、可爱 喜爱
作者对故乡和童年的深情
“月是故乡明”，在作者眼中，异乡的月 亮再大再圆再美，也比不上家乡的明月，在你 的生活中，有没有类似的例子？
提示 按时间顺序依次概括，不要遗漏。
成年经历
默读第5、6自然段，运用简洁的语言概括 作者回忆了哪些成年经历。
提示 抓住观月地点的变化，梳理出作者观 月的大致经历。
童年 趣事
成年 经历
小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月
瑞士莱芒湖 大海 朗润园
非洲大沙漠 高山
了解了课文的主要内容，思考：课文题目 “月是故乡明”的含义是什么？
借月亮表达对童年、对故乡深 深的怀念之情。
互动课堂
默读第2-4自然段，围绕“作者回忆 这些往事时，内心可能产生了哪些感受” 自主阅读体会，小组内交流。
快乐
《月是故乡明》精品课件
对《月是故乡明》的解读
主题解读
《月是故乡明》是一篇抒发思 乡之情的散文，作者通过描写 故乡的月亮，表达了对故乡的
深深眷恋和思念之情。
情节解读
文章以月亮为线索，通过回忆 童年时的生活和经历，展现了 作者对故乡的怀念和眷恋之情
。
人物形象解读
作者通过对故乡亲人的描写， 塑造了一个充满温情和感性的 故乡形象，让读者感受到了作
组织一次“乡土文化艺术展示”活 动，邀请当地民间艺术家或学生展 示乡土文化艺术作品，如剪纸、年 画、泥塑等。
开展一次“中国传统节日与文化” 主题演讲比赛，鼓励学生通过演讲 表达对传统节日和文化内涵的理解 和认识。
开展一次“我的家乡文化”征文比 赛，鼓励学生通过文字描述和分享 自己家乡的文化特色和风土人情。
中国文化网
提供中国文化的历史、文化和艺术方面的 资讯和资料。
中国民俗网
详细介绍中国各地的民俗文化和传统习俗 。
网上图书馆
提供电子图书资源，包括乡土文化、民俗 文化、历史文化等方面的书籍。
学习小组活动建议
组织一次“乡土文化之旅”活动， 参观当地的传统村落、古镇或文化 遗址，了解当地的乡土文化和传统 习俗。
提高学生对课文主题的理解能力
可以通过更多的课堂讨论和阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力，使其更好地理解课 文的主题和意义。
不断更新和完善教学方法
随着教育技术的不断进步和教育理念的不断更新，可以尝试将更多的新技术和教学方法应 用到课堂中，提高教学效果和质量。
感谢您的观看
THANKS
05
教学反思与总结
教学反思与经验总结
教学内容安排恰当
01
通过对《月是故乡明》的讲解，使学生对课文的主题和内容有
月是故乡明ppt课件
静夜思 （唐）李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。点击图片 Nhomakorabea放 朗读视频
3 月是故乡明
第一课时
助学资料
作者简介 季羡林(1911年8
月6日—2009年7月11 日)，中国山东省聊 城市临清人。世界著 名语言学大师。
《月是故乡明》是季羡林先生在北 大朗润园，通过对故乡月色和自己童年 生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永 远的思念与牵挂。
这一节课，我们初读了《月是故乡 明》这篇课文，学习了文中的生字词， 并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的 明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗 词和文章进行阅读，和同学进行分享。
3 月是故乡明
第二课时
小组同学互相交流，说说自己的阅读感受， 小组长整理并记录小组同学的发言。
小组同学互相交流，说说自己 对引用内容的了解，小组长整理并 记录小组同学的发言。
理清结构
第一部分（第1自然段）对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单解释。
第二部分（第2—6自然段）写月下故乡的山、 水，以及离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分（第7自然段）是对前面的呼应，也 是作者在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思 念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。
图文欣赏
课堂小结
第5、6自然段：
作者离开故乡之后对故乡 的思念。
回顾总结
月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊！
再见
初步感知
自读课文，要求： • 读准字音，读通句子； • 遇到喜欢的语句，多读几遍。
徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀
理解词语
3 月是故乡明
第一课时
助学资料
作者简介 季羡林(1911年8
月6日—2009年7月11 日)，中国山东省聊 城市临清人。世界著 名语言学大师。
《月是故乡明》是季羡林先生在北 大朗润园，通过对故乡月色和自己童年 生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永 远的思念与牵挂。
这一节课，我们初读了《月是故乡 明》这篇课文，学习了文中的生字词， 并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的 明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗 词和文章进行阅读，和同学进行分享。
3 月是故乡明
第二课时
小组同学互相交流，说说自己的阅读感受， 小组长整理并记录小组同学的发言。
小组同学互相交流，说说自己 对引用内容的了解，小组长整理并 记录小组同学的发言。
理清结构
第一部分（第1自然段）对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单解释。
第二部分（第2—6自然段）写月下故乡的山、 水，以及离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分（第7自然段）是对前面的呼应，也 是作者在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思 念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。
图文欣赏
课堂小结
第5、6自然段：
作者离开故乡之后对故乡 的思念。
回顾总结
月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊！
再见
初步感知
自读课文，要求： • 读准字音，读通句子； • 遇到喜欢的语句，多读几遍。
徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀
理解词语
部编版五年级语文下册《月是故乡明》ppt课件
④
欧洲
北京
② ①
济南
③
从作者的经历中，你感受到了什么？
从作者的经历中，我们深切地感受 到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与 无奈。
在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在 碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙 绝伦的，我都非常喜欢。
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里 拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放 回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是 不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时 候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着 我呢？我们的目光会在哪里相遇？
➢ 大自然的“倒影”：
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的； 那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下 的吗? 在宇宙的这一边，太阳从东边升 起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从 西边升起的吗？
对比
故乡的月亮 小月亮
热爱家乡，眷恋家乡
作者为什么用“小”字来修饰故乡的 月亮？
用“小”字来修饰，使家乡的月亮显 得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意 拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、
美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差， 更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚 而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永 远是“我”的最爱。
➢ 词语解释
1. 形容一下子明白过来。
【恍然大悟】
2. 形容烟雾笼罩的江湖水面广阔
无边。
【烟波浩渺】
3. 原指用笼子罩着的火，后指在 空旷的地方架木柴烧起的火堆。 【篝火】
4. 因喜欢做某件事而不知疲倦。形
容对某事特别爱好而沉浸其中。【乐此不疲】
5. 离开了故乡，在外地生活。 【离乡背井】
《月是故乡明》ppt课件
作者明明是在回忆故乡的月亮，为什么写这些童 年趣事呢？
通过回忆那些典型的往事，作者深深地 抒发了对故乡无尽的思念之情。
阅读第2部分，回答下面的问题。
（2）第5-6段写“我”离开故乡后在各地望月，又有怎 样的经历呢？
瑞士莱芒湖
非洲大沙漠
大海
朗润园
高山
瑞士莱芒湖的月亮 非洲大沙漠的月亮
瑞大士海莱上芒的湖月的亮月亮 非高洲山大上沙的漠月的亮月亮
朗润园的月亮
在第5-6段，作者先写了什么？又写了什么？ 为什么要这样写？
作者首先描述了身处异乡观赏月亮时的感受，进 而转向表达自己对故乡月亮的深厚情感。这种对比鲜 明地突出了故乡月亮在作者心中的独特地位，彰显了 作者对故乡的深深眷恋和无限思念。
直抒胸臆
排比手法
直抒胸臆
直接表达对故乡月亮的深深喜爱
字词学习
pái huái
徘徊
chénɡ chè
澄澈
yín
无垠
zhuì
点缀
gōu
篝火
yǐ nǐ
旖旎
é
巍峨
ménɡ
萌动
ruì
瑞士
yān
燕园
miǎo
烟波浩渺
lái
莱芒湖
qǐng
碧波万顷
学习多音字
（yān）燕园 燕 （yàn）燕子
yàn：这是“燕”字在普通话中最常见的发音。它通常 用来指代燕子这种鸟类，或者是地名，如“燕京”（北 京的旧称）或“燕山”（中国北部山脉）。 yān：这个发音较少见，如表示周朝诸侯国名“燕国”， 或者旧时河北的别称“燕”。
在作者的心目中，月亮是故乡与亲人的象征， 那份对故土的深情厚意无人能及，这真挚的表述 流露出作者对家乡的深深眷恋与热爱。
3《月是故乡明》课件(共33张PPT)
澄澈—— 浑浊 广阔—— 狭窄 平凡—— 伟大
不可胜数—— 屈指可数 恍然大悟—— 百思不解 离乡背井—— 安居乐业
孤单—— 孤独 澄澈—— 清澈 广阔—— 辽阔 平凡—— 平常
陪衬—— 衬托
盼望—— 期望
不可胜数—— 不计其数
恍然大悟—— 豁然开朗
无边无垠—— 无边无际
√ 他一个人失魂落魄地走在街上，（孤单 孤独）而又无助。 √ 我们要好好学习，不能辜负老师和家长的（盼望 期望）。
1.通过对故乡的月亮的描述，表达了对故乡的思念之情； 2.通过把在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡 的月亮作对比，表达对故乡的深情； 3.拿赏月胜地朗润园中的月夜美景与故乡的小月亮对比， 表达浓浓的思乡之情。
文章结构
主题归纳
本文以“月”为线索，深情回忆 了在故乡的童年生活以及人生经历， 突出了作者对故乡小月亮的喜爱，抒 发了离乡后的思念之情。
第2自然段开头写在中国古代诗文中月亮总有山和水当陪 衬，下文就自然而然提到山，从而过渡到对故乡的水的 描写。
➢ 在文中找出作者描写童年趣事的句子，并分析作 者明明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年 趣事呢？
到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上， 数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后 上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的 麦粒去粘要容易得多。
➢ 读下面的句子，体会其中蕴含的情感。
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无 论如何比不上我那心爱的小月亮。
体会：无论这些地方的月亮多么美好，作者都感觉比不 上故乡的月亮。月亮本身是没有区别的，只是因为故乡 的月亮寄托了作者对故乡的思念之情，所以才显得珍贵。
我的小月亮，我永远忘不掉你！
体会：这句话运用直接 抒情的手法，表达了作者对 故乡小月亮的热爱之情。
月是故乡明ppt课件
第三部分（第7自然段）总结。不知什么时候再看到故乡 里的月亮，点明中心。
根据学习提示默读课文，围绕“作者由月亮想到了哪些往 事”作批注，试着用简洁的语言概括课文主要内容。
童年趣事
成年经历
写山的意图 过渡
我小的时候，从来没有见过山，也不知道 山为何物。我曾幻象，山大概是一个圆而粗的 柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南， 才见到山，恍然大悟：山原来是这样啊！因此， 我在故乡望月，从来不同山联系。
美妙绝伦的 月亮
胜地
荷塘月色的奇景
作者描写在其他地方所见的月亮的用意是什么？
别的月亮虽美，“我”最爱的却是故 乡的月亮。 “我”对故乡的月亮情有独钟。
“我”对故乡的爱和思念
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙 漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都 看到过月亮。
风景各异，月亮美妙绝伦
yān 燕 燕园胜地
燕
国
yàn 燕 燕
子雀
➢ 我现在年事已高，住的朗润园是燕（ yān）园胜地。
➢ 春天到了，小燕（yàn）子飞回来了。
对对碰
近义词 孤单——孤独 陪衬——衬托 徘徊——踌躇 无垠——无际
不可胜数——不计其数
反义词 澄澈——浑浊 无垠——有限 巍峨——低矮 广阔——狭窄
不可胜数——屈指可数
由古代诗人写月亮需要山 水陪衬，提及故乡无山，自然 过渡到故乡的水和回忆。
思考：作者要写的是故乡的月，为什么又写童年 趣的记忆颇深，那 些童年趣事都深深地留在他的记忆中。而这些趣事，都是 围绕着月亮来写的，都跟月亮有关。因此这样写不仅不多 余，反而更能表现作者对故乡的思念之情。
作者回忆了在故乡的哪些童年趣事？
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场 院的地上，数天上的星星。
根据学习提示默读课文，围绕“作者由月亮想到了哪些往 事”作批注，试着用简洁的语言概括课文主要内容。
童年趣事
成年经历
写山的意图 过渡
我小的时候，从来没有见过山，也不知道 山为何物。我曾幻象，山大概是一个圆而粗的 柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南， 才见到山，恍然大悟：山原来是这样啊！因此， 我在故乡望月，从来不同山联系。
美妙绝伦的 月亮
胜地
荷塘月色的奇景
作者描写在其他地方所见的月亮的用意是什么？
别的月亮虽美，“我”最爱的却是故 乡的月亮。 “我”对故乡的月亮情有独钟。
“我”对故乡的爱和思念
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙 漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都 看到过月亮。
风景各异，月亮美妙绝伦
yān 燕 燕园胜地
燕
国
yàn 燕 燕
子雀
➢ 我现在年事已高，住的朗润园是燕（ yān）园胜地。
➢ 春天到了，小燕（yàn）子飞回来了。
对对碰
近义词 孤单——孤独 陪衬——衬托 徘徊——踌躇 无垠——无际
不可胜数——不计其数
反义词 澄澈——浑浊 无垠——有限 巍峨——低矮 广阔——狭窄
不可胜数——屈指可数
由古代诗人写月亮需要山 水陪衬，提及故乡无山，自然 过渡到故乡的水和回忆。
思考：作者要写的是故乡的月，为什么又写童年 趣的记忆颇深，那 些童年趣事都深深地留在他的记忆中。而这些趣事，都是 围绕着月亮来写的，都跟月亮有关。因此这样写不仅不多 余，反而更能表现作者对故乡的思念之情。
作者回忆了在故乡的哪些童年趣事？
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场 院的地上，数天上的星星。
月是故乡明 课件(共20张PPT)
东西北部的大平原上。我小的，山大概是一个圆而粗的柱
子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山， 恍然大悟③：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望
月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上， 徘徊④于斗牛之间”，完全是我无法想象的。【句解】 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”出自苏轼的《前 赤壁赋》，意思是明月从东山上升起，盘桓在斗宿与牛 宿之间。生动、形象地描绘柔和的月光似对游人极为依 恋及脉脉含情。❷❸
①（水）大。②微小。 ③模糊不清；不能预测。
浩渺 渺小
篝
gōu G
16画 上下
笼（lóng）。
篝火
萌 méng M 艹 11画 上下 ①植物发芽。②发生；事物产生。 萌芽 萌发
澄 chéng C 氵 15画 左右 ①指水清而平静。②使清楚。 澄澈 澄清
澈
chè
C 氵 15画 左中右
水很清。
澄澈 清澈见底
生平简介：季羡林(1911—2009)，字希逋，山东临清人， 北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵 文、巴利文专家。
文学成就：他在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印 度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多，是享誉海内外 的东方学大师。
主要作品：《天竺心影》《朗润集》《季羡林文集》等。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总说“人人都 爱自己故乡的月亮”。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点 儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月 亮当陪衬①，最多的是山和水，什么“山高月小”“三 潭印月”，不可胜数②。【句解】“山高月小”出自苏 轼的《后赤壁赋》,意思是山峦很高,月亮就显得小了; “三潭印月”是西湖十景之一,被誉为“西湖第一胜境”。所 谓三潭,实际上是三个石塔和其周围水域,石塔每个高两 米,分别矗立在水光潋滟的湖面上,形成一个等边三角形。 小瀛洲之南的湖面上是赏月的极佳去处,水深若潭,月影 幽深。这两句话在文中起到了过渡作用,使写作内容由 “月”到“山、水”,再到故乡的水。我的故乡是在山
月是故乡明ppt课件
巍峨雄奇的高山上的月亮
无论如何比不上我心爱的 小月亮。
风光绝妙的朗润园里的月亮
我想到的却仍然是故乡苇 坑里的那个平凡的小月亮。
作者为什么要花这么多笔墨写他乡月景呢？
• 世界各地美妙绝伦 的月亮
• 燕园胜地良辰美景
比不上
故乡的小月亮
对比 通过
，抒发自己对故乡月亮的喜爱以及思乡的情感。
我的小月亮，我永远忘不掉你!
了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 摇知了
晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，
清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂 赏明月
什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在
坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起， 清光更加晶莹澄澈。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑 上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就 飞回去了。我的小月亮,我永远忘不掉你!
故乡月、他乡月，其实都是同一个月亮，作者为什么 反复强调故乡的是“小月亮”呢？
见月思乡，已经成为我经常的经历。 思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆， 有惆怅（chóu chàng），有留恋，有惋惜。 流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美 在。
梦月亮
数星星
摇知了
快乐童年
梦月亮
➢ 留恋快乐的童年生活
赏明月
➢ 思念带给自己快乐童年的故乡
任务三：
对比他乡月， 体悟表达法。
活动一
读5-6自然段
思考：思考:作者心中的他乡月是怎样的? 为什么要写他乡月?