医学心理学(第五版)教学大纲
医学心理学第五版教学、学习大纲与重点第一章绪论[学习要求]掌握：1．医学心理学的定义和研究内容。
2．医学心理学的学科性质、特点、应用范围。
3．医学模式转变的原因。
4．新医学模式对健康和疾病的认识。
熟悉：1．医学心理学的分支和相关学科。
2．医学模式的定义。
3．医学心理学的研究方法了解：1．我国医学心理学的发展历史与现状。
2．国内外医学模式的转变现状。
第二章心理学基础 [学习要求]掌握：1．感觉、知觉的概念2．感觉、知觉的基本分类3．记忆的概念4．记忆的基本分类5．遗忘及其规律6．思维、想象的概念7．思维、想象的基本分类8．注意的概念9．注意的基本分类10．情绪与情感的概念与分类11．情绪理论：詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论及情绪的认知理论12．动机冲突的基本形式13．人格、气质、性格、能力的概念。
14．马斯洛的需要层次论15．四种气质类型及特点16．人格的特征；影响人格形成的因素16．个性的主要特征；影响个性形成和发展的因素。
熟悉：1．感觉、知觉的特征。
2．注意的特征。
3．错觉4．想象的功能5．情绪与人类行为和健康的关系6．意志的概念7．冲突与挫折的概念8．挫折产生的原因及影响因素9．自我意识的概念和自我调控系统10．心理的社会学基础了解：1．感受性和感觉阈限2．思维的过程3．情绪的边缘系统学说4．情绪与人类行为和健康5．意志的基本过程6．意志的品质7．个性的形成与发展8．需要的分类；动机的种类9．能力的概念与分类10．心理的生物学基础第三章心理发展与心理健康[学习要求]掌握：1．心理健康的概念及判断标准。
2．儿童、青少年期的心理特点。
熟悉：1．如何维护儿童、青少年的心理健康；2．儿童、青少年时期的心理健康与各种疾病的关系3．中年期的生理及心理特点，及如何维护中年人的心理健康；4．老年期的生理及心理特点，及如何维护老年人的心理健康。
了解：1．人的发展和生命周期的概念和观点。
2．儿童、青少年期的生理特点第四章主要理论流派掌握：1．精神分析心理结构和人格理论的内容。
2．经典条件反射理论、操作性条件反射理论与社会学习理论3．人本主义理论：马斯洛需要理论及罗杰斯自我论的要点。
4．Ellis的ABC理论5．Beck的认知行为治疗假说6．心理生物学的主要研究领域7．人性主义理论中人性的三个属性熟悉：1．马斯洛需要理论与奥尔德弗需要理论的不同。
2．操作性条件反射理论3．Kelly的个人构念理论4．认知与情绪的关系5．心理生物学的理论发展史6．中医心理学的发展史了解：1．心理动力学研究简史2．社会学习理论3．人本主义心理学述评4．认知心理学5．心理生物学各研究领域的相关理论和技术6．人性主义理论的内容第五章心理评估[学习要求]掌握：1．心理评估的目的和意义2．心理测验的定义3．标准化心理测验的基本条件4．应用心理测验的基本原则5．智商的定义和分级6．离差智商、比率智商的概念7．人格测验的概念、分类和应用8．神经心理测验的概念9．SCL—90、SDS、SAS等常用的评定量表的作用熟悉：1．心理测验的分类2．智力测验的目的和使用3．常用智力测验与发展量表的适用范围及理由4．MMPI分量表的意义及结果分析5．EPQ分量表的意义及结果分析6．常用神经心理测验的分类和应用7．常用自评和他评评定量表的使用方法8．心理评估专业人员的条件要求了解：1．标准化心理测验的技术指标分类和计算方法2．常用智力测验与发展量表的分测验内容及功能3．大五因子模式人格问卷4．洛夏测验及其应用5．HR神经心理成套测验的主要内容和分析提纲6．心理评估的发展与现状第六章心理应激[学习要求]掌握：1．心理应激理论的主要内涵。
2．应激系统模型的基本特征3．生活事件（应激源）的概念、分类和生活变化单位。
4．应对方式和社会支持的定义和分类。
5．应激的心理反应和生理反应的主要内容以及应激反应的心身中介机制。
6．应激易感模型的概念及其主要内容。
熟悉：1．一般适应综合征（GAS）概念及其分期。
2．认知评价在应激过程中的作用。
3．应对方式在心理病因学中的意义。
4．社会支持保护健康的作用机制。
5．个性与应激因素的关系。
6．应激与疾病的伴随关系的解释。
7．个体层面的应激管理的内容。
了解：1．心理应激的宏观和微观研究方向。
2．应激系统模型在临床心理咨询、婚恋指导和压力管理中的应用。
3．生活事件不同量化方法存在的问题。
4．心理应激反应对健康的积极和消极意义。
5．心理反应、心身反应、心身障碍、心身疾病概念的比较。
6．应对指导模式的主要内容。
第七章健康行为[学习要求]掌握：1．健康行为和影响健康行为的因素。
2．自我效能理论和健康信念理论与损害健康行为的转变。
3．成瘾行为、饮食行为、性行为、锻炼等行为与健康的关系。
4．性行为与性传播疾病的含义，艾滋病与性行为的关系及预防。
熟悉：1．保护健康行为与损害健康行为的分类。
2．成瘾药物的共同特点及其危害，药物成瘾的心理社会原因。
3．酗酒、吸烟和网络成瘾的危害与预防。
4．肥胖的危害与合理体重的控制。
5．艾滋病的危害及其流行与心理社会因素的关系。
6．锻炼对健康的积极意义。
了解：1．在促进健康行为中国家和社会的作用。
2．治疗药物成瘾、酗酒、吸烟和网络成瘾的原则。
3．肥胖的定点理论。
4．合理饮食应的注意事项。
5．合理锻炼的原则。
6．如何预防意外发生。
第八章病人心理[学习要求]掌握:1. 病人角色的概念及基本要素2. 病人角色的适应问题3. 影响求医行为的因素4. 影响遵医行为的因素5. 病人的一般心理反应和基本干预方法熟悉:1．病人的心理需要2．求医行为的原因、类型和影响因素3．病人心理干预的基本方法4．不同病期病人的心理特征5．手术前焦虑反应的原因6．术后病人心理反应的影响因素7．伤残病人康复期心理问题8．癌症病人心理问题的干预了解：1．病人角色的权利和义务2．影响病人角色适应的因素3．求医行为的类型和原因4．手术病人心理问题的干预5．伤残病人康复期心理问题的干预6．癌症病人常见的心理变化第九章医疗行为中的人际关系[学习要求]掌握：1．医患关系的概念。
2．建立良好医患关系的基本原则3．医患关系的特点、类型和主要影响因素。
熟悉：1．医生的责任、权利和义务。
2．病人的基本权利。
3．沟通的概念和沟通中应注意的问题。
了解：1．广义医患关系的主要内容2．医生的心理特征。
3．沟通的结构、分类和功能第十章心身疾病[学习要求]掌握：1．心身疾病的概念。
2．心身疾病的特点。
3．心身疾病的诊断和治疗原则。
4．影响原发性高血压、冠心病和糖尿病的心理社会因素与诊疗对策。
熟悉：1．临床心身疾病概念的演变。
2．心与身的关系。
3．心身疾病的分类。
4．各学派所提出的心身疾病的发病机制。
5．各种心身疾病的社会心理危险因素、发病机制和基本的干预措施。
6．影响支气管哮喘、消化性溃疡、经前期紧张综合征的心理社会因素。
了解：1．心身医学的发展历史与现状。
第十一章异常心理问题[学习要求]掌握:1．异常心理的概念2．正常心理与异常心理的区分和判断3．异常心理的医学心理学分类熟悉：1．贪食、厌食的诊断和防治2．自杀的定义、基本线索及其干预3．性心理障碍的概念、判别标准4．人格障碍的概念、诊断标准5．失眠的定义、原因及其治疗了解：1．异常心理的理论解释2．自杀的成因、动机，有关自杀的误解3．常见的性心理障碍及其干预4．人格障碍的分类、成因及其干预5．其它睡眠障碍的表现及防治原则第十二章心理干预[学习要求]掌握：1．心理干预的基本概念。
2．健康促进与预防的基本概念。
3．心理治疗的基本概念。
4．心理咨询的基本概念。
5．心理咨询与心理治疗的区别。
6．心理治疗的基本过程和原则。
熟悉：1．预防性干预的基本概念。
2．综合医院临床各科的心理问题。
3．社会适应不良及其他行为问题表现。
4．心理治疗的基本技术。
了解：1．心理治疗的简史2．实施各种心理治疗技术时应注意的问题第十三章心理干预各论[学习要求]掌握：1．精神分析治疗的基本技术2．系统脱敏的方法3．认知治疗的基本概念4．以人为中心疗法的基本概念5．森田疗法的理论基础和治疗原则6．暗示和催眠疗法的基本原理7．松弛疗法的基本原理8．生物反馈疗法的基本原理9．支持疗法的定义和主要特点10．家庭治疗的干预技术11．集体心理治疗的基本原理12．危机干预的概念和一般原则13．心理联络会诊的综合治疗策略熟悉：1．精神分析治疗过程2．行为治疗的记录方法3．认知疗法的基本过程4．以人为中心疗法的基本过程5．森田疗法治疗的重点和适应证6．暗示和催眠治疗的方法7．生物反馈疗法的基本技术8．松弛疗法的程序9．支持疗法的实施方法10．集体心理治疗的治疗机制和适应证11．家庭治疗的基本概念12．危机干预的技巧13．心理联络会诊的适应证了解：1．精神分析性短期焦点治疗的过程2．行为治疗的适应证3．认知治疗使用的具体方法4．以人为中心疗法的适应症及评价5．森田疗法的治疗方法6．暗示催眠的适应证和评价7．生物反馈疗法的适应证8．松弛疗法的适应证和评价9．支持疗法的适应证10．集体心理治疗的发展历程11．家庭治疗的流派和种类12．危机干预的伦理学原则。
医学心理学-中医(教学大纲)
《医学心理学》课程教学大纲（Medical Psychology）一、课程基本信息课程编号：10234099课程类别：专业选修课适用专业：中西医结合学分：1 学分总学时：16先修课程：解剖学、生理学、免疫学后续课程：精神病学选用教材：[1]《医学心理学》.北京：人民卫生出版社，2013；[2]《医学心理学》北京：中国医药科技出版社，2016必读书目：[1]《医学心理学》北京：人民卫生出版社，2005；[2]《心理学与生活》北京：人民邮电出版社，2006；[3]《变态心理学》北京：北京大学出版社，2006；选读书目：[1]《医学心理学教程》北京：高等教育出版社 2001；[2]《医学心理学》北京：科学出版社，2002；[3]《医学心理学》南京：东南大学出版社，2003；二、课程教学目标医学心理学是临床医学专业一门重要的基础课。
当前医学模式已由生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式,适应这种模式转变,医学心理学已成为临床医学专业的学生教育培养过程中必须学习的一门课程，并已于1999年被国家列为执业医师资格考试课程。
通过对这门课程的学习，让广大医学生和医护人员了解心理学的基本内容以及各种心理现象与健康之间的关系；理解哪些因素会影响健康；需要学生掌握有了心理疾病后如何进行评估；掌握对心理问题的干预和治疗等。
从而更好地将心理学的理论知识和实践技术应用于临床实践，提高医疗质量。
三、课程教学内容与教学要求第一章绪论（1学时）教学要求：1、掌握心理学、医学心理学的基本概念、医学模式及其转变。
2、了解学科的性质与地位、研究任务、范围、研究方法3、熟悉医学心理学研究的目的4、了解医学心理学发展史教学内容：第一节医学心理学概况一、定义、范围、性质及目的二、医学心理学的相关学科第二节医学模式的转变一、西方医学与生物医学模式二、生物-心理-社会医学模式三、医学心理学与我国医学模式的转变四、医学心理学对疾病与健康的思考第三节医学心理学研究方法第四节医学心理学的现状与发展一、我国医学心理学产生的背景二、我国医学心理学学科的现状三、我国医学心理学学科的发展趋势第二章医学心理学基础知识（4学时）教学要求：1、熟悉有关基础心理学的基本概念、发展规律、心理实质2、一般了解意志过程、心理的生物与社会基础教学内容：第一节心理现象及实质一、心理现象二、心理的发生和发展三、心理的实质第二节心理过程一、认知过程二、情绪与情感过程三、意志过程第三节人格一、概述二、人格倾向性三、人格心理特性四、自我意识五、人格与临床护理第三章心理发展与心理健康（0学时）教学要求：1、重点讲解心理卫生的概念及心理健康的标准2、详细介绍不同时期的心理卫生（儿童期、青年期、中、老年期的心理卫生）教学内容：第一节概述一、人的发展与生命周期二、健康与心理健康第二节儿童心理健康一、胎儿期与婴幼儿期二、幼儿期三、儿童期第三节青少年与青年心理健康一、青少期二、青年期第四节中、老年期心理健康一、中、老年期的生理心理特点二、中、老年期的心理健康问题第四章主要理论流派（4学时）教学要求：1、一般介绍个理论的时代背景、文化背景的介绍2、重点介绍精神分析理论、行为主义、认知理论、人本主义等理论的思想。
医学心理学大纲
1.掌握医患关系的概念。
2.了解医患关系的两种形式与水平。
3.掌握医患交往中存在的问题。
4.了解病人的心理需要。
5.学会处理病人常见心理问题。
【内容】
1.医患关系 医患关系的概念、医患交往的两种形式和两个水平、医患交往中值得注意的几个问题、医患关系模式。
2.病人心理 病人和病人角色概述、病人的心理需要、病人常见心理变化和心理问题。
3.心理测验概述 心理测验的定义，心理测验的类别，标准化心理测验的基本特征。
4.智力测验 韦克斯勒量表、比奈量表、比奈量表和韦克斯勒量表性能比较。
5.人格测验 明尼苏达多相人格测验（MMPI）、加州人格测验（CPI）、艾森克人格量表（EPQ）。
6.投射测验 洛夏墨迹测验、主题统觉测验（TAT）。
【教学方式】
讲授、讨论
【复习思考题】
1.影响个体应激反应的因素有哪些？结合自身实际谈谈最影响你的应激反应的因素是哪些？
2.谈谈心理应激与健康之间的关系。
3.什么叫“心理防御机制”？思考如何合理应用这些心理防御机制。
4.面对心理应激源，我们该如何积极有效的应对？
第六章 医患关系与病人心理
4.如何预防心身疾病的发生？
5.如何对心身疾病进行护理？
第九章 变态心理
【目的要求】
1.掌握变态心理（异常心理）的概念与判断标准问题。
2.了解和思考异常心理的病因学和病理机制问题。
3.掌握医学心理学关于变态心理的分类体系及主要临床表现。
【内容】
1.变态心理学概述 变态心理的界定，正常与异常心理的判断标准，变态心理的形成原因，变态心理学的分类问题。
医学心理学教学大纲及教学计划
2心理咨询范围及方式
3心理咨询原则和方法
4心理诊断概述
2
讲解
投影
1了解心理咨询发展史、心理诊断知识
2说出心理咨询概念、范围、方式
3熟悉心理咨询的方法
4学会将心理咨询的方法应用于临床实际
5熟悉常用的心理测量项目
10心理治疗
1心理治疗概述
医学心理学教学大纲及教学计划
随着医学模式由单纯生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变，医学心理学在医学教学中的位置越来越受到重视，现在它已经成为医学生的必修课之一。通过学习本课程，学生能够达到如下教学目标：
1解释人的心理现象及其规律；
2分析人的个性及行为特征并做出评价；
3培养自身具有良好的心理品质和健全人格；
7病人心理
1病人的一般心理特征、心理需要
2不同病人的心理特点
2
角色扮演
讲解
1结合临床，探究病人心理
2熟悉、理解病人心理特征、心理需要
3通过角色扮演体会病人心理
8医患关系及其沟通
1医患关系
2医患沟通
3影响医患交往的因素
2
讲解
角色扮演
1说出医患关系的概念、医患关系的类型
2医生的权利、义务
3建立良好医患关系方法、意义
2
讲授
讨论
投影
1说出心身疾病的概念
2解释心理社会因素与心身疾病的相互关系
3鉴别心身疾病、躯体疾病、神经症、神经病、精神病。
4列出临床常见的心身疾病
5结合病例说出心身疾病的诊治、预防措施
6变态心理
1变态心理的判断标准、病因
2人格障碍
3性变态
2
讲解
《医学心理学》教学大纲
《医学心理学》教学大纲绪论[目的]1、明确医学心理学的概念。
2、树立生物心理社会医学模式的指导思想。
3、了解医学心理学的研究方法。
[讲授内容]1、医学心理学概述2、医学心理学研究方法主要理论[目的]1、掌握医学心理学的5种理论。
2、明确医学心理学的各种理论在临床医学中的重要性。
[讲授内容]1、行为学习理论2、精神分析理论3、认知理论4、心理生物学理论5、其他有关理论人的心理[目的]1、理解并掌握心理的实质。
2、明确心理现象的认知、情感和意志过程。
[讲授内容]1、心理的脑基础2、心理的社会学基础3、认知过程4、情感过程5、意志过程心理应激[目的]1、明确生活事件、应激与心身健康的关系。
2、掌握减弱心理应激的常用方法。
[讲授内容]总论生活事件应激反应认知评价应对方式社会支持个性与应激心理评估[目的]1、掌握心理评估的概念、种类和用途。
2、了解常用的临床心理测验。
总论智力测验人格测验神经心理测验评定量表心理治疗[目的]1、明确心理治疗的概念与基本理论。
2、了解心理治疗的各种形式与方法。
[讲授内容]1、总论2、精神分析疗法3、行为治疗4、认知治疗5、来访者中心疗法6、森田疗法7、支持疗法8、暗示与催眠疗法9、松弛疗法10、生物反馈疗法心理健康[目的]1、明确心理健康的的概念，掌握心理健康的评估标准。
2、熟悉不同年龄阶段的心理卫生要求。
[讲授内容]总论儿童及少年期心理健康成年期心理健康临床心身相关问题[目的]1、掌握心身疾病的概念和界定条件。
2、了解几种常见的临床心身相关问题。
[讲授内容]心身疾病内科心身相关问题儿科心身相关问题妇产科心身相关问题肿瘤科心身相关问题异常心理与不良行为[目的]1、了解几种常见的异常心理与不良行为的表现及特征。
2、掌握异常心理与不良行为的心理干预方法。
[讲授内容]总论焦虑性障碍抑郁性障碍人格障碍性心理障碍临床其它心理问题[目的]1、了解临床常见的睡眠与梦、疼痛、手术、康复、药物使用等与心理行为因素的关系。
医学心理学 教学大纲
《医学心理学》教学大纲前言《医学心理学》适用于高等学校五年制临床医学、预防医学、麻醉医学、眼视光学、医学影象学、中医学、法医学、口腔医学专业的本科学生。
本大纲所列内容是学生在学习过程中必须掌握、熟悉和了解的内容。
教学基本要求使学生通过学习，掌握医学心理学的基础知识，掌握心理、社会因素对躯体健康的影响及致病作用，熟悉心理障碍和心身疾病的发病机制、临床表现，掌握基本诊断和治疗方法，为人类的健康做出更大贡献。
按照温州医学院临床医学等专业教学计划，本学科总教总教学时数32学时，讲授26时，实验（见习）6时。
各章讲课时间分配可参考下表：内容时数绪论 2心理学基础 6心理健康 2心理应激 2临床心身相关问题 2异常心理与不良行为 2病人心理与医患关系 2临床心理评估 2心理干预 6合计26第一章绪论一、目的与要求：目的：学习医学心理学有关的基本概念，医学模式转变的原因及其与医学心理学的关系，以及一般的研究方法。
掌握：医学心理学的定义和性质；医学模式转变的原因；生物新年里社会医学模式对健康和疾病的认识；医学心理学的基本研究方法。
熟悉：医学模式的定义；医学心理学研究方法的重要性和特点；医学心理学中心理行为的定量。
了解：医学心理学的研究范围；医学心理学的相关学科；生物医学模式。
二、教学内容：第一节医学心理学概况第二节医学模式转变的需要第三节医学心理学研究方法第二章心理学基础一、目的与要求：目的：学习心理与脑和客观现实的关系，以及人的心理现象的基本特点及规律。
掌握：大脑半球机能的不对称性和协同性；心理是客观现实的反映及人的社会化过程；感觉、知觉、记忆、思维、注意的概念；知觉的特性、记忆的过程、遗忘规律、影响记忆的因素、思维的过程及创造性思维；情绪和情感的概念、情绪与情感的区别；意志的概念及特点；个性的概念、个性心理结构；动机的概念与功能，动机冲突的基本形式；气质类型及其生理基础；性格的定义与特征。
熟悉：脑的三个基本机能系统；影响社会化的因素；感受性及其变化规律；观察的概念及其条件；解决问题的思维；想象的概念及种类；情绪和情感的内容；情绪和情感的类别；意志行为的心理过程；个性的主要特征；影响个性形成和发展的因素；马斯洛的需要层次论；挫折产生的原因及影响因素；自我意识的概念和自我调控系统。
医学心理学教学大纲
医学心理学教学大纲医学心理学教学大纲一、前言医学心理学是医学与心理学相结合的交叉学科，主要研究心理因素在人体疾病与健康过程中的作用规律。
内容包括：健康和疾病相互转化过程中心理活动变化规律，如何应用心理学手段维护和促进入的心身健康。
随着健康新概念的提出、医学模式的转变，现代医学模式，即生物-心理-社会医学模式，在解释和考虑人类健康与疾病时，既重视生物学因素的作用，又重视心理社会因素的作用。
这使得对医学生进行医学心理学教育的迫切性和必要性也日益受到重视。
通过本课程的学习，能强化医学院学生对现代医学模式的理解，培养医学生运用心理知识和技术处理疾病与健康问题的意识。
在学习本课程时，重点掌握医学心理基本思想和基本问题，心理学基本理论知识与技能以及其在医学领域中的应用。
二、教学时间分配章节内容学时绪论 2第一章主要理论 3第二章人的心理 3第三章心理应激 2第四章变态心理与不良行为 2第五章心理健康 2第六章心理评估 2第七章心理治疗 3第八章临床心身相关问题 2第九章临床其它心理问题 2第十章病人心理与医患关系 2第十一章心理咨询 2合计27三、教学内容和要求绪论教学目的学习医学心理学的基本概念，医学模式转变的原因及其意义，了解医学心理的一般研究方法基本要求掌握1 医学心理学的定义和性质2 医学模式转变的原因3 生物-心理-社会医学模式对健康和疾病的认识4 医学心理学的基本研究方法熟悉1 医学模式的定义2 医学心理学研究方法的重要性和特点3 医学心理的中心理行为的定量了解1 医学心理的研究范围2 医学心理的相关学科3 生物医学模式教学内容一、医学心理学的对象、内容二、医学心理学相关学科三、医学心理学研究方法四、医学模式的转变及其意义五、生物医学模式、生物心理社会医学模式第一章主要理论教学目的学习心理学的基本理论及其在医学中的应用意义基本要求掌握1 行为和行为学习理论的基本内容2 精神分析的心理结构和人格结构理论熟悉1 认知特点及其认知对情绪的影响2 ABC理论和贝克认知理论了解1 人本主义理论2 心理生理学理论教学内容一、行为学习理论二、精神分析理论三、认知理论四、人本主义理论五、心理生理理论第二章人的心理教学目的学习心理活动与脑、客观现实的关系，心理现象的基本特点及其规律。
42-医学心理学教学大纲
医学心理学教学大纲第一章绪论学习目的与要求通过本章学习，使学生掌握什么是医学心理学，医学心理学的四个基本观点，什么是医学模式以及医学模式转变的原因，了解医学心理学的研究方法以及它的分支。
授课内容第一节医学心理学概述一、医学心理学的概念二、医学心理学的基本观点第二节心理现象一、心理现象概述二、心理现象的实质三、心理的社会学基础授课时数：2学时自学部分第一节医学心理学概述四、医学心理学史第三节医学模式的转变与医学心理学第四节医学心理学的研究方法一、观察法二、调查法三、晤谈法四、实验法五、测验法六、个案法第五节医学心理学的分支和相关学科一、神经心理学二、生理心理学三、心理生理学四、变态心理学五、心理卫生和健康心理学六、康复心理学和缺陷心理学七、临床心理学八、咨询心理学九、护理心理学十、心身医学十一、行为医学考核知识点第一节医学心理学概述掌握医学心理学的定义和医学心理学的基本观点，了解医学心理学史第二节心理现象理解心理现象的内容，掌握心理现象的实质第三节医学模式的转变与医学心理学了解医学模式发展的历史，掌握医学模式转变的原因第四节医学心理学的研究方法了解医学心理学的各种研究方法第五节医学心理学的分支和相关学科了解医学心理学的分支和相关学科第二章心理学基础知识学习目的与要求通过本章学习，使学生掌握心理过程和个性的内容授课内容第一节认识过程一、感觉二、知觉三、记忆第二节情绪与情感过程一、情绪与情感四、情绪状态六、情绪与人类行为和健康第三节意志过程一、概述二、意志与认识、情绪及个性的关系三、意志活动的心理过程四、意志的品质及其培养第四节个性一、什么是个性二、个性的基本特征三、个性的形成四、个性心理特征五、个性倾向性授课时数10学时自学部分第一节认识过程四、想象五、思维第二节情绪与情感过程二、情绪理论三、情绪内容五、高级情感考核知识点第一节认识过程掌握感、知觉的定义，感觉的一般特性，知觉的规律，记忆的过程及记忆的三阶段模型，了解想象和思维第二节情绪与情感过程掌握情绪定义、情绪状态，情绪和健康的关系；了解情绪理论；理解情绪内容第三节意志过程掌握意志活动的特征，意志活动的心理过程；了解意志的品质；理解意志和认识、情绪及个性的关系第四节个性掌握个性的基本特征，性格的形成和发展，马斯洛的需要层次理论，动机冲突的形式；理解个性的定义；了解气质类型和性格的分类第三章医学心理学主要理论学习目的与要求通过本章学习，熟悉医学心理学的有关理论，掌握各理论的主要观点授课内容第一节行为学习理论一、行为学习理论的主要观点、代表人物二、经典条件反射三、操作条件反射四、认知行为学习理论五、理论述评第二节精神分析理论一、心理结构二、人格结构第三节社会观察学习第四节人本主义人格理论授课时数4学时自学部分第二节精神分析理论三、人格的发展四、理论述评考核知识点一、行为学习理论的主要观点二、两种条件反射的实验过程和意义三、操作条件反射的类型四、心理结构、潜意识的意义五、人格结构第四章心理卫生学习目的与要求通过本章学习，使学生理解心理卫生的含义以及不同年龄阶段的心理卫生要点授课内容第一节心理卫生概述一、健康的概述二、心理卫生的概念三、心理卫生运动的历史与发展四、心理卫生的任务五、心理卫生的标准第四节心理保健一、心理健康的维护二、心理防御机制授课时数2学时自学部分第二节不同年龄阶段的心理卫生一、儿童心理卫生二、青年期心理卫生三、中年期心理卫生四、老年期心理卫生第三节群体心理卫生一、家庭心理卫生二、学校心理卫生三、工作单位心理卫生四、特殊群体心理卫生考核知识点第一节心理卫生的概述掌握心理卫生的概念；了解心理卫生简史；理解心理卫生的任务第二节不同年龄阶段的心理卫生了解孕期、乳儿期、婴儿期、童年期、少年期心理卫生的工作重点；理解幼儿期心理卫生的要点；理解青年期心理特点、心理发展的主要矛盾及常见的心理卫生问题；掌握中年期心理卫生特点及心理卫生问题第三节群体心理卫生了解家庭、学校、工作单位及特殊群体的心理卫生第四节心理保健理解心理健康维护的基本原则第五章心理应激学习目的与要求通过本章学习，使学生理解心理应激的含义，心理应激的作用过程，了解主要的应对机制授课内容第一节心理应激概述一、应激的一般概念二、心理应激的定义及其特点第二节应激过程一、心理应激源二、心理中介因素三、应激反应授课时数2学时自学部分第三节应激的控制一、应激对健康的影响二、应对方法考核知识点第一节心理应激概述了解对应激的一般理解；掌握应激的定义第二节应激过程掌握按应激源的来源对应激源的分类；理解应激的中介机制；掌握应激状态下常见的不良心理反应第三节应激的控制理解应激对健康的影响；掌握应对的概念；了解常见的应对方式第六章心身疾病学习目的与要求通过本章学习，使学生掌握心身疾病的概念及特征，理解心身疾病的致病机制及常见的心身疾病授课内容第一节心身疾病的概述一、心身疾病的概念第二节心身疾病的病因学及致病机理一、心理社会因素二、心理社会因素的致病条件三、心身疾病的致病机理第三节心身疾病的诊断、治疗和预防原则一、心身疾病的诊断原则二、心身疾病的治疗原则三、心身疾病的预防原则第四节常见的心身疾病一、冠状动脉硬化性心脏病（简称冠心病）二、原发性高血压三、恶性肿瘤授课时数4学时自学部分第一节心身疾病的概述一、心身医学的发展简史、现状与进展二、心身疾病的范围第四节常见的心身疾病四、胃及十二指肠溃疡五、支气管哮喘六、甲状腺功能亢进症（简称甲亢）七、糖尿病八、胖症九、头痛十、闭经、痛经、经前期紧张综合症十一、儿童神经性呕吐十二、夜间遗尿症十三、日间尿频十四、夜惊十五、儿童神经性厌食十六、口吃的心身问题考核知识点第一节心身疾病概述掌握心身疾病的概念，心身疾病的六个共同特征，了解临床各科常见的心身疾病第二节心身疾病的病因学及致病机理了解心理社会因素的致病条件；理解情绪、性格、生活事件与心身疾病的关系第三节心身疾病的诊断、治疗和预防原则了解心身疾病的诊断、治疗原则；理解心身疾病的预防原则第四节常见的心身疾病掌握冠心病、原发性高血压的常见心理社会发病原因；理解恶性肿瘤、胃及十二指肠溃疡的常见心理、社会及行为的发病原因；了解支气管哮喘、糖尿病的常见心理社会发病原因第七章心理变态学习目的与要求通过本章学习，使学生理解心理变态的概念，掌握心理变态的判断标准，理解常见的神经官能症授课内容第一节心理变态概述第二节心理变态的判断标准一、以经验为标准二、统计学标准三、医学标准四、社会适应标准第三节神经症一、神经症概述二、神经症的发病原因及机制三、治疗原则四、介绍几种常见的神经症授课时数2学时自学部分第四节人格障碍一、人格障碍的概述二、人格障碍的特征三、人格障碍的形成原因四、格障碍的类型及主要表现特征五、人格障碍的矫治第五节性心理障碍一、同性恋二、恋物癖三、恋童癖四、露阴癖五、窥淫癖六、施虐狂与受虐狂七、异装癖八、色情狂九、异性癖（性别认同障碍）考核知识点第一节心理变态概述了解心理变态及变态心理学的概念第二节心理变态的判断标准掌握判断心理正常与否的常见标准及一般原则第三节神经症了解神经症的发病原因；掌握恐怖性神经症、焦虑性神经症、强迫性神经症的概念，理解恐怖症、焦虑症、强迫症及神经衰弱的常见临床表现；了解癔症的病因及临床表现第四节人格障碍掌握人格障碍的概念；理解人格障碍的特征；了解人格障碍的类型及主要表现；了解同性恋、恋物癖、施虐狂、受虐狂疾易性癖的特点第八章心理诊断学习目的与要求通过本章学习，使学生掌握心理诊断的目的，心理测验的基本条件；了解测验种类授课内容第一节心理诊断概述一、心理诊断的程序二、心理诊断的目的第二节心理测验概述二、心理测验基本条件三、怎样提高心理测验效用第三节临床心理测验一、记忆测验二、智力测验三、瑞文测验第五节人格测验一、艾森克人格问卷二、明尼苏达多相人格调查表三、卡特尔十六种人格因素问卷四、人格评估——投射测验授课时数4学时自学部分第一节心理诊断概述三、询问病史和晤谈第二节心理测验概述一、心理学测验的历史与发展第四节神经心理学测验一、概述二、综合性神经心理学测验三、我国修订的H.R成人成套神经心理测验四、儿童神经心理测验五、Luria---Nebraska神经心理成套测验第六节精神病学评定量表一、90项症状清单二、CES抑郁症状自评量表三、抑郁自评量表四、焦虑自评量表五、生活事件量表六、社会支持评定量表七、Locke---Wallace婚姻调适测定八、精神状态简易速检表九、长谷川痴呆量表十、睡眠状况自评量表考核知识点第一节心理诊断概述掌握心理诊断的目的；了解心理诊断的程序；理解心理诊断的概念第二节心理测验概述掌握心理测验的基本条件；了解心理测验发展的历史第三节临床心理测验了解临床心理测验第四节神经心理学测验了解神经心理学测验第五节人格测验了解人格测验第六节精神病学评定量表了解精神病学评定量表第九章心理治疗与心理咨询学习目的与要求通过本章的学习，明确心理治疗与心理咨询的概念，掌握心理治疗的原则，掌握心理治疗的某些基本方法授课内容第一节心理治疗概述一、心理治疗的定义二、心理治疗的原则三、心理治疗的适应范围四、心理治疗者自身的要求与素质五、心理治疗的程序与步骤第二节精神分析疗法一、精神分析疗法的主要观点二、精神分析疗法和技术三、精神分析疗法的适应症第三节行为疗法一、行为疗法概述二、常见的行为疗法三、行为疗法的适应症第四节认知疗法一、认知疗法的原理二、认知疗法的技术及治疗步骤三、认知疗法的适应症授课时数6学时自学部分一、咨客中心疗法二、暗示与催眠疗法三、家庭治疗四、心理咨询考核知识点一、心理治疗的概念与治疗原则二、领会精神分析的基本方法三、行为治疗的基本方法四、认知治疗的原理五、森田疗法的基本观点和治疗原则六、心理咨询的概念。
医学心理学教学大纲
医学心理学教学大纲一、课程概述医学心理学是医学领域的一门重要学科，它探讨了心理过程、心理状态和心理障碍对人类健康和疾病的影响。
本课程旨在帮助学生掌握医学心理学的核心概念和实践技能，以便在未来的医学实践中运用心理学知识更好地服务于患者。
二、课程目标1、掌握医学心理学的理论基础和基本概念。
2、理解心理社会因素在疾病发生、发展和康复过程中的作用。
3、学习心理评估和干预的方法，包括心理咨询和心理治疗。
4、了解心理障碍的识别、评估和治疗。
5、掌握医患关系沟通技巧，提高患者满意度。
三、课程内容1、医学心理学基础：包括心理学的基本概念、心理学的生物学基础、感觉和知觉、思维、情感和意志等。
2、心理社会因素与疾病：探讨心理社会因素对健康和疾病的影响，包括应激、焦虑、抑郁、压力等。
3、心理评估与干预：介绍心理评估的方法和技术，包括观察法、访谈法、心理测验等；学习心理干预的方法，包括心理咨询、认知行为疗法、家庭疗法等。
4、心理障碍：介绍常见的心理障碍，包括焦虑障碍、心境障碍、应激相关障碍、睡眠障碍等；学习心理障碍的评估和治疗，包括药物治疗和非药物治疗。
5、医患关系沟通技巧：学习有效的医患沟通技巧，包括倾听技巧、询问技巧、共情技巧等；了解患者权利和医生义务，提高患者满意度和医疗服务质量。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
通过这些方法，帮助学生掌握理论知识，培养实践技能，提高解决实际问题的能力。
五、考试考核本课程的考核分为平时考核和期末考核两部分。
平时考核包括课堂表现、作业完成情况等；期末考核采用闭卷考试形式，考核内容涵盖整个课程内容。
普通心理学教学大纲一、课程简介普通心理学是心理学的基础学科，旨在介绍心理学的概念、原理和理论，涵盖了人类认知、情感、动机、发展、社会互动等方面的内容。
本课程旨在帮助学生了解心理学的基本知识，掌握心理学的基本方法，提高对人类心理现象的理解和认识，为后续学习心理学专业课程打下坚实的基础。
医学心理学第五版总结归纳
医学心理学第五版总结归纳医学心理学是心理学与医学的交叉学科，旨在研究人类在疾病和健康状态下的心理过程和行为。
第五版的《医学心理学》是一本重要的教材，涵盖了各个方面的内容，包括医学心理学的理论基础、疾病和健康的心理因素、心理评估与干预等。
下面对该书进行总结归纳。
一、医学心理学的理论基础1.1 疾病的心理因素：探讨了心理与生理之间的相互关系，解释了疾病与心理因素之间的相互作用，强调了心理因素对健康的影响。
1.2 生物-心理-社会模型：介绍了生物-心理-社会模型，该模型认为疾病和健康是生物学、心理学和社会学因素的综合作用结果。
1.3 健康心理学：讨论了健康心理学的发展和研究内容，包括健康促进、预防、干预等方面内容。
二、疾病和健康的心理因素2.1 疾病心理学：介绍了各种疾病的心理因素，包括心理压力、抑郁、焦虑等对疾病的影响。
2.2 慢性疼痛的心理因素：探讨了慢性疼痛的心理因素，如认知、情绪和行为等，以及心理干预对缓解疼痛的作用。
2.3 心脏病与心理因素：分析了心脏病与心理因素之间的关系，介绍了心理干预在心脏病治疗中的应用。
2.4 癌症和艾滋病的心理因素：探讨了癌症和艾滋病患者面临的心理问题，以及心理支持和心理干预的重要性。
三、心理评估与干预3.1 心理评估：介绍了心理评估的方法和工具，如精神状况评估、应激评估和心理功能评估等，以及评估结果的应用。
3.2 心理干预：讨论了各种心理干预的方法和策略，包括认知行为疗法、支持性心理治疗和药物治疗等，以及干预效果的评估。
四、心理社会医疗4.1 心理社会医疗模式：介绍了心理社会医疗的模式和原则，包括病人的参与和自我管理，家庭和社会的支持等。
4.2 病人的社会心理问题：讨论了病人在医疗过程中面临的社会心理问题，如疾病认知、治疗依从性和生活质量等。
4.3 医生-患者沟通：分析了医生-患者沟通的重要性，介绍了有效沟通的技巧和策略，以提升医疗效果。
五、未来发展方向5.1 科技的应用：探讨了科技在医学心理学中的应用前景，如虚拟现实技术在心理治疗中的应用等。
医学心理学(五年制)教学大纲
《医学心理学》课程（五年制）教学大纲课程性质、目的与任务医学心理学旨在研究人体健康与疾病相互转化过程中心理因素的作用规律。
在理论方面，医学心理学把心理学中关于人的心理过程和人格特征的知识以及基本规律应用于医学。
在临床实践中，医学心理学不仅研究精神疾病的心理障碍，而且还要对人体的各种疾病的心理问题和转化机制进行探讨以及医务人员如何帮助病人掌握正确的心理学方法和处理好各类心理学问题。
因此，医学心理学的研究不仅在医疗实践上可进一步提高临床医疗效果，增进人类的身心健康，而且在理论上也丰富了心理学和医学的内容。
当前，医学模式正从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，与心理社会因素有密切关系的生活方式疾病与精神疾病有了明显的增长，医学对心理学的需要也更为迫切。
医学心理学这是为了适应这一转变而设置的课程，医学心理学课程成为临床医学专业的必修课程。
通过医学心理学的课程、电化教学，可以全面提高医学生的心理素质以及临床医疗的质量，培养适合二十一世纪需要的医学人才。
一、课程基本要求1．掌握健康的概念、生物-心理-社会医学模式的主要特征；熟悉医学心理学主要学派的理论观点、主要分支；了解医学心理学的研究对象和研究方法。
2．掌握感觉、知觉、学习、记忆、思维、语言、动机、挫折、心理防卫机制、情绪、人格等概念；熟悉心理学研究的对象；记忆过程；思维过程；动机的特点、分类、动机与冲突；心理防卫机制的类别；情绪状态。
了解正常人格结构，人格发展理论；人际吸引理论。
3．熟悉不同年龄阶段的人的心理发展和心理卫生特点。
4．掌握应激的概念、基本过程以及应激的反应；熟悉应激源和生活事件；了解应激障碍。
5．掌握心理生理疾病的概念、范围、发病机制，常见心身疾病以及防治原则；了解心身疾病的流行病学研究。
6．掌握变态心理的概念；正常与异常心理的判断标准；精神病性障碍与非精神病性障碍的区别；熟悉恐怖性焦虑障碍、强迫症的诊断与治疗；情感障碍、焦虑性神经症的诊断与治疗。