美术教学设计：触摸美丽
触摸美丽张狄青
《触摸美丽》教案余姚市小曹娥镇中学教师：张狄青教学目标：1、了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。
2、使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现。
3、能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。
教学重点与难点：教学重点：材质的形式语言及运用材质形式特征进行创作表现。
教学难点：材质与形式特征的和谐与对比原则的运用。
教学过程：一．情景导入教师以清洁工人的身份出现，并用废旧电线表现作品《死了都要喝》。
（设计意图：教师成为演员，趣味性导入并示范，学生初步感受材料的特殊魅力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，展现教师的特点。
）生活中到处都有美，只要我们善于发现，很多不起眼的物体都能给人美的享受。
今天，就让我们共同来发现美丽，触摸美丽，留下美丽。
板书课题《触摸美丽》：书写“美丽”两字（一笔连字），“触摸”用一只小手套材料表示。
（设计意图：通过材料运用与板书想结合的方式，既表现了教师的板书能力，又与本课重点学习的材料的利用相呼应，使学生视觉感知本课学习的信息，增强学生的感受能力。
）二．新课教授1、视觉感受生活中材料的美多媒体出示几张美的图片。
学生感受学生回答：色彩美、形状美、纹理美……教师小结：什么是肌理？即纹理。
物质表面给人以触觉感受或视觉感受。
（粗糙、光滑、柔软、晶莹剔透）（学生视觉感受生活中各种材料的魅力，启发学生打开发现美的眼睛，培养他们发现美的能力。
）2、触摸生活中材料的美教师准备生活中的一些材料，放于百宝袋中。
请学生尝试触摸，感受材质的肌理、质感。
（学生直接感受材料的特征，活跃课堂气氛。
通过触摸、撕扯、搓揉等手段，感受体验各种材质肌理质感特征。
在触摸阶段，说出各种材料不同的肌理及质感，找出它们的特性。
）小结：大自然所赋于我们的各种材质，都有它们的特征，岩石的粗糙坚硬、丝绸的光滑细腻等等。
材质的美感除了视觉上的感受外，通过实物的触摸，我想肯定给许多的同学留下了深深的印象，当然生活中还有许多更吸引人的材质所存在。
美术教案触摸美丽
触摸美丽一、教学目标1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握基本的绘画技巧和艺术表现方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养观察力和创造力。
二、教学内容1. 绘画基础：学习绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 艺术欣赏：欣赏古今中外的优秀美术作品，了解艺术家的创作风格和特点。
3. 创作实践：进行绘画、手工制作等实践活动，体验创作的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘画技巧的掌握和艺术欣赏能力的培养。
2. 教学难点：如何将生活中的美转化为艺术作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解绘画技巧和艺术理论知识。
2. 示范法：教师示范绘画和手工制作过程。
3. 实践法：学生动手实践，进行创作。
4. 讨论法：引导学生交流讨论，分享艺术感受。
五、教学准备1. 教材：选用适合学生水平的美术教材。
2. 教具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
3. 参考资料：国内外优秀美术作品图片、艺术家简介等。
教案示例：第一节：绘画基础——线条的运用一、教学目标1. 让学生了解线条在绘画中的基本作用和运用方法。
2. 培养学生运用线条表现形象和情感的能力。
二、教学内容1. 线条的种类和特点：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的运用：勾勒轮廓、描绘细节、表现质感等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的运用方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用线条表现形象和情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解线条的种类和特点。
2. 示范法：教师示范线条的运用方法。
3. 实践法：学生动手实践，运用线条进行绘画。
五、教学准备1. 教材：选用适合学生水平的美术教材。
2. 教具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入：引导学生观察生活中的线条，如建筑、自然景观等，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课导入：讲解线条的种类和特点，展示优秀作品，引导学生了解线条在绘画中的作用。
3. 示范演示：教师示范线条的运用方法，如勾勒轮廓、描绘细节等。
初中美术《触摸美丽》教案两篇
初中美术《触摸美丽》教案两篇教案一：《触摸美丽》一、教学目标1. 知道如何用线条、色彩、形状表现美丽的事物；2. 观察和感受大自然的美，从中寻找美的灵感；3. 了解不同艺术家的作品，学会欣赏不同风格的美术作品；4. 通过绘画实践，培养学生的艺术造诣，提高学生的绘画能力。
二、教学准备1. 彩色纸张、画笔、颜料、调色盘等绘画材料；2. 展示美术作品的图片，包括自然风光、艺术作品等；3. 教学课件、视频素材等辅助教学资料。
三、教学过程1.导入新课向学生展示一幅美丽的自然风景画，让学生留意画面中的颜色、线条和形状，让学生表达对这幅画的感受和想法。
2.主题阐释：触摸美丽通过像《人民艺术家李德伦的故事》、《魏绍轩的野外冒险》等相关视频，让学生感受大自然的美，激发学生对于美的追求。
3.作品展示通过展示伦勃朗、梵高、莫奈等不同艺术家的作品，向学生讲解不同风格的美术作品，通过作品欣赏来让学生了解绘画中的不同表现手法。
4.实践部分引导学生选择自己最喜欢的自然景色，如海滩、山高原、森林等作为表现美的主题，让学生动手画出自己对于美的感受。
5.总结教学结合学生的作品，向学生讲解艺术作品的评论方法，让学生了解艺术评论的基本点，例如颜色运用，形式表现等等。
同时，提醒学生注意观察大自然中的美，从中吸取艺术所需的素材。
四、课堂小结本节课主要以触摸美丽为主题，让学生通过观察、艺术欣赏和实践，了解美术作品的表现方式，同时也提高了学生的艺术造诣，提高了学生的美术绘画能力。
教案二：美感的体验一、教学目标1. 使用不同的绘画材料和技巧去表达自己对美的认知和理解；2. 培养学生的感性认识，提高学生感知和表现美的能力；3. 带领学生步入创造与感知的过程，感受艺术的无穷魅力；4. 鼓励学生在自由探索表达，寻找自己独特的艺术风格。
二、教学准备1. 各种颜色的画笔、颜料、纸张、素描工具等；2. 展示美术作品的图片，包括自然风光、艺术作品等；3. 教学课件、视频素材等辅助教学资料。
触摸美丽教学设计
《触摸美丽——感知材料，变“废”为宝》教学设计株洲市第十二中学杨荣一、教材分析湘教版《美术》八年级上册的第四课《触摸美丽》，属于美术课程四个领域中“设计·应用”类型。
“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目标和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活环境，特别重视对学生创造性思维和事前进行预案能力的培养。
本课的定位重点在于直接利用材质本身的肌理和质感进行造型、创作，具体说来，本课就是想通过帮助学生关注材料本身具有的形式美感，懂得利用生活中的边角余料来“变废为宝”，制作成精美且富有个性的装饰艺术品，达到培养学生形象思维、提高动手能力的目的。
把握这点是处理好本课教学的关键。
我们都知道，在全球资源日益紧张的前提下，怎样更好地保护环境，怎样更好地利用和节约资源成为人们最为关注的问题。
在我看来，本课之所以选择“触摸美丽”这个与生活、自然紧密相关的课目，就是想引发学生对材料与我、自然与我、环境与我、创作与我的关注。
八年级学生虽然已有一定的知识面和审美经验，而且受现代工艺品DIY（自己动手）潮流的影响，对动手创作装饰品兴趣挺浓的。
只是因为他们年龄和经验的局限，往往是看得多，做得少，或者仅限于运用现成的材料来制作。
也就是说普遍缺乏资源再利用的意识和行为。
同过采用游戏导入，材料质感联想、装饰作品赏析等方式促使学生在现场改造装饰画时掀起一股“头脑风暴”式的创作热情，再通过打油诗的赏析激发学生对材料、自然、环境与我的关系进行较为深入的思考。
1、知识目标：初步体验常见材料的肌理与质感特性，增强对其形式美感的认识；2、能力目标：能运用自己喜好的材质设计并制作较为个性、精美的装饰作品；提高其感受美、创造美的愿望和能力；3、情感目标：体会到自主探究学习的乐趣以及合作学习的重要性；增强学生节约资源，关注环境的意识。
二、重难点的突破结合学生的生活经验至关重要以学生是否热情参与探究，能否在根据教学目标和学生学情，我将本课重点放在初步体验常见材料的质感特点，赏析相应的艺术作品。
小学美术《触摸美丽》教案
今天的学习，我们了解了质感的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《触摸美丽》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引导学生关注日常生活中的美丽事物，这个方法还是很有效的，学生的兴趣和好奇心被成功激发。但在新课讲授中，我发现有些学生对质感这个概念的理解还是有些困难，可能我在解释的时候还可以更具体、更生动一些。
-创作一幅以“触摸美丽”为主题的美术作品：学生需要将触摸到的美丽事物和感受融入自己的作品中，创作出具有个人特色的艺术作品。
2.教学难点
-质感的准确描绘：学生可能难以用恰当的线条和色彩表现出物体的质感，如金属的光泽、布料的纹ห้องสมุดไป่ตู้等，需要教师提供具体的指导和技术支持。
-美术术语的理解与应用：对于四年级的学生来说，美术术语可能较为抽象，理解起来有难度。教师需要通过实物演示、例证等方式，帮助学生理解并学会运用这些术语。
举例说明：
在教学过程中，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：
-对于质感的描绘，教师可展示不同材质的实物，让学生触摸并尝试用画笔表现其特点，如用粗线条描绘布料的纹理，用淡色彩表现金属的光泽。
-对于美术术语的理解，教师可结合实物和作品，解释术语的含义，如“质感”是指物体表面的触感和视觉感受，并通过实例让学生体会不同质感的表现方法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与质感相关的实际问题，如如何用线条和色彩表现金属的质感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生触摸不同材质的物品，尝试用画笔表现其质感。
触摸美丽教案
触摸美丽教案触摸漂亮教案1教学内容：教材P14--15页内容教学目的：1、使同学能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培育关注材料的意识。
2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达主题、表达情感具有的重要作用。
教学重点：对材质特性的认识。
教学难点：材质与表现主题的关系。
教学方法：争论法、观测法。
教具：装饰画作品。
教学过程：一、复习你所见过的装饰画是用什么材料制作成的.？二、导入新课生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美......在你运用这些材料，细心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满意，何等满意！三、讲授新课1、观看教材14页图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。
A、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。
B、争论不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。
C、这些材料各适合表现什么内容或形象。
同学争论，老师巡回指导。
2、针对同学的发言，老师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导同学观赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。
3、老师演示不同材料的制作方法。
四、课堂小结。
不同的材料可以表现不同的主题和情感。
五、布置作业将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。
触摸漂亮教案2一、教材分析《触摸漂亮》本课属于“设计·应用”类型课，在整套教材中与八班级下册《五角星》知识的内在联系最为亲密，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元《触摸漂亮》，但是又有各自的教学侧重。
假如说《五角星》定位重点更多在画出肌理与质感，那么，《触摸漂亮》的定位重点更多在于径直利用材质本身的肌理与质感进行造型，探究适合材质形式美感表现的技巧。
把握这个基本定位是处理好这两课教学的关键，也更有利于老师自觉建立单元教学的整体观念。
中学美术教案8班级上：04课触摸漂亮本课选择“触摸漂亮”这个与生活、自然紧密相关的课目，指导同学制作装饰作品，援助同学认识材料的肌理、质感特性，感受材质的形式美感，探究不同材质在装饰作品中的运用技巧。
初中美术《触摸美丽》教案（通用2篇）
初中美术《触摸美丽》教案（通用2篇）初中美术《触摸美丽》篇1一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
教学内容：认识材质和材质的演泽运用。
二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。
三、教学目标1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。
2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。
四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。
五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。
六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。
学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。
七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。
学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。
八、教学程序教学结构师生交流活动意图教师活动学生活动欣赏作品导入新课（4分钟）1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。
2、培养探索新知识的兴趣。
3、初步了解装饰画的特点。
2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质（4分钟）1、认识材质。
美术优秀教案触摸美丽
触摸美丽第一章：美术与生活的关系1.1 理解美术的概念与内涵1.2 探索美术与生活的密切联系1.3 举例说明美术在生活中的应用和价值第二章：美术基本技巧与材料2.1 学习美术的基本技巧（如线条、形状、色彩等）2.2 了解和熟悉常用的美术材料（如铅笔、墨水、颜料等）2.3 实践运用基本技巧和材料进行创作第三章：观察与表现3.1 学习观察的方法和技巧3.2 培养对事物的敏感度和表现力3.3 通过对自然、人物、场景的观察进行绘画创作第四章：创意与想象4.1 探索创意的来源和激发方法4.2 培养学生的想象力和创造力4.3 创作具有个人特色和创意的美术作品第五章：美术作品欣赏与评价5.1 学习欣赏美术作品的方法和角度5.2 了解不同美术流派和艺术家5.3 培养对美术作品的审美能力和批判性思维第六章：中国传统绘画艺术6.1 介绍中国画的起源和发展历程6.2 深入学习中国画的技法和特点（如水墨画、工笔画等）6.3 分析和欣赏经典的中国画作品，理解其文化内涵第七章：西方绘画艺术简述7.1 了解西方绘画的发展脉络7.2 掌握西方绘画的基本技巧和风格（如油画、水彩画等）7.3 通过案例学习，深入分析西方绘画名作的艺术特色第八章：雕塑与三维艺术8.1 理解雕塑艺术的基本概念和分类8.2 学习雕塑的制作技巧和表现手法8.3 欣赏和解读雕塑作品的形态美和空间感第九章：现代艺术与实验性创作9.1 探索现代艺术的发展趋势和特点9.2 鼓励学生尝试实验性和创新性的艺术创作9.3 分析现代艺术作品，理解其前卫和挑战传统的精神第十章：美术教育与审美素养10.1 探讨美术教育的重要性及其对个人发展的影响10.2 学习如何在生活中提升审美素养10.3 结合实例，了解美术教育在各个领域的应用和价值第十一章：摄影与视觉艺术11.1 理解摄影的基本原理和技术要点11.2 学习摄影构图和光影处理技巧11.3 欣赏和分析摄影作品的视觉冲击力和艺术表达第十二章：设计艺术与实用美学12.1 探索设计艺术的基本概念和分类（如平面设计、工业设计等）12.2 学习设计原则和创意设计方法12.3 分析设计作品，理解其美观与实用相结合的美学价值第十三章：数字艺术与新技术13.1 了解数字艺术的发展和分类（如数字绘画、虚拟艺术等）13.2 学习数字艺术创作的基本软件和工具使用13.3 探讨数字艺术在现代社会中的影响和未来发展第十四章：美术史与艺术家传记14.1 学习美术史的基本脉络和重要时期14.2 深入了解不同艺术家的生平事迹和创作风格14.3 分析和讨论艺术家作品的历史意义和艺术价值第十五章：美术批评与创作展示15.1 学习美术批评的基本原则和方法15.2 培养学生的美术鉴赏能力和批评思维15.3 进行美术创作展示，鼓励学生之间的交流与批评重点和难点解析本文教案编辑专员为用户编写了一份涵盖广泛的美术教学计划，从美术与生活的关系开始，到美术基本技巧与材料的学习，再到观察与表现、创意与想象的培养，以及美术作品欣赏与评价的提高，接着介绍了中国传统绘画艺术、西方绘画艺术简述、雕塑与三维艺术、现代艺术与实验性创作、摄影与视觉艺术、设计艺术与实用美学、数字艺术与新技术、美术史与艺术家传记、美术批评与创作展示等十五个章节。
触摸美丽美术教案
触摸美丽美术教案【篇一：触摸美丽教学设计】《触摸美丽》教学设计城关街道纸坊中学连福梅课题：触摸美丽课型：设计?应用教学背景：八年级学生对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，有较强的观察、分析问题的能力，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。
教材分析：《触摸美丽》以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。
本课的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游戏》。
本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。
本课在整套教材中与八年级下册《五角星》知识的内在联系最为密切，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元，但是又有各自的教学侧重。
《五角星》定位重点更多在画出肌理与质感，《触摸美丽》的定位重点更多在于直接利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感表现的技巧。
教学目标：1、让学生体验材质的特性，对材料形式的肌理和质感有初步的认识。
2、。
领学生自主全体参与学习，启发学生创造性思维。
引导学生利用材质，运用美术语言，制作简单的拼贴作品3、正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。
培养学生间的合作能力，提高团队意识。
教学重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。
用材质特征制作一幅简单的拼贴作品。
教学难点：妙用材料，大胆想象。
对不同的材料进行加工处理，让不同特性的材料有机结合起来教学方法教法：讨论教学法、比较教学法、练习法、分工合作教学法学法：欣赏理解、比较总结、练习创新、讨论评价教学过程一、导入：出示2010年上海世博会国家馆以及2008年北京奥运会建成了有特色的两大建筑，这三大建筑有什么特点呢？造型和材料很独特，它让我们触摸到了中国的魅力、科技的魅力，艺术的美丽，今天老师就带同学们用智慧的眼光、好奇的大脑、灵巧的双手来触摸美丽。
小学美术《触摸美丽》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度观察和分析自然景色，从而激发创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《触摸美丽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
举例：展示运用邻近色和对比色搭配的画作，分析其视觉效果。
（3）观察生活中的美丽景色：培养学生通过观察自然景色，提炼色彩元素，并将其运用到美术创作中。
举例：以校园或家庭周边的景色为例，指导学生如何从实际环境中捕捉色彩灵感。
2.教学难点
（1）色彩调和：学生往往难以掌握如何使不同颜色在画面中达到和谐统一的效果，需要教师通过实例和技巧进行指导。
二、核心素养目标
《触摸美丽》章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生的审美鉴赏能力，通过观察和分析自然景色，提升对色彩美的感知和评价能力；2.强化学生的创意实践能力，鼓励他们运用所学的色彩知识和手指画技巧，独立创作出富有个性及想象力的美术作品；3.增强学生的文化理解与传承意识，了解色彩在传统文化和现代艺术中的应用及意义，培养对民族美术的尊重和传承；4.提高学生的社会责任感，通过创作反映目标将有助于学生全面发展，符合新教材对学生能力培养的要求。
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美术教学设计：触摸美丽
美术教案－触摸美丽教学内容：教材--页内容教学目的：使学生能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培养关注材料的意识。
能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达主题表达情感具有的重要作用。
教学重点：对材质特性的认识。
教学难点：材质与表现主题的关系。
教学方法：讨论法观察法。
教具：装饰画作品。
教学过程（）：一复习你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？二导入新课生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美在你运用这些材料，精心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满足，何等惬意！三讲授新课观看教材页图片，对三种以上不同材料进行比较分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。
可以自己动手通过触摸撕扯敲击搓揉等手段。
讨论不同材料各有什么特性，如软与硬轻与重粗与细韧与坚粗糙与光滑等等。
这些材料各适合表现什么内容或形象。
学生讨论，教师巡回指导。
针对学生的发言，教师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导学生欣赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。
教师演示不同材料的制作方法。
四课堂小结。
不同的材料可以表现不同的主题和情感。
五布置作业将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。