伟大的友谊第二课时教学设计_2
《伟大的友谊》第二课时教案教学设计
《伟大的友谊》第二课时授课方案授课方案薰依草一．复习，思疑：1．经过上节课的学习，结合课题，你能简单地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？2．学生回答后概括：为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？是大家想认识的问题，也是这堂课的重点与难点所在。
这节课，我们一起来仔细阅读课文，弄懂这个问题。
3、课件出示谈论题：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？提示：（1）．从表现友谊的两个方面来领悟友谊的伟大。
（2）．抓重点词、句、段来领悟友谊的伟大。
（3）．结合课外阅读和生活本质来领悟友谊的伟大。
第一让学生读懂提示。
4、谈论学习：结合三个阅读提示，先读一遍课文，尔后以小组为单位进行谈论，深入领悟马克思和恩格斯的伟大友谊。
反响：（1）哪个小组先从表现友谊的两个方面来说说他们的友谊是不是伟大的？〈1〉（生活和事业两方面）引导学生看第四自然段（马克思和恩格斯不但在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义事业上亲密合作。
）〈2〉读这一自然段，说说它的作用（承上启下）〈3〉出示：生活上互相关心，互相帮助事业上亲密合作〈4〉指名读这一段，谈论指导。
——想读的起立读。
（2）依照这两方面，请学生把自己抓的重点词句读一读，尔后讲一讲自己的理解。
（这环节给学生充分的时间自己说）“毅然”、“倾尽全力”、“体谅入微”、“合作 40 年”等词句着手。
〈1〉若是学生说到最后一个自然段，重点理解“40年”、“共同”、“伟大”。
有感情地朗读这一段。
〈2〉这 40 年里头，你能不能够想象两位伟人都做了什么？课文中有提示。
〈3〉这几个“共同”用一个成语来形容，能够是什么？（形影不离、亲密无间、志同道合）5、激励思疑，追查友谊1．激励学生在感觉马克思、恩格斯的伟大友谊基础上，能够提出思疑。
2．学生自行解疑。
6、充分争论，歌颂友谊1．出示辩题，学生自由选择辩题。
正方：《资本论》署上恩格斯的名字，更能突出他们友谊的伟大。
反方：《资本论》不署恩格斯的名字，更能突出他们友谊的伟大。
《伟大的友谊》第二课时教学设计
《伟大的友谊》第二课时教学设计《伟大的友谊》第二课时教学设计一．复习，质疑：1．通过上节课的学习，结合课题，你能简洁地说说学明白了什么？这节课想弄明白什么问题吗？2．学生回答后归结：什么缘故说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？是大伙儿想了解的问题，也是这堂课的重点与难点所在。
这节课，我们一起来认真阅读课文，弄明白那个问题。
二．默读课文，找出从生活上，事业上概括地写马克思和恩格斯友谊的一个自然段落。
1．个别读。
2．齐读。
3．简单概括这两方面的内容。
（生活上热忱关心，事业上亲热合作）。
三．学习课文（第2~3节）1．自由朗读，找出说明马克思当时生活情形的一个词语。
（穷苦，窘迫）2．当时马克思的生活窘迫到什么程度呢？找出有关三句话。
3．抓住这三句话中的三个动词用自己的语言说说马克思当时的生活情形。
4．这三句话表达的意思一句比一句深，你能用上一组关联词语说一说吗？5．马克思的生活如此窘迫，简直到了难堪的地步，恩格斯是如何关心他的呢？（竭尽全力）你能联系课文具体说说吗?6.小结：为了支持马克思的事业，在生活上，恩格斯心甘情愿经营厌恶的商业，把挣来的钱连续不断地给朋友汇去，不求回报。
这是多么美好的情感啊！如此的友谊如何能不称为伟大的友谊呢？7．引读（2~3）节，体会这种美好的感情。
（过渡，生活上是如此事业上他又是如何亲热合作的？）四．以小组做单位，自学课文的（5~7节）1．出示自学提示：（1）．说说：彼此亲热合作的事列。
（2）．找找：抓重点词，具体会彼此的亲热无间。
（3）．议议：结合课外阅读，联系生活实际议论彼此友谊的伟大。
2．读后交流：（1）．说亲热合作的事例时，引导学生运用什么时候，谁帮谁，干什么的句式概括。
（2）．抓重点词句。
例各抒己见竭尽全力每天讨论各种的文件和科学问题……马克思和恩格斯的关怀是无微不至的……时时刻刻……关心。
（3）．补充：恩格斯竭尽全力出版《资本论》后两卷的工作。
马克思帮恩格斯写《反林论》中修改了第10章。
《伟大的友谊》第二课时
《伟大的友谊》第二课时一．复习，质疑：1．通过上节课的学习，结合课题，你能简单地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？2．学生回答后归结：为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？是大家想了解的问题，也是这堂课的重点与难点所在。
这节课，我们一起来仔细阅读课文，弄懂这个问题。
3、课件出示讨论题：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？提示：（1）．从表现友谊的两个方面来体会友谊的伟大。
（2）．抓重点词、句、段来体会友谊的伟大。
（3）．结合课外阅读和生活实际来体会友谊的伟大。
首先让学生读懂提示。
4、讨论学习：结合三个阅读提示，先读一遍课文，然后以小组为单位进行讨论，深入体会马克思和恩格斯的伟大友谊。
反馈：（1）哪个小组先从表现友谊的两个方面来谈谈他们的友谊是不是伟大的？〈1〉（生活和事业两方面）引导学生看第四自然段（马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义事业上亲密合作。
）〈2〉读这一自然段，说说它的作用（承上启下）〈3〉出示：生活上互相关心，互相帮助事业上亲密合作〈4〉指名读这一段，评价指导。
想读的起立读。
（2）根据这两方面，请学生把自己抓的重点词句读一读，然后讲一讲自己的理解。
（这环节给学生充分的时间自己说）“毅然”、“竭尽全力”、“无微不至”、“合作40年”等词句着手。
〈1〉如果学生说到最后一个自然段，重点理解“40年”、“共同”、“伟大”。
有感情地朗读这一段。
〈2〉这40年里头，你能不能想象两位伟人都做了什么？课文中有提示。
〈3〉这几个“共同”用一个成语来形容，可以是什么？（形影不离、亲密无间、志同道合）5、鼓励质疑，深究友谊1．鼓励学生在感受马克思、恩格斯的伟大友谊基础上，可以提出质疑。
2．学生自行解疑。
6、充分辩论，歌颂友谊1．出示辩题，学生自由选择辩题。
正方：《资本论》署上恩格斯的名字，更能突出他们友谊的伟大。
反方：《资本论》不署恩格斯的名字，更能突出他们友谊的伟大。
【《伟大的友谊》第二课时,教案教学设计】鸟语第二课时教学设计
《【《伟大的友谊》第二课时,教案教学设计】鸟语第二课时教学设计》摘要：．通上节课学习结合课题你能简单地说说学懂了什么，（）．从表现友谊两方面体会友谊伟，（）．抓重词、句、段体会友谊伟薰依草．复习质疑．通上节课学习结合课题你能简单地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？．学生回答归结什么说马克思和恩格斯友谊是伟友谊？是想了问题也是这堂课重与难所这节课我们起仔细课弄懂这问题3、课件出示讨论题什么说马克思、恩格斯友谊是伟？提示（）．从表现友谊两方面体会友谊伟（）．抓重词、句、段体会友谊伟（3）．结合课外和生活实际体会友谊伟首先让学生懂提示、讨论学习结合三提示先遍课然以组单位进行讨论深入体会马克思和恩格斯伟友谊反馈（）哪组先从表现友谊两方面谈谈他们友谊是不是伟？〈〉（生活和事业两方面）引导学生看四然段（马克思和恩格斯不仅生活上相关心相助更重要是他们共产主义事业上亲密合作）〈〉这然段说说它作用（承上启下）〈3〉出示生活上相关心相助事业上亲密合作〈〉指名这段评价指导——想起立（）根据这两方面请学生把己抓重词句然讲讲己理（这环节给学生充分己说）“毅然”、“竭尽全力”、“无微不至”、“合作0年”等词句着手〈〉如学生说到然段重理“0年”、“共”、“伟”有感情地朗这段〈〉这0年里头你能不能想象两位伟人都做了什么？课有提示〈3〉这几“共”用成语形容可以是什么？（形影不离、亲密无、志道合）5、鼓励质疑深究友谊．鼓励学生感受马克思、恩格斯伟友谊基础上可以提出质疑．学生行疑6、充分辩论歌颂友谊．出示辩题学生由选择辩题正方《论》署上恩格斯名更能突出他们友谊伟反方《论》不署恩格斯名更能突出他们友谊伟．学生辩论教师对辩论总结没有法官式裁定正误而应该将力引到“友谊伟”上问学们辩论得很精彩通辩论我们就更加深切地体会到了他们友谊伟马克思、恩格斯伟友谊他们共？你们能把省略容补充出吗？（共理想、目标、志向）总结也就是他们共创立马克思主义作者邮箱提供者。
2024年伟大的友谊教案教学设计
2024年伟大的友谊教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册第五章“人物风采”中的《伟大的友谊》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析马克思和恩格斯的友谊特点及其在历史上的意义；学习描写人物特点的写作手法；通过课文学习，体会友谊的伟大和珍贵。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，了解马克思和恩格斯的友谊故事，感受友谊的伟大。
2. 学习并运用描写人物特点的写作手法，提高写作能力。
3. 培养学生的团队合作精神，学会珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：马克思和恩格斯友谊的特点及其在历史上的意义。
教学重点：描写人物特点的写作手法；体会友谊的伟大和珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示马克思和恩格斯的友谊故事，引发学生对伟大友谊的思考。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解马克思和恩格斯的友谊，思考友谊的特点和意义。
3. 课堂讲解：对课文内容进行讲解，分析马克思和恩格斯友谊的特点，讲解描写人物特点的写作手法。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己身边的友谊故事，分享友谊的感悟。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解描写人物特点的写作手法，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生运用所学写作手法，描写一个自己熟悉的人物，展示其特点。
六、板书设计1. 课文伟大的友谊2. 课文重点：马克思和恩格斯的友谊特点；描写人物特点的写作手法3. 课后作业：练习描写一个熟悉的人物七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描写人物特点的写作手法，写一篇以“我的朋友”为题的作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于友谊的文章，提高自己的文学素养，增进对友谊的理解。
[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计
![[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/d87e397cd0d233d4b04e69da.png)
《[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计》摘要：理马克思和恩格斯伟友谊，（先指名说然学生评议再请几位学生说说，（先指名说学生评议然再请几学生说说《伟友谊》二课教学设计教学目１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了激发对革命导师尊敬并从马克思和恩格斯榜样懂得真正友谊建立共事业基础上２、练习从课叙述具体事例体会人物思想感情３、有感情地朗课教学重难重理马克思和恩格斯伟友谊难练习从具体事例体会人物思想感情教学准备投影片、课录音带教学程、复习说说二段讲了马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面（边说边板）二、出示学习目标１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了２、理马克思和恩格斯伟友谊３、练习从具体事例体会人物思想感情４、有感情朗课三、学习三段１、听录音三段思考马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面？（边说边板）２、默三段思考课是通哪些事例说明他们事业上相关怀、相助、亲密合作？边边画出有关句子３、检、交流４、用己话概括说说这些例子（先指名说然学生评议再请几位学生说说）５、思想教育你和学学习上有像马克思和恩格斯那样相关心、相助吗？请举些例子给老师听听（对学生作及表扬）６、体会人物思想感情（１）、出示句子理Ａ、他们讨论各种政治事件和科学问题连谈上几钟头各抒己见滔滔不绝有候还进行激烈争论Ｂ、马克思和恩格斯相关怀是无微不至他们刻刻设法给对方以助都对方事业上成就感到高兴〈１〉、先齐句子然分组讨论己对句子理再指名说然让学生评议再请几学生说说〈２〉、指导句子（先指名然请学生评议再多请几学生）７、指导朗三段先请学生其余学生边听边画出己认得不地方让学生评议再请学生齐８、说说段段四、学习四段１、默四段想想这段讲了什么？２、理句子体会人物思想感情Ａ、四十年里头向着共目标奋斗他们建立伟友谊（先指名说学生评议然再请几学生说说）３、指导句子４、齐四段五、总结全１、默全思考课从两方面说明了马克思和恩格斯建立了伟友谊但什么说他们友谊是伟？（１）、分组讨论（２）、汇报、交流（３）、再请学生说说六、质疑七、回应目标总结八、作业完成思考．练习１附板伟友谊生活上竭尽全力助事业上相关怀相助亲密合作。
伟大的友谊第二课时教学设计
《伟大的友谊》第二课时教学设计之三姚里英一、教学内容：阅读课文二、教学目标：1、理解课文内容，体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。
2、培养学生的口头表达能力，激发学生互帮互助的精神。
三、重点、难点：重点：理解课文内容，深刻体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。
难点：培养学生的概括能力。
四、教具：多媒体课件的放大课文实物投影五、教学过程：一、组织教学二、复习谁来结合课题说说通过上节课的学习，你都懂得了什么？过渡：（文字投影）这节课，我们主要研究的问题是：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？提示：（1）从友谊表现的两个方面来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。
（2）抓重点词、句、段来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。
三、进行新授（一）初读课文，找出过渡段请同学们快速默看一遍课文，以小组为单位，讨论马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？（找出有关段落）1、划出有关句子2、齐读过渡段，思考马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？3、师生共议：这段话能不能体现友谊的伟大？请同学们讲讲。
（抓住“热忱”和“亲密”两个词语）板书：生活上（热忱）地帮助事业上（亲密）地合作过渡：下面让我们从生活和事业两条线索，抓重点词、句、段进一步体会马克思和恩格斯的伟大友谊。
（二）引导学生自读自悟1、划一划请同学们自由的读读课文，画出表现马克思和恩格斯伟大友谊的句子。
2、说一说你从哪些句子体会到他们友谊的伟大？（读一读有关句子，然后再讲一讲）这一点是从哪一方面来说的？还有哪些句子也是从这一方面来说的？（第二节：这一部分告诉了我们什么？恩格斯是怎样竭尽全力帮助马克思的？）（第三节：用自己的话讲一讲，抓住“宁愿“一词，恩格斯为什么帮助马克思？）（第五节、第六节用自己的话讲讲意思。
）（第七节：抓住“无微不至”“毅然”“竭尽全力”等词语来说）（第八节：抓住“四十年”、“共同”“伟大”来讲）3、想一想在这四十年里，两位伟人，他们共同做了什么？联系第一节板书：共同……四、课堂小结：看板书小结。
《伟大的友谊》第二课时教案教学设计
《伟大的友谊》第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受马克思和恩格斯之间的伟大友谊。
2.学习课文中描写友谊的语句，体会作者的情感表达。
3.培养学生合作学习的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感悟马克思和恩格斯的友谊。
2.教学难点：分析课文中的描写友谊的语句，体会作者的情感。
三、教学过程第一环节：导入新课1.同学们，上一节课我们学习了《伟大的友谊》这篇课文，谁能用一句话概括这篇课文的主要内容？2.通过上节课的学习，我们了解到马克思和恩格斯之间的友谊是如何产生的。
那么，他们在共同奋斗的过程中，友谊是如何体现的呢？今天，我们将继续学习这篇课文，深入感受马克思和恩格斯的伟大友谊。
第二环节：自主学习（1）课文哪些地方体现了马克思和恩格斯的友谊？（2）你能从课文中找到描写友谊的语句吗？第三环节：课堂讨论1.请同学们结合课文内容，谈谈你对马克思和恩格斯友谊的理解。
2.教师引导学生分析课文中的描写友谊的语句，体会作者的情感。
（1）马克思和恩格斯在共同奋斗中，相互支持、相互鼓励，体现了他们深厚的友谊。
（2）课文中的“患难见真情”这句话，表达了马克思和恩格斯在困境中相互扶持的真挚感情。
3.学生分组讨论，分享自己的感悟。
第四环节：拓展延伸1.请同学们回忆一下，在你的生活中，有没有遇到过让你感动的友谊？和大家分享一下。
1.通过本节课的学习，我们深入了解了马克思和恩格斯的伟大友谊，感受到了他们之间深厚的情感。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于友谊的感悟。
2.向同学推荐一本关于友谊的书籍，并说明推荐理由。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、拓展延伸等环节，让学生深入理解课文内容，感受马克思和恩格斯的伟大友谊。
在教学过程中，教师注重引导学生分析课文中的描写友谊的语句，体会作者的情感，培养学生合作学习的能力。
课后作业旨在巩固课堂所学，激发学生对友谊的思考。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
《伟大的友谊》第二课时教学设计
伟大的友谊第二课时教学设计一、教学目标1.了解友谊的定义和特点。
2.掌握表达友谊的常用词汇和句型。
3.能够用英语描述自己与朋友之间的友谊。
4.培养学生关心和尊重他人的意识。
二、教学重点1.学习友谊的定义和特点。
2.掌握表达友谊的相关词汇和句型。
三、教学内容1.友谊的定义和特点。
2.描述友谊的常用词汇和句型。
四、教学准备1.教材《英语教程》第五册第二单元。
2.多媒体课件。
3.小组活动所需的分组卡片。
五、教学步骤步骤一：导入新知1.让学生观看一段关于友谊的短片或幻灯片，引发学生对友谊的思考。
2.鼓励学生用自己的话简单描述友谊的含义和特点。
步骤二：学习词汇和句型1.教师出示词卡，学生读出并拼读词汇，师生一起确认读音。
–friendship 友谊–trust 信任–support 支持–loyalty 忠诚–bond 纽带–share 分享–care 关心–respect 尊重2.向学生介绍用于描述友谊的句型并进行讲解。
–A good friend is someone who…（一个好朋友是一个…）–Friends should always be there for each other.（朋友应该时刻相互支持。
）–True friends trust and respect each other.（真正的朋友相互信任和尊重。
）–Friendship is built on trust and loyalty.（友谊建立在信任和忠诚的基础上。
）–Friends share both joys and sorrows.（朋友分享喜悦与忧愁。
）–A strong friendship can last a lifetime.（一段强大的友谊可以持久一生。
）步骤三：合作小组活动1.将学生分成小组，每组提供一张分组卡片，学生根据卡片上的几个问题，用英语讨论自己与朋友之间的友谊。
2.每组派出一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
五年级课文《伟大的友谊》教案
五年级课文《伟大的友谊》教案五年级课文《伟大的友谊》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的五年级课文《伟大的友谊》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级课文《伟大的友谊》教案篇1第一课时第一部分（教师板书课题伟大的友谊）师：大家一齐读这个课题。
（学生齐读课题）师：非常好，我在别处讲课的时候，全班同学异口同声地读成伟大的友谊（yí），都错了。
而今天我们全班同学都读伟大的友谊（yì）。
这个字读对了，很好，但是我要问了，谁知道，什么叫友谊？生：很多人之间或者两个人之间建立友好的关系。
师：讲得对不对？生：基本上对。
师：他说基本上对，确实差不多，简单地说就是朋友和朋友之间的情感叫什么？生：友谊。
师：（指刚才的学生）你有没有朋友？生：有。
师：谁？生：吕昆。
师：谁叫吕昆？请站起来。
（叫吕昆的同学站起来）师：你认为你们两人的友谊是不是伟大？（众笑）生：不是。
师：（问吕昆）你认为你们俩的友谊是不是伟大的？吕昆：是。
（众笑）师：为什么？吕昆：（众笑）师：说不出来了，你说你和吕昆的友谊不是伟大的，为什么？（此生列举了平常的很多例子，来说明还不够伟大的程度）师：我非常赞赏这位同学的坦率，请坐，是不是伟大的，一会儿再说。
起码我认为他们俩的友谊是不错的，是吗？生：是。
师：他俩不但有东西一起吃，走路一块走，而且还互相帮助，一块学习，这种友谊还是很不错的，但是不是伟大的，一会上完课再告诉我，好不好？这篇课文讲的是伟大的友谊，你们知道是谁和谁的事？大家一起说，第一个。
生：马克思。
师：对了。
第二个。
生：恩格斯。
师：对，是这两个朋友之间的情感，而且是伟大的。
为什么说他们的友谊是伟大的？什么样的友谊是伟大的？这就是我们这一课书要认识的问题。
另外，在这一课书里，我要教给大家一些把握文章全篇内容的方法，学习每一个段落的方法，希望大家用心学，好吗？生：好。
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《伟大的友谊》第二课时教学设计
之五
执教：朱孝琼
教学内容：讲读课文，领会中心
教学过程：一、讲读第一段
齐读第一段内容。
思考、讨论。
最能表现这段中心的是哪一句？
这段通过什么来说明马克思和恩格斯是好朋友？
小结。
二、讲读第二段
指名读第二段内容。
思考。
马克思生活为什么这样困窘？表现在哪些地方？马克思是怎样对待的？这说明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’
恩格斯是怎样竭尽全力，在生活上帮助马克思的？他为什么要这样做？（理解“竭尽全力’’）
讨论思考题。
齐读后小结。
三、讲读第三段
指名读三段。
思考：马克思和恩格斯在共产主义事业上互相关心、互相帮助、亲密合作的具体事例有哪些？
讨论：
同住伦敦时，他们是如何讨论政治事件和科学问题的？（相机理解“各抒已见’’“滔滔不绝’’）
分开后，他们又是如何讨论政治事件和研究工作的？
工作上，他们是如何互相帮助的？
引读三个事例。
小结。
四、讲读第四段
齐读四段，思考：
为什么说他们的友谊是伟大的？
联系课题，理解本段在全文中的作用。
讨论。
小结。
总结全文内容，领会中心。
作业设计
给带点字注音
1、宁愿（）宁静（）
2、厌恶（）恶心（）恶果（）选词填空
依然毅然
虽然现在已是盛夏，可鼓岭（）凉风习习，真是避暑的好地方。
五壮士（）接受了掩护群众和部队主力撤退的任务。
认真骄傲懒惰勤奋马虎谦虚
在学习上，我们提倡（），反对（），提倡（），反对（），提倡（），反对（）。