我的教学经验--丰富教育智慧享受教育快乐
我的教学经验与教学成果
我的教学经验与教学成果2023年，对于我来说是一个充满挑战和成就的一年。
作为一名教师，我将我的教学经验和教学成果与大家分享，展示我在这一年里取得的成绩和教育方面的突破。
我想谈谈我在教学经验方面的成长。
在这一年里，我不断探索、改进和创新教学方法。
我发现学生对于传统的教学方式已经产生疲劳感，他们渴望更加互动和有趣的学习方式。
因此，我开始应用项目制学习、合作学习和游戏化学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
我还参加了多场教育培训，学习如何应用科技资源和教育工具，为学生提供更好的教学体验。
在课堂中，我注重培养学生的创造力和批判性思维。
当我教授科学时，我将实验与理论结合起来，让学生亲自动手进行实验，并引导他们对实验结果进行分析和总结。
我还鼓励学生提出问题、解决问题，并鼓励他们进行深入思考和独立研究。
通过这些努力，我看到学生们的学术成绩和学习动力都得到了明显的提高。
另外，我还尝试在教学中融入跨学科内容，引导学生进行综合性学习。
比如，在英语课上，我引入了一些历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解课文。
在艺术和音乐课上，我鼓励学生通过创作和表演，展示他们的才艺和想象力。
这种跨学科的教学方式培养了学生的综合能力和跨学科的思维方式，使他们能够更好地应对未来的挑战。
除了课堂上的教学，我还积极参与学校活动和社区服务。
我组织学生参观博物馆、参加志愿者活动，并举办学生才艺展示和社团活动。
这些活动丰富了学生的综合素质和社交能力，培养了他们的团队合作和领导能力。
同时，我还与家长保持密切联系，及时了解学生的学习状况和问题，共同解决学生的困惑和挑战。
我的教学成果也得到了认可和肯定。
从学生的学术成绩和评价来看，他们在我的指导下取得了显著的进步。
他们的学习主动性和自我管理能力也得到了改善，他们积极参与课堂讨论，并敢于表达自己的观点。
更重要的是，他们开始追求知识的深度而不仅仅是表面的掌握。
这一切都使我感到骄傲和满足，同时也激励着我不断努力和创新。
我的教学经验--丰富教育智慧享受教育快乐
我的教学经验是丰富教育智慧，享受教育快乐-----专业成长经验黑龙江省哈尔滨市呼兰区利民中学孙丽梅岁月的流逝总是不知不觉的，算算自己自从1995年上班到现在一转眼已经度过十七个春秋了。
这期间既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有收获。
但更多的是收获了经验与快乐，真可谓是教学相长、获益匪浅。
下面仅就我多年的教学经历谈谈我的感受。
一、用真诚来善待，用爱来呵护教学中我懂得了怎样用真诚之心善待每一名学生。
记得有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”所以我们要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
记得我教七年级的时候，班里有一名叫何天一的女同学，在教师节那天很神秘的送给我一个礼物，我当时并没有仔细看，就放在讲桌上面，回办公室了，刚坐下喝口水。
就听到耳边有一个怯怯的声音说道：“老师，您不喜欢它吗？那我就收回好了。
”我当时一愣，没听懂她的意思。
看着她手中的包装盒，这才恍然大悟。
此刻，她眼里竟有几颗晶莹的泪珠滚落，我很怜惜的赶忙说：“孩子，老师很喜欢你送的礼物，只是老师讲课太累了，竟然忘记了。
老师一定会好好珍藏你的礼物的。
”孩子高兴的手舞足蹈起来。
我知道我的这几句话里面有点水分，因为我当时确实没打算拿回来。
但是，看着孩子真诚的样子，我的心里有一种说不出的滋味。
愧疚、自责一起袭来，为自己的无知，更为孩子的一片情意而羞愧。
我亵渎了孩子的真挚的情意。
现在回想起来，那个礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比珍贵。
因为当她送礼物时，可以从她微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子心目中的黄金。
我深深懂得：作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
二、勇于反思、勤于反思作为语文教师，我觉得很荣幸。
尽管工作量远远远多于其它学科，但很欣慰的是:我们可以在教学中与学生共同分享各类文章带给我的美的享受！回顾这些年的风雨历程，心里有许多感慨和体会。
我的教学经验和教学成果个人发言材料范文
我的教学经验和教学成果个人发言材料范文尊敬的各位领导、老师和同事们：大家好！我是某某某，很荣幸有机会在这里分享我的教学经验和教学成果。
在这里，我将围绕我多年来的教学经验、教学理念以及取得的教学成果展开分享，希望能够与大家共同交流，共同进步。
一、教学经验1.多年来，在课堂教学中，我始终注重构建和谐的师生关系，尊重学生个体差异，鼓励学生发展个性。
我在教学中注重与学生进行有效的沟通，鼓励他们提出问题和疑惑，并倾听他们的意见和建议。
我相信，只有建立起良好的师生关系，才能激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中取得更好的学习成绩。
2.我注重激发学生的学习兴趣，多样化的教学方法是我教学的一个重要特点。
我在教学中灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析、小组讨论等多种教学手段，尝试不同的教学方式，以激发学生的学习兴趣和潜能。
我还鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和创新意识。
3.在课堂管理上，我注重细致化管理，认真对待每一位学生。
我对学生的学习状态和学习情况进行及时的跟进和评价，了解每位学生的学习特点和需求，因材施教，让每个学生都能在我的课堂上得到充分的关注和呵护。
4.我努力提升自身的教学水平，不断学习和钻研教学理论和方法。
我积极参加各类教学培训和学术交流，了解最新的教学理论和方法，运用到实际教学中。
我还不断反思和总结自己的教学经验，不断完善自己的教学风格和方法，力求做到精益求精。
二、教学理念我认为，教育的本质是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是灌输知识。
因此，我的教学理念是以学生为中心，关注学生的全面发展。
在我的教学中，我始终注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，努力让每个学生都能充分发挥自己的潜能，做到学有所成、做有所用。
我还强调知识与实践相结合，注重把教学内容与社会实践相结合，让学生在实际操作中学习知识、掌握技能。
我认为，只有将所学的知识应用于实践中，才能真正体会到知识的力量，才能更好地提高自己的综合素质和能力。
我的教学经验
我的教学经验教育教学是一项充满挑战和乐趣的工作，作为一名教师，我积累了丰富的教育教学经验。
这些经验让我更加深刻地认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和自主学习能力，帮助学生全面发展。
在这篇文章中，我将分享我在教育教学方面的经验和体会。
一、教育的目的在于激发学生的学习兴趣和自主学习能力教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的能力和品德。
在我的教育教学中，我会尽可能地将教学与生活实际结合，以生动有趣的方式教授知识。
例如，在教授数学时，我喜欢使用日常生活中的例子，如家庭预算、购物等，让学生理解数学与生活的联系。
此外，我也注重培养学生的团队协作精神和责任心。
在课堂上，我会引导学生进行小组合作，让学生在合作中学会尊重他人、分工合作和认真负责。
通过这些方法，我能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力，让每个学生都能够从中受益。
二、教育需要根据学生的个性化需求进行差异化教学不同的学生有不同的学习方式和兴趣爱好，教育应该根据学生的个性化需求进行差异化教学。
在我的教育教学中，我会尽可能地满足学生的需求，提供差异化的学习方案和资源。
例如，在教授语文时，我会让学生通过多种方式表达自己的想法和看法，如写作、演讲、绘画等。
这种差异化的教学可以让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，从而提高学习效果。
三、教育需要与时俱进，不断更新教育教学理念和方法教育是一个不断变化的领域，教育教学理念和方法也在不断地发展和更新。
作为一名教师，我认为自己需要与时俱进，不断更新自己的知识和教学方法。
我会通过参加各种教育培训、研讨会等活动，不断学习和改进自己的教育教学方式。
同时，我也会关注当前的社会热点和学科前沿，让学生在学习中了解最新的知识和发展趋势。
通过不断地更新自己的教育教学理念和方法，我能够更好地为学生提供优质的教育服务。
四、教育教学需要与家长、社会和其他教育工作者合作教育教学是一项需要团队合作的工作。
除了学生和教师之外，家长、社会和其他教育工作者也都是教育教学的重要参与者。
我的教育教学经验与收获
我的教育教学经验与收获智慧、耐心、真诚，是我在教育教学中坚持的信念。
从教育教学中我收获到了自信、责任、专业，更收获到了对学生的关心和爱。
在我踏入教育教学工作的早期，面对不同成长环境、不同能力水平的学生，我感到无从下手，应怎样进行教育教学。
经过不断实践和反思，我意识到：教育是因材施教，要顺应学生的个性化需求，形成有温度的教育，这是一种爱的教育。
在课堂上我注重启发式教学，建立个性化的教学模式。
因为每个孩子的成长背景与兴趣爱好都不相同，只有根据他们的不同需求来灵活处理，才能更好的激发他们的学习热情。
教学中，我会结合个人兴趣、知识经验、思维方式等方面，建议学生进行适当的学习课外知识与读书活动，为他们的未来奠定坚实的基础。
同时，为了让每一个孩子都能够在课堂上积极参与、自信展示，我注重每个孩子独特的学习特点、兴趣和发展潜力，帮助他们克服学习困难，提供正确的方向和方法，让他们在学习中逐渐发掘自己的特长。
在“班主任”这个岗位上，我更能感受到学生的状态和需求。
每个学生都有自己独特的生活经历，在不同的成长阶段有自己的烦恼与迷茫，他们需要一个能够倾听、理解他们的人。
在我担任班主任期间，我尽力让每个学生感受到自己被爱与关注，我的“简单和不拘一格”的教育理念得到了家长与学生的肯定，家长们也认识到了“爱”的力量，更加积极地支持着孩子的成长。
不过，任何一种教学模式都必须适应具体的学生群体，经过实践的验证。
在我的教师生涯中，我也遇到了不同的学生，面对不同的教育需求，我积极调整自己的教学方法，尝试不同的教学方案，寻找试探最科学适宜的教育方法，无论是在课堂或是在班主任工作中，我深深地体悟到了爱的教育，倾听的重要性，更重要的是我学到了用心去爱让孩子们得到快乐与成长。
教育教学不仅需要有丰富的知识技能，还需要有强烈的爱与责任感。
教育教学中的每一个进步都来自于我的实践与思考，我相信假以时日，我在教育教学中的积累和提高，必将为孩子们的成长和未来做出最好的贡献。
本人教学经验总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言自担任教师以来，我始终秉持着对教育事业的热忱和对学生的关爱，不断探索和实践，力求为学生提供优质的教育服务。
现将我在教学过程中的经验进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学理念1. 以学生为本我始终认为，学生是教学的主体，教师是引导者。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，努力为学生创造一个宽松、和谐的学习环境。
2. 知行合一我坚信，知识的学习是为了应用，教学的目的在于培养学生的实践能力。
因此，我在教学中注重理论与实践相结合，鼓励学生参与实践活动，提高学生的综合素质。
3. 持续改进教学是一个不断探索和改进的过程。
我始终保持谦虚谨慎的态度，虚心向同行学习，不断反思自己的教学行为，努力提高教学质量。
三、教学实践1. 教学内容与方法（1）教学内容在教学内容上，我注重结合教材和学生的实际情况，精选适合学生的教学内容。
同时，关注学科前沿动态，将最新的研究成果融入教学中。
（2）教学方法在教学方法上，我采用了多种教学手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学等，以提高学生的参与度和学习效果。
2. 学生管理（1）建立良好的师生关系我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习，尊重学生的个性，营造一个温馨、和谐的学习氛围。
（2）培养学生的自主学习能力我鼓励学生自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。
通过布置有针对性的作业和开展课外阅读活动，激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价（1）形成性评价在教学过程中，我注重形成性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
通过课堂提问、作业批改、学生自评等方式，关注学生的学习过程。
（2）总结性评价在学期末或学年末，我对学生的学习成果进行总结性评价。
通过考试、论文、项目展示等形式，全面评估学生的学习效果。
四、教学成果1. 学生成绩稳步提升通过我的教学，学生的成绩稳步提升，尤其是在我所任教的学科上，学生的平均成绩较之前有了显著提高。
个人教育教学经验汇报材料
个人教育教学经验汇报材料简介我是一名教育工作者，在过去的几年里，我有幸积累了丰富的教育教学经验。
本文档将汇报我个人的教育教学经验，并分享我在教学过程中运用的一些有效策略和技巧。
教育理念我坚信每个学生都有天赋和潜力，而教育的目标是激发他们的潜能并帮助他们实现自己的目标。
我致力于创建一个积极的研究环境，鼓励学生持续研究、思考和尝试，培养他们的创造力和批判性思维能力。
教学方式我采用了多种教学方式来满足不同学生的需求和研究风格。
我善于运用讲授、示范、讨论、小组合作和个人探究等教学策略，以激发学生的研究兴趣和主动性。
此外，我还注重提供实际的案例和项目，使学生能够将所学知识应用到实际情境中。
教学评估为了确保学生的研究效果，我重视对学生的教学评估。
我采用多种评估方式，包括课堂表现评估、小组项目评估和作业评估等。
通过评估，我能够了解学生的研究进展，并及时针对他们的困难进行辅导和指导，以帮助他们取得更好的成绩。
资源利用教学资源的合理利用对于提高教学效果至关重要。
我善于利用多媒体技术和互联网资源来增强教学内容的多样性和互动性。
此外，我也鼓励学生积极利用图书馆和其他研究资源来扩展他们的知识和技能。
师生关系我认为良好的师生关系是有效教学的基础。
我注重与学生建立平等、尊重和信任的关系，鼓励他们积极参与教学活动，并提供个性化的指导和支持。
我始终倾听学生的声音，并尽力解决他们的问题和困惑。
结语通过我的教育教学经验汇报，我希望能够展示我对教育的热情和专业素养。
我将继续不断研究和改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育体验并帮助他们实现个人成长和成功。
请注意，这份汇报材料仅反映了我个人的教育教学经验，具体的实践策略可能需要根据不同的教育背景和学生群体进行调整和适应。
谢谢！。
我的教育教学经验报告
我的教育教学经验报告我的教育教学经验报告如下：一、引言作为一名教育工作者，我在多年的教学实践中积累了许多宝贵的经验。
这些经验不仅让我在教育工作中取得了显著的成果，也让我更加深入地理解了教育的本质。
本报告将分享我的教育理念、教学方法、课堂管理等方面的经验，希望能对教育工作者有所启发和帮助。
二、教育理念在我的教育理念中，我认为教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的过程。
因此，我注重以下几个方面：1.激发学生的兴趣：我始终相信，兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我努力寻找学生的兴趣点，通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。
2.培养学生的能力：我注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等多种能力。
在授课过程中，我会设计一些具有挑战性的问题，引导学生自主思考、解决问题，从而提高他们的综合能力。
3.关注学生的心理健康：我认为，心理健康是学生健康成长的重要保障。
因此，我时刻关注学生的心理状态，倾听他们的心声，帮助他们解决学习和生活中的问题，让他们保持良好的心态。
三、教学方法在教学方法上，我尝试多种方式，以满足不同学生的需求：1.互动式教学：我注重师生之间的互动，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。
这样的教学方式不仅能活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣。
2.案例教学：针对一些实践性较强的课程，我会采用案例教学的方式。
通过分析真实的案例，让学生更好地理解理论知识，同时提高他们解决实际问题的能力。
3.反转课堂：为了让学生更好地掌握知识，我会采用反转课堂的方式。
学生在课前预习相关内容，课堂上进行讨论、答疑等活动，进一步巩固所学知识。
4.多媒体教学：利用多媒体技术可以更加生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
我经常制作课件、视频等教学资源，帮助学生更好地理解知识。
四、课堂管理课堂管理是教学的重要环节之一。
在我的课堂上，我注重以下几个方面：1.建立良好的师生关系：我尽力与学生建立良好的关系，让他们感受到我的关心和爱护。
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我的教学经验是丰富教育智慧，享受教育快乐-----专业成长经验黑龙江省哈尔滨市呼兰区利民中学孙丽梅岁月的流逝总是不知不觉的，算算自己自从1995年上班到现在一转眼已经度过十七个春秋了。
这期间既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有收获。
但更多的是收获了经验与快乐，真可谓是教学相长、获益匪浅。
下面仅就我多年的教学经历谈谈我的感受。
一、用真诚来善待，用爱来呵护教学中我懂得了怎样用真诚之心善待每一名学生。
记得有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”所以我们要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
记得我教七年级的时候，班里有一名叫何天一的女同学，在教师节那天很神秘的送给我一个礼物，我当时并没有仔细看，就放在讲桌上面，回办公室了，刚坐下喝口水。
就听到耳边有一个怯怯的声音说道：“老师，您不喜欢它吗？那我就收回好了。
”我当时一愣，没听懂她的意思。
看着她手中的包装盒，这才恍然大悟。
此刻，她眼里竟有几颗晶莹的泪珠滚落，我很怜惜的赶忙说：“孩子，老师很喜欢你送的礼物，只是老师讲课太累了，竟然忘记了。
老师一定会好好珍藏你的礼物的。
”孩子高兴的手舞足蹈起来。
我知道我的这几句话里面有点水分，因为我当时确实没打算拿回来。
但是，看着孩子真诚的样子，我的心里有一种说不出的滋味。
愧疚、自责一起袭来，为自己的无知，更为孩子的一片情意而羞愧。
我亵渎了孩子的真挚的情意。
现在回想起来，那个礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比珍贵。
因为当她送礼物时，可以从她微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子心目中的黄金。
我深深懂得：作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
二、勇于反思、勤于反思作为语文教师，我觉得很荣幸。
尽管工作量远远远多于其它学科，但很欣慰的是:我们可以在教学中与学生共同分享各类文章带给我的美的享受！回顾这些年的风雨历程，心里有许多感慨和体会。
但让我感受最深的是：人，应该善于反思，因为在反思中你会发现自己在进步在成长可以这么说，如果说我有优点的话，那就是我善于反思，反思自己为人处事，反思自己在教学中曾经出现过那些错误。
朋友曾经说过我：”那样多累啊！错了就错了，谁不犯错误啊！”我很感谢朋友的忠告，但我还是很固执的坚持这个想法做法。
因为我觉得，当你把反思当作是一种习惯，像穿衣吃饭一样，你就不觉得累了，因为它已经成了你生活工作中不可缺少的一部分了。
正因为我有反思的习惯，所以我学会了谦虚和宽容。
我懂得了用欣赏的眼光去和别人相处，觉得每个人身上都有很多值得我学习的地方。
我更不会去苛求别人为我做什么，这样当他不能做到的时候，你也就不会失望的。
即使对方没达到你预想的效果，只要你想到，可能人家已经尽力了，你会对他格外宽容，你也便会获得一份真挚的友情。
我很相信这句话：水至清则无鱼，人至察则无朋啊。
在和同事的相处中，我看到了每个人身上的闪光点，他们有有太多值得我学习的地方了。
在反思中我进步了，成长了。
我深刻的感受到：反思对于每一位教师真的很重要。
在教学过程中，我不断通过反思提升自己的业务素质和能力。
是反思让我学会了尊重关注每一名学生。
记得第一届初三的时候，有一天我上复习课，照例要依次提问。
可轮到一名男同学时，他支吾了好半天，我很生气，一节课没让他坐下，我当时随口扔出一句：“你太让我失望了！”下课了，我头也不回的走出了教室。
这时候，我分明的听到：“老师，请等一等”，声音很低，但我听得出是刚刚的那名学生“老师，我还是您心目中的好孩子吗？请您相信我，我会好好学习的。
”孩子眼里闪着泪花，我忙点头说：“是，当然是！老师相信你！”孩子蹦的老高说到：“谢谢您，老师”然后很开心的跑开了。
那一刻，我受到深深的震撼。
没想到我的一句话竟能在孩子那里产生这么大的反应是啊，我有什么权利去惩罚孩子呢？我应该懂得尊重他，无论成绩的好与坏，都应该正常的去对待。
其实每个学生都需要得到老师的赏识和关注啊！我很感谢那名学生，是他让我从此学会了尊重每一名学生。
三、抓住契机，适时引导和教育在实际工作中我学会了抓住契机，适时引导，做到随时都有教育。
这种教育绝不是形式化，而是深入到每一个细小的环节中。
那是一次作文批改时，我发现有两篇很优秀作文，于是决定利用作文讲评课展示这两篇作文。
可是，当我刚把这几篇文章读完，就有几名同学站起来检举这些篇作文是抄袭的。
同学们一齐把目光投向那两名抄袭作文的同学，那两名同学羞愧地低下了头。
我忙问大家：“今天我们能欣赏到这样的好作文，应该感谢为我们提供优秀作文的同学。
可是如果我们能用自己的真情写出属于自己的文章来那该有多好啊！”这时同学们似乎一下子明白了我的用意，一起为那两名同学送去了热烈的掌声。
我也以此为契机，从那天开始，要求全班同学每天课前五分钟朗读一篇优秀作文。
这样的教学应变，使那些学生既避免了被嘲笑的尴尬，又提高了学生朗读水平和搜集作文素材的能力。
我想这种教育一定会让他们终生难忘。
这也使我们班的语言表达水平有了显著的提高。
四、给予鼓励、树立信心有人说:你的心在哪里，你的幸福就在哪里。
对孩子多鼓励，才能让他们有学习的信心。
孩子们的成长和进步对于我来说，就是最大的幸福。
因为当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到：不管是快乐还是忧伤，是充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。
我们班有一名男同学叫任权，这是一个个性十足的孩子。
但他有时很自卑，曾经在一次语文课上递给我一张纸条：“老师，以后遇到发挥性的问题，能不能在先提问我之后，再问祝明姗（祝明姗是我们班综合素质最好的学生），因为我没有她回答的那名完美。
”看着他的要求，我意识到，不能在学生回答问题时，比较谁的好，谁的差。
一个很聪明的孩子很可能会因为自卑而消沉下去。
课后，我把他叫到走廊里，很诚恳的告诉他：“老师答应你的要求，但你要知道，每个人都有优点和不足，我们不能因为别人的优秀而放松自己前行的脚步。
因为有不足才会去学去弥补，才会不断进步。
因为谁都不是圣人。
你在老师眼中是最棒的!努力吧，老师相信你不是前进路上的胆小鬼哟！”他很用力的点点头，以后的日子里，他真的变了，有时主动在祝明姗之前回答问题。
而且每次导学提纲上发挥性问题，他都是写的最好的，我知道那是他努力的结果。
他在一篇日记里就这件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说:“你的自信让你拥有了快乐，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，是你给了老师更大的快乐。
希望你的人生永远都是这样阳光而又向上的。
”作为教师，我们应该明白，我们无法在他们前进的道路上，都洒满鲜花，但可以见证他们的每一次成长，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。
四、给学生以信任，才不会有遗憾在我的教师生涯中，我始终不能忘记我的疏忽与怠慢竟然失去了一名可爱的学生。
我总是这样责怪自己，尽管知道他的辍学完全是因为家庭，但我还是不能原谅自己的过失。
那是在刚教上届初一学生的时候，有一天下班后接到一条短信：老师，我想做你的语文课代表，你能答应我吗？我会好好做的。
署名为：姜云龙。
我的脑海中马上浮现出一个黑瘦，不爱言语的男生。
他小学语文一直都不太好，我怎么能把这项任务交给他呢？再说，我心目中早有人选了。
我回了个信息：老师会考虑的。
接下来的日子里，我没有再和他谈过，但我每天都关注着他，觉得他比以前更忧郁了，头总是埋得很低很低。
每当看到他的眼神，总是像带着几许期待，目光中充满了信任，还有一丝依赖，好像正在抓住一棵救命的稻草；那目光中还有一种渴望，渴望被关注，被认可。
可我真的不知道该怎么和他说，因为他的成绩和能力的确是无法胜任。
有一天我来上课，发现他的座位是空的，我当时心里一沉，这孩子哪去了？同学说他转学了。
那节课，我心里一直没有放下这个孩子。
铃声响了，一名同学跑来递该我一张纸条：”敬爱的老师，我转走了，谢谢您对我的关照，我很喜欢您的语文课，喜欢您的微笑！我会记着您的！”那一刻，我不敢与学生对视，因为我早已泪落如珠。
我很后悔。
我错了，如果我给他一个机会，是不是他不会走；如果能够给他最大的信任，他会学得很好，做的很好！可这如果不存在啊!这将是我教学生涯中最大的遗憾！我应该信任每一名学生，因为你不给他机会怎么知道他不行呢？回首这些年的教学工作，一路洒满汗水，辛勤的付出换来了收获，但也存在诸多不足，留下了不少遗憾。
我常想如果时光能够倒流，有些事我能做得更完美，更有利于学生的发展。
然而生活中没有如果，学生的成长也不可能重来，我只有不断努力完善自我，才能让那些遗憾不再出现在以后的学生身上。
作为教师，我深刻的意识到：知识之外的“传道”多么的重要！一件事情的处理不当，很可能会影响或改变人的一生！我不敢奢想我所做的一切让每一个孩子铭记，但是作为一名合格的教师，就像是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着一个孩子的人生道路。
总之，人都说教师是太阳底下最神圣的职业，神圣与否我不敢妄说，但责任是重大的。
因为我们手托的是一份信任，一份责任，一份希望。
成长是一个过程，永无止境；教育也是一个过程，永无终点，我的教育之旅还有很长的路要走。
我虽然无法改变自己已经上过的每一节课，但我有责任有义务上好未来的每一节课，为学生也为自己上好未来的人生一课。
在学习中不断提升自己的教育品质，在实践中丰富教育的智慧。
在收获中享受教育的快乐！今后的工作中继续发出自己的一份光和热，把教育的前程照亮！。